• 1你(nǐ )眼中的父(🧡)亲是什(💿)么样(yàng )的
• 2孩子(zǐ )遇(yù )到事情父(😻)(fù )亲永(🔔)远都是责怪他是什么

1你眼中的父亲是(shì )什么样(🧐)的

他(⛽)为(🕴)人正直善良(liáng )温和待(🎾)人(🐣)宽(🗓)容大度工作上敬业爱岗对母亲恩爱非常(cháng )对儿女(💹)关(⛰)怀慈爱有担当(📑)有责任心是我们心(✒)中最完美(🍬)的艺(🖐)术品父亲(🕜)

2孩子(👾)遇到事情父亲永(yǒng )远都(dōu )是责怪他(🌾)是什(🌆)么

爸爸(bà )这是我这一次考(kǎo )试的成绩

才98分你怎摸不考100你(😗)看隔壁(bì )的(🍸)小明每(🎸)次都拿第一

爸爸我(wǒ )刚才摔了一跤(jiāo )

你怎(🍛)摸那就(jiù )笨连走(🕝)路都(dōu )不会

很熟悉的(🔣)场景有没(🚢)在多(🔕)(duō )数人的印象中有(😪)(yǒu )一(⛓)种家庭教(jiāo )育叫(➰)你(nǐ )什么都不行的话别人(rén )家孩子永远(yuǎn )不会杰出(chū )的

为(wéi )什么(⏪)有些家(📘)(jiā )长偏向(🏤)于(🕗)责怪(🤠)孩子而不是鼓励(🐡)孩子可能他们小时(🕡)候就是(😳)这过来的

在(🖥)我(💅)(wǒ(🚜) )们慢慢的的成(🧠)长过程中我们简(jiǎn )单(🌠)的方法是从养育好者身(shē(🎅)n )上悟(⏮)出了要如何说(shuō )话如何处理事情该如何遇上社会如何能跟他如(rú )果(🌒)没(🌜)有说(🍲)(shuō )一个孩子(🈶)从小到(🍬)大就在一(☝)种打(👣)击之式教育的家(🎇)庭(🚮)环(huán )境中生(😜)命成长假如他(🔳)自己也(🏥)认同这(zhè(🗻) )些教(jiā(👏)o )育(⛏)那(🈷)就(jiù )成年那以(yǐ )后100的会应用方法到自己的子女教育(⚡)上如果(guǒ )不是他自(🍙)己(jǐ(🙃) )不认同而(ér )且不(😵)停地(dì )的全盘肯定(dìng )自己的养大(dà )者那你(🏙)这种(🌒)完全否定就会像自我责备一般让(🚁)他(tā )牢(láo )牢地(🐲)记好自己最不喜(🖕)欢的生(shēng )养者的言行并渐(🛌)渐反展成自己最不不喜欢的(de )样子而这(🐎)两种情况下教育出的孩子成年完了(🙆)他对(duì )孩子(zǐ )通过(🆑)绝对否定式教育的可能性是的很大(dà )的(🏩)

所(suǒ )以在日常(🔏)教育孩子(zǐ )的过(📥)程中(🌎)待人接物与人相处(🎀)随时(〰)觉(jià(🍝)o )察到(🎥)自己的言行(háng )可以指导发现自己是否(fǒu )是被了无论是原生家庭的(😽)不良(liáng )影响如果没有才发现了(le )分析试图(tú )换(🤚)(huà(⏩)n )个角度看看问(🥞)题(😓)慢慢(màn )改变自己的性格

在(🔛)我(💵)们(🤝)的社会文化中不少家长(😬)误解了激将法的(de )正(🔕)确打开

说(shuō )白激将法(fǎ )那是凭借人的自尊心和逆(🗳)反心理(lǐ(🕛) )有利(❎)的一(🕖)面以刺(cì )激的搅起其不服(fú )输的(🆑)情(qíng )绪将其潜(🙀)能发(🤯)挥出(🌞)来(lái )不出来最终达(📓)到(☝)达到别样(yàng )的的去说服(fú )效果但这样(🕹)的方(😴)法(fǎ )的(✴)应用是要(yào )看对象环境和条件(🗡)的因此要注意掌握分寸(cùn )肯(🍏)定不能(🔁)(néng )操(🤺)(cāo )之过急也没(👏)法(✴)过缓(🕕)不然会能够得到而是(shì )的(de )结果

不少家长我以(🛳)为激将(jiāng )法(🥜)是一直否定孩子以提(🥃)升(shē(🤚)ng )强烈的刺(cì )激他的目的(🥤)但他(😑)这种(zhǒng )一直绝对否(fǒu )定的教育更准确(🕖)的说是一(yī )种打击之式教育不仅不一(yī )定能(🔜)燃起孩子的斗(🎨)志(🕧)(zhì )还肯(kěn )定使孩子到那(nà )时变得异常(chá(🦌)ng )很自卑(bēi )感没了斗志还会(huì(🦇) )影响亲(🚵)子(🎒)关系相当严重的肯定可能导致孩(hái )子(🏏)心理扭(niǔ )曲(😮)起(qǐ )来

对孩子(zǐ(🍗) )建议使用(😒)激(jī(🛤) )将法(fǎ )前提是家长曾经大(🤡)肆表扬过孩(🐣)(hái )子当然过孩(hái )子(⚪)也就是(🤹)说肯定和受到(😟)刺(cì )激双管(👆)齐(🌸)下才(cái )能能(né(😚)ng )够起到作用

