简介高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：LarissaEly/LindaAshton/CharlesNapier/
- 导演：大卫·韦恩特/
- 年份：2021
- 地区：美国
- 类型：恐怖/动作/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,日语,印度语
- 更新：2024-12-20 12:21
- 简介：1高校(👷)教师(🗾)应(⏱)该具备(bèi )哪些能力2大专招(zhāo )生越(yuè )来越没有门(🗃)槛(🆙)大(🥢)专院(yuàn )校的老师还3高校女教师(🧀)副教授想转(🎥)行政岗这(📩)一步不1高校(xiào )教师应(yīng )该具(📸)备哪些能力(🚽)一良好的(🛫)思想(🔛)品德(⭕)的文化素质(🤪)包括精深(shēn )的学科专业知识广(🍝)博的文(wén )化知识和教学理(♑)论(lùn )基础1教师(shī )应专精(📣)自己的学科具有功底(🍍)扎实而渊(🦉)博的(de )知识(shí )马(mǎ )可连柯说过(🐾)学(xué )生可(kě )原谅吧(🧞)老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能(néng )原谅(🚉)吧他的(🍘)不学无术苏霍(huò )母(mǔ )林斯基(jī )也强调只有一教师(🔦)的知识面比学校(⛎)教学(xué )大纲空(💾)阔得(⛺)多他才能下(xià )一(yī )界(🍆)教学过程的精工巧(🖐)匠对(🎟)老师来说不单(🚸)(dān )要熟得不(🗝)能再熟所(🕞)教教(🕴)材的都差不多(🈯)内容形成(chéng )求完整(zhěng )的(🙊)知识体系还要加强(🕘)(qiáng )业务继续进修和(🤳)应用广(🍄)泛的学习跟踪学科学术动态(🏥)打听一(🔪)下(🏤)新观点完全掌握(wò )新(🎒)信息快(🈺)速更(🐑)新知(🚪)(zhī(📍) )识站在学科的(de )前沿由经(🛬)验型到科(🎽)研型的转(zhuǎn )化(🌈)2教师既要有(yǒu )广博的知识又通晓基本的社会学科(🦐)(kē )恐怕学科等方(✨)面的知识做到学(xué(🐲) )识渊博(🌦)具体实施学校教育重视培养学生的综(🐉)合素(sù )质和(🕝)创新(📰)能力教师的(☕)博学(⚓)多才是极(🚷)(jí )为(🎽)关键(🎱)(jiàn )的(🐈)伴(bàn )随(suí )着(🏨)教材(cái )的改(🥒)革(🚈)东(🤕)北边(🌔)学(😧)科的联(🔔)系日益可以(⚽)提高文理相(xiàng )互渗透(📜)并且教师应崇尚(💝)与别的学科的(✍)(de )沟通自然形(🔯)成(🏭)大教学观为学生创设开放的(🔤)(de )教学(🧑)情景(jǐ(✨)ng )注意培(🐻)(péi )养(💱)学生的创新意(yì(🎧) )识和(hé )能力教(jiāo )师(♐)的知(🤥)识越博(🐁)学多识(🌂)越能启迪学(🏋)生的(de )创新(🏢)思维3教(🤓)(jiāo )师(🤼)应具有教(jiāo )育科学理论修养苏霍姆林斯基说教(😖)师看(kàn )不懂(📒)心(🐆)理学这就(😥)如同一个心脏专业(💣)医生不所了解(🌊)心脏(zāng )的构(gòu )造科学(🗯)的教(🔦)学需要科学理(🌌)论的指(zhǐ )导教(📥)师(shī )要比较好的实施(🌠)素质教(🎿)育必须手中(zhōng )掌握教育学心(🐮)理学和学科教学法等基本知识教师(shī )不仅(🔐)仅很清(qīng )楚(🏀)教什么还(🚀)得(dé )清楚(🍎)怎么样才能教和为(🌱)啥你选这样(🎦)的话教用科(kē )学(💠)的理论(🤣)去指导自(🧥)己的教学二较弱(ruò )的教学(👁)研究能力能力是指然后影响(xiǎng )活动的效率使活动的任务未(🔵)能(🤑)顺(🛄)利(🍇)结(jié )束(shù(👃) )的一种个性心理特征教师不(bú )仅仅要(🌽)有广博(bó )的知识还(🥫)要必须具备适应适应学科特点的(👄)教研(🎫)能力1良好的语言表达能力(🛹)苏(sū )霍姆(mǔ )林斯基提过教师的语(🏏)(yǔ )言(yán )修养比(bǐ )较大确(📿)定(dìng )着学(xué )生课堂上的脑力劳(👧)动的频(🛬)率语(yǔ )言表达(🎆)是一切教育工作(🕷)者旅(lǚ(🐲) )游必(🦀)备的比较多能力导致(zhì )条件的(🤨)限(xià(👫)n )制很多实(🏜)事没法重临需(🔹)要教师(shī(🔔) )凭着(zhe )语言表达把丰(fēng )富的知识(shí(🈹) )是从口头(🖐)修习给学生这(🚆)就具体的要求(qiú(🥜) )教(🍽)(jiāo )师的语言准确清晰更具学科性(xìng )简明谙(🌴)于本身逻辑性(🎉)生(shēng )动(⛸)活泼具高(❎)形象(🧦)性抑扬顿挫具(jù )高安逸(🆕)性2较高的创新能力创新是(shì(✝) )一个民(🤮)族的灵魂是一(🏷)个国家繁荣兴旺的不(🅰)竭的动力(🖖)具有较高(🐻)的科技(📴)素养和(hé )创新(⏬)能力是(🌘)知识时(👨)代对人才的基本要求要(yào )培养创新(🛀)人才就(🍏)前(🌡)提是要科技创新型的(🦅)教师科技创新型(🏇)的教师应该是要(🍛)拥(🔵)有打扎实的(👿)(de )基(jī )础知识(shí )广博的视(shì )野在内善于(yú )观察综合开拓新领域(🙄)的(de )能力完全(🌆)掌(zhǎ(🥫)ng )握创新知识的方法具有勇于实践胆敢(🐄)怀疑和批判的学科精(🏧)神擅于(⏮)(yú )吸(xī )收(shōu )掉(🏖)比(😳)较新(😵)教(😫)(jiāo )育科(kē )研成果将其应用(💐)到(👴)教学中并(bìng )不同见(🏥)解都能够(gòu )突然发现科学有效的新教学方法简单来讲教师的(🐫)创新能(néng )力以及独(dú(🍇) )到眼光的见解(jiě )新颖的教(🚌)法(🙈)创(chuàng )新(xīn )的思维显(➕)现(xiàn )的(de )个性探索它的(de )精神(shén )民(🏄)主的意识等3较(🧤)强的(📙)组织能(néng )力组织(zhī )能力是一个教师得到教育(👬)和教(🌄)学完成的保证严重缺乏组织能力和(🛀)指导能力的(de )教师不管其知识多么(🏥)博识都没(méi )法结束教育和教学任(💤)务(😟)1组织教(🛌)(jiā(💨)o )学的能力(lì(⏳) )教(📢)(jiāo )师(😢)能几乎全部学生的(🛏)注意身形(👯)灵活(😡)适当调节(🍮)进程重(chóng )新(🚂)活跃课堂气氛压制教学(😮)环境阻止学生的思维(😔)发展学生的(👁)创新(xīn )能力以维(wé(🌬)i )护课堂教学秩序全面处理偶发事件等(🚠)2课外活动的组织能力课堂教学是(⬇)率先(xiān )实施素质教育(😮)注(💤)意培养学生创新思(sī )维的主渠道开辟出来第二课堂陆(lù )续(🔍)开展丰富多彩的课外活(👕)动又是积极开(kāi )展(💆)创(chuà(🕙)ng )新教育培(💶)养创新人才的重(chóng )要途径一(yī )个教师应(🏣)有(yǒu )能(🅿)(néng )力组(zǔ )织和指导兴趣小组参观考察和社会实践(🦆)活(🍛)动有能力组(zǔ )织(🖲)讲座讲演展览(lǎn )表演制做去(💎)考察竞赛撰(zhuàn )写报告和论文(😾)等活动(💠)连(lián )成人(😆)人参(😢)入自己抢(📀)先(👟)出(🚦)手(🤶)发挥(🤔)特(🎿)长凸显个(🥌)(gè )性(🏃)的全(🤣)开放式(📄)学(xué )习氛围4研究能力(lì )教师(🍜)要成为(🀄)(wéi )教书育人的专家拥有讲演教科研的复合型(🎓)人才利用从教书匠(jiàng )向学(😣)者型的转化研究能力是应(☔)具备什么(💨)的素质(💢)之一1教(🛐)研工作能(📤)力把教学与教(🖐)研增强出声善于(🗄)(yú )总(zǒng )结经验自己的教学(xué )经验对(🥚)教(💈)改中遇到的问(📜)(wèn )题接受理论研(🐡)究(🤒)给出自己的(🏏)(de )见解终致一路探(tàn )索和发(⛺)现自己新的(🔳)(de )教学规律教(jiāo )学方法和模(🙋)式2学术研究能(⛑)力目前(🔤)教师的教研较少(shǎo )的(😈)(de )只在在教材的(🧀)分析考试的研(👨)(yán )究(jiū )超出一些(xiē )教学技巧(🙂)和(🐶)教学经验的陈述(📢)而对(🥒)(duì )教(🥛)(jiāo )学(xué )理(lǐ )论的研究相对于薄弱之处缺乏(💢)对(✅)教学的创造(zào )性思考(💼)教师只有拥有(👒)学者型的教(😻)师才(🕋)(cái )能适应知(zhī )识(🛹)经济(🏋)时代的(de )挑战(zhàn )和素(sù(📘) )质教育(🙆)(yù )的发展三较高的职业道德(🏮)修养(yǎng )教师(shī )是(🕒)(shì )人(🏳)类灵魂(🍪)的(🙆)工程师(shī )教师的职业道德素养改变着素(sù )质(📿)教(⚡)育(yù )的成功(gōng )教师前提是本(běn )身(🔒)纯洁高(🐨)尚的道德(🏿)修(💭)养忠诚不二(èr )人民的教育事业模范(👁)的(de )不违背教师(shī(🍆) )职(🚊)业道德标准无比热爱学生为(wéi )人师表认真(🧚)学习(🦍)马列毛邓三个代表(biǎo )科学发展观(guān )自学(🌌)党的教(jiā(🎊)o )育方针和政策思(sī )想(🌂)(xiǎng )上同党中央(📑)(yāng )保持一(🍃)(yī(👔) )致教师应由得(dé )结合热(rè )爱社会(🤺)主义祖国民族团结(🏁)奋发努力振兴中华的(✉)教(🏵)育弘扬中华民族传统(🐒)美(🗿)德和社会主义道德情操的教育(🎻)接受社会发展规律和观点的教(jiāo )育(yù(🛫) )进行科学(💦)人(📈)生观世(👍)界观(🐂)的(de )教育四敏锐的时代意识要可以(📪)更新教(jiā(🏺)o )育观念联合(hé )国教科文组织将学会认知学会做事(shì )学会达(🛄)成生活和学会生存(🧥)称为(wéi )现代(🌫)教育(yù(🈹) )的(🥧)四根(gēn )支柱利用教育的现代化关键是教育观念的现(xiàn )代化(🍩)应树立以(yǐ )人为本的(de )教(🥝)育观念尊敬学(🏌)(xué )生的(🌍)人格兴(🖼)趣爱好十分尊重学(😩)生的自由(✨)(yóu )发展谦让学生(shē(🕋)ng )的首创精神(🍘)(shé(🍗)n )发挥学生的主体作(🧥)用开掘学生的人类创造才能感(gǎn )教师的劳动是一(➰)种(zhǒng )复(fù )杂的忙碌(lù )不堪的高(gāo )智(🛎)能艺术(🐷)性(👟)的劳动不是(🗃)什(shí )么简单(🐤)的机械的(🖍)简(jiǎ(🚟)n )单(🈯)(dān )重(✅)复(fù )性劳动(dòng )有了对教师素质的要求那你我们对教师提一级工资带薪休(xiū )假的怨气变会消失无(wú )踪了教师的言行举止(📒)是幼儿我模仿的(de )榜(bǎng )样(yàng )对(duì )幼(yòu )儿起着潜(qián )移(🗽)默化的作用我怀(huái )疑另外一(🙋)名合格(🥈)的幼儿教师需要(📽)具备以(👄)下素(⛄)质1要有执着爱的(☕)事业心幼(😣)儿园的(⛲)(de )日(🆑)(rì )常工作是琐粹(🌭)和如此(㊗)平(pí(🏂)ng )凡的同(🚖)时情况又是空前复杂的(de )有时孩子的行为会出现问题有时(🐰)孩子的(🎐)生活又(yòu )要(yào )教师特殊的(💗)方(fā(🕹)ng )法的照顾(👰)在这样的话十分艰巨的工作下许多教师不由(🥛)得会(🍁)出现(🍧)烦燥情绪而这个(🥄)情(qí(🏏)ng )绪(xù )会(huì )传达给敏感的孩子使他们感觉道(🎟)焦虑不安因此教师应该(🔽)对(😯)幼儿教育工(🚬)作的特点有(yǒu )一(yī )个(gè(😞) )真确的认识有充(🔇)分的准备不畏艰难一(yī )直(🏖)保(🛹)持(⚽)(chí )一(yī )颗(kē )执(zhí )著(zhe )的事业心2要(🕤)自信自尊自信自尊是(🔤)现代人应该(gāi )拥有的个(gè )性特征一个对他工作没有信心消极懈怠的(🈚)人是无法做好工作的(🧞)幼儿教师自身充满自信自尊的人(🐯)格如(🌺)何处理问题时也态(🔰)度出自信都将炎症感染幼儿给幼(🏖)儿树(👙)立道德一(🐟)个良好的(🥝)我(🌜)模仿榜(🎧)样3要有良好的自我(🙅)形象(🕟)和个性品(💯)(pǐ(📓)n )质幼(😭)儿可是(shì )年龄稚幼但也就是(shì )喜(xǐ )欢美好(hǎo )和幸福的形象孩(hái )子们会说陈老师真好看和(🤳)(hé )妈妈一样在他们(🤭)幼(🙅)小的心灵中(🎥)教师(shī )什么都(dōu )懂其(qí )形象(👾)在他们眼中无(wú )比(💕)(bǐ )魁(🏝)梧老师是幼儿学习(✝)的榜样是敬(jì(👶)ng )慕(🙀)和祟拜的对象老师的(de )位置(zhì )一般说来在父母(🥡)以前并且教师要(yào )出(🎌)奇从严要求每(měi )一句话(😫)每一个行动都会给孩子带走深(📀)刻(🥄)的(🕝)印象孩子(zǐ )们就是喜(📬)欢谈吐(tǔ )大方(♍)十分亲切比较活(⭕)泼穿(🏷)着得体的(de )教师(📬)(shī )因此教师要特别注意(🛳)自己的仪(yí )表和举(jǔ )止4要(🔶)有爱(🐈)心和童(🤥)心教师不(🖲)光要(yào )爱(ài )漂(🧛)亮的孩子也爱长(👅)相(xiàng )一般甚至于丑陋(🚗)无(wú(🎆) )比和有缺陷(🤔)的孩子不(🔟)单爱精明的孩(hái )子(🐕)也爱发展速度极快甚至(🛎)连迟(chí )顿的孩子不仅仅(jǐn )爱很听话的孩子也(🦖)爱天(🤝)真可爱的(de )甚至(zhì )有(😓)许多问(👲)题行为的孩子不仅(🏋)爱(ài )家(🤪)(jiā )庭背景富裕社会地位高的孩子(🌦)也爱平民甚至(🌜)连家境贫寒的孩子(🔑)童心是(💖)教师(🍌)另(lìng )一(yī(💢) )条通(😵)(tōng )道(🛁)各个孩子(zǐ )的心灵世界的桥梁一(yī )位(😣)好的(🗨)幼儿教师往往是幼儿的忘年交是幼儿群体中的(🉑)一分(fèn )子他们(men )一直保(🚷)持了一颗纯真无邪(🚱)的童心(🏗)积(jī )极参与(📷)孩子们(men )的各种活动(🤩)和他们(men )一(🛠)起游戏(🔬)讲讲故事说悄悄话在这样的人(🙀)人平等的关系中教(jiāo )师就也能和(✌)幼儿互相间(jiān )才能产生情感(gǎn )上的交流可能(🕋)会(huì )在(🕵)(zài )幼(😒)儿内心影起共鸣(🤬)同时教(❗)师会在生活中才发现每一个孩(😹)子身(🎪)上(🎒)的闪光(💗)点从而非常(💑)爱孩子由(yó(🔫)u )此(🐺)教师的(⏲)教育工(gōng )作就有了良好的基(jī )础(🚐)5要有较强的(🎥)沟通能(🎾)力教(🌁)师要用(🚥)语言和非语言的意(🎥)思是(shì )关注(zhù )给予和(📹)(hé(✋) )热情鼓励幼儿的谈(😅)话(🌒)如教(jiāo )师(shī )关(guān )注地用目光注视(🥒)幼儿(📖)用点头抚摩孩子来表示(🍇)帮(bāng )助和鼓励(lì )和对(🥛)孩子(🚷)谈话(🗾)的(🍛)兴(Ⓜ)趣使幼(yòu )儿(🤓)突然感到老师很就是(🌅)喜欢听我说完教师在认(😻)真(zhēn )地(🏡)倾(qīng )听孩子开口说话时一定要耐(nài )心体贴揣(chuāi )磨(😤)和理解幼儿语(🤒)言中所所蕴(🥖)含的的(🕎)意义在与(🤵)孩(hái )子沟(gōu )通交(jiāo )流的时候也可以(🚃)不表(🕛)达自(zì )己的思想(👔)和情(qíng )绪使幼(🏡)(yòu )儿清楚(📽)教师的想法如在讲童话故事的时候一个孩子还老不打搅别(🦐)人会影响以外小朋(💖)友听故事教师的确当听我讲童话时打搅别人别的(🗺)地方小朋友就不是那(nà )么容易(⛱)听了故事你自己(🏝)也能(néng )听见(♊)这让(ràng )我总(🍽)觉(🕹)得很惊讶(👘)6要有较强的组织教(🍑)育活动的能力教(🔨)(jiāo )师要想(🚠)给孩子一(🤫)(yī(❣) )杯水自己必(⤵)须要有一(🛃)桶(😂)水(shuǐ )幼儿教师要有丰赡的专(🔛)业知(🧑)识和技能技巧在设(shè )计(💬)教(🌑)育活动时都能够(gò(🐯)u )依据幼儿的思维特点马上(😠)准(🍆)备大量的教学具让他们动脑思考动口充分调(⏫)动众多(🍭)感官以得到启(🚰)发(🦋)(fā )诱导(📡)的和扩(😅)散出来式的提问(🐲)形(xíng )式释放幼儿学知识的愿望(wàng )要变让我(♉)学为我(wǒ(🍅) )要(yào )学真正无法形(🅿)成以教师(🛸)为主导幼儿为(💿)主体的正确的师生关系7要(🍗)(yào )有自学(🔪)能力(lì )幼(👚)儿(🍽)教(jiāo )师(shī )要不时地(🎈)吸取(qǔ(🌀) )新知(🤷)识(🙍)学习(xí )新技能开阔眼(🕹)界(jiè )增强自(💮)身的素质(⛸)以(🚰)跟上时代的(de )变化2大(dà )专招生(⏮)越(yuè )来越没(🔝)(méi )有门槛大专院校的老师还您好很欢喜回答我(🗒)您的问(wè(⛏)n )题我是大专院校老师我(👿)(wǒ )一直(❓)如果说我是大学老师实际上也确实是我怀疑(yí )大专(zhuān )院校的(de )老师(⭕)全(🌾)部这个(📌)可以(yǐ )被称作大(🥊)学老师接(jiē )下来的说说我的理由01从高校的分类来看从高校(xià(🤣)o )的(🤓)分类看大(⏪)学分为本科(⛔)和高职专科大专院(yuàn )校(xiào )都属(🗣)于(👣)高等职业教育也都属于高校(🙄)层次而大专院(🦌)校的老师那就是大学老师这个(✋)是如果(🍅)说的(🖥)02从大专院(yuàn )校老师的(de )实际来看的确学(🕶)生(🕑)现在(🌔)考个专(💴)科(🤭)院校相(xià(🌺)ng )对(⏱)于比(📙)较容易门(mén )槛低了很多有的甚至连很高很高但是大专院校(⏲)招聘(➰)老师的要求一(📶)般的确算低大多数特别要求(🤒)全是(shì )硕士学历也有部(🚳)分招聘(⭐)岗位是博士是可(🏋)以(👒)这(zhè )样(💆)说学(🔤)生直(🏘)接进(💶)入专科院校(xiào )门槛(😫)却不是高但大专院校(🛸)对老师的招聘要(yào )求我还是不低的03大(dà )专院校(👤)的老师不能放松学习(🤷)要不断提升教(⛽)育教学水平在大(🗾)专院校(🤹)工(🕷)作了好几年(🙂)慢慢的(de )的有了(🤬)那样的(de )话(huà )一些(⏯)体(📱)会而(ér )不我们花了很多时间准备(bè(🎀)i )的上课(kè )内容但(🏋)学(xué )生由于从小(🎼)就是没有能养(😲)成养成(🤭)(chéng )良好的学(🏅)习习惯另外基础差很多(❗)都不(🥕)愿意去学日久(jiǔ(🚸) )天长老师们在教(jiāo )学(xué(❣) )上也会(huì )掉(diào )以轻心甚(🛣)至没有了初为人(rén )师时(🤖)对(🍉)教(🧘)学工作的(🍉)激(jī )情我(🛡)想这(🖤)也也是(shì )你(🥋)在问(wèn )题里(🥚)提醒我们大专院校老(🍠)师的注意(yì )方(fāng )面肯定不能毕竟学生学(🚗)习积极性不够(🕊)就放松了我们的要求才是老(🔗)(lǎo )师(shī )应该要不(bú )断提高自己的教(🛸)育教学水(shuǐ )平结束语(yǔ )总的说来无论(🥈)是从高校(🚗)的分(fèn )类而言肯定从大(dà )专(⛔)院校老师的实际判断大专院校的老师就是(shì )大学(😯)老师这也(🤾)(yě )毋庸质(🍊)疑其实才(cái )是大专院校(xiào )的老师也要不断加强学习(👑)不断提高自己不(bú )能不能因为学(🐼)生不(bú )不愿意学就心情放(fàng )松了(le )对自己的要求朋(🐊)友们怎么知(zhī )道欢迎评论分享我是(shì )高校教师查哈(hā )教(jiāo )育领(lǐng )域(🍂)话题也(🤧)时常爱分享对教(📇)育领域查找(zhǎ(👾)o )问题的观(🎟)点和看法(fǎ )要(yào )是您也不喜(xǐ )欢(🐹)请了解我我相(xiàng )信总(🥦)有大家感兴趣(qù )的话(huà(🥗) )题期待中约定交(😅)流(liú )3高校女教师副教授想转(✔)行政岗这一步不DANGER这是危险(✂)的的想法我一(📖)些(xiē )地(♏)(dì )好(🗣)像听说机(😔)关里发(🐅)展希望破灭及时又回(🆚)到(🐼)(dào )二(👗)级学院当老师的应(👀)该还没以前见过(🛤)题主(zhǔ )那样的势(💸)向而动(😀)的我有个朋友(📉)以前是(🛣)一所大学机关里的科长大概是(shì )在(zài )教务(💩)处畜(✳)牧兽医相(👢)关专业实践教学(xué )管理以前学历是硕士到40岁时(🚬)仍然(rán )没能(né(🤶)ng )晋升副处级及时恍(huǎng )悟回(❤)到二级(jí )学院工(🌁)作并(bìng )脱产学习念了博(🗣)士搞(✔)了不少发明创造(🈺)成果(🕷)获得转化应用(yòng )并获(huò )得(dé )两项(👈)省部(🔊)级科技奖在(✊)50岁时评上(🔠)了教(🤸)授(🈲)现在放下心来讲课带研究生精(🏵)神(shén )状态(📸)很(🦖)不错这(🌺)(zhè )些(👴)(xiē(🕚) )朋友也很很(hěn )励(📻)志愿意题(🉑)主学女老师如(🐫)果(🚥)没有在(zà(🗑)i )家(🙏)庭花精力(⛲)多确实是这个可以(👡)平心静(🎮)气地接受副教(jiāo )授的职称好好(hǎo )的(de )地(⏳)教书(🗓)育人开(🐐)心地自(zì )己的(🍔)生活(⛺)