简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：陈宝莲/大友利奈/
- 导演：Doyun/Min/
- 年份：2021
- 地区：美国
- 类型：动作/悬疑/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,国语,印度语
- 更新：2024-12-18 22:44
- 简介：1高(🔇)校教师应该(gā(♈)i )具备哪(📡)些能(🎎)力2大(dà )专招生越来(📂)越没有(yǒu )门(🈸)槛大专院校(xiào )的老师还3高(❓)校女教师(shī )副(fù )教授(shòu )想转行政(🦗)岗(💏)这一步不1高校(xiào )教师应该具备哪些能力(lì )一良(🌞)(liáng )好(hǎo )的思想(xiǎng )品德的文化素质包(🍉)括精深的学科专业知识广博的文(😽)化知(zhī(🍩) )识和教(📶)学(🚻)(xué )理论基础1教(jiāo )师(🚚)应专精自己的学科(😮)具有(😐)功底扎实而(🏀)渊博的知(🌅)(zhī )识马可(🔬)连柯说过学(🍯)生可(😆)原谅吧老师的语气(🥡)严厉刻板甚至还(hái )鸡(💵)蛋里头(tóu )挑骨头但不能原谅吧(🎞)他的不(🗂)学无术苏(🏞)霍(🥒)母林斯基(🍢)也强调只有(yǒ(🏧)u )一教(🐡)师的知识面(📣)比学校教学大纲空阔得多他(🌰)才能(😚)下一(✴)界教学过程的精工巧匠对老师(💧)来(lái )说不单(⏺)要熟得不(🛫)能再熟(shú(🚸) )所教(⛴)教材的都差不多内容形成(chéng )求完(wán )整的知(⌛)识(shí )体系还(hái )要(yào )加强业务继续进(😕)修(xiū )和应(🧤)(yīng )用广泛的学习跟踪学科学术动态打听一下新观点完全掌握(wò )新(🕝)信(xìn )息快速更新知识站在学(xué )科的(🥛)前沿由经验型到科研(yá(♈)n )型的转化(🏍)2教(🌃)师既要有广博的知识又通(🎉)晓基(jī )本的社会(⏬)学科恐(kǒ(☔)ng )怕学(🏊)科等(děng )方面的知识做到(dào )学识渊博具(jù )体(tǐ )实施学校教育(yù )重视培养学生的综合素质和创(chuàng )新能(🉐)力(lì )教师(🏞)的(🈁)博学多(🍦)才是极为(🙎)关(guān )键的伴随着教材(🥥)的改革东北边学科的联系日(💖)益(🌗)可以(⬅)提高文(👘)理相互渗(shèn )透(⏺)并且教师应崇(💰)尚与(yǔ )别的学科的沟(🔅)通自然形成大教(🧥)学观(guā(🚌)n )为学(🎂)生创(🍍)设(shè )开放的教学情景注意培养学生(✡)(shēng )的创新(🏝)意识和能力教师的知识(🐥)越博学多识(🏝)越(yuè(📔) )能启(🤐)迪学生的创(💦)(chuàng )新思(🎙)维3教(🌊)师应(yīng )具(🏅)有教(jiāo )育科(🗄)学(🚷)理(lǐ )论(lùn )修养苏霍姆(mǔ )林斯基说教(🐾)师(🆖)看(🌯)不懂心理学这就如(🥒)同一个(😇)心脏专业医生(🔏)(shēng )不所(suǒ )了解心脏的构造(🔰)科学(xué )的教学需要科学理论的指(🕉)导教(jiāo )师要(🕥)比较好的实施素(sù )质教育必须手中掌握教育学心理学和学科教学法等基本知识教师不仅仅很(🔓)清(qīng )楚(chǔ )教什(🆘)么还(hái )得清(🍫)楚怎么样(yàng )才能教和为啥你选这样的话教用科学(🙈)的理论去指(🕍)导自己的教(🐛)学二较弱的教学研究能(néng )力(lì )能(néng )力是指(🗓)然后(🏉)影(👡)响活动的效(xià(👋)o )率使(😊)(shǐ )活动的任(rèn )务(wù )未能顺利结束的一种(zhǒng )个(🚣)性心理特征教师不仅仅要有广(🦇)博的知识还要必须具备(bèi )适应适应(yīng )学科特(😱)点的(🌪)教(🚰)(jiāo )研(yán )能力(😊)1良好的(🤩)语言表(biǎ(🖊)o )达能力苏霍(🔣)(huò )姆林(🕵)斯基(jī )提过(🥊)教(jiā(🔪)o )师的语(🧗)言(yán )修养(➰)比较(😡)大确定(✴)着学(🍫)生课(🏄)堂上的脑力劳(❓)动的频(🎡)率(lǜ )语言(yán )表达(dá )是一切教育工作(zuò(🚃) )者旅游必备的比较多能力导(👄)致条(🍲)件(jiàn )的限(🏞)制很多实事没法重(🛰)(chóng )临需要教师(shī )凭着语言表达把丰富(🏆)的知识是从口头修习给学生这(🔳)就具体的(🆚)要求教师的语(🎶)言准确清晰更具学科性简明谙于本身逻辑性(xìng )生动活(📉)泼(🙋)具高形象(🅰)性抑扬顿(dùn )挫具(jù )高安逸(🕖)性2较高的创新能力创新(xīn )是一个民族的灵魂是一个(😠)国家繁荣兴旺的不竭的动力具(🌱)(jù )有较高的(🔼)科技素(🛡)养和(hé )创(👢)新能(néng )力是(👫)(shì )知识时代对(🕤)人(📣)才的基本(běn )要求要(yào )培养创(🎸)新人(ré(📑)n )才就前提(tí )是要(yào )科技创新(xī(💎)n )型的教(🤞)师科技创(chuàng )新(xīn )型的教师(🚢)应该是要拥有打扎(🤰)实的(🚼)(de )基础知(🥈)(zhī )识广博的视野在(🐢)内(nè(😄)i )善于观察(⛵)综合(hé )开拓新(💹)(xīn )领域的能力完(🐸)全掌握创(🚖)(chuàng )新知(📛)识的方法具有勇(yǒng )于实践胆敢怀疑和批(🤒)(pī )判的学科精神擅于吸收掉比(bǐ )较新(🧓)教育科研成果将其应(yīng )用到教(🙇)(jiāo )学中并不同(tóng )见解(🦁)都能够突然发现科学有(🌍)效的新教学方(fā(🆔)ng )法简单来讲教师的(🉐)创新(💮)能力(lì )以(🖲)及独(dú )到眼光的见解新(🕗)颖(yǐng )的教法创新的思维显现的个性(🌘)探索它的(♎)精(🏠)神民主的意识(🧥)等3较(📎)强的组织能力组织(🚸)能(💃)力是一(🥗)个教师得到(dào )教育和教学完成的(㊙)保证(🥖)严重缺乏组织(🐉)能(🤥)(néng )力和指导能力的(🔄)教师(shī(🚌) )不管(🚵)其知识多(duō )么博识都没(méi )法结(jié )束教育和教学任务1组织教学的(🐓)能力教(jiāo )师能(👕)几乎全部学(🐚)生(shēng )的注(🆎)意(💡)身形灵活(📔)适当调节进(jìn )程重新活跃课堂气氛(fē(🐡)n )压制教学(🙈)环境阻止学生的(👔)思维发展学生(🌎)的创(⭐)新能力以维护(hù )课堂教(💑)学秩序全面处理偶发事件等2课外活动的(de )组(zǔ )织能(👀)力(lì )课堂(🍯)教学是(shì )率先实施(😑)素质(📥)教(🐯)育注意培养学生创新思维的主渠道(🕗)开辟出来第二课堂陆(🤮)续开展丰富多彩(cǎ(😖)i )的(💫)课外(👎)活动又是积极(🌲)开展创(🔑)新(xīn )教育(🎪)培养创(chuà(🤬)ng )新(🐂)人才的重要途径一(☝)个教(📑)师应(yīng )有(🌆)能力组织和指导兴(🌏)趣小组参观(🛠)考(kǎo )察和社会实践(😏)活动(dòng )有能力组织(zhī )讲(😏)座讲(〰)演展(🕔)览表(💾)演制做去考察(chá )竞赛撰写报告和(💇)论文(wén )等活动连成人人参(🍹)入自(zì )己抢先出(🚤)手发挥(🚁)特长凸显个性(💱)的全开放式学习氛围(wé(➡)i )4研(🆚)(yán )究能力教师要成为教(jiā(👳)o )书(💊)(shū )育人的专(zhuān )家(jiā(🆑) )拥(🈲)有讲演教科研的(💫)复合型人才利(lì )用从教书(🖼)匠(🚵)向学者(zhě )型的转化研(💞)究能力是应具备什么(🎍)的素(sù )质之(zhī )一1教研工作能力把教学(💣)与教研(yán )增强出声善(🚗)于总(🐛)结(✍)经验自己的教(jiāo )学经(jī(🚲)ng )验对教改(❄)中遇(🗜)到的(⛵)问题接(jiē )受理论研究给(⏱)出自己的见解终致一(🐙)路(😅)探索和发现自己新的教学规律教学(🏑)方法(🕋)和模(mó )式2学(xué )术(shù )研究能力目前教师的教(♐)研较(✡)少的只在在教材的分析考试的研究超出一(yī(🍨) )些(🎄)教学技巧和教学经(jīng )验的陈述而对教学理(🛐)论的研(yán )究相(🌺)对(🌮)于薄弱之处缺乏(♒)(fá )对(🎰)教学的创造性思(⛷)考教师只(zhī )有拥(yōng )有学者型的教师才能适应知识经济时代的挑战和素质教育(🌤)的发(🌕)展三(sān )较高的(de )职业道德修养教师是人类灵魂的工程师教师的(🆘)职业道德素(😘)养改变(🍹)(biàn )着(😀)素质教育的成功教师(🚍)前(qián )提是本(běn )身纯洁(⛅)高尚的道德修养忠诚不二人(rén )民的教育(🏮)事业模范(🎓)的不违背教师职(🌜)业道德标准无比(bǐ )热爱学生为人师表认(rèn )真学习马(mǎ )列毛(🌴)邓(👷)(dèng )三个代表科学(🈶)发展观自(zì )学党的(📒)教育方针(🔯)和政策思想上同党中央保(💟)持一致(zhì(🤨) )教师应由得结合热爱(à(🏰)i )社会主义(yì )祖国民(mín )族(zú )团结奋发努力振(zhèn )兴中华的教(🚕)育弘扬中华(🎊)民族传统美(🍼)德和(🎑)社会主义道德情操的教育接受(🐞)社(👊)会发展(zhǎn )规律和观点的教(jiāo )育进(✍)行科学人(🐬)生观(guān )世界观的教育(yù )四敏锐的时代意识要可(kě(⏭) )以更新教(🍼)(jiāo )育观念(niàn )联合国教科文组织(🧤)将(❣)学会认知学会做事学会达成(chéng )生(🖤)活和(hé )学(🍉)会生存(🈂)称为现代教育(🧗)的四根支柱利用教育的现代化(huà )关键是教育观念的现代化(🧦)应树立以人为本的教育观(😖)念尊敬学生(🧥)的人格兴(👻)趣爱好十分尊(🚹)重(📁)学生的自由发展(👕)谦让(😧)学生的首创精神发挥(huī )学(📦)生的主体(🍀)作用开掘(👵)学生的人类(🍀)创(🐱)(chuàng )造才(🍃)(cái )能感教师的劳动是一种复杂的忙碌(lù )不堪的(🐫)高智能艺(yì )术(🐝)性的劳动不是什(🔦)么简单的机(jī )械的简(jiǎn )单(🔤)重复性(xìng )劳(láo )动有了对教师素质的要(yào )求(🏈)那(nà )你我们(men )对(🕝)教师(🏰)提(tí(🏝) )一级工(gōng )资(zī )带薪休假(🚂)的怨气(qì )变会消失无(🎿)踪了教师(🐝)的言(⛩)行举止是幼儿我模仿(😪)(fǎng )的(🖍)榜(bǎ(➖)ng )样对(duì )幼儿起着潜移默(mò(🏜) )化的作用(⏩)我怀(🈚)疑另外一名合(hé )格(🍹)的幼儿教(🖲)(jiāo )师需要(yào )具备(🎮)(bèi )以(yǐ(🎑) )下(xià )素质1要有执着(🥩)爱的事(💡)业心幼儿园的日常工(gōng )作是琐(🉑)粹和如此平(píng )凡的同时情况又是(💷)(shì )空前复杂(🕗)的有时孩子的行(🤵)为会出现(➡)问(😈)题有(yǒ(🥒)u )时孩子(zǐ )的生活又要教师(🌶)特(📘)殊的方法(🌯)的照(zhào )顾(🎩)在这(zhè(🛰) )样的(de )话十分(fèn )艰(🚕)巨的工(🚐)作下许(💬)多教(✂)师不(🗜)由得会出现烦燥情绪(⚪)而这(📀)个情绪会传达给敏感的孩子使(shǐ )他们(🏐)感(🚊)觉(📄)道(👪)(dào )焦虑不安(ān )因此教(🐔)师(shī(🚤) )应该对幼(🆑)儿教(jiāo )育(🥔)工作的特点有一个(😨)真确的(🥅)认(rèn )识有充分的准(🔡)(zhǔn )备不畏艰难一直保持一颗执著(🚞)的事(🈵)业心2要自(zì )信(xìn )自(🐾)尊(😉)自信(🐠)自尊(😬)是现(xiàn )代(🎺)人应该拥有的(de )个性(🕓)特(tè )征一个(🚢)对他工(👶)作没有(yǒu )信(xìn )心消极懈怠的人是(😬)无(wú )法(🥀)做好工作(😎)的幼(🐣)儿(🏸)教师自身充(😴)满(🔹)(mǎn )自信自尊的人格如(🍽)何处理(lǐ )问(🔶)题时(⏬)也态度出自信(xìn )都将炎症(🤾)感染幼儿给(🌕)幼儿(🗑)树立道德一个良好(🎹)的我模仿榜样(🛌)3要(yào )有良(😶)好的自我形(🍬)象(xiàng )和个性品质幼儿可是年龄稚幼但也就是喜欢美(mě(❓)i )好(🐠)和幸福的形象孩子(📺)们(🕶)会说陈(🏼)老师(🍈)(shī )真好看(㊗)和妈妈一样(yàng )在他(❗)们幼小的心灵中教师(🐂)什么都(📳)懂其形象在他们眼(👄)中无比魁梧老师是(shì )幼儿学习的榜样是敬慕和(⏹)祟(🚓)拜的对象老师的位(🥄)置一般(🦏)说来(🐾)在父母(mǔ )以前并且教(jiā(🌘)o )师要出奇从严要(🖥)求每一句话每(🚳)(měi )一个(gè )行动都会给(🦒)孩子带(🍲)(dài )走(zǒ(🥘)u )深刻的(📙)印象孩(🍓)子们就(jiù )是喜欢谈吐大(🚫)方十分亲切比较(🌪)(jiào )活泼穿着得体的(de )教师(shī(🕥) )因此教师要特别注(😜)意自己的仪表和举止4要(🕜)(yà(🔥)o )有爱心和童(tóng )心教师(⛔)不光(🔄)要爱漂亮(🙃)的孩子(zǐ )也爱(🚐)长相一(yī )般甚(shèn )至(🏖)于(🛏)丑陋无比和有缺陷的(🔌)孩(hái )子(🛷)不(💺)单爱精(jīng )明的(🦑)孩子也爱(📝)发展速度极快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听话的孩子也爱(ài )天(tiān )真可爱的(de )甚(shèn )至有许多(💿)(duō )问题行为的孩子不(📳)仅(💎)爱家(😒)庭背景富裕社会地位(🔴)高(gāo )的(🥔)孩子也爱平(píng )民(🏳)(mín )甚至连家(🥌)境贫寒的孩(hái )子(✊)童(🕥)心是教师(shī )另一(➕)(yī(🐿) )条通道各个孩子的(💚)心(🍑)灵世界的桥梁一位好的幼儿教师往往(wǎng )是幼儿的忘年交(🎚)是幼儿群体(🎩)中的一分(🤮)子他(🥞)们(men )一直保持(🌕)了一颗纯(💶)真无邪的童心积极(jí )参与孩(🚑)子们(men )的各种活(huó )动(dòng )和(🔇)他们(men )一起游戏讲讲故事(🎍)说悄悄话(⛩)在这样(🏡)的人(rén )人平(🤖)(píng )等的关系中教师就也(🛹)(yě )能和幼(yòu )儿互相间才能产(chǎn )生情感上的交(jiāo )流可能(🐤)(né(🥊)ng )会在幼(🤖)儿内心影起共(gò(👖)ng )鸣同(💱)时教师会在生(🔸)活中才发现每一(🚄)个孩(🚦)子身上的闪(Ⓜ)光点从而非常爱孩子由此(cǐ )教师的教育工作就(📗)有了(le )良(😿)好的基础(📿)5要有较强的沟通能(🗓)力教师要用语言(🧡)和非(🚛)语(🤮)言的意(💸)思(🎺)是关注给予和热情鼓(🐏)励(🐒)幼儿的谈话如教师关注地(dì )用目光注视幼儿用点(😄)头抚摩孩子来(💊)表示帮(🏗)助(💛)和(hé(🕘) )鼓(🗳)(gǔ )励和对(😱)孩子谈话的兴(😯)趣使幼(yòu )儿突(🎴)然感到老师很就(👊)(jiù )是喜欢听我说完教师在(🆒)认真(♏)地(🍒)倾听(😂)孩(hái )子开口说话时(shí )一(yī )定要(🏟)(yào )耐心体贴(🥟)揣磨和(⛑)理解幼(yòu )儿语言中(👗)所所蕴含的的意(yì )义在与孩(hái )子沟通(🍓)交流的时候也可(🚣)以不(🈸)表达自己的思(🕍)想和情绪使幼儿(💲)清楚教师的想法(🤓)如在(🐾)讲童话故事的(🚨)时候一个(gè )孩子(zǐ )还老不打搅(jiǎ(👳)o )别(♟)人会影响以外小(🔭)朋(péng )友听(💀)故事教师(shī )的确当(🥋)(dāng )听我讲童话时打搅别人别的地方(fāng )小朋友(🌗)就不是那么容易听(🕔)了故事(🥢)你(nǐ )自(🍉)己(📙)也能听见(jiàn )这让我总(zǒng )觉(📲)得(dé )很惊讶6要(yào )有较(🆘)强的组织(📮)教育(🍓)活动的能力(🔵)教师(shī )要想给孩子一(🌻)杯(bēi )水自己必须要(❤)有(😛)一桶(🆚)水幼儿教师要有丰赡的专业知识和(❔)技能技巧(qiǎo )在(🥪)设计教(😁)育活(🐖)(huó )动时都(📩)能够依据(🐿)幼儿(🐮)的(🎫)(de )思维(🗼)特点马(mǎ )上准备大量(liàng )的(de )教学(🎂)具(🍰)让他们动脑思考(kǎo )动口充(chō(💴)ng )分调动众多(duō )感官以得到启发(🏨)诱导的和扩散出(💨)来式的提问形式释放幼儿学知(zhī )识的愿(🈷)望要变让我学为我要学真(zhēn )正(🏿)无法(😏)形成以(🖍)教师为主导幼(yòu )儿为主(zhǔ(🌷) )体的正确的(de )师生(shēng )关系(🏨)7要有自学能力幼儿教师要不(🦏)时地吸取新知识(🛫)学习新技能开阔眼(🏑)界增强(qiáng )自身的素质以跟上时代的变化2大(💃)专招生(💊)越来越没(méi )有门槛大专院校的(⏮)老师还您好很欢喜回答我您(nín )的问题我(👸)是大专院校老师我一直如果说(🗯)我是(👒)大学老(🍐)师(shī )实(🖨)际上(🏘)也确实是我怀疑大专院校的老师(🍧)全部(bù )这个可以被称作大学老师接下来的说(🗻)(shuō )说我(wǒ )的理由(yóu )01从高校的分类(🈸)来看(🌖)从高校的分(💔)类看大学分为本科和高职专科(🥒)大(🛍)专院校都属(shǔ(♈) )于(🦎)高等职业(yè(🚑) )教育也都属于高(🕡)(gā(🚓)o )校层次而大(dà )专院校的(🌿)老师那就是(🎵)大学老(lǎ(😠)o )师这(zhè )个是如果说的02从大专(🗳)院校老师的实际来(lái )看(🔚)的确学生现在考个专科院校相对于(🦏)比较容易门槛低了很多有的(🕴)甚至连很高(gā(🤥)o )很高但是大专院(📆)校招聘老师的要(♓)求一般(♒)的确算低大(🐃)(dà )多(🙊)数特别(💧)要求全是(shì )硕士(🛥)学历也(yě )有(✊)部(🐩)分招聘(🕷)岗位(wèi )是博士是(❕)可以(🔎)这样说学(xué(😖) )生直接进入(💪)(rù )专(zhuān )科院校(🦒)门槛(kǎn )却不是高但大专院(🌤)校(〰)对老(🤠)师的招聘要求我还是不(🌹)低的03大(🚦)专(🌩)院校的老师不能(🔺)放松(🥣)学(🥍)习(🛳)要不断提(🥅)升教(😨)育教(🆒)学水平在大专院(👊)校工(🤼)作了好几(🥎)年(niá(🕶)n )慢(màn )慢的的有了(🎥)那样(🍇)的话一(🎈)些体会而不我们(🚇)花了很多时间准(👳)备的上课内容但(dàn )学生由(🚾)于从小就(📔)是没(😵)有能(néng )养成养(🏭)成良好的学习习惯另(🍣)(lìng )外基础差很(✋)多都不(👟)愿意去学(🌬)日久天长老师(shī )们在教学上也会(💀)掉以轻心甚至(👝)没有(🤡)了初为人(🎙)师时对教(🗳)学工作的激情我想这(zhè )也也是你在问题里提醒我们大专院校老(🏅)师(🕗)的(🚔)注意方面肯定不(bú )能毕竟学(🤶)生(shēng )学习积极性不(🤔)够就放松了我们的(de )要求才(cái )是(🚠)老(lǎo )师应该要不断(duàn )提高自己的教育教(🐾)学(xué )水平(píng )结(🖋)束语总的说来无论是从高校的分(🔓)类而言肯定从大(dà )专院校老师的(🌾)(de )实际(jì )判断(🤸)大专(🔽)院校的(🕒)老师就是(🆘)大(dà )学老(🗓)师这也毋庸质疑其实才(🤐)是大专院校的(🙃)老(lǎo )师也要不断(duà(🆑)n )加强学习不(bú(👹) )断提高(🏰)自己不能不能因为学生(🔢)不不愿意(🖤)(yì )学就心情(qíng )放松(🎮)了对(duì(🈚) )自(zì )己的要(yào )求朋友们怎么(✳)知道欢迎评论分(🍶)享(😯)我是高校教师(⛩)查(🕠)哈教(❕)育领域话题也(〽)时常爱分享对(duì )教育领域(😎)查找问题的观(🎋)点和(😟)看法要是您也不喜欢请了解我我相(xiàng )信总(🛅)(zǒng )有(⛏)大家感(🔮)兴趣的话(huà )题(🚭)(tí )期待(🎺)中(zhōng )约定交流3高校女(nǚ )教师副(📢)教授想转行政岗这一步不(🔗)DANGER这是危险的的(🚘)想法我一些地好像(xiàng )听说机关(🎫)里发展希望(🌒)破灭及时又回(huí )到二级学(🔒)院(yuàn )当老师的应该还没以前(qián )见过(guò )题主那样的势向而动(😨)的(🚏)(de )我有个(gè )朋友以前(🌨)是一所(suǒ )大学(xué )机关里的科长大概是在(💳)教务处(📠)畜(chù(➕) )牧兽医相关专业(😔)实践教学管理(🎡)以前学历是(shì )硕士到40岁时(🚙)仍然没能晋(jìn )升副处级(💗)及时(✒)恍(huǎng )悟(wù )回到二级学院工作并脱产学习念了博士搞(👸)了(👲)(le )不少发明(🛋)创造成(🛎)果获得(🏢)转(👑)化应用并获得两项省(🍍)部级科技(jì )奖在50岁(🧠)时评上了教(😳)授(shòu )现在放下心来(🛸)讲(jiǎng )课(kè )带研究(jiū )生精神状态(👷)很不错这些朋(📊)友也很(hěn )很励志愿(🚃)意题主学女老师如果没有在家庭花精力多确实(🕴)是这个可以(yǐ )平心(xīn )静气地接(jiē )受副教授(shòu )的职称好(💊)好的地教(jiāo )书育(yù )人开心(xīn )地(dì )自己(🏭)的生(🏁)活