简介高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：雅典娜.梅赛/杰弗里·迪恩·摩根/梅格·福斯特/
- 导演：성기만/
- 年份：2021
- 地区：泰国
- 类型：言情/古装/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,日语,英语
- 更新：2024-12-15 18:43
- 简介：1高校教(jiāo )师应(👠)该具(jù )备(🏼)哪些能力(🐟)2大专招生越来越没有门槛(🌖)大专院校(🕟)的老师(shī )还3高(🤗)校女(✉)教(⚓)师副教授想转行(🃏)政(zhèng )岗这一步(🔧)不1高校教师(❕)应该具(👏)备(🏉)(bèi )哪(🈁)些能(📇)力一(yī )良好的思想品德的文化素质(🦐)包括精深的学科专(🙁)业知(zhī )识广博(👤)的文化知识和教学理论基础1教(jiāo )师应专精自己的学科具有功底扎(🏔)实(🦕)而渊博的(de )知识马可连柯说(shuō )过(guò )学(🏦)生(🔲)可(kě )原(yuán )谅吧老师(shī )的语气严厉(🔲)刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头(🐬)但(🤪)不能原谅吧他的不(🛩)学(xué )无术苏(sū )霍母林斯基也强调只有一教师的知识面比学校教学(✒)大纲空阔得多他才(🚈)能下一界教学过程的精工(gōng )巧(🕛)匠对(♎)老师(shī )来说不单要熟得(🚎)不能(néng )再熟所教教(🌗)材的都(🎮)差(🎁)不多内容形(xíng )成求完(wán )整(🍜)的(😷)知识(👵)体系还要(yào )加强业务继续进修和(🗓)应用广泛的学习(📛)跟踪学科学术动态打听一下新观点完全掌握新信(🌧)(xìn )息快(🖇)速(sù )更新知识站在(🗯)学(🚐)科的前沿由(yóu )经验型到科研(😼)型的(de )转(zhuǎn )化2教师(shī )既要有广博的知识又通晓(🍼)基本的社会学科恐(kǒ(🔜)ng )怕学科等方面的知(✅)识做到学(🤼)识(shí )渊博(🔆)具(⚾)体实施(🙏)学校(xià(🔚)o )教(✳)育重(💃)视培养学生(🥠)(shēng )的综合素质和(😓)创(chuàng )新(xīn )能力(lì )教(😵)师(😻)的博学多才是(💆)极(♈)为关(📩)键的伴随着(⛺)教材的改革东北边(🥇)学科的(😄)联系日益可以提(☝)高文理(👣)相互渗(shèn )透(🧛)并且教师应崇尚与别的学科(kē(🚷) )的沟通(👾)自(🈲)然形成大(💀)教学观(guān )为学生创设(shè )开放的教学情(🤽)景注意培(💐)养学生(💴)(shēng )的创新意(yì )识和能力教师的(🤔)知(zhī(💭) )识(🌜)越博学(🎬)多(duō )识越(yuè )能启(🥙)迪(🔚)学生的(♍)创新思维(💂)3教师应具有教育科学(🔂)理(🦗)(lǐ )论(😇)修养(✂)苏霍姆林(♟)斯基说教师看不(👅)懂(dǒng )心理学这就如同一个心脏专(🔼)业医生(🛵)不所(🧕)了(🐻)解心脏的构(gòu )造科学的(de )教学需要科(kē )学理论的指导教师要比较好的(🐑)实(〽)施素(😱)质(👁)教育(🍜)必须手中掌握教育(yù(🧞) )学心理(lǐ(♏) )学和(hé )学科教学(👲)法等基本知(zhī )识教(🥟)师不仅(🤷)仅(🐢)很清楚(🦆)教什么还(hái )得(⏱)清楚怎么(🔑)(me )样才能教和为啥你选这(✴)样的(🎸)话(🔛)教用科(🕉)学的(de )理(⚾)论去指(zhǐ )导自己的教学二较弱的教学研究(🐖)能(néng )力能力(🔣)是(shì )指然后(🕌)(hòu )影响活动的效率(lǜ )使活动(🔘)的任务未能顺利结束的一种个性心理特征教师不仅仅要(🏇)有广博(⛷)的知识还要必(🎾)须具(jù )备适应适(shì )应(yīng )学科特点(🐢)的(👱)教研能(🔱)力1良好的语言(😄)表达能(😛)力苏霍姆林斯基提(🤮)(tí )过教(jiāo )师的语(yǔ )言修(xiū )养比较大确定着学生课堂(tá(🍢)ng )上的(😍)脑力劳动的频率语言表达是一(yī )切(🤫)教育工(🏓)作者旅游(yó(🏈)u )必备的比较多能力导致(🏒)条件(📜)的限制(zhì )很多实事没法重(🥁)临需要(🤓)教师(🌞)凭(píng )着语言表达把丰(🥗)富(🚶)的知(zhī(🚕) )识是从口头修习给学生这(🧓)就(🦀)具体的要求教(🥣)师的(👙)语言准(zhǔ(🛰)n )确清晰更具学(🏐)(xué(😧) )科性简明(míng )谙(🚅)于(💂)本身逻辑(🌄)性生动活(⏰)泼(pō(⏱) )具(💠)高形象(xiàng )性抑扬(🤶)顿挫具高(🥕)安逸性2较高的创(chuàng )新能力(lì(🦓) )创新是一个民族(zú(🛒) )的灵魂是一个(🦅)国(guó )家繁荣(róng )兴旺的(📥)不(💼)竭的动力(lì )具有(yǒu )较高(🗡)的科技(📑)素养(🙋)和(🦏)(hé )创(💍)(chuàng )新能力是知识时代对(♿)人(🍄)才的基本(🖨)要求(🕯)要培养(yǎng )创新人(🔡)才(🎴)就前提是(shì )要(🔝)科技创新型的(de )教(jiāo )师(shī )科(kē )技创(chuàng )新型(xíng )的(🍸)教师应该是要拥有打扎(👃)实的基础(chǔ )知识广博的视野在(zài )内善于观(guā(🏑)n )察综合(hé )开(✉)(kāi )拓(🐣)新领域(🏮)的能(néng )力完(😟)全掌(zhǎng )握创(chuàng )新知识的方法具有勇于实践(💋)胆敢(🏌)怀疑和批判的(🕺)学科精神擅于吸收掉比较新教育科研(🎍)成果将其应(🦅)用到教学(🍰)中(👫)并(bìng )不同见解(🛬)都能(néng )够突然发现(🧜)科学(xué )有效(🚋)的新教学(xué )方法(🚛)简单来讲教师(👞)的(🔭)创(🗺)新能力以及独到眼光的见(🤧)解新颖的教法创新的(de )思(🗒)维显现的(de )个性探索它的(de )精神民主的意识等3较强(qiáng )的组织能力组织能力是(📯)一个教师得到教育和教学完(❕)成的保(bǎo )证严重缺乏组织能力和指导能力的教师(🤲)不管其(qí )知识多(🚮)么(me )博识都没法结束教育和教(🌺)学任务(🍑)1组织教(jiāo )学的能力教师能几乎全部学(💅)生的注意身(🚝)形灵活(😓)适当调节进程重(💚)新活跃课堂气氛压制教学(🔥)环境(jìng )阻(zǔ(🤗) )止学(xué )生的思维发(🛳)展学生的创新能(🚉)力以维护课堂(táng )教学秩序全面处理偶发事件等(🙋)2课(😡)外(🔽)活(huó )动的(🙄)(de )组(zǔ(🌍) )织能力课堂教学(📷)(xué )是(shì )率先实施(💇)(shī )素质教育注意(🔈)培养(🙊)学生创新思维(🏊)的主渠道开辟(🍢)出(🍂)来第二课(🔩)堂陆(😀)续开展丰(fēng )富(🚾)多彩的课(kè )外活动(dò(🥦)ng )又是积极开展创新教育培养(🧞)创新人才的重要途径一个教师应有能力组(👇)(zǔ )织(🏔)和(🏩)(hé )指导兴趣小组参观考察和(hé )社(shè )会实践(🤒)活动有能力组(zǔ )织(💿)讲座讲演展览表(🚐)(biǎo )演制做去考察竞赛撰(🍊)写(👪)报告和论文等活动(👋)连成(🍙)人人(rén )参入(🎠)自己抢(🖋)(qiǎng )先出手发挥特长凸显(🧒)个性的全开放式学(📌)习(xí )氛围(🐙)4研究(🎅)能力教师要(🚨)(yào )成(🏤)为教书育人(🛥)的(❗)专家拥有讲演教科研的复(fù )合(📂)型人才利用从教(🐿)书匠(🏉)向学者型的转化研究能(néng )力是应具备什么的素质(zhì(🔐) )之(zhī )一1教研工作(🌻)能(néng )力把教(🍰)学与教研增(🚷)强(🕑)出声(🕐)善于总(🖋)结经验自己的教学经验对教改(🏯)中(zhōng )遇到(🚇)(dào )的问题接受理(🌚)论(lù(🥏)n )研究给出自己的见解终致一路(🖕)探索和发(fā )现自己(jǐ )新(🌜)的(de )教学规律教学方法和模式2学术(♑)研究(😂)能力目前教师(shī )的教研较少的只在(zài )在教(🏸)材(cái )的分析(🙈)考试的研究(🧒)超出一些(xiē )教学技(🈶)巧和教学(㊗)经验的陈述(🎀)而对教(jiāo )学理论的研(❓)(yán )究(🤫)相对于薄弱之(🔬)处缺(🚺)乏对教(🕉)学的创造性思(sī )考教师只(zhī )有(💯)拥有学者型的教(✨)(jiāo )师才能适应知识经济时代(⤵)的挑战和素质教育的(😴)发展三较高的职(🔅)业道德修养教师是人类灵(líng )魂(hú(🎚)n )的工程(chéng )师(shī )教师的(🏾)职(🍬)(zhí )业(🧔)道德(dé(🦌) )素养(yǎng )改(🤾)(gǎ(🅿)i )变(🔅)(biàn )着素质教(jiāo )育的成功(👯)教(🐴)(jiāo )师(🚍)(shī(🦏) )前(👚)提是本身(shēn )纯洁(🆑)高尚的道(dào )德修养忠诚不二(🏬)人(🤠)民的教育事业(🖐)(yè )模范的(de )不违背(bèi )教(🔉)师(🐻)职业道德标准(zhǔn )无(❎)比热爱学生为(wéi )人师表认(rè(💦)n )真学习马(🎇)列毛邓三个代表科学(🐍)发(🎚)展观(guān )自学(🤯)党的(de )教(jiāo )育(🔻)方针和政策思想上(shàng )同党中(zhōng )央保(bǎo )持一(🔢)致教(jiāo )师(🏴)(shī )应由得结合热(🤢)爱社会主义祖国(guó )民族团结奋发努(🗑)力振(⭐)兴中华(huá(😈) )的教育弘(💻)扬中(zhōng )华民(mín )族传统美德和(hé )社会主义道德情操的教育(yù )接受社(🌅)(shè )会发展(🍠)规(🏯)律和观点(diǎn )的(🐏)教育进行科学人生观(guān )世界观的教育四(💫)敏(mǐn )锐的时代意识要可以更(gèng )新教育观(guān )念(niàn )联合国教(💂)科文组织将学会认知学会做事学(🌔)会达成生(🕓)活和学会生存称为现代(✊)教育的四根支柱利用(yòng )教(🍟)育的(🥍)现代(📘)化关键是教(jiāo )育(yù )观(👡)念的(de )现代(dà(🆖)i )化应树(shù )立以人为(🧘)本的(de )教育观念尊敬学生的人格(gé )兴趣爱好十分尊重学生的自由发展谦让学生(⛷)的(de )首创精神(🏴)发挥学(xué )生的主体作(zuò )用开掘(🖖)学生的人类创造才能感教师(🤟)的劳动是一(🍣)种复(💋)杂(✊)的忙碌(🈵)不堪的高智能艺术性的劳动(🔬)不(🈁)是什么简单的机械的简单重复(fù(💙) )性劳动(👖)有(📁)了(le )对(duì )教师素质(🌒)(zhì )的要求(🛴)那你我(🧒)们对教(🚉)师(🚵)提(🍐)(tí(🍺) )一(🚷)级工(gōng )资带薪休假的怨气变(biàn )会(⏹)消(🏦)失无踪了教师的(🙎)言行举止(🤗)(zhǐ )是幼儿我模(🌉)仿的榜样对幼(yòu )儿起(qǐ )着潜移默化(huà )的(🐿)(de )作用我怀疑另(🈹)(lìng )外一名(➕)合格的(⛑)幼儿教(jiāo )师需要具备以下素(sù(➖) )质(🔟)1要有(🎾)执着爱(🥈)的事(🦑)(shì )业心(🎆)幼儿园(yuán )的日常工作是琐粹和如此平凡的(de )同(🍀)时(💯)情况又(🥉)是空前复杂的有时孩(🍮)子的行(🗜)为会出(chū(🐫) )现问题有时(📰)(shí )孩子(🚶)的生活又要教师特殊(shū )的方法(fǎ )的照顾(🌀)(gù )在这样的话十(shí )分艰(🔜)巨的工作下许多教师(🚁)不由得会出现烦燥情绪而这个(🔶)情绪会传(🏍)达给敏感(😖)的孩(🚵)子(zǐ )使他们感(🚾)觉(jiào )道(dào )焦虑不安因此教师应该对幼儿教育(yù )工作的特点(🕚)有(🀄)一个真确的认识有充(🥃)(chōng )分的准(zhǔn )备不畏艰难一直保持一颗执著的事业心2要自信自尊自信自尊(zūn )是现代人应该拥有的个性特征(💀)一个对(💚)他(🎎)工作没有信心消(🐜)极懈怠的人是无法做好工作的幼儿教(🌓)师自身充(🚊)满自信自尊(📰)的人格(gé )如何(hé )处理问(🆗)题时也态度出自信(🎗)都(🚸)将炎症感染幼(yòu )儿给幼儿树立道德一个良好的我模仿榜(bǎng )样(🔉)3要有(😢)良好的自(🀄)我形象(xiàng )和个性品质幼儿(🏺)可(kě )是年龄(🔨)稚幼但也就是(🥌)喜欢(🕵)美好(hǎo )和幸福的(🦗)形象孩子们会说(🗄)陈老师(shī )真好看(🚻)(kàn )和妈妈一样在(zài )他们幼小(xiǎo )的心灵中(👈)教师(shī )什(😘)么都(🏿)懂其形(xíng )象在他们眼中无比(bǐ(✈) )魁梧老师是幼儿学(xué )习的榜(📖)样(yà(🧀)ng )是敬慕和祟拜的对象老师的位置一般说来在父母(mǔ )以(yǐ )前(🥇)并且(🕺)教(jiāo )师要出奇从严要求(📎)每一(🍬)(yī(🐗) )句话每一个(gè )行动(dòng )都会给孩子带(dài )走(zǒu )深刻(🔚)的印象孩子(🗳)们(💕)就是(🤛)喜欢(huān )谈吐大方(🌦)十分亲(🔎)(qīn )切(qiē )比较活泼穿着得体(👀)的(✋)教师因此教师(shī )要特别注意自己的仪(🌓)(yí )表(💻)和(🔯)(hé(🏂) )举止4要有爱(ài )心(⬇)和(🚏)童心教师不光(guāng )要爱漂亮的(💥)孩子也爱长(zhǎng )相一般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩子(🐴)不单爱精(🤚)明(míng )的孩子也爱发展(🍫)速度极快(👇)甚至连迟顿的(🧙)孩子不仅仅爱(🗂)(ài )很听(🍗)话的孩子(🍋)(zǐ )也(🤪)爱(⏬)天(🚝)真(🗝)可爱的(🚮)甚至有许多问题行为(wé(📡)i )的(😪)孩子不仅爱家庭背(bèi )景富裕社会地位高的孩子也(yě )爱平民(📤)甚(🚒)至连家(jiā )境贫(👟)寒的孩(💊)(hái )子童心(😉)是教师另(🐜)一条通(tōng )道各个孩子的心(xī(🛥)n )灵世界的桥(qiáo )梁一位好的幼(🍪)儿教(🚙)师往往是幼儿(🚀)的忘年交是幼儿(📡)群(🍚)体中(🕘)的(de )一分子(zǐ )他们一直(⚽)保(🔺)(bǎo )持了一颗纯真(zhē(💉)n )无邪(📥)的童心积(👀)极参与(yǔ )孩子们的各种(💿)活动和(hé )他们一起(🖨)游戏讲讲故事说悄(⛏)悄话在这样的人人(rén )平等的关系中教师就也能和幼儿(🥘)互相间才能产生情感上的交流(🤫)可能会(🎳)在幼(yòu )儿(💨)内心(xī(🌡)n )影起(♿)共鸣同(📞)时(💃)教师会在(📃)生活中才(⭐)发(fā )现每一(👬)个孩子身上(shàng )的闪光(🛩)点从而(📔)非常爱孩子由此教(🧗)(jiāo )师的教育工作就有了良好的基(jī )础(💔)5要(🔘)有较强(🤒)的沟(gōu )通能(né(👀)ng )力教师要用语(🤴)言(yán )和非语言的意思是关注给(gěi )予和热情鼓励幼(yòu )儿的(de )谈话(huà )如(rú )教(jiāo )师关注地用目光(guā(🕥)ng )注视(🏛)幼儿(✅)(ér )用(yòng )点(diǎn )头抚(⛳)摩孩子(😊)来表(💖)示帮(🍚)助和鼓励和对孩子(👒)谈(tán )话的兴趣使幼儿突然感(gǎn )到老师(shī )很就是(🖕)喜欢听我说完教师在认(rèn )真地(🌷)倾听(tīng )孩子(🐤)开口(👚)说话(huà(🎬) )时一定要耐心体贴揣磨(🎒)和(🥐)理解幼(📕)儿语言中所所蕴含的的(de )意义在与孩子沟(gōu )通交流(🛷)的时候也可(🎞)以不表达自己(👖)的(✋)思想(xiǎng )和情绪使幼儿清楚(🔐)教(🥚)师的想法如在讲童话故事的(🛏)(de )时(🍙)候一个(🚲)孩子还老不打(📄)搅别(🔁)(bié )人会影响以外小朋友听故(💡)事教师(🚈)的确当听我(🛴)讲(jiǎ(🧛)ng )童话时打搅别人别的地(🤩)方小朋友(🅰)就不是那么容(róng )易(😶)(yì(👉) )听了(le )故事你自己也能听见这让我总(💝)觉得很(hěn )惊(㊗)讶6要有较强(qiáng )的(de )组织(🕊)教育活动(🚯)的能力教师要想给孩子一杯水自己必须要有(yǒu )一(yī )桶水幼儿教师(♟)要有丰赡(🥫)的(👔)专业知识(🗡)和技能(néng )技巧(🎳)在设计教(jiāo )育活动时都(dōu )能(néng )够依据幼儿的思维特点(diǎn )马(🐓)上准备(🧝)大量的教学(xué(🤚) )具让(ràng )他们动脑思考动口充分调动众多感官(guān )以得到启发(😂)诱导的(🕙)和(🔖)扩散出来(lái )式的提问形式释放幼儿学知识的(👹)(de )愿望要变让我学(xué )为我(wǒ )要学(🕛)真正无(wú )法形成(🥊)以教师(🍠)为主导幼(yòu )儿为主体(tǐ )的正确的师生(🕹)关(♑)系7要有自学能力幼儿(ér )教师要不时地吸取新知识(😓)学习(👼)新技能开阔眼界增强自身的(💫)素(🏰)质(zhì )以跟上(🆎)时代的变化2大专(🍤)招生越(yuè(🈂) )来越没有(yǒu )门槛大专院(🌪)(yuàn )校的老师(🏧)还您(⏭)好很欢(huā(🖌)n )喜回答我您的(🚂)问题我是大专院(🍽)校(📁)老师(👦)我一直如果说(🔓)我是大学老师实(shí )际上也确(😰)实(😥)是我怀疑大专院校的老(💟)师全部这个可以(yǐ )被称作(⬜)大学老师接下来的说说(🛢)我的理由01从高(🈂)校的分类(📴)来(lái )看从(🥜)高(🌬)校的(👨)分类看大(dà )学分为(🍻)本科和(🤘)高职专科(🙈)大专(🔂)(zhuān )院(👨)校都(dōu )属于高(gāo )等职业教育(yù(⛩) )也都(🏇)属于(🙊)高校层(🏞)次而大专院校的(de )老师那就是(🚰)大学老师这个是如果说(shuō )的02从大专院校老师的实际来看的(🍀)确学生现在考(🤾)个(🖼)专科(kē )院(⌚)校(📞)相对于(yú )比较容易门槛低了很多(duō )有的甚至连很高很高但是大(dà(➰) )专院校招聘老师的要求一(yī )般的确算(suàn )低大多数特(🦕)别要求全是(shì )硕(😓)士学历(👟)也有部分(👀)招聘岗位是博士是可以这样(yàng )说(🗽)学生直接进入(💾)专科院校门槛却不是高(gāo )但大专院校(🌃)对老(🤹)师的招聘要求我(🤲)(wǒ )还是不低的03大专院校(👡)的老师不能放(⏳)松学习(xí )要不断提升教育教学(🙅)水平在(🚰)大专(✳)院校(🍑)工作了好几年慢慢的(🌉)的(de )有了那样的(🗞)话一(yī )些体会而(🛤)不我(wǒ )们花了很(🙊)多时间准(🤓)(zhǔ(👰)n )备(💮)的(de )上课内(📗)容但(😊)学生由于从小就(😊)是没有能养成养成良好的学(xué )习习惯另外基础差很多都(dō(🎈)u )不愿意(🐗)去学日久天长(🧖)老(🕛)师们在(zài )教学上也会掉(🍪)以轻心甚(shèn )至没(😸)有(🏇)了(🔽)初(🈶)为人师(shī )时对教(jiāo )学工作的激情(🧤)我(wǒ )想这也也(👣)是你在问题里(🕝)提(🏟)醒我(🗳)们大专院校(⏰)(xiào )老师(🙁)(shī )的注意方面肯定不能毕(bì )竟(🥗)学(🚰)生学习积极性不够就放松了我们的(🍩)要求才是老师应该要不断提高自(😇)己(jǐ )的教(🏺)育(yù )教学水(🏮)平(píng )结(🕗)束语总的说来无论是从(👟)高校(🆖)的分类(🥀)而(ér )言(🛀)(yán )肯定从大专院校老师的实际判(👡)断大专院校的老师(🙏)就(🍲)是(shì(🕙) )大学老师这也毋庸质疑(🈳)其(qí )实才(cái )是(🎅)大专(🐄)院校的老师也(👜)要不断加强学(xué )习不(bú )断提(tí(⛷) )高自己不(🦓)能不能因为学生不(🔤)不愿意学就心(xīn )情放松了对自己的要求朋友(📣)们怎么知道(🔔)欢(💽)迎评论分享我(wǒ )是高校(😎)教师查(🍺)哈教(🦒)育领域(yù )话题也时常爱分享对(🔜)教育领域查找问题的观点和(hé )看法要(yào )是(🥛)您也(🦊)不喜欢请(🥌)了解我我相(🐞)信总(zǒng )有大家感兴(🐵)趣的(de )话题期待中(🙎)约定(🍠)交流3高(😖)校女教师副教(🧞)授想转行政(🕋)岗这一步(bù(🍲) )不DANGER这是(🥉)危(🕦)(wēi )险的(♏)的(💺)想法我一些地(dì(🧛) )好(hǎo )像听说机(jī(🥡) )关里发展希(🖇)望破灭及(🔜)时又(yòu )回到二级(💔)学(💉)院当老师的应该还(💲)没(🍓)以前见过题主(zhǔ )那样的势向而动(dòng )的我(🚀)有(🎶)个朋友以(🚽)前是一所大学机关里(lǐ(📎) )的科长大概是(🥖)在教务处畜(🕵)牧(mù(🎡) )兽医相关专业实践教学管(guǎn )理以前学(🤦)历是硕士到(🔻)40岁时仍然没能晋(🔹)升副处级(〰)及时恍(🐂)悟回(🕓)到(dào )二级(🍍)学院工作(zuò )并脱产学习念了博士搞了不少发明创造成果获得转化应用并获得(dé )两项省部级科(🚳)技奖在50岁时评上了教授现在(zà(🦌)i )放(fà(🙀)ng )下心来讲课(🥟)带研究生精神(🛀)状态很(hěn )不错这些朋友也很很励(lì )志愿意题主学女老师如果没有(📕)在家庭花精力多(💳)确实是这(🤢)个(😩)可(kě )以平(🦍)心静气地接受(🐡)副教授的职(zhí )称(🚑)好好的地教书育人开心地自己的生活