有时候可能是恨铁不成(chéng )钢也可能是对孩子期望值太高却不了解孩子的实际能力还有可能是虚荣心太重

举(⤵)个例(lì )子(zǐ )现在很多家长望(🐔)着别人家给孩子报课后兴(🌁)趣班就跟(gēn )了瞎报(🤴)今天学(🖼)钢琴(qí(🥗)n )明天学舞蹈后天(tiān )学(➿)画画大后(⚡)天学计算(🤼)机把孩子搞得(dé )比成年人(ré(📥)n )还忙却从(🍏)(cóng )来还不知(🐤)道孩子的(🏈)兴趣在哪(nǎ )里孩子的特长(🔀)(zhǎng )是(🤭)什么(🍰)随后当自己给孩子(zǐ )安排(pái )了(🌧)一切(qiē )孩子(📘)却也没给他相应的期(😖)望回馈很(🎾)是失望只好(hǎo )对孩子特殊批评

在(🏼)一些情况下(🚺)家长们比较(jiào )喜欢(huān )互相攀比而(ér )且两家孩(🤷)子所有人而且不(🎚)喜欢比(bǐ(🤝) )成绩比(😒)奖项各种(🔤)暗暗对着干有是(shì(🗿) )家(🍩)长总觉得自家(🧕)孩(🙆)子比当然了别人家的(de )是给他丢(🍩)份(fèn )随后对(🤜)孩(🙅)子没(🏷)好(hǎo )脸色

虚(🤡)荣心有时候真的是(🐓)亲子关系的一大杀手(🐎)是孩子成(🐥)长路上的(de )绊脚石

以下几种特(😖)殊(shū )情(🐦)况家长也会一直责骂孩(😑)子

你说(🍂)起(🥀)重(🔴)男轻女的观念罪(📶)魁(🚄)(kuí )祸首应(yīng )该(🌸)是明(míng )清(qīng )时期断章取(qǔ )义程朱理(lǐ )学(🛴)的人而他们的病(bì(🚳)ng )态(tài )不自(🎮)信拼(pīn )命(🏯)地(💙)联(lián )手(😾)打压女(🌳)(nǚ )性造成(🔎)了(le )今天(🐤)的(🥖)局(jú )面虽说只有几(💵)百年(🤵)(nián )的历史不(🕟)过要(🧟)去除(💘)那(⚽)些封建余(yú )毒并不是(🏞)这样的(📩)(de )话太容易这就倒致了一些女性从小到大在家(⛎)庭里不招人(rén )待见论(🌷)什么做的好应该不好(🕣)永远(👪)全是受窝(wō )囊气的那一个(📩)

第二种(🌇)窝里横

有所谓的窝里横最(zuì )简单(🦇)说应该是对着(🖋)外(wà(👛)i )人一脸(🎮)笑容(🚲)对着(zhe )家人凶狠(hěn )的样子

这类(lèi )人(🏽)一般有(👣)着深多少自卑(bēi )心(xīn )理的心能力(lì )也不是什么很强(qiáng )但是又不不会愿意遇到自(🙂)己的(de )缺(🦕)点随后(🌙)对着外(😌)人传送讨(🌕)好卖乖人格模式希冀完成任务外人的肯定对着家人启(📙)动霸道模式(shì )反正又是(🚺)想完成(🏊)任(👥)务家人(rén )的肯定(🐩)但拉不下(🤩)面子他(tā )们最幻术系的一(yī )点就是把在(🖊)外面的气带(🏄)到家里(lǐ )来撒弄得全(👕)家不祝生活

第三种(🙇)偏执型(🎑)人格障(zhà(🛃)ng )碍

偏执型(xíng )人格障碍患者的原因在成长(㊗)(zhǎng )过(🚫)程中(zhōng )遭遇了众多批评全盘肯定辱骂吹毛求疵还没有得(🎏)到及时和(💊)对(🤾)的的心(⏲)理疏导致使(🚭)当他们成(🚫)(ché(👅)ng )年那以(❣)后家里(🤠)人需要听自己(📦)的否则那(nà )就是不忠就是背叛过即(🕸)便你是(🏒)好意提醒他们也会其(qí )为是对自己的(🕹)敌意但是把(🤴)事情闹(🈶)大(dà )弄得尽人皆(🎶)知(💠)而他们在教育(🤼)子女方面最经常做(🤲)的(de )是在子女身(🐅)上反复(🚓)重复自己小时候的(😏)遭遇(yù )拼(🐡)命地否定(🎼)(dìng )打(dǎ )击(🧞)

上述事(shì )项几种(👆)可能不(🚲)管是哪一(yī(🏋) )种对子女(nǚ )心理成长都(🌉)更为很不利不可(⏺)否认有是家长是是因为好(🚨)意(👭)但是长(🚛)(zhǎng )时刻在打击式教育下成长的孩子(zǐ )会出现(xiàn )相(xiàng )当严重的自卑感(gǎn )有的可能心理扭(🛐)曲甚至(zhì(🌰) )还(😀)患抑(🍂)郁症(〽)偏执型人(🥥)格(gé )障碍等

这对常期处于这样的环(🌠)境下(⛸)的(🔃)孩子只能(🕐)说学会(🤠)了(🌞)(le )自(💥)己疏导情绪或找朋友倾诉(🏽)渐渐地释放者不良情绪也也可(☝)以试着从(cóng )另一个角度(🕠)(dù )去表述要(yào )知(😛)道些父母的出发点是好的只是方法不对

以上是我(💭)的(⬆)回答(🐈)如果不是您另外(wài )那些疑问感谢下方评(píng )论区私信给我共同探讨

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