简介高校教师应该具备哪些能力8
高校教师应该具备哪些能力88
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：约尔格-海因里希·本廷/米丽娅姆·雅普/保拉·施拉姆/尤莉娅·海德坎/
- 导演：야신수/
- 年份：2023
- 地区：香港
- 类型：恐怖/言情/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,英语,国语
- 更新：2024-12-21 16:11
- 简介：1高校教师应该具备哪(🔘)些能力2大专招生越来越(👑)没有门槛大(dà )专(zhuān )院(yuàn )校的老师还3高校女教师(⛏)副教授想转行政岗这(🏀)一(yī )步不1高校教师应(💨)该具备哪些能(né(🔩)ng )力一良好的思想品德的文化素质(🦌)包(bāo )括精深(😫)的学(xué )科专业知(zhī )识广(🏎)博的文(🌖)化(🎻)知识和教学(🚴)理论基础1教(🌙)师(🤤)应(yīng )专精自己(🔽)的学科具有功(gōng )底扎实而渊(yuā(🐩)n )博的知识(💧)马可连柯(kē )说过(🐍)学生可原谅(🧞)(liàng )吧老师(🔙)(shī )的语气严厉刻(🆎)板甚至还鸡(🐘)蛋里头挑骨头但(😒)不能原谅吧他的不(💫)学(🔰)无术苏霍母林斯基也强调(🔝)只有一教师(🔴)的知识(🔡)面(🐝)比学(😈)校教学(xué )大纲空阔得多他才能下一界教学(xué )过程的精工巧(🕸)匠(🚀)(jiàng )对老(🍍)师来说不单要熟得不(💼)能再(😕)熟(🚸)(shú )所教(🖕)教材的都差不(🚾)多内容(🈁)形成求(🛷)完(wán )整的知(zhī )识体系还要加强(🧑)(qiáng )业务继续进修和应用广泛(fà(🕖)n )的学(🖖)习跟(📖)踪(🌒)学科学术(💠)动态打听一(🎠)下新(😶)观点完全(👾)掌握新信息快(📆)速(🛌)更新知识站在学科的前沿(🤠)由经验型到科研型的转(😶)化2教师既要有广博的(🗑)知识又通晓基本的社(shè )会学科(🛵)恐(🧣)怕学(🕒)科等方面(miàn )的(📛)知识做(zuò )到学识渊博具(⤵)体实(🎭)施学(xué )校教育重(🏐)视培养(yǎng )学(👃)生(🐒)(shē(💒)ng )的综合素质和创新能(🌗)力(lì )教师的博学(xué )多(💃)才是极为关键(jiàn )的伴随着(🔬)教材的改革东北边(🍥)学科(🚐)的联系(📘)日(🕴)益可(🤞)以(⛓)(yǐ )提(👋)高文理相(🛂)互渗透并且教师应崇尚与(🖲)别的(🎇)学科的沟通自(👯)(zì )然形成(🍰)(chéng )大教学观为学(👒)生创设开(👤)放的(✅)教学情景注(👼)意培养(🐓)学生的创(chuàng )新意识(shí )和能(🗣)(néng )力教师的(😢)知识(shí(🎩) )越博学多识越能启迪学生(shēng )的创新(📚)(xīn )思维(wéi )3教师应(🌙)具(jù(🏘) )有教育科学理论(🔑)修养苏霍姆林斯(🚊)基(😜)说教师看不懂(dǒng )心理学这就如同一个心(🥙)脏专业医(👲)生不所了解(⏪)心脏的(de )构造科学(🎒)的教学需要(♉)科学理论的指(😭)导教师要比(bǐ )较好的实(shí )施素质(👀)教育必须手中掌握(wò(⏳) )教(🍲)育学心(xīn )理学(🔈)和学科教学法等基本知识(🤝)教师不(🏌)仅仅很清楚教什么还得清(🕤)楚怎么(🔜)样才能教(jiāo )和为啥你选这样(💘)的话教用(🚼)科学(xué )的(de )理(🛅)论去指导自(💥)己的教学二较(🕳)弱的教学研究(jiū )能力能力(⛱)是指(zhǐ(🦈) )然后影响活(🕋)动的效(xiào )率使活动(dòng )的任务未(wè(🚥)i )能(néng )顺利结束(🎟)的一种(🕖)个(🕞)性心理特征教师(🐖)不仅仅要(🥩)(yào )有广博的知识还要必须具(🌤)备适应适应学(xué(🌒) )科特点的教研能(néng )力(lì )1良(liáng )好的语言表达(dá )能力苏(🆒)霍(❔)姆林斯基提过教师的语言修养(yǎng )比较大确定着学(🐵)生课堂上的脑力劳动的频率语言(yán )表(🥚)达是一切(🤭)教(jiāo )育工作者旅游必(bì )备的比较多能力导(dǎo )致条件的限制很多(duō )实(shí )事没(🍶)法(🤞)重临需(🐖)要教师凭着语言表达把丰富(🐴)的(😃)知(⛪)识(💦)(shí )是(🔬)从口(kǒu )头修习给(➖)学生这(zhè )就具(📢)体的(💮)要(🍖)求教师的语言(🌷)准确清晰(💝)更(🏕)具(👉)学科(🆔)性简明谙于本身逻辑性生(🗺)动活泼(pō )具高形象性抑(yì )扬(🐳)顿挫(📞)具高安(ān )逸(yì )性2较高的创(♊)新能力创新(🗡)(xīn )是一个民(mín )族的灵(🖤)魂是一个国家繁(🛒)(fán )荣兴旺的不竭(jié(💮) )的动力具有(🎍)较高的科技素养和创新能(🙊)力是(🌿)知识时代对人才(🥜)的基本要求(qiú )要培养创新(xīn )人才就前提是要(yà(👩)o )科技创新(🔵)型的教(🤤)师科技创新型的教师(👡)应该(🌉)(gāi )是要拥有打扎实的基(🕋)础知(👣)识广(🖊)博的视(🎥)野(yě )在内善于(🐜)(yú )观察综合开(kā(🧖)i )拓(🚁)(tuò(👋) )新(🌽)领域(yù )的能(🚪)力完全(quán )掌握创新知识的方(fā(🥈)ng )法具有勇于实践胆(dǎn )敢怀(huái )疑和批(🥅)判的学科精(🌩)神擅(⛪)于吸收掉比较(jiào )新教育(yù )科研成果将其应用到(🙋)教学中(♎)并(bìng )不同见解都能(néng )够(gòu )突(tū )然发现科学有效的(de )新教学方法(❎)简单来讲教师(shī )的创新能力以(yǐ )及独到眼光的见解新颖(yǐng )的教(jiāo )法创新(📜)的思维显(xiǎn )现的个性(xìng )探索它的精神(shén )民主的意(🕙)识(🎥)等3较强(📹)的组织能力组(🍠)(zǔ )织(zhī )能力是一个教师(shī )得到教育和(✖)教学(xué )完成的保证严重(chóng )缺乏组(📉)织能力和(hé )指导(🛋)能力的教师不管其知识多么(me )博识都(dōu )没法结束教育(yù )和教学任务1组(🙁)织(zhī )教学的能(👋)力(🦊)教(🚈)师能(🚢)几(👉)乎全(quán )部学生的(📑)注意身形(🗾)灵活适当调节进程(🔳)重(chóng )新活(⛹)跃(yuè(🐅) )课堂(táng )气氛压制(zhì )教(jiāo )学(xué(👋) )环境阻(🛄)止学生(😶)的(de )思维发展学生的创新能(né(💍)ng )力以(yǐ )维(wéi )护课堂教学秩序全面处理偶发事件等2课(👪)外活动的(🧒)组织能力课堂教(🚞)学(xué )是(shì )率先实施素质教育注意培养学生创新思维(💅)的主渠道开(kāi )辟出来第二课(🚍)堂(〽)(táng )陆续开展丰富多彩的课外活动(🖊)又(🏛)是(shì )积极开展创新教育培养创新(🛠)人(😥)才(🛃)(cá(😉)i )的(de )重要途径(🎣)一个教师应(♑)有(🕢)能力组织和指导兴趣(qù(🖖) )小组参观考(🛠)察和社会实(🏩)践活(huó )动有能力(🕖)组织讲座讲演展览表演制做去考察竞赛(⛓)撰写报(👠)(bà(📴)o )告和论文等活(🛴)动连(🎏)成人人参入(rù )自(😞)(zì(🦏) )己抢先出手(💅)发挥特(✡)(tè )长凸显个性的全(🍪)开放式(🏈)学习氛(🚰)围4研究(💚)能力教师要成为教书育人的专(zhuān )家拥有讲(😫)演(yǎ(🏢)n )教科研的复(fù )合型人才利用(yòng )从教书匠(🦊)向学(xué )者型的(🛢)转(🕋)化研究能力是(📧)应具备什么的素质(🀄)之一1教(jiāo )研工(💺)作(zuò(✉) )能力(💮)(lì )把(bǎ )教学与教研增强出声善于总结(🌇)经(🔰)验自(🌱)己的教学经验对教改中遇到(dào )的问题接受(shòu )理论研究给(gěi )出自己的见(jiàn )解终致(zhì )一路探(tàn )索和发现自(zì(🌳) )己新的教学规(guī )律教学(♎)方法和模(mó )式2学术(shù )研(yán )究能力目前教师的(🎋)教(🦒)研较少的只(💪)在在(🙌)教(😵)材的(⛲)(de )分析考(🈺)(kǎ(📢)o )试的研究(🏽)超出一些(🔳)(xiē )教学(📠)技巧和(⏳)教学经验的(🎯)陈(🕷)(chén )述而对教学理论(🦓)的研究相(xiàng )对于薄弱之处缺乏对(duì )教学的创造(zà(👥)o )性思(😪)考教师只有拥(👞)有学(🦊)者型的(de )教师才能适应知(🕥)识经济时代(dài )的挑(tiā(🙉)o )战(zhàn )和素质教(📋)育的发展三(sān )较高的(🎛)职业(yè )道德修养(yǎ(🔧)ng )教师(😃)是人类灵魂的工程师教师的职(🚧)业道德素养改变着素(🎳)质教育的成(chéng )功教师前提是本身(📰)纯(🤘)洁高尚(📲)的道德修养忠诚不二(èr )人(🎙)民的(🌭)教育事业模范的不违(wéi )背教师职业道德标准无比热(☔)爱学(xué )生(shēng )为人师(shī )表认(✌)真(zhēn )学(🗂)习马列(🌺)毛邓三个代(🔗)表(😕)科学(⌛)发展观自学党(🍷)的教育(yù )方针和政策思想上同党中(zhōng )央保(bǎo )持一致教(🏸)师应由(🚅)得结合热爱社会主义祖国民族团结奋(⏳)发努(😢)力振兴中(zhō(🐟)ng )华的教育弘扬中华民族传统美德(🏾)和(🍒)(hé(🤒) )社会主义道德(dé )情操的教育(🙇)接(🏬)受(shò(🦏)u )社(shè )会(🤔)发展(🕯)规律(💡)和观点(😋)的教育进(jìn )行科学人生观世界观的教育四敏锐(ruì )的时代意识要可以更新教育观念联(lián )合国教科文组织将学(📊)会认(🌬)知(zhī(🍅) )学会做(🎷)事学会达成生活和学会生存称为现(xiàn )代教(🕔)育的(de )四根支柱利用教育(🔙)(yù )的现代化关键是教育观念的现代化应树(shù )立(lì )以人(rén )为本的教育观念尊敬学(xué )生(shēng )的人格(gé )兴(🦖)趣(qù )爱(ài )好十分尊重学生的(de )自由发展谦让(🐸)学(🍺)生的首(🍨)创(🐁)(chuàng )精神发挥学(xué )生的主体作(🚈)用开掘(🏕)学生的人类创造才能感(🀄)教(✏)师的劳动(😯)是一种复杂(♐)的(de )忙(💈)碌(lù )不(bú )堪的高智能艺术性的劳(👶)动不是什么简单的机械的简单(🦗)重复性劳动有了对教(jiāo )师素(🌜)质的要求那你我们(men )对(duì )教师提一级工(🎬)资(🎞)带薪(🙁)休(♟)假的(🚜)怨气变(🚩)会消失(shī )无踪了教师的(⏲)言(🐑)行(🔟)举止是幼(🏐)儿我(wǒ(🔮) )模仿的(😴)榜样对(👑)幼儿起着潜移默化的作用(yòng )我(🍆)怀疑(yí )另(🎊)外一名合格的幼儿教师需(📅)要具(🎄)备以下(🍡)素质(zhì )1要有执(❕)着(zhe )爱的(de )事业心(✴)幼儿园(yuán )的日常(📽)工(❕)作(💟)是琐(suǒ )粹(🎨)和(💝)如此平凡的同(tóng )时情况又是空前复杂的(🥟)有时(shí(🙉) )孩子(🐨)的(de )行为会(🧀)(huì )出现(🌁)(xià(🗓)n )问题(🚜)有时(🏚)孩子的生活又要教师特殊的方法(🏌)的照顾在(🔴)这样的话(🍮)(huà )十分艰巨的工作下许(🆓)多教师不由(👴)得会(huì )出(chū )现(🛩)烦燥情绪而(🌀)这个情绪会传(chuán )达(dá )给敏感的孩(🎡)子使(🔎)他们感觉道(💫)焦虑不(bú )安(🕒)因此教师应该对幼儿教育工作的特点有一(💡)个真确的认识有充(🐵)分的准备不畏艰难(nán )一直保持一颗执著(♒)的事业(❔)心2要自信自(zì )尊自信(🕘)自尊(🛸)是(😺)现代(🤬)人(🎑)应该拥(👌)有的个性特征(zhēng )一个对他工(🎖)作没有信心消(🐔)极懈怠的人是无法做(🍾)好(hǎo )工作的(⛲)幼儿教师(🚚)自身充满(🅱)自信自尊的人(rén )格如何(🦋)处(👗)理问题时也(📜)态度(🧘)出(⏯)自信都(🏚)将炎症(zhèng )感染幼儿给(♎)幼儿树立(🚠)道德一个良好(🥤)的我模仿(🌂)榜(🍔)(bǎng )样3要有良好(😷)的自(🧐)我(🛫)形象(xiàng )和个(🧀)性品质幼儿可是年(nián )龄稚幼但(dàn )也就是(shì(💊) )喜欢美(💘)好和幸福的形象孩子们会说陈老师真好看(🏆)和妈妈一样在(🌼)他们(🏜)幼小的心(xīn )灵中教(jiā(😩)o )师(🚧)什么都(🤟)懂其形象在他们眼(🆘)中无比(✊)魁梧老师是幼儿学(xué )习的榜样是敬慕和祟拜的对(duì )象老师(shī )的位(🚩)置(zhì )一般(✈)说来(🌃)在父母以(🍛)前并且教师要出奇从严要求每(🥎)一句话每一个行(🕟)动都会给(gěi )孩子(zǐ )带走(💳)深(shē(🎐)n )刻(kè )的印(yìn )象孩子们就是喜欢谈吐(tǔ )大方(👎)(fāng )十(🤺)分亲切(qiē )比较活(👏)泼穿着得体的(😁)(de )教师因此(cǐ )教师要特(🗜)别(✏)注意自己的仪表和举止4要有爱心和童(tóng )心教师(shī )不光要爱漂(✔)亮(💚)的孩子也(🆒)爱(🌸)长相一般(bān )甚至(zhì )于丑(chǒu )陋(lòu )无(📙)比和有缺陷的(😺)孩(hái )子不单(🎏)爱精明的孩子也爱发(fā )展速度极快(kuài )甚(🦒)至连迟(chí )顿(🌘)的孩(hái )子不仅仅(👏)爱很听话的孩子也(✅)(yě )爱(ài )天(tiān )真可(kě )爱的甚至有许多问题行为的(📵)(de )孩子(⛽)不仅爱(😋)家庭背(🥥)景(jǐng )富(📂)裕社(shè )会地位高(🗜)的孩(🍾)子也爱平民甚至连(lián )家境贫寒的(🔴)孩子童心是教(🤙)师另一(🆒)条通道(🌍)各个孩子的心灵世界(jiè(🍑) )的(🛰)桥梁一位好的(👑)(de )幼儿教师往往(✈)是(🏜)(shì )幼儿的忘年交是幼(yòu )儿群体中的一分(fèn )子他们一(yī )直(🧢)保持了一颗(kē )纯真无邪的(de )童心积(🔖)极参与孩子们(🤔)的各种活动和他们一起游戏讲讲故(gù )事说悄悄话在这样(🚟)的人人平等(⚾)的关系中教师(🛃)就也能和幼儿(ér )互相(⛺)间(jiā(📈)n )才能(néng )产生情感上的交流可(kě )能会(🐍)在幼儿内心影起共鸣(📰)同时(🈂)教师会在生活中(zhōng )才发现每一个(😏)孩(😍)子身上的(💤)(de )闪(🐦)光点从而非常(cháng )爱孩(💋)子由此教师的教(♟)育工(gōng )作就有(yǒu )了良好的基础(🎚)5要(yào )有较强的沟(👰)通能力教师要用语言和非语(👖)言的意思是关(🥒)注给予(yǔ )和热(🔪)情鼓励(lì )幼儿的(🦋)谈(tán )话如教师关(🍊)注(💢)地用(😼)目光注视(🕖)幼儿用点头抚摩孩子来表示帮(bāng )助和鼓励(🍤)和对孩子(zǐ )谈(😫)话的兴趣(qù )使幼(yòu )儿突然(😭)感到老师很(📏)(hěn )就是喜(🌧)欢听我(wǒ )说完教(❇)师在认(🎵)真地倾听孩子开口说话时(🎯)一定要耐(👱)心体贴揣磨(🥏)和理解幼(🏤)儿语言中所所蕴含的的意义在与(🌑)孩子沟(🥧)通交流(👦)的时候也可以不(💭)表达自己的(de )思(🚰)想和情绪(xù )使幼儿清楚教师(🏿)的(🕥)(de )想法如在讲童话故事的时候(🎠)一个孩(🗽)子还老(🎍)不打搅(📨)别人(🕚)会影响以(🏍)外小(⛰)朋友听故事教(jiāo )师(🥉)的(de )确(què )当听我讲童话时打(⏬)搅别(bié )人(🏷)(rén )别(🎒)的地方(🗽)(fāng )小朋友就不是那(nà )么(me )容易听了故事(🔄)你自(⛳)己也能听(🌍)见这(🚢)让我总觉得(➗)很惊讶6要有较(👦)强的组织教育活动的能力(❌)教师要(📋)想给孩子一杯水自己(🌊)(jǐ )必须(xū )要有一桶水(🐼)幼儿教师要有丰赡的(de )专(🛐)业知(🍦)识(shí )和技能技巧在设计(jì(📑) )教育活动(💯)时(🥈)都能够依据幼儿的思维特(🧖)点马(🔝)上准备大量(🎲)的教学具(jù )让他(🥗)们动脑思(🍥)(sī )考动口(🎊)充分(🌐)调动众多感官以(yǐ )得到(dào )启发诱导(🤲)(dǎo )的(✍)和扩散(🤡)(sàn )出来式(🎽)的提(tí )问形(👎)式释(🤞)放幼儿(🎴)学知识的愿望要变让我学为我(wǒ )要学真正无法形(🦂)成以教师(shī )为(🕖)主导幼儿为主体的(🐩)正确的师生关(📔)系7要有(🐌)自学能(😘)力幼儿(🤕)教(🥎)师要不时(🛃)地吸取新知识学习新技能(néng )开(🎟)阔眼界增强自身的素质以(👚)跟上(🎫)时(shí )代的(🥂)变化2大专招生越(yuè )来越没有门槛大专(zhuā(🙏)n )院(yuàn )校的(💦)老师还您好很欢喜回答我(🚼)您的问题我是大专院校(xiào )老师我一直如果(🌝)说我(🌎)是大学老师实际上(shà(🌪)ng )也确实是我怀疑大专院(yuàn )校的老师全部这个可(kě )以被称作大学老师接(🥖)下来(🆎)的(💼)说说我(🧚)的理(🤡)由(yóu )01从高校的(🤯)分类来看从高校的分类看大(🥚)学分(fèn )为本科和(hé(🐕) )高职专科(kē )大专院(➕)校都属(shǔ(🍾) )于高等(děng )职业教育也都属(🌒)于(yú )高校层次而大(🌵)专院校的(👣)(de )老师那就是(shì )大学老师这个是如(rú )果说的02从大专院(yuàn )校老师的实际来看的确学生现在考(kǎo )个专科院校相对于比较容(róng )易门(🙀)槛低(🗄)了很(hěn )多有的甚至(zhì )连很高很高(🎤)(gā(🎓)o )但是大专院校招聘老师的要求(😬)一般的确(què )算低大(🏾)多数特(⏺)别要求全是(shì )硕(🦌)士学历也(🗽)有部分招聘岗位是博士是可以这样说(🐠)学(👋)生(⬇)(shēng )直接进入专科院校门槛(kǎn )却不(bú )是高(🐌)但(🥨)大(❔)(dà )专院校(xiào )对老师的招(🌺)聘要求我(📒)还是(🌀)不低的03大专院校(💸)的老师(shī )不能(🔼)放松学习要不断提(tí )升(😟)(shēng )教育教学水(🍀)平(píng )在(🏖)大(🕶)专院(yuàn )校(➿)工作了好几年慢慢的的有(🈂)了那样的话一些体会而不我们花了很多时间准备的(de )上(📏)课内容但学生由(🛄)于从小(xiǎo )就是没(😵)有(💏)能养成养(yǎng )成良好的(de )学习习惯另外(🕔)(wài )基础差很(✊)多都不愿(😊)(yuàn )意去学日(rì )久天(🤜)长老师(🚗)(shī )们(💷)在教(jiāo )学(♓)(xué )上也会(huì )掉以轻心甚至没(🤪)有了初为(👾)人师时对教学(🍧)工作的激情我想这也也是你在(👵)问题里(🌴)提醒我们大专院校老师(shī )的(👈)注(💭)意方面肯定不能毕竟学生(🚉)学(xué(🌁) )习积(jī )极性不够就放(💓)松了我们(men )的要求才是老师应该要不断提高自己的教育教学水(shuǐ )平结束语总的说来无论是(shì )从(🛴)高校的分类而言肯定(dìng )从大专院校(🌋)老师的实际判(🐙)断(duàn )大专院校的老师(🎮)就(👹)是大(dà )学老师这也(👟)毋庸质(👢)疑其实才是大专(🎩)(zhuān )院校的老(lǎ(🛸)o )师也要不断加(🍓)强(🔼)学习不断提(🔺)(tí )高自己不(🐾)(bú )能不能(né(🕘)ng )因为(😄)学生(🎣)不(🥍)不(👶)愿意学就(❎)心情放松了(le )对自(🚞)己的(🍬)(de )要(🌱)求(qiú )朋友们怎么知道欢迎评论分(🖇)享我是高校(👘)教师查哈教育领域话题也时常爱分享对教育领域查找问题的(👻)观点和看法要是您也不(🚌)喜(♌)欢请了解我(wǒ )我(wǒ(🏥) )相信总(zǒng )有大家感兴(🦑)趣的话题(🕒)(tí )期待中约定交流3高校女教师副教授想转行政(🌴)岗这一步不DANGER这(🎾)是(shì )危险的(🧦)的想法我一(yī )些(⏳)地好像(❔)(xià(🆑)ng )听(🐔)说机(🗡)关里(🥜)发展希望(wà(👎)ng )破灭及时又回到二(èr )级(🌽)学(🈸)院当老师的(🏒)应该还没(📉)以(yǐ )前见过题(🤪)主那(🌼)(nà )样(🌔)的(🚘)势向而动的(de )我有个(gè )朋友以前是一所大(dà )学(🌝)(xué )机关(✌)里(lǐ )的科长大概是在教(jiāo )务(💚)(wù )处畜牧兽医(yī )相关(🍹)专业实践(🍞)教学管(🤽)理以前学历是硕士到40岁(🤦)时(💃)仍然没能(🧔)晋升(🔵)副处级及时恍悟回(🤘)到二级学(xué )院工作并脱(💵)产(🦊)学习念了博士搞(🛑)了不少发明创造(🏴)成果(🏭)获得转化应用并获得两项省(👢)部级科技(🎂)奖在50岁时评上了教授现在放(🚅)下心来(lái )讲课带研(🎗)究生(shēng )精神(shé(🆗)n )状态很不错这些(🐿)朋(🕴)友也很很(hěn )励志愿意题主学女老师如果没有在家庭(tí(🎫)ng )花精力多确实(🔺)是这(zhè )个可(📣)以平心静(🌫)气地接受副教授的(🎍)职称好好的地(🎿)教书(shū(👷) )育人开心地自己的(🈺)生活(🎗)
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