简介高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：大卫·杜楚尼/Daphna/Kastner/
- 导演：西尔维奥·索尔蒂尼/
- 年份：2023
- 地区：中国台湾
- 类型：科幻/谍战/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,印度语,英语
- 更新：2024-12-17 12:28
- 简介：1高校教(🌡)师应该具备哪些能力2大专招生越(🍥)来越没有门槛(🐦)(kǎn )大专院校的老(lǎo )师还3高校女(🕙)教师副教授(shòu )想(xiǎ(🔦)ng )转行(háng )政岗这一步不(🚤)1高校教师(🐓)应该具备(♍)哪些能力(lì(🍖) )一良(🗨)好的思想品德的文(wén )化素(🍍)质(🥤)包括精深的(🤞)学科专业知识广博的文化知(🧙)识和教学理论基础1教师应专精(jīng )自己的学(xué )科具(🥐)有功底扎实(📛)(shí )而渊博的知识马可连柯说(shuō )过学生(shēng )可原谅(🔭)吧老师(shī )的语气严厉(🗑)(lì )刻板甚至还(hái )鸡蛋(❓)里(lǐ )头挑骨头但不能原(🌐)谅吧他的不(🔔)(bú(🎆) )学无(🍸)术苏霍母林(lín )斯基也(📩)强调只有一(🏽)(yī )教(jiāo )师(📡)的(👐)知识面(miàn )比学校(📟)教(jiā(🚩)o )学大纲空(🛂)阔得多他才能下一(🍝)界教(jiāo )学过程的(❗)精(jīng )工巧匠对老师(🗨)来说不单要熟得不能(néng )再熟(💔)所(👂)(suǒ )教教材的都差不多内容形成求完整的知识体系还要加强业务继续(xù )进修和应用广泛的学习跟踪学(xué )科(kē(📮) )学术动态打听一下新观点完全掌握(🥢)新信息快速(🍕)更新知(zhī )识(💥)站在学科(🎄)的前沿由经验型到科(🍀)研型的转化2教师既要有(yǒu )广博的知识又(🐀)通晓基本(🌞)的社会学(🏔)科恐怕学科等方(🆗)面的知识做(zuò )到学识(🏂)渊博具体(🗻)实(⏭)施学校教育(yù )重(🚀)视(shì )培养学(🍉)生(🔹)的综合(💤)素(sù(🎊) )质(zhì(🤤) )和(🍼)创新能力教(🙍)师的(de )博学多才是(shì )极为关键的伴(👄)随着(zhe )教(jiāo )材(🍥)的改革东北边学科的(💀)联系日益(yì )可以(🎒)提高文理相互(🔲)渗透并(🧜)且教(🏪)师应(yīng )崇尚与(yǔ(🛷) )别(🐯)的学科的沟通自然形成大(🛌)教学观为学生创设开放的教学情景(🍾)注意培养学生的创新(xī(🤞)n )意识和能力教(👁)师的知识越博学(xué )多识越(yuè )能启迪(🏥)学生(shēng )的创新思维3教师应具有(🛒)教育科学(xué )理(lǐ )论修养(🌥)苏(🥄)霍姆林(lín )斯基说教师(🕹)看不懂心(💶)理学这(zhè )就如(rú )同一(🐒)个心(🔧)脏(zāng )专业医生(💩)(shēng )不所了解心脏(🍻)的构(gòu )造科学的教(🔮)学需要(🤞)科(kē )学理论的指导教师要(🔎)(yào )比较好(hǎo )的(de )实(shí )施素质教育必须手中掌(zhǎng )握教育学心理(💇)学和学(➡)科(🐿)教(🎭)学法等基本(🦎)知识(🏃)教师不仅仅很清楚教什么还得清(🐳)楚怎么样(yàng )才能教和为啥(🐃)(shá )你选这样的话教用科学的理论去指导(🎅)自己的(⛑)教学二较(jiào )弱的教(🚮)(jiāo )学研究能力(lì )能力是(🚁)指(🐘)然后影响(🕟)(xiǎng )活动的效率使(⏪)活动的(🥣)任务(🆔)(wù )未能顺利结束(😅)的一种(🚞)个性心理特征教师不仅仅要(🛒)有广博的知识还要必须具(🥖)备(bèi )适应适应学科(🛺)特(😖)点的教研(yán )能(🤕)力1良(🌛)(liáng )好(⏰)的语言表达(dá )能力苏霍(huò(🙋) )姆(mǔ )林(lín )斯基(🆚)提过(♌)教师的语言修养比(🕔)较大确(què )定着(zhe )学生课堂上的脑力劳动的频率语言表达(👓)是一切教育工作(😶)者旅游(🔤)(yó(🍂)u )必备的比(😹)较多能力导致条(tiáo )件的限制很多实事没法(📫)重(🏸)临(lín )需(xū )要教(🥌)师凭着语言(yá(🆕)n )表达把丰富(fù )的(😶)知(📱)识是从口头修习给学生这就具体的要(🐷)求教师(😴)的语(🚉)言准确清晰(xī )更具(🗽)学科性简明谙于本(🍟)身逻辑(jí )性生动(dòng )活泼具高形(😅)象性(🎀)抑(yì )扬顿挫具(🔮)高(🤣)安逸性2较高的(de )创新能力创新是一个民族的(👍)灵魂是(shì )一(🤲)(yī(💰) )个国(🍈)家繁(🛷)荣兴(xìng )旺的(📿)不(bú )竭的动力(🌨)具有(📜)较高的科(😕)技素养和创(📪)新能力是(💢)知识(shí )时代对人(🚢)才(🐅)的基本要求(qiú )要培养创新(❄)人才就前提(tí )是要科技(jì )创新(👼)(xīn )型的教师(🕊)科技创新型的教师应该是要(🤘)拥有打(dǎ(🚥) )扎实的基(jī )础知(🌄)识(🐸)广博(🚧)的视野(yě )在内善(shàn )于观(guān )察综合开拓新领域(🥅)的能力完全(🖱)(quán )掌握创新知识的方(🈴)法具有勇于实(🈺)践(⚪)胆敢怀疑和批(pī )判(pàn )的学(🏔)(xué )科精神擅于吸收掉比较新教育科研成果将(🎛)其应用(yòng )到(🖐)(dào )教学(📳)中并不同见解都能(💾)够突然发现科学(🎞)有效的(de )新(🌗)教学方法简单来(lái )讲(😓)教师的创新(xīn )能力(🎐)以(✖)及独到眼光的(de )见(🉐)解(jiě )新颖的教法创新的思(🍝)维显现的(🕚)个(🍟)性探(🌁)(tàn )索(suǒ )它的精神(🐥)民主的意识等(⚫)3较强(qiá(💒)ng )的(⏱)组织能力组(zǔ )织能力是一个教师得(🕉)到(📏)教育(😩)和教学完成的保证严(😦)重缺乏组(zǔ )织能(néng )力和(hé )指导(😗)(dǎo )能力(🌖)的教师不管其知识(🏢)多么博识都(dōu )没(🐮)法结束(🥤)教(🏢)(jiāo )育和教学任务1组织教学的(de )能(🌵)力教师能几乎(hū )全部学生(shē(💠)ng )的(🥋)注意身(shēn )形灵活适(shì )当(🍬)调节(🏂)进(jì(🌬)n )程重(🔧)新活跃课(👑)堂气氛压制(zhì )教(🗒)学环(huán )境(🤹)阻(zǔ )止学生(shēng )的思维发展(🏁)学生的创(chuàng )新能(🦋)力以(yǐ )维护课堂教学秩序全面(⭕)处理(lǐ )偶发事件等2课(👯)外活动的组(🐰)织能力课堂(💕)教学是率先实施素质教育注意培养学(💓)生创新(💝)思维的主渠道开辟出来第二课堂(🎣)陆续开(kāi )展丰富多彩的课外活动(dòng )又是积极(🚙)开(🅰)展创新教育培养创(chuàng )新(xīn )人才的重要(👧)途径一个教师(shī )应有能力组织和指导(🎃)兴(♍)趣小组(♋)参观(🏏)(guā(💀)n )考察和社(🛄)(shè )会实(shí )践活(🉑)动(➕)有能力组(🛠)织讲座(📂)讲演(yǎ(🍗)n )展(zhǎn )览表演制做去考察竞赛撰写报告和论文等(děng )活动连成人(rén )人参(cān )入自己抢先出手发挥特长(zhǎng )凸显个(🔃)性(🚞)的全开(🦈)放(fà(🍤)ng )式(📅)学(🚬)习氛围4研究能力教师要成为(wéi )教书育人(📅)的专家拥有讲(🎙)演教科研的复合(hé )型人才利用从教书匠(🤡)向学者型的转化(huà )研究能力是应(🔲)具备(bèi )什么的素质(👒)之一1教研工作能力把教(👾)(jiāo )学(🍷)与教研增强出(🍻)声(🍃)善(🎨)于总结经验自己的(🐑)教学经验(😠)对教改中遇到的问题接受理论研(yá(🚰)n )究给出(🏻)自己的见解(jiě(🌚) )终致一路探索和(🍈)发现自己(jǐ )新的教学规律教学(xué )方法和模式2学(xué )术研究(🤹)能(🚨)力目前教(jiāo )师的教研较(jiào )少的只在(zài )在(🐃)教材的分析考试的(🕔)研究超出一些(⏪)教学技(jì )巧和(🍅)教学经验的陈述而对教(jiāo )学理论(➕)的(🐅)研究相(xiàng )对于薄(🤡)(báo )弱之(zhī )处缺(🏚)乏对教学的创造性思考教师只(📅)有拥有学(👄)者型的教师才(🗃)能适应知识经济时代的挑战和素质教育的(🚺)发展三较高的(de )职业道德修养教师是人类灵魂(🐞)的工程师教(🔽)师的职业道德素养改变着素(sù )质教(🔓)育(🥢)的成功教(🧟)师(shī )前提(tí )是本(běn )身纯洁高(gāo )尚(✉)的道德修养忠(zhōng )诚不二人(rén )民的(de )教育事业模(🎩)范的不(🤑)违背教(🍍)师职业道德标准无比(bǐ )热爱学生(🛺)为人师表(☔)认真学习马列(liè )毛邓三个代表(🥒)科学发(📗)展观自(zì )学党的教(⬇)育(🥅)方针和(🛐)政策思想(🚋)上同(tó(😳)ng )党(dǎng )中央保持(🖊)一致教师(🎒)应由得结(🔊)合热爱社(shè )会(😱)主义祖国民(🥛)族团结(jié(🧒) )奋发(🤥)努(nǔ )力振兴中华的教(😍)育(🏟)弘扬中华民族传统(tǒng )美德和社会(🧗)主义道德情操的教育接受(🏵)社会发(⏱)展规律和观点(diǎn )的教育进(jìn )行科学人(🐲)生观世(🔅)(shì )界观的教育(🎀)四敏(mǐn )锐的时(👇)代意(➿)识要可(🔹)(kě )以更新(🏇)教育观念(🎽)联合国教(jiā(😡)o )科文(🐕)组织将学会(🛏)认知学会做(⭐)事学(xué )会达成(🏟)生(🕯)活和学会生(🍅)存(🎥)称(🚫)为现(💒)代教育的四根(🍷)支柱利用(yò(🕝)ng )教育的现代化(👝)关键是教育观(guān )念的现代(🦓)化应树立(lì )以人为(📼)本的(de )教育(🕒)观念尊敬学生(🐽)的人格(gé )兴(🎺)趣爱(🍍)好十分(🕊)(fèn )尊重学生的自由发(😩)展谦让学(xué )生的首创(chuàng )精神发(⏯)挥学(🎨)生的(🏒)主体(tǐ )作用开掘学生(⚾)的人(🏅)类创造(🏣)才能感教师的劳(💲)动是一(📑)(yī )种复杂的忙碌不(bú )堪的高智能艺术性的(🕖)劳动不是(🌪)(shì )什么简单的机械(🏭)的简单(dān )重复(👃)性(xìng )劳动有(📬)了(🏜)对教师素质的(de )要求那你我(🚝)们对教师提(tí )一级(😲)工资(🆘)带(🐍)薪休假的怨气变会(huì )消失(🤩)无踪了教师(shī )的言行(háng )举(🌘)止是幼儿(🆕)我(wǒ )模仿的(de )榜样对(duì )幼儿(🏦)起着潜移(🗨)默化(🚄)的(🧛)作(🔉)用我(🏩)怀疑另外一名合(📽)格的幼(yò(👓)u )儿(ér )教师(shī )需(❎)要具(❣)备(🐢)以下素质(🌟)1要有执(👉)着爱的事(🙄)业心幼儿(é(⛑)r )园的日常工作(zuò )是琐粹和(🚏)如(🐃)此平凡的同时情况又是空前复杂的有(yǒu )时孩子的(🔻)行为(wéi )会出现问题有(👵)时孩子的(de )生(📙)(shēng )活又要教(🎥)师特殊的方(🌰)法的照顾在这(zhè )样(💲)的话十分艰(jiān )巨的工作下许多(🏙)教师不由(👉)得会出(🎴)现烦(👢)燥情(qíng )绪(xù )而这(🥔)个情绪会(🚑)传达给敏感(🗼)的孩子使他们感觉道焦虑不安因此教师应该(🛂)对幼儿教育工作(🏊)的特点有一(yī )个真确(🤫)(què )的认识有充(chōng )分(fè(🚽)n )的准(🔡)备不畏艰难一直(🍎)保(🏽)持一颗执著的(de )事业心2要自(zì )信自(💋)尊(zūn )自信自尊是(🥛)现代人应该拥有的(🍖)个(📮)性特征一个对(duì )他工(🕗)作(💆)没有信心消(xiāo )极(🎪)懈怠(dài )的人是无法做好工作(🧗)的幼儿教(🤰)师自身充满(💡)(mǎn )自信(🦂)自尊的人格如何处(🙆)理问题时也态(🕳)度出自(zì(😵) )信都将炎症感(🐀)染幼儿(🙌)给(🐞)幼儿树立道德一个良好的我模仿榜样3要有良(🚨)好(🧕)的自我形象和个(🛡)性(xìng )品质(🤝)幼儿可(🤩)是年(😃)龄(🏠)(líng )稚幼但也就是喜欢美好和幸(👉)福(🧣)的形象孩(🙂)(hái )子们会(huì )说陈老师真(zhēn )好看和妈妈一(🎞)样在(zài )他们幼小的心灵中教师什么都懂其形象在他(tā )们(🥂)眼中无(🧗)比魁梧(wú )老师是幼儿(ér )学习的榜(⛓)样是(shì )敬慕和(🌲)祟拜的对象老(lǎ(🈚)o )师的位置一般(🐬)说来(🎖)在父(fù )母以前并且教师要出奇从(🔖)严要求每一句话每(🤪)(měi )一(🏇)个行动都会给(gěi )孩(👮)子带走深刻的印(🎀)象孩子们就是(🧀)喜欢(🐈)谈(🗓)(tán )吐大方十(🍹)分亲(🌺)切比较活泼穿着(zhe )得(🍱)体的教(jiāo )师因此教师要特(🔟)别(🔺)注意自(🎷)己的(de )仪(🍒)表和举止4要(🃏)有爱(👼)心(xīn )和(hé )童心教师(🐽)(shī )不光要(🍆)爱(🎐)漂(piāo )亮的孩子也(🚦)(yě )爱长相(xiàng )一(🛫)般(🎱)(bān )甚至(🤸)于丑(🚆)陋(🏬)无比(👵)和有缺陷的(👽)(de )孩(🤠)子(🀄)不单爱(🥑)精明的孩子(🌸)也爱发展(zhǎ(🚿)n )速度极(📱)快甚至连(🤨)迟顿(🕧)(dùn )的孩(🕜)子不仅仅爱(ài )很听话的孩子(zǐ )也爱(🔪)天真可爱的(de )甚至有(🚵)许多问(⛩)题行为的孩子(⛴)不(🌕)仅(jǐn )爱家庭背景富裕社会地(dì(⛳) )位(wèi )高的(🏝)(de )孩子也爱平(🎛)(píng )民(🕎)甚至连家(🐃)(jiā(⛲) )境(🥐)贫寒的孩子童心是教师另(👀)一条(tiáo )通道各个孩子的(💓)(de )心灵世界的桥梁一位好的幼儿教师往(🍓)往是幼儿的忘年交(🦎)是幼儿群体中的一(yī )分子他们(❓)一直(⭐)(zhí(🐯) )保(📤)(bǎ(🔰)o )持了一颗(kē )纯真无邪的童心(✏)积极参与孩子(zǐ )们的各种(👀)活动和他们一起(🙃)游戏讲(jiǎng )讲(🚭)故事说悄(🍮)悄话在这样的人人平(píng )等的关系中教师就(🤧)也(yě(🌦) )能和幼儿互相间(⏩)才能产(chǎn )生(😚)情(📉)感上的交流可能会在幼(🥊)儿内心影起共鸣同(〰)时教师(🔶)(shī(⬇) )会(🗃)在(🌟)生活(🚒)中才发现每一个(🔭)孩子身上的(🚃)闪光点从(⏸)(cóng )而非常爱(🈴)孩(👛)子由此教师(⛔)的教(👲)(jiā(😠)o )育工作就有了(le )良好的(de )基础5要有较强的沟通能力教师要(yào )用语言(yán )和非语言的意思是(shì )关注(🎇)给予(yǔ )和(🔩)(hé )热情(🧑)鼓(gǔ )励幼儿的谈(tán )话如教(🛬)师关注地用目光(guāng )注(🏭)(zhù )视(🖌)幼儿用点头抚(🚭)摩孩(hái )子来表示帮(⛓)助和鼓励和对孩子(🍱)谈(❔)话(huà )的兴趣使(🧑)幼(yòu )儿(🌆)突然感到(♏)老(📭)(lǎo )师很就是喜欢听我说完教(🐄)师在(🛳)认真地倾(📤)听(🏽)孩子开口说话时一定要(yào )耐心体贴揣磨和理(🦆)解幼儿语(yǔ )言中所(suǒ )所蕴含的(de )的(🍊)意义在与孩子沟通交流的(✝)时(⬅)候也(♑)可以不表(biǎo )达自己的思(🌑)想和(🆖)情绪使幼儿清楚教师的想法如在讲童话故(🕷)事的时候一个孩子还老不打(🔧)搅别(bié )人(rén )会(🕡)影响(🤚)以外小朋(🍡)友(💴)听故(gù )事(shì )教师的(🔛)(de )确(🎡)(què )当听我(wǒ )讲童(tóng )话时(shí )打搅别人别的地(dì(🕑) )方小朋友就不是(😤)那么容(💰)易(🍭)(yì )听了故事(shì )你自己也能听见这让(♑)我(🍮)总觉(jiào )得很(hěn )惊讶(yà )6要有较强的(de )组织教育活(huó )动(🗃)的能力教师(shī )要想给孩子(💄)一(🐰)杯水(🤨)自己必须要有一桶水幼儿(😍)教师要有丰赡的专(🍓)业知识和技能技(jì )巧在设计教育活动时都(😊)能够依(🗿)据幼儿的思维(🛍)(wéi )特点(💛)马(mǎ )上准备大量的教(jiā(🛬)o )学具(🏘)让(📈)他们动脑思考动口充分(fè(🆑)n )调动众多感官以得(📕)(dé(🎁) )到(📏)启发诱导的和(😕)扩散出来式的(de )提问(🎤)形式释放幼儿学知(zhī )识的愿望要变让(👮)我学为我(wǒ )要学真正(💂)无法形(📸)成以教师为主导幼儿为主体的正确的师生关系7要有(yǒ(🖱)u )自(🤧)学能力幼(⛎)儿(é(⬜)r )教师要不(🌴)时地吸(💡)取新(➡)知识(🍐)学习(xí )新技能开(🍳)阔眼(yǎn )界增强(qiáng )自(😦)身的(🦊)素(🥔)质以跟上(🤲)时代的变化2大专招(✡)生越来越没(🤴)有门槛大专院校的老师还您好很欢喜回答我您的问题我是大专院校老(😄)师(🚗)我一直如果说(⏲)我是(🛩)大(🕟)学老师实(🤭)际上也确实(shí )是我怀疑大专院校(👱)(xiào )的(🚔)老师全(🥒)部这个可以(yǐ )被称(chēng )作大(dà )学老师接下(xià )来的说说我的理(lǐ(⛅) )由01从高校(🎢)的分类来看从(🤯)高(🐍)校(🍣)的分类看大学分为本科和高职专科(kē )大(💹)专院(🥍)校都属于高(🔓)等(🖨)职业教(jiāo )育(🗓)也都属于高校层次(🛹)(cì )而(🔕)大专院校的老师那就是大学(🌲)老师这个是(shì )如果说的02从(cóng )大专院校老师的实际来看的(🌁)确学生现(🥄)在考个专科(🛡)院校相对于比较(🥫)容易门槛低了很多有的甚至连(lián )很高很高但是大专院校招(🏚)聘老师的要求一般的确算低(🎻)大多(📰)数特(tè )别(❤)要求全(💄)是硕士(🍏)学(xué )历也有部分招聘岗位是博(bó(🏎) )士是可(😸)以(⏺)(yǐ )这(zhè )样说学生(🥠)直(🎇)接进入专科院校门(🎙)槛却不是高但大专院校对老师的招聘(🏈)要求我还是不低的03大专院校的老师(🗞)不(bú )能放松学习要不断提升教(🐼)育教学水平在大专院校工作了(🍲)好(🥥)(hǎ(📕)o )几年慢慢的的有(🚀)(yǒu )了那样的话一(🕰)些体会而不(bú )我们花了很(🧐)多(🍈)(duō )时(📲)间(⛲)准备的(de )上课内容但学(🚄)生由于从小就(🚕)是没有能(néng )养成养成良好的(📹)学习习惯另外基础差很多都不(bú )愿意去学日久天长(👭)老师们在(🌹)教学上也会掉(🤛)(diào )以轻心甚至没有了初为人师时(💶)对(🍋)教学工作的激情我想这也也是你在问题(tí )里提醒我(wǒ )们(men )大专院校老师的注(zhù )意方面(🍔)肯定(🅰)不(🌭)能毕竟(🌳)学(🍾)生学(xué )习(🎠)积(🖋)极性(🕐)不够就放松了(🏫)我(🥄)们(men )的要求才是老师应该要不断提高(🙋)自己的教育教学水平结(👃)束(👽)语总的(de )说来无论是从高校的(de )分类(📴)而言肯定从大专院校老师的实际判断大专院校的老师就(💛)是大学老师这(zhè )也毋庸质疑其实才是(shì )大专院校(xiào )的老(💤)(lǎo )师也要(🏖)不断加强学习不断提高自(🚎)己(😓)不能不(bú )能(🈴)因为学生不(bú )不(bú )愿意学就心情(🚵)放松了(le )对自己的要求(qiú )朋友们怎么知道欢(🚌)迎评论(😬)分享我是高(🔯)校教师(shī )查哈(😙)教(🌦)育领域话题也(🦁)时(shí )常爱分享对(duì )教育(yù )领域查(🎮)找问(🗞)题的观点和看法要是您也不喜欢(huā(🍽)n )请(qǐ(🏎)ng )了(le )解我我相(xiàng )信总(🔧)有(🔤)大家感兴趣的话(💈)题期待中约定(dìng )交流3高校女教师副教(jiāo )授想转行(👙)政岗(🛩)这(zhè )一(yī )步不DANGER这(🙄)(zhè )是危险的的想法我一些地(dì )好像(xià(🧣)ng )听说机关里(lǐ )发展希望破灭及时(❔)又回到二级(💯)学院当老(💩)师的(🐧)应该还没(🚊)以前见过题(tí )主(🆎)那样的势(shì )向而(ér )动的我有(🐱)个(gè )朋友以前是一(🎎)所大学机(jī )关里的科长大概是在教务处畜牧兽(shò(♎)u )医相关专业实践教(🛅)学管理以前(😷)学历(😎)是硕士到40岁时仍然没能晋升(🤓)副处(chù )级及时(🔗)恍悟回(🛎)到(💢)二(🆑)级(😾)学院工(👝)作并(bìng )脱产学习念了博士搞了不(bú(🉑) )少(🌠)(shǎo )发明创造成果(🍀)获(huò )得转化应用并获得两(🧠)项省部级科技(⛸)奖在50岁时(shí )评上了教授现在放下心来讲课(❄)带研(yán )究生精(jīng )神(🧒)状态很不(bú )错这(zhè )些朋友(⤵)也很很励志愿意题(tí(🧟) )主学女老师如果没有(🤺)在家(jiā )庭花精力多确实是这个可以平心(💨)静气地接受副教授的职称好好(hǎo )的地(⏪)教(🖇)书(shū )育人(rén )开(🥈)心(📍)(xīn )地自己的生活(huó )
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