简介高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：林美娇/Niao-WangLan/
- 导演：山田雅史/
- 年份：2024
- 地区：香港
- 类型：古装/悬疑/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,日语
- 更新：2024-12-20 12:01
- 简介：1高校教(jiāo )师应该(🉑)具备哪些能力2大专招(🤘)生(🥡)越来越没有门槛大专(🐝)院校(🤮)的(💤)老(🤩)师还3高校女教师副(⛹)教(jiāo )授(🌐)想转(zhuǎn )行政岗这一步不(🐉)(bú )1高校教师应(🚅)(yī(🍔)ng )该具备哪些(⛎)能(néng )力一良(📈)好(hǎo )的思(sī )想品德的文化(💦)素(🍕)质(zhì )包括精深的学科(👤)专业知(zhī(📩) )识广(guǎng )博的(de )文化知识和(🧞)教学(🕉)理论基础(chǔ )1教师应(💛)专精自己的学(xué )科具有(🚀)功(gōng )底扎实(🦍)而渊博的知识马可连柯说(📨)过学生可原谅吧老师的语气严(yán )厉刻板甚至还鸡(🕡)蛋里头挑骨(🍑)头但不能原谅(🤖)吧(ba )他(tā )的(de )不学无术苏霍母林斯基(jī )也(📠)强(qiáng )调(🚳)只有一(yī )教(🔝)师(🏕)的(de )知(zhī )识面比学校教学(xué(💫) )大(💅)纲(💓)空(🚓)阔(👺)得多他才能下一界教学过程的精工(🎣)巧(✈)(qiǎo )匠对(duì )老(lǎo )师来说不单要熟得不能(😰)再熟(🥙)所教教材(cái )的都差(chà )不多内(🚠)容形成求完整的知(zhī )识体系还要加强业务继续进修(🏆)和应用广泛的学(🛢)习跟踪学科学术动态打听一下新观点(🧞)完全掌握新(xīn )信息快(🥠)速(🤶)更新知(zhī )识(🌮)(shí )站在学科的前(qiá(🗾)n )沿由经验型(🏺)到科(🚂)研型的转化2教师既(💰)要有广博的(🈷)知识又(🧝)通晓基(🕠)本的社会学科恐怕(😖)(pà )学科等方面的知识做到学(xué )识渊博具体实(😫)施学校教(🧟)育重视培养学生(🕌)的综合素质和(🤗)创新能力教师的博(😽)学(👼)多才是极为关键的伴随着教材的(🎫)改革东北边学科的联系日(rì )益可以(🗳)提高文理相互(🚂)渗透(🕔)并且教(jiā(🥔)o )师应崇尚与(yǔ )别(🎯)的学科的(de )沟通(🕔)自然形成大教(📓)学观为学生创设开放(fàng )的教学情(🏺)景注意培养学生的(de )创新意(yì )识和能(🏺)(néng )力教师的(de )知识越(🐸)博学多识越能启迪学生的(🍛)创新思维3教师应具有教育科(kē )学理论(lùn )修(📅)养苏霍姆(🚳)林斯基说(shuō(🤮) )教师看不懂心(🧖)理(🔤)学这就如(👂)同一个心(📤)脏专(🤔)(zhuān )业(♎)医(yī )生(shēng )不(🧝)所了(🐛)解心脏的(🏅)构造(💤)科学的教学需要科学(🚹)理论的指(✴)导教师要比较好的实(🔙)施(shī(☝) )素质教(🎠)育(🐴)必须手中掌握(🤖)教(🤭)育学(xué )心理学和学科教学(🐺)法等(děng )基(⛑)(jī )本知识教(🕒)师不仅仅很清(🛅)楚教什么还得清(qīng )楚怎么样才能(📈)教和(hé(🌡) )为啥(shá )你选这样的话(🏡)教用科学的(de )理(🤗)论去指导(🕌)自(👚)己的(🍜)教学二较弱(ruò )的教学研究能力能(🔩)力(🙅)是指然后影(🏡)响活动的效(xiào )率使活(🍥)动(👳)的(de )任务(🥒)未能顺(shù(🉐)n )利结(🏭)束(🤞)的(de )一种(zhǒng )个性心理特征教师(🕘)不仅仅要有广博(🤕)的(de )知(🛅)识还(hái )要必(🔚)须具(jù )备适应适应(yīng )学科特(🏥)点的教(👍)研(⌛)(yán )能(👉)力1良好的(🍴)语言表达能力(💥)苏霍(💴)姆林斯基(jī )提过教(🧙)师(⛹)(shī )的语(yǔ )言修养比较大确定(💗)着学生课堂上(💞)的脑(🐲)力劳动的(🈳)(de )频率语言(yán )表达(👌)(dá(🃏) )是一(yī )切教(🤨)育工作者旅游必(🌹)备的(de )比较(jià(💍)o )多能力导致条件(🔣)(jiàn )的限制很多实(shí(❌) )事没法重临需要教师凭着语言(yán )表达把丰富的知识是从口头修习(xí )给学生这(zhè )就(jiù )具(🈵)体的要求(🔏)教师的语言准(zhǔ(⛪)n )确清晰更(🧚)具(jù )学科性简明(míng )谙于(yú(👴) )本身逻辑性生动活泼具高(🕙)形象性抑(yì )扬顿(📈)挫具高安逸性2较高的创新能(néng )力创(✝)新(♈)是一个民族的灵魂是一个国家繁荣兴(🕳)旺的不(bú )竭(jié )的动(🍊)力具(jù )有较高(gāo )的科技(🖐)素养(yǎng )和创新能力是知识时(shí )代对人才的(🙆)基本要求要培(🖱)养创新人(rén )才(💺)就前(🗯)提是要科(💕)技创(🎄)(chuàng )新型(xíng )的(🥣)教师科技创新(🤓)型的教师应该(🛴)是要拥有打扎(zhā )实的(de )基(🕙)础知识广博(😍)的视野(yě )在(🌓)内善于观(guān )察综合(💑)开(🐯)拓新领域的(de )能(🌁)力完全掌握创新知识的(de )方(fāng )法具(jù )有勇于实践胆敢怀(🚪)疑和批判的(🕝)学科精神擅于吸(🔃)收掉(diào )比较(✒)新(xīn )教育科研成(chéng )果(✂)将其应用(🐫)到教学(xué )中(🚨)并不同见解都能(🖖)够突然(rán )发现(xiàn )科学有效的新教学方法简单来(💔)讲教师的创新能力以(🐗)及(📟)独到眼光的见(🤘)解(jiě )新颖的教法创新(🐐)的思维显现的个性探索(suǒ )它的精神(👄)民(mín )主的意(💪)识(🍺)等(🗯)3较强的组(zǔ )织能力组织(😟)(zhī )能力(lì )是一(🏒)(yī )个教师得(dé )到教育和教学完(😊)成的保证严(🍓)重缺乏组织能力(😪)和(🐯)指导(🔨)能力的教师(🔭)不管其(💵)知(📗)识多么(🎌)博识都没(🍆)法结束教育和教学任务1组织(✡)教学的能力教师能(🧠)几乎全部学生的注意身形灵活(huó )适当调节进程重(chóng )新活(huó )跃课堂(📆)(tá(🏰)ng )气氛(🌑)压制(🍯)教(🥑)学环境阻(zǔ )止(🌡)学(😯)生的思(✏)(sī )维发(👘)展(🐛)学生的(💴)创新(xī(💓)n )能力以维护课堂教学秩序全面(➿)处理偶(ǒu )发(📅)事件等2课外活动的组(🚝)织能力课堂教学是(🕝)(shì )率(🏋)先实施素质教(🍜)育(🍼)注意培(🥣)养学(❎)生创新(😏)思维(🤠)的(de )主渠道开辟出来(🏮)(lái )第二课堂(táng )陆(lù(🌉) )续开展丰(fēng )富多彩的课(🤵)外活动(🍥)又是积极开(kāi )展(zhǎ(🤖)n )创新教育培养创新人才(💼)的(🙏)重(🎡)(chóng )要途径一(📭)个教(🕟)(jiā(🕰)o )师应有能(🚹)力组(💥)织和(hé )指导(🤜)兴(xìng )趣小组参(💅)观考察和社会实践活动有能力(👂)(lì )组织讲座(🌞)讲演展览表演制做去考察竞赛撰写报告(gào )和论(lù(💶)n )文等活动连成(👿)人人参入自(🌑)己抢先出手发挥特长(👵)凸显个(🥘)性的全开放式学(xué(🔉) )习氛围4研究(👙)能力教师要成为教书育人的专家(🛴)拥有讲演教科研的复合型人(rén )才利用从教书(🥖)匠(💓)向学者型的(👱)转化研(🍍)究(🔣)能力是应具备什么(me )的素质之一1教研(yán )工作能(né(😽)ng )力把教学(🔨)与(🚹)教研(🌌)增(zēng )强出(🤧)声善于总(zǒng )结经验自(zì )己的(🐄)教学经验对教改中(zhō(😇)ng )遇到(🍸)的问题接受理论研究给出自己的见解终(🌙)致(zhì )一路探索和(hé )发现(🚗)自己新的教学规律教学方法和模式2学术研究能力目前教师的教研较少的只在在教材的分析(⬇)考试的研究(jiū )超出一些教学技巧(❔)和教学经验的(🌚)陈述而对教学理(📿)论(📷)的(de )研究(jiū )相(🐁)对(🌲)于薄弱(🕒)之处(🌜)缺乏对教(jiāo )学(xué )的(❇)创(chuàng )造性(🎍)思考教师只有(🏊)拥(yōng )有学者(zhě(🌒) )型(🐺)的(📇)教师(shī )才能(né(🖲)ng )适应知识经(jīng )济时代(💺)的(de )挑战和(hé )素(sù )质教育的发展三较高的职业(🥒)道(dào )德修养教师(💺)是人(🏙)类灵魂的(de )工(🖨)程(⛔)师(shī )教师的职(🏥)业道德素养(🛥)改变(🛵)着素(💥)质(🖋)(zhì(👶) )教(🕥)育(🥄)的成功教(jiāo )师前提是本身纯洁高(📟)尚的(😋)(de )道德修养忠(zhōng )诚不二人(rén )民的教育事业模(🌸)范(🥡)的不违背教(jiāo )师职业道德标(🕎)准(zhǔ(⬜)n )无比热爱学生为人师表认真(zhēn )学习马(mǎ )列毛邓三个(🔒)代(🍃)表科(kē )学发展(💤)观自学党的教(jiā(🧜)o )育方针和政(🙉)策(cè )思(🐊)想上(shàng )同(👊)党中央保(bǎo )持一(👨)致教师应由(🍔)得结合热爱(ài )社会主(🈯)义祖国民(mí(➗)n )族(🌭)团结奋发(🚁)努(😴)力振(🥋)兴(🦍)中(zhōng )华的教育弘扬中华民族传统(tǒng )美德和社会(🏞)主义道德情操(👾)的教育(yù )接受社会发展规律和观点的教育进行(🖌)(háng )科学人生观世界观的(de )教育四敏锐的(♟)(de )时代意识要(📜)可以更新教育(🛹)观念(🕵)联合国教(✝)科(🌇)文组织(🧐)将学会(🐄)认知(📬)学会做事(shì )学会达成生活和学会生(🌵)存称为现代(📫)教育(yù(🐁) )的四根支柱利用(yòng )教育的现代化关键是(shì )教育观(🗯)念(niàn )的(de )现代(dài )化应树(🍎)立以人(rén )为(wéi )本的(🥄)教(jiāo )育观(🌂)念尊(zūn )敬学生的人格(gé )兴趣爱好(⭐)十(shí )分尊重学生(shēng )的自由发(🦖)展谦让(📩)学(🏘)生的首创(👗)精神发挥学生(shēng )的(de )主体作用(yò(🏈)ng )开(🍋)掘学生的(de )人类创造才(cái )能感教(🈶)师的劳(🍐)动(😤)(dò(🖇)ng )是一种复杂的(de )忙碌(🎓)不堪的(🌤)高智能艺术性的劳动(dòng )不是什(shí )么简单的(de )机械的(🍝)简(🏺)单重(🎞)复性(xìng )劳动有(yǒu )了对教师素(sù )质的要(🥢)求(🔞)那你我们(😀)对教(⬛)师提一级工资带薪休假的怨气变会消失无踪(🔨)了教(🤴)师的言行举止是幼(🏪)儿(🥝)我模仿(🌞)(fǎng )的(👇)榜(bǎng )样对幼儿起着(zhe )潜移默化的作用我怀疑(⏫)另外一名合(🍟)格的幼儿(🚐)(ér )教(🐷)师需要具备以下(🏸)素(sù(🐱) )质1要有执着爱的事业(yè )心(📤)幼儿(🥢)园(✌)(yuán )的日常工作是琐粹和如此平凡(♈)的同时(🐣)情况(🎌)又(🍞)是空前复杂的有时孩子的行为会出现问题有时(shí )孩子(🚊)的生活又(🦆)要教师特殊(💌)的(de )方法的照顾在这样的(de )话十分艰巨的(📨)(de )工作下许多教师(shī )不由得会出现烦燥情绪而这个情绪(xù )会(🍼)(huì )传(🏻)达(🍫)给敏(🎍)感的孩子使他们感觉道焦虑不(👽)安(🐏)因此教师应(📐)(yī(👉)ng )该对(🍖)幼儿教育工作的特(💙)点有一(yī )个真确的认识有充分(🍶)的(😇)准备不畏艰难一(🐓)直保(⛏)持(chí )一颗执(😰)著的事业心2要自信自尊(⛩)自信自尊是现代人应该拥有的(de )个性特征一个(gè )对他工作(💽)没有信心消(🤗)极懈怠的(de )人是无(👴)法做好工作的幼儿教师自身(🎁)充满自信自尊的人格如何处理问(🕛)题时也态(👍)度出自信都(dōu )将炎症(🐁)感(gǎn )染幼儿给幼儿树立道(🔍)德一个良好(🖥)的我模仿榜样3要有良(liáng )好的自(🤸)我形象和个性(xì(🔖)ng )品(🐨)质幼(yòu )儿可(⛪)是年龄稚幼但也就是(🉐)喜欢美好和幸(🦔)福的形象(🔭)孩子们会(huì )说(shuō )陈老(lǎ(🦕)o )师真好(⛴)看和妈妈(mā )一样在(😲)他(🦐)们(🥟)幼(🚆)小的心(⚾)灵(🌥)中教师(👖)什么都懂其(📗)形象在他们眼(📑)中无(🐪)比魁(👙)梧老师是幼儿学习(🔒)的榜样是敬慕和祟拜(🏧)的对象老(🕰)师(👑)的(🕴)位置一般说来在父母以(yǐ )前并(🕌)且教师要出奇(qí(👜) )从严(📟)要求(🕋)每一句话(🚬)每一个行动都会给孩(⛽)子带走深(shēn )刻的印象孩子(🦎)们就是(💿)喜(🥥)欢谈吐大方十(shí )分亲(🌤)切比(bǐ )较活泼穿(chuān )着得体(🏳)的教师因(⌛)(yīn )此教(jiāo )师要特别注意(🍪)自己(🆔)的仪表(📞)和举止4要有(yǒu )爱心和(hé )童(⏩)心(xīn )教(🌨)师不光(👡)要爱漂亮的孩(🚌)(hái )子也爱(💸)长相一般(bān )甚(shèn )至于丑陋(🕐)无比(bǐ )和有缺陷的孩子不单爱(ài )精明的孩子(🍅)也爱发展速(⤴)度极快甚至连迟顿的孩(hái )子不仅仅(jǐn )爱(🎐)(ài )很听话的孩子也爱天真可(🥚)爱的甚至(zhì )有(yǒu )许多问题行为的孩(🌲)子不仅爱家(🛹)庭背景富裕社(shè )会(⛎)地位高的孩(🗂)子也爱平(❕)民甚(😅)至连家境贫寒的孩子童心(xīn )是(🗽)教(👶)师另(🔊)一条通道各个孩子的心灵世(⏬)界(🔧)的(🐕)桥梁一(✂)位好的(⏩)幼儿教(🏎)(jiāo )师往往是幼儿的忘(🔬)年交是幼儿群体中的一(🐬)分子他们(men )一直保持(chí )了(le )一颗(kē )纯(📃)真(zhēn )无邪(📪)的(🗿)童心积极参与孩子们(men )的各(🏢)种活动和他们一(🦅)起(🔉)(qǐ(🍿) )游(😊)戏(📤)讲(jiǎng )讲故(gù )事说悄(🈁)悄话在这样的人人平等的关系(xì )中教(jiā(📼)o )师就也能和幼儿互相(📭)间才能(néng )产生情(🍼)感上(🚁)(shàng )的交流可能(néng )会在幼(🕣)儿内(nèi )心影起共鸣(míng )同时教(🌚)师(shī )会在生活中才(🏓)发现每(měi )一个孩(💰)子(zǐ )身上(shàng )的闪光点从而非常(🐼)(cháng )爱孩子由此教师的教育工(gōng )作就有(😼)了良好的基础5要有较强的(✋)(de )沟(🥉)通能(🔆)力教师要用(yòng )语言和非语(yǔ )言的(de )意思是关注给予和热情(🐺)鼓励幼儿的谈(♑)话(huà(🔅) )如(♍)(rú )教师关(🔋)注地用目光注视幼儿用点头(🚆)抚摩孩(hái )子来表示帮助和鼓励和(〽)对孩子谈(⭕)话的兴(🗝)趣使幼儿突然感到老师很就是喜欢听我说完教师在认真(😧)地倾听孩子(🎱)开口(kǒu )说话时(🍵)(shí(🧣) )一定要耐心(✅)体贴揣磨(mó(🤴) )和(🤥)理解(jiě )幼儿语言中所所蕴含的的意义在与孩(hái )子沟通交流的时(🤙)候也可以(🚦)不(🎅)表达自己的思想和(hé )情绪使幼儿清楚教师的想法(🍶)如在讲童话故(🚡)事(🤣)(shì(🖋) )的(🆙)时候一个孩子还(🤨)老不打(🛰)搅(jiǎ(🍍)o )别人会影响以外小(🎟)朋友听(👠)故事(🤒)教师的确当(dāng )听我讲童话时(shí )打搅别(🎪)人别的地方小朋(🌇)友就不是那么容(📊)(róng )易听了故事你(🌦)(nǐ )自己也(😬)能听见这让我总觉得(dé )很(🤽)惊(🔲)讶6要有较(✈)(jiào )强的组(🅿)织(zhī )教(🕖)育活动的能力教师(shī )要想(😯)给(gěi )孩(💭)子一杯水自己必须要(🐠)有一桶水幼儿(ér )教师要(yà(⛪)o )有(📺)丰赡的专业知识和技能技巧在设计教(🚫)育活(🐴)动时都能够依据幼儿的思维特点(diǎn )马上(👕)准备大量的教(📉)学具让他(💟)们动脑思考(🎞)动口充分(🦌)调动众(zhò(📇)ng )多感官以得到启发诱(🍲)导的(🐸)和扩散出来式的提(🛳)(tí )问形(xí(⏸)ng )式释(🥙)放(🔄)幼儿学知识的愿望要变让(🔜)我学为我(wǒ(😑) )要学(xué )真正无法形成以教师为主导幼(🈳)儿为主体(🔲)的正(🏪)确的师生关系(🌨)7要有自学能力(🍶)幼(⬛)儿教师要不时地吸取新(xīn )知识学习新技能开(kāi )阔眼界增强(qiáng )自(zì )身的素质以跟(gēn )上时代的(👒)(de )变化2大专(😼)招生(⛵)越来越没有门槛大专院校的老师还(hái )您好很欢喜回答我您的(🔼)(de )问题(tí )我是大专院(🥙)(yuàn )校(🔜)老师我一直如果说我是大学老师实际(jì )上也确(què )实是我怀疑大专院校(xiào )的老师全部这个可(💞)以(🕺)被称作大学老(lǎo )师接下来的说说我的(de )理(lǐ )由(🤟)01从(cóng )高校的分类(lèi )来看从高校的分类看大(dà )学分(♋)为(wéi )本科(🎊)和高职(zhí )专(🖖)科大专院校都属于(😽)高等(děng )职业教育也都属于(🏯)高校层次而大(🚆)专(zhuān )院校的老师那就是大学老师这个是如(rú )果说的02从大专(🦎)院校老师的实际来看的确学生现在考个专科院(👌)校(🚿)相对于比(bǐ )较容易门槛低了(le )很(hěn )多有的甚至(🤩)连很高(gāo )很高但(🌒)是大(dà )专院校(🗼)招(🍛)(zhā(😽)o )聘老师的(🚿)要求一般(🎌)的确(🚭)算(⛓)低大(🐮)多数(shù )特别要求全(🚏)是硕士学历也有(🎇)部分招(zhāo )聘岗位(🔆)是(💻)博士(shì )是可(🛁)(kě )以这(🥗)样(✳)说学生(shēng )直接(jiē )进入(🧑)专(🍠)科院校门槛(🦔)却不(🍠)(bú )是高但大(📇)专院校(🔯)对老师(shī )的招(🌡)聘要求我还是(shì )不(bú )低的03大专院校的老(🍷)师不(bú )能放松(🏥)学习要不(🍷)(bú )断(🌴)提升教(jiā(🐻)o )育教学水(🔯)平在大(🛸)专(zhuān )院(📍)校工作(🕐)了好(hǎo )几年慢慢的(de )的有了那(nà )样(〰)的(😫)话(huà )一些体(💩)会而不我(🕠)们(💯)花了(🎈)很(hěn )多(🛄)时间准(🙅)备的上(shàng )课(kè )内容但学(🧜)生由于从小(👖)就是没有能养成养(yǎng )成良好的学(🦋)习习惯(🏣)另外基础(🔳)差(🧓)很多(🛎)都不愿(🥇)意去学日久天长老(👬)师们在教(🔘)学上也(yě )会掉(🐣)以轻(qīng )心甚至(zhì )没(🕷)(mé(🐥)i )有了初为(wéi )人(🍡)师时对教学工(gōng )作(🌝)的(🔠)激(🌜)情我想这也也是你在(🍆)问题里(🚫)提醒我们大专(📔)院校老师的注意方面肯定不能(📔)(néng )毕竟学(🔰)生学习(🔎)积(jī )极(🐯)性不够就放松了(🎋)我们的要(yào )求才是老师应该(🥩)要不断提高自己(jǐ )的教育(🐁)教学水平(píng )结束语(yǔ(👁) )总的说来无论是从高校的分类而言肯定从大专院校老师的实际判(✒)断大(dà )专院校的老(🚬)师(shī )就(🤦)是大学老(lǎo )师这也毋庸质疑其实才是大专院(🥔)校的老(lǎo )师也要(🦐)(yà(➗)o )不断加强学(xué )习不断提高(✡)自己(🏏)不能不能(néng )因为(wéi )学生不不(🍥)愿意学就心情放松了对自己的(🔱)(de )要求(📳)朋友们(🐤)怎么知道欢迎评论分享我(🕉)是高校(🚐)(xiào )教(🔍)师查(🏀)哈教育领域话题也时常爱分享对教育(😸)领域查找问题的观点(📹)和(🈸)看法要是您也不喜欢请了解我我(🎥)(wǒ )相(🐄)信(😳)总有(👓)大家感兴(🍮)趣的话题期待中约定交流3高(🌊)校(xiào )女教师副(fù )教(jiāo )授想转行政岗这一步不(😠)(bú )DANGER这是危险的的(😰)想法我一些地好(🦉)像听说机关里发展希望破(📒)灭及(🧓)时又回到二级学(⚡)院当老师的(🐓)应该还(🎲)没以(🤑)前(⭕)见过题主(📟)那(nà )样的势向而动的我有(🎙)个(gè )朋友以(🏓)前(qián )是一所大学机(🍰)关里(🌔)的科长大概是在教务处(chù )畜牧(🍭)兽医相关专业实践教(jiā(🐽)o )学管理以前(💵)学历是硕士(shì )到(dào )40岁(🌋)时(🚽)仍然(👀)没能(néng )晋升副处级及时恍(🗻)悟回到二级学院工(♉)作(zuò )并脱产(🈯)学习(🔫)念了(🛢)博(💇)士(🤠)搞了不少(⛴)发明创造成果获得(dé )转化应(🖼)用并获得两(🐽)项(🏳)省部级科技奖在(♿)50岁时(🖍)评上了教(jiāo )授现(xiàn )在放下(💫)心来讲课带研(🌪)究生精神状态很不错这些朋友也(yě(🐕) )很很励志愿意题主学女老师如(🦎)果没有在家庭花精力多(🥡)确实是这个可以平心(xīn )静气地(🕧)接受副(fù )教授(🐕)的职(💔)称(chē(😪)ng )好好(🕗)的地教书育人开心地(🚾)自(zì )己(🌘)的生活