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    已完结/2022/美国/谍战/古装/言情/

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    影片信息

    • 高校教师应该具备哪些能力

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：林正英/楼南光/陈颖芝/金十二/谢伟杰/何沛东/
    • 导演：弗雷德·奥伦/
    • 年份：2022
    • 地区：美国
    • 类型：谍战/古装/言情/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：英语,国语,日语
    • 更新：2024-12-20 19:24
    • 简介：1高校(📄)教师应该(🐈)具(🔩)备哪些能力2大专招生越来越没有门槛大(dà )专院(yuàn )校的(🚰)老师还3高校女教(jiāo )师副教授想转行(🍰)政岗这一(🍫)步不1高(🗿)校教(💖)师应该具备(👙)哪些能力(🎫)一(😝)良(🏓)好(hǎ(🙁)o )的思想品(😄)德的文(📖)化素质包(🤖)(bā(💐)o )括精深(shēn )的学科专(😅)业知识广(✋)博的(🗾)文化知识和教学理论基础1教师应(📝)专(🔛)精自己的学(🔬)科具有(yǒu )功底扎实(⬅)而(💬)渊博的知识马可(🛋)连柯说过学生可原谅(liàng )吧老(💋)师的语气严(yán )厉刻板甚至(🈁)(zhì )还鸡蛋里头挑骨头但不(🈲)能(néng )原谅吧他的不(🌙)学无(🔅)术苏霍母林(👠)斯(🛷)基也强调只(zhī )有一教师(🍹)的(😮)知识面比学(xué )校教学大(🈵)纲空阔得多他才(🌳)能下一界教学(👸)过程(ché(💾)ng )的精(🥞)工巧匠对老师来说(shuō )不单要熟得不能再熟所教教材的(🍞)都差不多内容形成求完整的知(😾)识体系还要加强业务继续(xù )进(👻)修(🥪)和应用广(🧗)泛的学习跟踪学科(kē )学术(shù )动态打(dǎ )听一(👺)下新观点完全掌握新信息快速更新(🌵)知识站在学科(🕙)的(de )前沿由经验(💑)型到科研型的转化2教师(shī )既要有广博的知(🔘)识又通(🙌)晓基(🕚)本的(de )社会学科恐怕(🦏)学科(🎃)等(🉐)方面(🔺)的知识做(zuò )到学(xué )识渊博具体实施(🧗)学校教育(🚔)重视培养学(🗾)生(😸)的综合素(♎)(sù(🛃) )质和创(chuà(🚉)ng )新(xīn )能(🗓)力(🔵)教师的(🕚)博学多才是极(🥋)为关(guān )键的(de )伴随着教材的改革东(👧)北边学(🕹)科的(de )联系日(💵)益可(kě )以提(🆘)高(📇)(gāo )文理(🐦)相互(hù )渗透并且教师应崇(🐞)尚与别(🚨)的(de )学(xué )科的沟通自然形成大(👚)教学观(guān )为学生创设(⛳)开放的教学情景注意培养(🐚)学生的创新意(🍢)识和(🌞)能力教师(🎲)的知识(😀)越博学(👴)多(😽)识越能(néng )启(qǐ )迪学生的创新思维3教师应具有教育科学(🌪)理论修养苏霍(huò )姆林斯基说教师看不懂(✴)心理(🤪)学这就如同一个心脏(zāng )专业(🔮)医生不所(🚂)了(🐖)解(🌊)心脏的构造科学的教学需要(yào )科学(🕖)理论的(🐙)指(zhǐ )导教师要比较好的实施素质教育必须手中(⏸)掌握教育学(💺)心理学和学科教(jiāo )学法等基(jī )本(🧗)知识教师不仅仅(🧛)很清楚(🥄)教(✊)什(🌸)么还得(😜)清楚怎么(me )样才能教和为啥你(📂)选这(zhè )样的话教用科(kē )学的理论(🖌)去指导自(zì(👠) )己的教学二较弱的教学研究能(🎃)力能力(🚟)是指然后影响活动(dòng )的效率(lǜ )使活动的任务未能(🤟)顺(🐒)利结束的一(💙)种个性心理特征教师不仅仅要有广博的知识还要(😣)必须具(🚣)备适应(yīng )适应学科特(tè )点的教(🌻)研能力1良好(hǎo )的语言表达能力(lì(🙎) )苏霍(huò )姆林斯基提过教师的(de )语言修养(yǎng )比(bǐ )较(jiào )大确定着学生(shēng )课堂上(🐛)的脑力(lì )劳(lá(🗜)o )动的频(pí(✍)n )率(lǜ )语言表达是一切教(jiāo )育(yù(🦔) )工作者(🍱)(zhě )旅游必备的(de )比较多(🏄)能力导致条件的限制很多(🥅)实事没法重(chóng )临(🗓)需(xū )要教师(💯)(shī(🎈) )凭着(zhe )语(🏩)言表(🐕)达把丰富的(👙)知识是从口头修习给学生这就(🕰)具体的要求教师的语言(🕐)准确清晰(🐲)更(🕸)具学科性(🕌)简明(míng )谙于本身逻辑(🎙)性生动活(huó )泼具高形象性抑扬顿(🧤)挫具高安(👚)逸(yì )性2较高的创新(⛺)能力创新是一个(gè(⭕) )民族的灵魂是一个(gè )国家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的科技(jì )素养(🔨)和创新能力是(shì )知(🐉)识(shí )时代对(😁)人才的基本(běn )要求要培养(🍜)创(🥃)新人才就前提是(🤘)要科技创新型的(🚧)教(😘)师(🏅)科技创新(xīn )型(🍍)的教师(shī )应该(🕐)是要拥有(✋)打(🏁)扎(🔸)实的基础知识广博的视(🔷)野在内善于观察(chá )综合开拓新(💽)(xīn )领域(yù )的能力完全掌握创(🔤)新知识的方法具有勇于实践胆敢怀疑(yí )和批判的学科精(jīng )神擅(shàn )于吸收(shōu )掉比较(✉)新教育(🔴)科研成(ché(🏃)ng )果将(jiāng )其应用到教学中并不(😔)同见解都能(💪)够(🌃)突(🎼)然发现科学有效(🤠)的新教(🈯)学(xué )方法简单来讲教师的创新能力以及独到(🎷)眼光(guāng )的见解(🚫)(jiě )新颖的教法创新的(🍎)思维显(🗣)现的(de )个性探(tà(🐺)n )索它的精神(💊)民主的意识等3较(😼)强(🖖)(qiáng )的(de )组织(🍛)能(🤾)(néng )力组(zǔ )织能力是一(yī )个教师得到(🏋)教育和(hé )教(jiāo )学(🔛)完成的保(bǎo )证严重缺乏组织能力和(🚇)指(👐)导能力的教师不(🏏)(bú )管其知识(shí )多么博(🖇)识(shí )都(🆒)没(➡)法结束(shù )教育和教学任务1组织(zhī )教学的能力教师能(🏗)(néng )几乎全部学生(🧠)的(⛩)注(🕓)(zhù )意身形(👭)灵活适当调节进程重新活跃课堂气氛压(yā )制教学环境(jì(🕰)ng )阻止(zhǐ )学(xué(👇) )生(🕎)的思维发展学生的创新(xīn )能力以维护课堂(😞)教学(xué )秩序全面处(🏉)理偶发事件(jià(🔝)n )等2课(🐢)外活动的组织(🐇)能(🥂)力课堂教学是(🍌)率(lǜ )先实施素质教育注意培养(yǎng )学(♉)生创新(xīn )思(💑)维(wéi )的(🕐)主(zhǔ )渠(🚨)道(dào )开辟出来第(💾)二课堂陆(🙅)续开展丰富多彩的课外活动又是积极开(kāi )展创新教(🏹)(jiāo )育培养创新(👀)人(rén )才的重(🚠)要途径(jìng )一个教师应有能力组织和指导兴(📙)趣(🚤)小组参观(♑)考(🔅)察(chá )和社会(🥐)(huì )实践活动(💸)有能力组织(💽)讲(🧤)座讲(jiǎng )演(yǎn )展览表演(🚃)(yǎn )制做去考察竞赛(📺)撰写(xiě )报告和论文等活动连成人人参入自己抢先(🏨)出手发挥特长(⛱)凸显个性的全开放式(👴)学习氛(fēn )围4研究能力教(🛀)师要成为教书育(🕷)人的专家拥有(🚲)讲演教科研的复合型人才利用(🔎)从教书匠向(⚽)学者型(💪)的转(zhuǎn )化研究能力(😢)是应具备什么的素质(🍽)之(🔮)一1教(😳)研工(🏊)作能(néng )力把教学与教研增(zēng )强出(💝)声善于(😑)总结(jié )经验自己(🏷)的教学(🤷)经验对教改中(🔍)遇到的(⭐)问题接受理论研究给出自己(🎱)的(⛹)见解终(zhōng )致一路探索和发现自己新的(💽)教学规律教学方法和模式(🛩)2学术研究能力目(🥉)前教(🥀)师(⛏)的教研较少的只在(zài )在教材(🔵)的分析考试的研究超出(chū(🥘) )一(❓)些(🏅)教(jiā(🖋)o )学技(jì )巧和(🚿)教学经验的陈述而对(duì )教学理论的研究相(👼)对于薄弱之处缺乏(🧑)对教学的创(🕞)造性思考教师只有拥有学者型的教师(🛀)才能适应知识(shí(🎏) )经济时(🎟)代的挑(🧠)战(👈)和素质教(jiāo )育的发展三较高(📽)的职业道德修(✌)养教师是人(rén )类灵魂(📪)的工(🤡)(gōng )程(🤬)师(⚫)教师(shī )的职业道德素养改变着素质教育的成功(🛏)教师(👀)前提(tí )是本身(🤗)纯洁高尚(😖)的道德修养忠诚(📱)不二人民(mín )的教育事业模范的不违背教师职(🎑)业道德标准(zhǔn )无比热爱学生为人师表(🆒)认真学习马(🍋)列毛邓三个(gè )代(🔪)表(biǎo )科学发展观(🗺)自(zì )学党的教(jiāo )育方针(zhēn )和政策思想上同党中央保持(🛋)一(yī )致教(🔴)师应由得结(jié )合热爱社会(♐)主义祖国(🧕)民族团结奋发努力振兴(⛑)中华的教育(yù )弘(⛩)(hóng )扬中(📙)华民族传统美德和社会主义道德情(qíng )操的(de )教育接受社(💉)会发(fā )展(zhǎn )规律和观点的教育进(😍)行科学(😗)(xué )人(rén )生观世界观的教育四敏锐的时代意识要可以更新教育(🎶)观念(niàn )联(lián )合国教科文组织将学会认(rèn )知(🌨)学会(🏼)(huì )做事学会(♌)达成生(📑)活和学会生存称为现(xiàn )代(👹)教育的四根支柱利用教育的现(xià(🍧)n )代化关键是(shì )教育观念的现代化应(🛏)树(🛌)立以人为本(běn )的教育观念尊敬(📇)学(🙅)(xué )生的人(🅰)格兴(🤾)趣(🎫)爱好(hǎo )十(😫)分尊重学生(😑)的自由发展(🎟)谦(qiā(🔮)n )让学生的首创精神(🦇)发挥(😐)学(xué )生的主(zhǔ )体作用(yòng )开掘学生的人类创造才能感教师的劳动是一种复(🥃)杂的忙碌不堪(kān )的高智(🌐)能艺术性的劳动不是什么简(📋)(jiǎn )单的机械的简单(🍣)重复性(xìng )劳(🤒)动有了(😯)对(duì(👤) )教师素质(🖨)的要求那你我(wǒ )们对教(🚳)师(📈)提一(🏫)级工资带薪休(🕶)假的怨气变会(🏷)消(⏩)失(✉)无踪(🤗)了(le )教师的(🕺)言行举止(zhǐ )是幼儿我(🧕)模仿(🌝)(fǎng )的榜(👭)样对幼儿起着潜移默化的作用我怀疑另外一名(💷)合格的幼(yòu )儿教(🎞)师需要具(🎖)备(bèi )以下素质1要有执着爱的事业心幼儿(🎡)园(🚏)的日常工作(💛)(zuò )是琐粹(cuì )和如此平凡的同时情况又是空前复(🚕)杂的有(🎋)时孩子的(🍉)(de )行为会出现问题有时孩子的生(🥔)活又要教师特(🌚)殊(shū )的方法的照顾在这样(yàng )的话(💵)十分(fèn )艰巨(😵)的工作(zuò(📚) )下许多教(🃏)师不由(🥫)得会出现烦(fán )燥情(⛄)绪而这(zhè )个情(🚁)绪会传(chuán )达给(gěi )敏感的孩子使他(tā )们感觉(🐎)道焦虑不安因此教师应(yīng )该对幼儿教育工(gōng )作的特(😧)点有一个(😫)真确的认识有充分的(📳)准备(🕧)不(bú )畏艰难一直保持一颗执(👉)著(📞)的事业心(xīn )2要自信自尊自(🥎)信自(zì )尊是(🛃)现(📍)代人应(yīng )该拥有的个性(🍻)特(🤖)征(🏑)一(✨)个对他(💱)工(🚆)作没有信(xì(🏘)n )心(🍄)消极懈怠的(de )人(🛳)是无法做好(👃)工(✂)作的幼(yòu )儿教(🚄)师自身充满(mǎn )自信自尊的人格如何(🕑)处理(lǐ )问题时也(yě(🤖) )态度(➗)出自(🧞)信都将(👜)(jiā(🙁)ng )炎症(zhè(⛅)ng )感染幼儿给幼儿树立(lì )道德(📓)一(yī )个(gè(🔻) )良好的我模仿榜样(yàng )3要有良(😻)好的自我形(🤓)象和个性品质幼(🌡)(yòu )儿可是年龄稚(📃)幼但(🥘)也就是(😯)喜欢美(🕐)(mě(🐔)i )好和幸(📹)福的形象孩子们会说(👅)陈老师真好看和妈妈一样在他(🧦)(tā )们(men )幼小的(♈)心灵(🥫)中教师什么都懂(👤)其形象(xiàng )在他们眼中(🔪)无比魁梧老师是幼儿学习的榜(bǎng )样(🐜)是敬慕和(hé )祟拜的对象(xiàng )老(🐎)师的位(wè(🍡)i )置一般(bān )说(🍧)来(🏋)在父母(🕶)以前(❓)并且教师要出奇从(cóng )严要求每一句(🎍)(jù )话每一个行动(dòng )都会给孩子带(dài )走(zǒu )深(✏)刻的印(yìn )象孩子们(men )就是喜欢谈吐大方十分亲切比较活泼穿(chuān )着得体的教(jiāo )师因此教师要特别注意自(➿)己的仪表和举止4要有爱心和童心教师(shī )不光要爱漂亮的孩(🐎)子也爱(😹)长(😍)相一般甚至于(yú )丑(🙄)陋无(🦈)比和(🦐)有缺陷的孩子不(🔯)单爱精明(🎊)的孩(🏰)子也(🥌)爱发展速度极快甚至连(🥩)迟顿(🕦)(dùn )的孩子不仅仅爱很听话(😖)的(👓)(de )孩子也(👐)(yě )爱天真可爱的(de )甚至有许(xǔ )多问题(🉐)行(háng )为(wéi )的(🥊)孩子不仅爱家(🍃)庭背景富裕社会地位高(🥕)的孩子也爱平民甚(shèn )至(🔅)连家境贫寒(🤤)(hán )的孩子童(tóng )心(xīn )是教师另一条通道各个孩子的心灵世界的桥(qiáo )梁(liáng )一位好的(🚏)幼(🙇)儿教师往往(💵)是幼儿(🛤)的忘年交是(💙)幼儿群体中的一分(🍥)子他们(🔀)一直保(bǎo )持(🙇)了一颗纯真(😇)无(wú )邪的(🖲)童心(🕎)积极参(cān )与孩子们的(🥃)各种活动和他们一起游戏讲讲(jiǎng )故(🖨)事说悄(qiā(🦂)o )悄话在(😛)(zà(🐭)i )这样(yà(🚯)ng )的人人平(🐟)等的关系中教师就也(😑)能(néng )和幼儿互相间才能(né(🍃)ng )产生(shēng )情感上的交(🍿)流可能会(⬜)在幼(yòu )儿内心(xīn )影起共鸣(🤳)同(tóng )时(🤼)教师会在生活(huó(😢) )中才发现每(měi )一个孩子身上(shàng )的(🔖)闪光点从而非常爱孩子由此教师的教(jiāo )育工作就(jiù )有(yǒu )了(🌙)(le )良好的基(jī(😇) )础5要有(🧠)较强的沟通能力教师要用语言和非语言的(de )意思(sī )是(shì )关注(🌈)给予和热情鼓(🏧)励幼儿的(🍒)谈话如教(🧢)(jiāo )师(shī )关注地用(🛫)目光注(🧘)视幼儿(🥀)(é(🦒)r )用(😃)点头抚摩(mó )孩(🍩)子来表示(shì )帮助和鼓励和对孩子谈(🚌)话的兴趣使幼儿突然感到(🏭)老师(🤑)很就(🌝)是(🐁)喜(xǐ )欢听我说完教师在认真地倾听孩子开口(🥄)说话时一定要耐心体贴揣磨和理解幼儿(ér )语言(🧑)中所所蕴含(📐)的的意义(🏬)在(🐽)与孩子沟通(♐)交流的时候(🤜)也可以(yǐ(🎎) )不表达(⬛)自己的思想和(🚢)情(qíng )绪使幼儿清楚(chǔ )教师(🧟)(shī(🛰) )的想法如在讲童话故事(🌬)的时候一个孩子还老不(♎)打(🕔)搅别人(🛤)会影响以(🏰)外(🥨)小朋友听故(gù )事教师(🛤)的确当(⚾)听(tīng )我讲(🔒)童话时打搅别人别的地方(fāng )小朋友(🕋)就(✊)不是那么容易听了故(🔧)事(shì(🌐) )你自己也能听见这让我(wǒ )总(zǒng )觉(jiào )得很(🙈)惊(🚠)讶6要有较强(👌)的组织教(jiāo )育活动的能力(🏖)教师要想给孩子一杯水自己必(🐺)(bì(🕥) )须要有一桶水幼(🗼)(yòu )儿教师要(yào )有(💇)丰赡的(📂)专业(yè )知(zhī )识和技(🍽)能(🚔)技(🦀)巧在设计教育活动(🎫)时都能够依据幼(💇)儿的思维特(tè )点马上准备大(🕎)量的教(🔞)学具让(ràng )他们动(📨)脑(👜)思考动口充分(fèn )调动(🕛)众多感官以得到启(qǐ )发诱导(🍠)的和扩散出(chū )来(🚖)式的(🐵)提问形式释放(🚅)幼儿(👤)学知识的(🏕)愿望要变让我学为我要学真正(zhèng )无(wú(🚽) )法形成以教师(☕)为主导幼儿(ér )为主体的(💻)正确的(🍉)师生关系7要有(yǒu )自(🍭)学能力幼儿教(👘)师(shī )要不时地吸(🔩)取新知(🎯)识学习新技能开阔眼界增强(🚆)自(🐵)身的素(🐍)质(🌸)以跟上时(shí(🕰) )代(dài )的变化2大专招(🌇)生越来越没有门槛大(🦐)专(🌻)院(🙈)校的老(lǎ(💦)o )师还您(⛓)好(🎱)(hǎo )很欢喜回答我(🔬)您的问题我是大(🔒)专院(yuà(🚧)n )校老师我(✈)一直如果说我(wǒ )是大学老师实际(🚖)上也确(què )实是(🥪)我怀疑大专(zhuā(🍱)n )院校(👸)的(de )老师全部这(zhè )个可以被称作(zuò(🦀) )大学(xué(🌂) )老师接下来(🌲)(lái )的说说(shuō(♈) )我的(🌑)理由01从高校的分类来看从(có(🤚)ng )高校(👀)的分类看大学(😈)分(🥦)为(wéi )本科和(🏌)高(gāo )职专(zhuān )科大专院校都属于高等职业(🐬)(yè )教育(👍)也(🍭)(yě )都属于(yú )高校层(🥇)次而大专院校的老师那就是(shì )大(dà )学老师这个是如(🎦)果(🤩)(guǒ )说的02从大(dà )专院校老(🚌)师(🎑)的(💽)实际来看的确学生现在(👛)考个专科(kē )院校相(xiàng )对于比较容易门槛低了(🥪)很(😕)(hě(🎤)n )多有的甚至连很高很高但是大(🔙)专院校(🙌)(xiào )招聘老师(shī )的要(🅾)求一(📣)般(🌗)的(de )确算(suà(🏍)n )低大多数特别(🏔)(bié )要求(👆)全是(shì )硕士学(xué )历也(yě )有部分招(🈷)聘岗位是博士是可以(yǐ )这样说学生直(zhí )接(😸)进入专科院校门槛却(⚾)(què )不是高(✖)但大专院(🛹)校对老师的招聘要求我还(hái )是不低的03大专院校(🍙)的(🏹)老师不能放松学习要不断提升教育教学水平在大专院校工作了好几年慢慢(💹)的的(de )有了那样的话一些体(tǐ )会(🐯)而不(bú )我们(🦑)花(🙃)了很多时间(jiā(🥤)n )准(📏)备的上课内(♎)容但学生(🤷)由于(yú )从小就是没有能养成养成良好的学习习惯另外基础差很(hěn )多都不(🔉)愿(yuàn )意去学日久(🏣)(jiǔ )天长(zhǎng )老师们在教学(xué )上也会(🚊)掉以(😗)轻心(xīn )甚至没有了初为(👦)人(🍳)师时对教(🔇)学(xué )工作的激情(🐄)我想这(zhè(🧣) )也也是你在(zài )问题(⬜)里提醒我们(🕘)大(🏐)(dà )专(zhuān )院(yuàn )校老师的注意(🏤)方面肯(💧)(kěn )定不能毕(bì(🌦) )竟学生学(🤮)习积极(🏒)(jí(🍂) )性不够就放松了我们的要求才是老师(🚻)应该(gāi )要不断(duàn )提高(gā(🕓)o )自己的教育教学水平(píng )结束语总的说来无论是(🌏)从高校的分类而言肯(kěn )定从大(😩)专院校(xiào )老师的实际判断大(dà )专(🌡)院校的老(🍜)师就(🎢)是大学老师这也毋庸(🏑)质疑其(qí )实才是(shì )大专院(yuàn )校(🥍)的(de )老师也要不断加(jiā )强学习不断提高自己不(🕟)能(🔩)不能(né(🗓)ng )因(yīn )为(🎻)学生不不愿意学就心情放松(sōng )了(👤)对(duì )自己的要求朋友们怎么知(🐸)道欢迎评论分享我是高(gāo )校教师查哈教育领域话题也时常(cháng )爱分(fèn )享对教育(🐀)领域查(chá(🌲) )找问题的观点和看(kàn )法要(😤)是您也不喜欢(😠)请了解(🤨)我我相信总有大家感兴(🚤)趣的(🤞)话题期待中约定交流3高校女教师(🕗)副(🍧)教(🚈)授想(xiǎng )转行政岗(🌑)这一步(🌥)不DANGER这(📘)是危险(xiǎn )的的想(🛶)法我一些地好像听说机关里发展希望破灭及时又回到(🎓)二级学院当老师的应该还没以前见过题主那(♒)样的(🚱)势(shì )向(💦)(xiàng )而(🍂)(ér )动的(de )我有(yǒu )个朋友以前是(shì(💯) )一所大(🤝)学机关里的科长大(🦌)概是在教务(🐩)处(🆕)畜牧兽(shòu )医(🐩)相关专(📎)业实践教学管理以前学历(lì )是(🏌)硕士到40岁时仍(réng )然没能(🍯)晋升(🛥)副处级及时恍悟(💼)回到二级(jí )学院(yuàn )工作并(🧓)脱(🤦)产学(😮)习念了博(bó )士搞(⏫)了不少发明(míng )创造成果获得转化(🐯)应(💴)用并获得两项(🤜)省(🏇)部级(😯)(jí )科技奖在(🏻)50岁时评上了教授现(⛪)在放(🦓)下心来讲课带研究(🖕)生(🔟)精(jīng )神(🔳)状态(tà(🥕)i )很不错(cuò )这些朋友(yǒu )也(yě(🙅) )很(🖋)很励志(🐞)愿(yuàn )意(🗑)题主学女老师(💦)如果没有在家(🙄)庭花精力多确实(📥)是这个可以平心(xīn )静气(🔤)地接受副(😞)教(🚼)授的职称好(hǎo 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