简介高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：詹娜·詹姆森罗伯特·英格兰德RoxySaint/
- 导演：邱刚健/
- 年份：2014
- 地区：日本
- 类型：古装/科幻/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,国语
- 更新：2024-12-21 12:08
- 简介：(✝)1高校教师(shī )应该(gāi )具(🦃)备哪些能力2大专(😟)招生越来(📲)越没有(🏉)(yǒ(🙋)u )门(🤓)槛(🧗)大专院校(xiào )的(🏖)老(🔌)(lǎo )师还3高校(xiào )女教师副(🤯)教授想转行(háng )政岗这(💞)一步不1高校教师应该具(🛷)备哪些(xiē )能力一良好的(🏩)思想(💊)品德的文化素质包括精深的(⛱)(de )学科专业知识广博的(🥁)文化(🍿)知(💔)识和教(🐿)学理论基(📽)础1教师(shī )应专精自(🎣)己的学科具有功(🏨)底扎实而渊博(bó )的(de )知(zhī )识马可连柯(kē(😷) )说过学生可原谅吧(🎪)老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里(😋)头挑骨头但不(bú )能(néng )原谅吧他的不(bú )学无术苏(🥋)霍(🚰)母(💠)林(🎿)(lín )斯(🤨)基也(🔎)强(qiá(🙄)ng )调只(zhī )有一教师的(de )知识(🍜)(shí )面比(bǐ )学(🏷)校教(✳)学(🌐)大纲空阔得多(🈹)他才能下(xià )一界教学过程的(🔈)精工(🎅)巧匠(🆙)对老师(shī )来说(🤣)不单(dān )要熟得不能再熟所教教材(🛃)的都差不多内容(róng )形成(📽)求(qiú(🎴) )完(😁)整的知识体系(👔)还(hái )要加强(🎅)(qiáng )业务继续进修(💂)和应(💐)用广泛的(de )学习(🎾)跟(gēn )踪(zōng )学(🏮)科学术动态打(⏩)(dǎ(🍒) )听一下新观点(diǎ(🗄)n )完(wá(🎪)n )全掌握新信息(🔷)快速(🔆)更新知(zhī )识(🈯)站(😬)在学科的前沿由(yóu )经验型到科研型的转(zhuǎn )化2教(🚪)师既(jì )要(🍾)有广博(🃏)的知识(📹)又通晓(xiǎo )基本的社会学科恐怕(📀)学科等方面的知识做到学识渊博具体(💧)实施学校教(🙅)育重视培养(yǎng )学生的(🥎)综合素质和(hé )创新(xīn )能力教师的博学多才是极为关(guān )键(🛍)的伴随着教(⛰)材(🏐)的改革东北边学科(😮)的(de )联(lián )系(🏭)日益(🎠)可以(yǐ )提(tí )高文理相互(hù )渗(🚙)透并且教师应(⏫)崇尚与(🌋)别(🐍)的学科的(🌌)沟(🕙)通自(✡)然形成大教(jiāo )学观为(📦)(wéi )学生创设(🔗)开放的教学情(qíng )景注意培(😆)养学生的(de )创(🚕)新意识(📋)(shí )和能力教师的知识越博(🎴)学多识(🍭)(shí )越(yuè )能启迪学生(🈺)的(📰)创(chuàng )新思维(wéi )3教(jiā(🍴)o )师应具有教育科(🍐)学理(🏘)论(🌀)修养苏(🧙)霍姆林斯(🍃)基(😯)说(🙍)教师看不懂心理学这就如同一个(🏝)心脏专业医生不所了解心脏的构造(zào )科学的教学(🌌)需要(yào )科学理论(😬)的指导教师要比较好(🚈)的(🚢)实施素质教育必须手中掌握教育学心理学和学科教学法等(dě(💔)ng )基本知识教(😀)师不仅(jǐn )仅很清楚(🧦)教(🎇)什么还得清楚怎(⚓)么样才能教和(hé(😭) )为啥你选这样(🛳)的(de )话(huà )教用(yòng )科学的理论去指导自己(⛵)的教学(xué(🔥) )二较(✂)弱的教学(xué )研究能力能力(💥)(lì )是指然后影响(xiǎng )活动的(🖨)效率使活动(dòng )的任务(🙇)(wù )未能顺利(🐁)结束的一种个性(🌵)心理特征教师(🚐)不(🎢)仅仅要有广博的知识还要必(🕥)须具备适应适应学科特(🥅)点的教研(🐆)能力1良好(hǎo )的语言表达能力(🈲)(lì )苏(😀)霍姆林斯基(🤞)提(🤵)过教师的语言修养比较大(🤦)确定(📴)着学(📶)生课(🔋)堂上的脑力(lì )劳动的频率语言表(🛬)达是一切教育工作者旅游(🕟)必备(👬)的比(🗑)较多能力导(🛣)致(🕟)条件的限制很多实事没(⬆)法重临需要教师凭着语言(🚰)表达把丰(fēng )富的知(👇)识是从口头修习给(gěi )学生这就具体的要(🛩)求(qiú )教师的语(🚒)言准确清晰更具学科性简明谙于(🍞)本身(😉)逻(🚻)辑(👁)性生动活泼具高形象性(xìng )抑扬顿(dùn )挫具高(👕)安(🌲)逸性(🌴)2较高的创新能力创(chuàng )新(🈂)是(❔)一(👞)个(🥎)民族的灵魂是(😠)一个国家繁荣兴旺的不竭(jié )的(de )动力(🤗)具有(🐻)较高的科技素养和创新能力是知识时代对人才的基本要求要培养创新人才就(🤜)前提是要科技创新型(🌱)的(🔷)(de )教师科(🚎)技创(chuàng )新型的教(🐑)师应该是要拥有(yǒu )打扎(🏏)实的基础知识广博的视野在内(nèi )善于观察综(zōng )合开拓新领域的能力完(✍)全掌握(wò )创(chuà(🦏)ng )新知(zhī )识的方(🐉)法具有(yǒu )勇于实践(🚑)(jià(🥩)n )胆敢(😆)怀疑(yí )和批判的(de )学科精神擅于吸收掉比较新教(⛑)育科(😶)研成果(⬜)将其应(🎤)用到教学中并(🕜)不同见解(😥)都能(🎭)够突然发现(👄)科学有效的新教学方法简(jiǎn )单来(lái )讲教师的(💱)创(chuàng )新能力以及独到眼光的见(🙆)解新颖的(⤵)教(🎧)法创(🌂)新的思(🌞)维显现(🚄)(xiàn )的个性探索它(💔)(tā )的(de )精(jīng )神民(mín )主的意(🕑)识(shí(⏯) )等3较强的(de )组(zǔ )织能力组织能力(♿)是(😝)一个(🦖)教师得到教(🥅)育和教学完成的保证严重缺乏组织能力和指导能力(🙌)的教(🚫)师不管(guǎn )其知识多么博识都没法结(🎐)束教育和教学任务(wù(🥘) )1组织(zhī )教学的能力教师(🦒)能几乎(😗)全(💬)部学生的(🃏)注意身形(🏵)灵活适当调(dià(📷)o )节进(🎁)程重新活跃课堂气氛压制教学环境(🛋)阻止(zhǐ )学(xué )生的思维(📲)发展学生的(🚩)创新能力以维护课(kè(🏏) )堂教学(xué(🍝) )秩序全面处理偶发事(shì(🚶) )件等(🔟)2课外(⚽)活动的组织能力课堂教学是率先实(⏪)施素(🌥)质教育(🕞)注意培养(⚓)学生创新思(⛰)维的主渠道(📩)开辟出(chū )来第二课堂陆(👈)续开展丰富多(duō )彩的课外活动又(💸)是积极开(kā(🚧)i )展(🥐)创(🏷)新教(💅)育培(péi )养创新人(🚓)才的重要途径一个教师应有能力组织和指(🥂)(zhǐ(🎐) )导(💑)兴趣小(xiǎo )组参(📙)观考察(chá )和(hé )社(shè )会实践(🍃)活(🍏)动有能力组织讲座讲演展览表演制做去(qù )考察竞赛(sà(👞)i )撰写(xiě(🥍) )报告(💻)(gào )和论文等活动(dòng )连成(🏍)人人参入自己抢(qiǎng )先出手(shǒu )发挥特长(♌)凸显个性的(🚢)(de )全开放(🕺)式学习(xí )氛(⛹)围4研究能力(lì )教师(🕵)要成为教书(⬜)(shū(💕) )育(🐫)人的专(zhuān )家拥(yō(🈵)ng )有讲演教科研的复合型人才(cái )利用从教书匠向学(🏖)(xué )者型的转化研究能(⛱)(néng )力是(🌌)应具备(🚯)什么的素质(🎍)之一1教研(yá(🅿)n )工作能(néng )力(lì )把教学与教研增强出声善于总结经验自己的教(❌)学经验(yàn )对教改(🙎)中(🖼)遇到的问题接受理论研究给(⏳)出自(zì )己(🍞)(jǐ )的见解终致一路探(🔞)索和发现自己新的教学规律教学方(fāng )法和(🗒)模式2学术研究能(néng )力目前教师的教(jiāo )研(yán )较少(🕎)的只(zhī )在(🏬)(zài )在教材的(de )分(㊗)析考试的(🚮)研究超出一(⬛)些教学技巧和教学经验的陈述而对(duì )教(🍠)(jiāo )学(xué )理论的(🈳)研究相对于(yú )薄弱之(zhī(🗻) )处缺乏对教学的创造(👯)性思(📼)考教师(🔹)只有(⏲)拥有学者型的教(jiāo )师(shī )才能适应知识经济时代的(🛤)挑战和素质(🍦)教育的(💥)发展三较高的职业道(📸)德修养(🍁)教师(🖥)是人(🎹)(rén )类灵魂的工程师教师的职业道德素养改变(biàn )着素质(📼)教育的成功教(💄)(jiāo )师前提是(💿)本身(👣)(shēn )纯洁高尚的道德(dé )修养忠诚不二人(🍣)民(mín )的教育(🐍)事业模范的(de )不违背教师职(👺)业道德(🥨)标准无比热爱(ài )学生为(💨)人(rén )师表认真学习(⏰)马列毛(🏣)邓三个(😸)代表科学发展观(guān )自学党的(de )教(jiāo )育方针和(hé )政策思想上同(🌵)党(🎄)(dǎng )中央保持一(yī )致教(🧔)师(shī )应由得结合热爱社(shè )会主义祖国民(mín )族(⛩)团结奋(🛣)发努力振(zhèn )兴中华的教育(yù )弘扬中华(🕊)民(🚸)族(zú )传统美(měi )德和社(shè )会主(🚩)义道德情操的(📷)教育接受社会发展规律(🏮)和观点(🦐)的(de )教育进行科学人(rén )生观世界观的(🌡)教育四敏锐的时代意识要(yào )可以更新(😗)教育观(guā(🌜)n )念联合国(🧟)教科文组织将学会认(📅)知(👝)学会做事学会达(🚱)成生(🤸)活和(👿)学会生存称为(😏)现(🏽)代教(👌)育的(de )四(sì )根支柱利用(yòng )教(jiāo )育的现(🍭)(xiàn )代化关(❕)键是教(🆗)育观念的现代(🕗)化应树立以(yǐ )人为本(😔)的(de )教育观念(niàn )尊敬(🔎)学生的人格兴趣爱好十(shí )分(⏬)(fèn )尊(zūn )重学生的自由发(🕚)展谦让学(xué )生的首创(🛂)精神发挥(💟)学生的(de )主体(🤱)作用开掘学生的人(👥)类创造(zào )才能感教师(shī )的(🔅)劳动是一种复杂的(🛎)忙碌不(bú(🍲) )堪(👢)的高智能艺(🤳)术性的劳(lá(🈵)o )动(👨)不(bú )是什么(🏀)简(📒)单的机(jī(⛸) )械的简(jiǎn )单重复性劳(🥏)动(dòng )有(🔦)了对教师(shī )素质(zhì )的要(yào )求那你我(wǒ )们对(duì )教师提一(yī )级工(🐣)资带薪休假的怨(yuàn )气变(🏒)会消(🔯)失无踪了教(📛)师的言行举止是(shì )幼儿我模仿的(🚢)榜(🌾)样(👈)对幼儿(é(💆)r )起着潜移默(👲)化(🐭)的作(🏼)用(yòng )我(wǒ )怀疑另(lìng )外(📔)一名合(🍫)(hé(🛍) )格的幼儿教师(💷)需要具备以下素质1要(🌴)有(🔡)执(zhí )着爱的事(🚓)业心幼儿园(🏸)的日(🔈)常工作是琐粹和如此平凡(🛢)的同时情况又是(💲)空前复杂的有(🤩)时孩子的行为会出现(😳)问题(📤)有时孩子(💺)的生活又(yòu )要教师特殊的方(🔀)法(fǎ )的照顾(🚶)在(zài )这样(🌔)的(🥅)话十分艰巨的工作(zuò )下许(xǔ(🤰) )多教(💴)师不由(👯)得会出现烦燥(🆖)情绪而这个情(🚭)绪会传达给敏(mǐn )感(gǎn )的孩子使他们感觉道(💂)焦虑不安因(🙆)此教师应该对(duì )幼(yòu )儿教育(yù )工作的(🙂)特点有一个真确的认识有(🔫)充分的准备(🏬)不畏艰难一直保持(🏇)一颗执著的事业(yè )心(🔂)2要(yào )自(🍢)(zì(📐) )信自尊自信自尊是现代人(rén )应(⚡)该拥有的个性特征(zhēng )一(😓)个(gè )对他工(🤷)作没有(🌯)信心(🏹)消极懈怠(🌻)的(de )人是无(🔨)法做好工(🎳)作(🍖)的(🔳)幼儿教师自身(🌧)充(chōng )满自信自尊的人格如何处(🎪)理(🐉)问(wèn )题时也态度出(🐴)自信都将炎症(zhèng )感染(rǎn )幼(📤)儿给幼儿树立道德(🛷)一(🧔)(yī )个良(📁)好的我(🏎)模(mó )仿榜样3要有(yǒu )良好(🌀)的(de )自(🥪)我(🚊)形象和个性(🌡)品(🐳)质幼儿(ér )可是年龄(líng )稚幼但也就是(🍪)喜欢美好和幸福(fú )的形象孩子们会(huì(🥝) )说(shuō )陈老师真(👾)好看和妈妈一(😔)样在他们幼(🚧)小的心灵中教(jiāo )师(📵)什么都懂其(qí )形象在他(📑)们眼中无比魁梧老(🥎)师(shī )是(📭)幼(📯)儿学习的榜样是敬慕(❕)和祟拜的对象老师的(💱)位置(zhì )一般说来(lái )在父(fù )母(🔹)以前并且教师(📵)(shī )要出奇(📣)从严要求(📝)每一句话(huà )每一(yī )个行动都会给孩子带走深刻(♉)的(🌮)印(🔺)象(xiàng )孩(📻)子们就是喜(👦)欢谈吐(🕑)大方十分亲切比较活泼穿(🌨)着得(🚗)体(🔉)的教师因此教(jiāo )师要特(👑)别注意自(🎊)己的仪(yí )表和(🎮)(hé(🍑) )举止4要有(🐫)爱(🧒)心和童心教师不(🛁)光要爱漂(🥓)亮的孩(🕶)子也爱长相一般(📅)甚(♿)至于丑陋无比和(hé )有缺陷的(de )孩子不(📎)单爱精明(🥋)的孩(🖐)子也(yě )爱发展速度极快甚至连(⚡)迟(💡)顿的孩子(zǐ(💔) )不仅仅爱(🔷)很听话的孩子也(🕞)爱(👉)天真可爱的(🛄)甚至有许多问(🌝)题(tí(🌵) )行为(😳)的孩子不仅爱家庭背景富裕社会地位高的孩(🚩)子也爱平民(🌡)甚至连家(jiā )境(👎)贫寒的(de )孩子(⛰)童心是(🚂)教师(😮)另一(🚓)条通道各个(🛂)孩子的心灵世界的桥梁一位好(🕶)的幼(yòu )儿(🎱)(ér )教师往(🎃)往(🛸)是(🅱)幼儿的忘年交是(🛌)幼(🗜)儿群体中(🚨)的一(yī )分子他们一(yī )直保持了一(yī(💣) )颗纯真无邪的童(🎫)心积(jī )极参与(yǔ )孩子们的各(😫)种活(huó )动和他们一起游戏讲讲故事说悄悄话在这样的(de )人人平(píng )等的(🍃)关系中教(🐑)师就也能和幼儿互相间才能产生情感上的(🧓)交(🎆)流(⏩)(liú(🌥) )可能会(📦)在幼儿内心(🏨)影起共鸣同时教师会在(🐑)(zài )生活中才发现(💫)每一个(👹)(gè(🔸) )孩子身上的闪光(guāng )点从而(🚜)非常爱孩(🅰)子由(🏫)此教师的教(🚄)(jiāo )育工(🔚)作就有(yǒu )了良好(😬)(hǎ(🦏)o )的(de )基(jī )础5要有较(jiào )强(🍚)的沟通能力教师要用语言和(🌸)非语(👶)言(🍚)的意思是关注(zhù )给予和热(🕡)情鼓励幼儿的谈话如教(jiāo )师关(guān )注地(dì )用目(👮)光注视幼儿用(yòng )点头抚(🚬)摩(📐)(mó )孩子来(💝)表示(shì )帮(🧀)助和鼓励和对孩子(👱)谈(🛏)话的兴趣使幼儿突然(rán )感到(dào )老师很就是喜欢(😱)听我说完教师在(📝)认真地倾听孩(💪)子开口说(shuō )话时一定要(🕹)耐心体贴揣磨和理解幼(🥎)儿语言中所所蕴含的的意义在与孩(🧛)子沟通交流的时(🎪)候也(🤘)可(🐼)以(🛏)(yǐ )不(🍒)表达自己的思想和(❗)情绪使幼(yòu )儿(🍽)清楚(📗)教师的想法如(rú )在讲童话故事(shì )的(🚪)时候一个孩子还(🏒)老不打搅(jiǎo )别人会影(➡)响以外小朋友听(tī(💜)ng )故事(😱)教师的确(què )当听我(🤬)讲(jiǎng )童话(🤔)时(🆖)打搅别(🔡)人别的地方小朋友就不是那么容(🥈)(róng )易(yì )听了故事你自己(jǐ )也能听见这让我(wǒ )总觉得很惊(😶)讶6要(🎇)有较强的组织(🌮)(zhī )教育(📍)活动的能力(🌎)教(jiāo )师(🤵)要(yào )想给孩子一(yī )杯水自己必须要有(🐸)一桶水幼儿(🍘)教师(shī )要(🎶)有丰(🔇)(fēng )赡(shàn )的专业知识和技能技巧(qiǎo )在设计教育活(🏭)动(🐳)时都能够(gòu )依(yī )据幼(yòu )儿(🔫)的思维特点马上准备大量(📻)的教学具让他们动脑思(🔸)考(kǎo )动口充分(fè(🕜)n )调动(🔛)众多(🛬)感官以得(📀)到启发诱导的和扩散出来(🐶)式的提问形式释放幼(yòu )儿学知(zhī )识的愿望要变让我(🏵)学为我要学(xué )真正无(📆)法形成以(🌰)教师为主(zhǔ )导幼儿为主体(🛫)的正确的师生(🍉)关系7要(🦓)有自学能力幼儿教师(🌅)要(📱)不时(shí(📚) )地吸取新知识学习新(xīn )技(🤱)能开阔眼界增强自(🍍)身的(🚿)素质以(yǐ )跟上时(shí )代的(👹)变化(🙊)2大专招生越来越没(méi )有门(mén )槛大专院校(🏀)的老师还您好很欢喜回答我您(nín )的问(🏅)题(🕍)我是大专院校(🌋)老师我一直如果说我是大(dà )学老师实际上也确实是我怀疑大(dà )专院校的老师全部这(🤱)个(gè(🍛) )可以被称作大(🐸)学(👤)老师接(🏽)下来的说说(shuō )我的理由(🍫)01从高校(xiào )的分类来看从高校的分(fèn )类看(🎈)大学分为本科和(🐊)高(🐮)职专(😭)科大专院(🖱)校都属(shǔ )于高等(🕘)职业教育也都属于高(🔵)(gāo )校层次而大专院校的老师那就是大学(⚽)老师(⏯)(shī )这个是(🔢)如果说的02从大(dà )专(🔔)院校(🍔)老师的实际来(🤣)看的(de )确学生现在考个(🏝)专(zhuān )科(📀)院校相对(duì(🥥) )于比较(🔃)容易(yì )门槛低了很多有的(⏮)甚至连很高很(hěn )高但(dàn )是大专院校(🐰)招聘老师的要求一般的确算低大(dà )多数特别要求全是硕(shuò(🍊) )士学历也有部分招聘(pìn )岗位(🛀)是博(bó )士是可以这样(🈸)说学生直(🤱)接进入专科院(👭)校(⛹)门槛却不是高但(dàn )大专院校(🦓)对老(💨)师(🆓)的招聘要(yào )求我(🚚)还是(♊)不低的03大专(zhuān )院校的老师(shī(🤪) )不能放松学(xué(🎌) )习要不断提升教育教学水平在大专院校工作(🤣)了好几年慢慢的的有了(📤)那样(😎)的(🚯)话一(💼)些体会而不我们花了很多时间准(zhǔn )备的(🕌)上课内容但学生由于从小就是(👺)没有(🉐)(yǒu )能(néng )养(yǎng )成养成良好的学习习惯(guàn )另(🚰)外(🥫)基础差很多(duō )都(😳)不愿意去学(⚾)日久天(tiān )长老师们在(zài )教(🍱)学上也会掉以轻心甚至没有了初为人师时对教(jiā(🦎)o )学工作的激情我想(xiǎng )这也也是你在问题里提醒我(wǒ )们(🚁)(men )大(🥙)专院校老师的注意方(🛐)面肯定(🏞)不能毕竟学生(😼)学(🦊)习积极性(👌)不够(👩)就放松了(🉐)(le )我们的要求才是老师(shī )应该要不断提高自己的教育(yù )教学(xué(😻) )水平结束(shù )语总的说来无(wú )论是从(cóng )高校的分(🙅)类(😲)而言肯(😷)定(dìng )从大专院校(🏾)老师的实(shí )际判断大专(zhuān )院(🥃)校的(de )老师(shī(📻) )就(jiù )是大(📵)学老师(shī(🤮) )这也毋庸质疑(yí )其(qí )实(✳)才(cái )是大专院校的(de )老师也要(yào )不(📲)断加(⏳)强学习不断提高自己不能不能因为(🐻)(wéi )学生(shēng )不不愿(🍎)意学就心情放松了对自(zì )己的要求朋友们(🎦)怎么知(🍃)道欢(🏢)迎评论(♿)分(🚁)享我是高(gāo )校教师查哈教(📩)育领(💵)域(yù )话题也时常爱(ài )分享对教育领(😂)域查找问题的观点(🥧)和看法要(📕)(yào )是您也(🔸)不喜欢(🎱)请了解我我(🚖)相信总有大家感(💞)兴趣的话(🚠)题期(qī )待中(🐕)约(yuē )定交(🚠)流3高校女教师(shī(🤹) )副(🖼)(fù )教授想转行政(🖨)岗这(🈶)一步不DANGER这(🗞)是(shì )危险的的想法(🎦)我一些地好像(〰)听说机(jī )关里(lǐ )发展希望破灭及(🔯)时(🛠)又回(🥀)到二级学院(yuàn )当老师的应该(gāi )还没以(🤘)前(🚐)见过题(🐖)主那样的势向(xiàng )而动(dòng )的(🎱)我有(🌹)个朋友以(🌝)前是(shì(🚜) )一所大学机关里(lǐ )的科长大(🆑)概是在教务处畜牧兽医相关(🤷)专业实践教学(xué(📪) )管理以前学历是硕士到40岁(suì )时仍(👏)然没(mé(⛳)i )能晋升副处级及时恍(huǎ(🕎)ng )悟回到二级学院工(🦋)作并脱产学(👆)(xué )习念了(🍦)博士(🆕)搞了(le )不少(shǎo )发明(🔂)创造成果获(🔖)得转化应用并(bìng )获得两项省部级(🎤)科技奖在50岁(suì )时评(píng )上(🙈)了教授现在放下心来讲课带研究生精神状态很(hěn )不错(🌈)这些朋友也很很励志愿(🏕)意(yì )题(🌄)主学女老师如果没有在家庭花精(jīng )力多确实(🤘)是这个可(kě )以平(💽)心静气地接受(🥍)副教授的职称好好的地(🍄)教(🃏)书育人开心地自己的(🤓)生活