简介高校教师应该具备哪些能力10
高校教师应该具备哪些能力1010网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：楚湘云/陈维英/岳华/思维/谷峰/王莱/刘陆华/戴君德/秦煌/
- 导演：马特·罗斯/
- 年份：2016
- 地区：香港
- 类型：动作/科幻/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,英语,韩语
- 更新：2024-12-18 00:40
- 简介：(🔶)1高校教师应该具备哪(nǎ )些能(⛑)力2大(🐗)专招生越来越没有门(🍂)槛大专院校的老(🐜)师还3高校女教师副(🚐)教(jiāo )授想(🐀)转(🚗)行政岗这一步不1高校教师应(yīng )该具(🙇)备(⛑)哪(nǎ )些能力一良好的思(🍊)想品德的(de )文化(⏱)素(sù )质包括精深的(de )学(🏫)科专业知识广博的文化知(zhī )识(🛍)和教(🍂)学(💪)理论基础1教(💅)师应专精(🏢)自己的学科具(jù )有(🏜)功底扎实而渊博(🙌)的知识马可连柯说过学(🏺)生可原谅吧老(🎿)师的语气严厉刻板(bǎ(🎧)n )甚(shèn )至(🌸)(zhì )还鸡(😊)蛋(💯)(dàn )里头挑骨头但不能(😆)原谅吧(🏂)他(👨)的不(🏘)学无术苏霍母(🎯)林斯基也(yě )强调只有一(🍸)教(🍧)师的知识(🀄)面比学校(🍙)教学大纲空阔得(dé )多(📷)他才能下一界教学过程的精工巧(qiǎ(📷)o )匠对老师来说(🍻)不单要熟得不能再熟所教教材(🤶)的都差(🥌)不多内容形成求(🍽)(qiú )完整(zhěng )的知识体(🐝)系还要加强业务继续进修和应用广(guǎng )泛的学习跟踪(zō(🎢)ng )学(xué )科学术(🕒)动态打听(tīng )一下新观(🖕)点(😋)完全掌(👠)握新信息快速更新知(🔅)识站在学(🚸)科的(🚝)前沿由(yóu )经验型到科研型的转化2教(🕝)师(shī )既(jì )要(⏮)有广博的知(😟)识又通晓基本(😗)的社会学科恐(☝)怕学(xué )科等方(fāng )面的知识做到学识渊博(🤲)(bó )具体实(🔦)施学(xué )校教(jiāo )育重(chóng )视培养学(🍢)生的综合素质(🤗)和创新能力(lì )教师(shī )的(🔚)(de )博(bó )学多才(👪)是(🔙)极为关(guān )键(jià(🐌)n )的伴随(🥎)着教材的改(🍺)(gǎi )革东北边学(👲)科的联系日益可以(yǐ )提高(gāo )文理相互渗透并且(qiě )教师应崇尚(shàng )与别的学科的沟通自然形成大(dà )教学(🛃)观为学生创设开放(📪)的教(jiā(❄)o )学(xué )情景注意(🔌)培养学生(shē(🍂)ng )的创新意识和能力教师(🌜)的知识(🏹)越博学(xué )多识(🛳)越能启迪学生的创新(xī(📄)n )思(✌)维3教师(🌻)(shī )应具有教育科学理(📐)论修养苏霍姆林斯(✉)(sī )基说教师看不(🤣)懂心(🌰)理学这(zhè )就(🐆)如同一个心(xīn )脏(🚽)专(zhuān )业医(🐍)生不所了解心(⏳)脏的(de )构造(🚵)科学的教学需要科(📇)学(💰)(xué )理论(lùn )的指(zhǐ(💁) )导教师要(yà(🏏)o )比较好(hǎ(✔)o )的实施素(🚾)质教育(yù )必须手中掌握教育学心(🚿)理学和学科教学法等基(🌳)本知识教(jiāo )师不仅仅很清楚教什(🍵)么还得(dé(🏿) )清楚怎(😑)么样(yàng )才(🐔)(cái )能教(jiā(🍪)o )和为啥(🆑)你(📵)选(🔬)(xuǎn )这(zhè )样的话(🌡)(huà(🏫) )教(jiāo )用科学的(👺)理论去(🐛)指(📼)导自(zì )己的(🖕)教学二较弱的教(🚭)学(🚎)研究能力能力是(shì )指然后影响活动的(🐐)(de )效率使活动的(de )任务未能顺利结束的一种个(🌩)性心理(😒)(lǐ )特征教(jiāo )师不仅仅(👭)要(😸)有广博的知识还(🥂)要(🥚)(yào )必须具备适应适应学科(kē(📰) )特点的教(jiāo )研(yá(🕜)n )能力1良好的(⬛)语(yǔ )言表达能力苏(🏻)霍(🕋)姆(🥜)林斯基提过教师的语言(🚺)修养比较(👆)大确定着学生课堂上的(🥕)脑(💱)力劳动的(de )频率语言(yán )表达是一切教育工(gōng )作者(zhě(🔆) )旅(✒)游必备的比较(jiào )多能(🌋)(néng )力导致条件的限制很多实(shí )事没(méi )法重临需要教师凭(🐣)着(🚄)语言(🖊)表达把(bǎ )丰富的知识是从口头修习给学生这就具体(🙈)的要求(😾)(qiú )教师的语言准(zhǔn )确清晰更(gèng )具学(😼)科性简(jiǎn )明谙于本身逻辑性(xìng )生动活(🥁)泼具高形象性(🧒)抑(yì )扬顿挫具高安逸性2较高(⛪)的(🕸)创新能力创(chuà(🤢)ng )新是(shì )一个民族(zú )的(🛋)灵魂(hún )是一个(🚵)国家繁(🛫)荣兴旺的不竭的动(dòng )力具有较高的(💁)科(kē )技素(sù )养和创新能力是(👥)(shì )知识时代对人才的(🈹)(de )基(jī )本要求要培养(yǎng )创新人(🏮)才就(🚕)前提是要科技创新(🐌)型(xíng )的(📩)(de )教(jiāo )师科技创新型的教师应该(😷)(gāi )是(shì )要拥有打扎实的基(🌥)础知识广博(🔪)的视野(😃)在内善于观察综(➿)合开拓新(xīn )领域的(👶)能力完全掌握创新(xīn )知(zhī )识的方法(💻)具有(yǒu )勇(🐲)于实践胆(📪)敢怀疑和批判的学(xué )科精神擅于吸收(🛷)(shōu )掉比较新教育(💴)(yù )科研成果(💚)将其(💢)应用到教学(🚻)中(zhō(🐂)ng )并(🌮)不同见(jiàn )解都(🔩)能够突然发(fā )现(🤝)科学有效的新(🤑)教学(🧔)方(♿)法简(jiǎn )单来讲(👶)教师的创新(🚅)能力以及(👣)(jí )独(🏧)到(🧕)眼光(💋)的见解(📗)新颖(🚽)的(🐰)教法创新(🔗)的(😰)思维(🙆)显(👲)现(xiàn )的个性探(🍴)索它的(😷)(de )精神民(🍯)主的意识等3较强(qiáng )的组织能(⏬)力组织能力是一个教师得到(dào )教育(yù )和教学完(wán )成(🌹)的保证严重缺乏组织能力和指导能力(⛎)的教师不(bú )管其知(zhī )识(💱)多么(📒)博识都没(🐗)法(fǎ )结束(💚)教育和教学(🚓)任务1组织(zhī )教学的能力教师(🥟)能几乎全部(🚇)学生的注(🖕)意身形(xíng )灵活适当调(dià(🌥)o )节进程重新活跃课堂气氛压制教学环境阻(💈)止学(xué(🕰) )生的思维发展学生的(🈶)创(🐓)新能力以维护(hù )课(♓)堂教(🕜)学(xué )秩序(🕢)(xù )全面处理(lǐ(🤙) )偶发事(🍵)件等2课外(wài )活动的(de )组织(🎅)(zhī )能力(🐇)课(🛅)堂教学是率先实施素质教育注意培(🗞)养学(xué )生创新思维的主(zhǔ )渠道(dào )开辟出来(💋)第二课堂陆续开展丰富多(🤬)彩的课外活(📝)动又是积极(jí )开展(⛺)创新教育培养创新(🔴)人(rén )才的(🐠)重(chóng )要途径一个教师(🐭)应有能力组织和指导兴趣(qù )小组参观(guān )考察(🛶)和社(😁)会实(shí )践活动(🛒)有能力(🕝)组织讲座讲(👎)演(🗒)展览(🧙)(lǎn )表演制做去(qù )考察竞赛(sài )撰写报(✨)告和论文等活动(🥑)连(🏢)成(chéng )人(😜)人参入自己抢先(😒)出(🏽)手(🛑)发挥特长(👑)凸显个性的全(🛥)开放式(🏻)学习(🔄)氛围4研究(jiū )能(👅)力教师要成为教书育人的专家(👃)拥(🌓)有(yǒu )讲演教科(🍸)研的(de )复合(📧)型人才利用从(🔴)教(jiāo )书匠(🔙)向学者型的转化研究(📖)能力是应具备(🏄)什么的(de )素质之一1教研工作能力把教学与教研增(🎀)强(qiáng )出声善于(yú )总结经验自己的教学经验对(duì )教改中遇到的(😫)问(📰)题接受理论研(👃)究(🗝)给(gěi )出自己的见解终致一(🏞)路探索和(📴)发现自己新(🐆)的教学规律教学方法(fǎ )和模(mó )式2学术研究能(néng )力目前教(⛏)师的教研较少的只(zhī )在在(zài )教(🥝)材的分析考试(🍞)(shì )的(de )研究超(chāo )出一些教学技巧和(hé )教学经(🦀)验的陈(chén )述(🏩)而对教(jiāo )学理论的(🚹)研究相(🙃)对于薄(🦏)弱之处缺乏(fá )对(😘)教学(👛)的(🎚)创造(🕛)性思(🚸)考教师只(🌏)有拥有(🚮)学(➿)者型(🎷)的教师才能适应(yī(🍀)ng )知识经济(⏹)时代的(💊)挑(💜)战和素质教(jiāo )育的发展三较高的职业(♓)道(🚑)德修(⏪)养教师是(shì )人类灵魂的(de )工程师教师的职(💼)业道(📯)德素养改变(🎼)着素(👓)质教育的成功教师前提(🛰)是本身纯(🧕)(chún )洁高尚的道德修养忠诚不(🐛)二人民的教(👿)育事(shì )业模范的不违背教师职业道(dào )德标准无比热爱学生为人师表认真学(xué )习马列(🍂)毛(máo )邓三个代表(🛩)(biǎo )科学发展(🏎)观(guān )自学党的(😰)教(🍛)(jiāo )育方(🤯)针和政策(🐲)(cè )思想上同党中央保持一致教师应由得结合热爱社会主(📜)义祖国民族团结奋发努力振兴(🐇)中华(🍔)的教育弘(hóng )扬中(🌊)华民族传统美(měi )德和社会(♐)主(🦗)义(〽)道德情操的(👚)教育接受社会发展(zhǎn )规(guī )律(🎫)和观点的教育(📮)进行(♑)科学(🛵)人(rén )生观世界(jiè )观(guān )的教育四敏锐的时代意(yì )识(shí )要可以更新教育观念联合国教科文组织将学会(huì )认知学会做事学会达(⛔)成生活和学会生存称为(🕝)现代(dài )教育的四根支柱(📠)利用教育(💘)的现代化关键是(shì )教育观念(📡)(niàn )的现(🍪)代(👶)化应树立以人为本的教育观念尊敬学生(🥥)的(de )人格(gé )兴趣爱好十分尊重学生(🔓)(shēng )的自由发展谦(㊗)让学(xué )生(🧝)的首创(🏋)精(jīng )神发挥学生的主体作(📖)用(🐎)开(🛣)掘学生(🥑)的人类创(📊)造才(cái )能感(gǎn )教(⚓)师的劳动是一种复杂的忙碌(🍢)不堪的高智能(néng )艺(🎳)术性的(♌)(de )劳动不是什么简(🛢)单的机(📛)械的简(jiǎn )单重复性劳(🌖)动有了对教(🌫)(jiāo )师素质的要求那你我们对教师(shī )提一级工资带薪休假(jiǎ )的怨气(🥅)变会消失无(📍)踪了教师的言(🥩)行举止是幼儿我模仿的榜样对幼儿起(🍟)着潜移默化(🥩)的作用我怀疑(yí )另外(👱)一名合(hé )格的幼儿(🎛)教师需要具备(🕠)(bèi )以(🤙)下素质(💯)1要有执着(💉)(zhe )爱(🚷)(à(🚤)i )的(🐎)事业(🦊)心(🆚)幼儿园的(de )日常工作是琐粹和如此平凡的同时(shí )情况又是(🌕)空(🍝)前(qián )复杂的有时孩子的(🥀)行为会出现(🔕)问题有时孩子的生(👆)(shēng )活又要教(💼)师特殊的方法的照顾在(😿)这样的话十分(🌡)艰巨的工作下许多教师不(🛢)(bú )由得会出现(🛬)烦燥(💘)情绪而这个(🔁)情绪会传达给敏感的(de )孩子使他们(🦑)感(💅)觉(jiào )道焦虑不安因此教师(shī )应该(🤒)对幼儿教育(🛐)工作的特点有一个真确的认识(🔼)有(yǒu )充分的(de )准(zhǔn )备(😝)不畏艰难一直(zhí )保持一(🐔)颗执著的事业心2要自信自(🖱)尊自信自尊是现代人(🧤)应(🍼)(yīng )该拥有的(😯)个(🌟)性特征一个对(duì )他工作没有信心(🚗)消极懈怠的人是(🥋)无(😩)法做好(hǎ(🌒)o )工作的幼儿教(🌕)(jiāo )师自身(💴)充满自(zì )信自尊的人格(🙉)(gé(❄) )如何(🖲)(hé(🌾) )处理问题时也态度出自(zì )信都将炎症感染(👥)幼儿给幼儿树立道德一个良好的(💓)我模仿榜样3要有良好(hǎo )的(👶)自我(wǒ )形(🏳)象和个性品质幼(yòu )儿可是年(⛰)龄稚幼(🗿)但也(🏤)就是喜欢美好(hǎo )和幸福的(de )形象(xià(✨)ng )孩(🍕)(hái )子们会说陈老师(🏃)真(🚻)好看和妈妈(😏)一样(yàng )在他(tā )们幼小的心灵中教(jiāo )师什(🚎)么都懂(⛱)其形象在(zà(😦)i )他(tā )们眼中无比魁梧老师是幼儿(ér )学(xué )习的榜(🏄)样是敬慕和祟拜的(🌯)(de )对象老师的位置一般说来在(🔫)(zài )父母以前并且教(😻)师要出奇(💨)从严要求每一句话(huà )每一(⬅)个(gè )行动(dòng )都会给孩子带(🏙)走(😐)深刻的(💨)印象孩子(zǐ(🌐) )们就是喜(xǐ )欢谈(👛)吐大方十分亲切(🏙)比较活泼穿(🐁)(chuān )着得体的教师因此教(📇)师要(💨)特别(bié )注意自己的仪表和举止4要有爱心(xīn )和(🐔)童心教师(🧠)不(bú )光要爱漂亮的孩子也爱长相一般甚至(zhì )于(yú )丑陋无比(bǐ )和(hé )有缺(💓)陷(🔀)的孩子不单爱精(🐿)明的孩子也爱发展速度(♎)极(jí )快甚至连(lián )迟顿的(😙)孩子不仅仅爱很听话的孩子(👝)也爱(ài )天真(zhēn )可爱(📶)的甚至(🆓)有许多问题行(háng )为的孩(🗺)子不仅爱家庭背景富裕社会地(🔁)位高(🍵)的孩子也爱平(⚪)民甚至连家境贫(🥜)寒的(🌳)孩子童心是(♿)教(🈳)师(🏕)(shī )另一条(🙉)通道各个孩子的心灵(líng )世界的桥(qiáo )梁一位好的幼儿(👈)教(🔵)师往(wǎng )往是幼儿的忘(🌇)年(📬)交是幼儿群体中的一分子他(🌮)们一直保持(📬)了一颗纯真无邪的童心积极参(🎨)与孩子(🦉)们(men )的各种活动(dòng )和他们一起(😮)游(🌖)戏(xì )讲讲(✉)故事(⛲)说(shuō )悄(qiāo )悄话在这样(🏒)的人人平(🏮)等的关系中(zhōng )教(jiāo )师就也能和幼儿互相间才能(néng )产生情(🍗)感(🦖)上(shàng )的交流可能会在幼(👰)儿内心影起共鸣同时教师会(huì )在(🔗)(zài )生活(🎨)中才发现每(🚮)(měi )一个孩(hái )子(zǐ )身上的(de )闪(✅)光(🔥)点从而非常(cháng )爱孩子由(yóu )此教(🌿)师的教育(yù )工作就有了良好(🌛)的基础5要有(🧙)较(🕥)强的沟(gōu )通能力(lì )教师(shī )要用(🥦)语言和非语(😝)言(🐻)的意思(🍚)是关(guān )注给予和(🕎)热情鼓励(lì(🏝) )幼(yòu )儿的谈话如教师(🔒)关注地用(🐰)目光(🔝)注视幼儿用点头抚摩孩子(zǐ )来表示帮助(🎯)(zhù )和鼓励和对孩(hái )子谈话的(de )兴(xìng )趣使(🔛)幼(⛄)儿突然感到老师很就(jiù )是喜欢听我(wǒ )说完(🥦)教(👊)师(🍖)在认真(🈴)地倾听(🐔)孩(hái )子开口说话时一定要(⬛)耐心体贴(👘)揣磨和理解(🍳)幼儿语言中(zhōng )所所(📜)蕴(🎤)含的的意义在与(⌛)孩子(👬)沟通交流的(de )时候(hò(🌬)u )也可(🆒)以(🐽)不(💾)表达自己的(👹)思(🌐)想和情绪使幼儿清(✅)楚教师(🌬)的(de )想法(🐊)如在讲童话故事的时候(hòu )一个孩子还老不打(dǎ(♑) )搅别人会影响以外小(🐱)朋(péng )友听故事(🙃)教师的确(🍗)(què )当听我(🙇)讲(🐰)童话(🏷)时打(⛽)(dǎ )搅别(📏)(bié )人别的地(😮)方小朋友就不(bú(🥃) )是(🗡)(shì )那么(me )容易听了故事(🌳)你自(zì )己也能听(⏮)见(🏕)这让我总觉得很惊讶6要有较强的组织教育活动(dòng )的能力教师要想(🔒)给孩子(🗓)一杯水自己必(🏭)须要有一桶水幼(yòu )儿(💖)教师要(😗)有丰赡的专(🐖)业知识和技(🎽)能(🙂)技巧在设计教育活动时(🤤)都能够依据幼(👣)儿的思维特(tè )点(🤜)马上准备大(dà )量的(🔋)教学具让(🔷)他们(🌏)动脑思考动口(kǒu )充分调动众多感官以得到启发诱(♿)导的和(hé )扩散出来式(⚓)的提问形式(⏱)释放幼儿(ér )学(❗)知(🎨)识的愿望(wà(🎤)ng )要变让我学(🐍)(xué )为(👇)(wéi )我要学(🔝)真正(🍊)无(wú )法形成以教(✡)师为主导(📖)幼儿为主体的正确的师生(🔶)关(guān )系(🕋)7要有(🤷)自学能力幼(🌶)儿教(🈵)师要不(📔)时地吸取新知识学习新技能开阔(kuò )眼界增强自身(shēn )的(🆙)素(🤾)质以跟(😟)上时代的(de )变化2大专招生越来(🐒)越没有门槛大专院校(📖)的老师(shī )还(🦗)您(📻)好很欢(🚎)喜回(👷)(huí(🏧) )答我您的问题(🐹)(tí(🧑) )我是(🧞)大(dà )专院校老师我一直如果(🐛)说(💍)我是大学老(🥝)师实(⏸)际上也(♓)(yě(📊) )确(què )实(🎽)是我怀疑(yí )大专院校的老师全(quán )部这个可(kě )以被称(chēng )作大学老师接下(🚺)来的(de )说说我(🔏)的理(👲)由01从高校的分(🧢)类(🚈)来看从高校的分类看大学分为本科(😥)和高职专科大专院校都(dō(👜)u )属于高等职业教育也都属于高校(xiào )层次而大专院(📆)校的老师那(😮)就是大学老(🏜)师这个是(🕠)如(rú )果说的02从大专(🔋)院校老(lǎo )师的实际来看的确学生现在考个专科(🍖)院(🐜)校相(♒)对于(yú )比较容易(📔)(yì )门槛低(dī )了很多(🆒)有的(👔)甚(shèn )至连很高很高但是大(🚖)专院校招(zhāo )聘(pìn )老师的要求一般的确(què )算(🃏)(suàn )低大多数(shù )特别(🤞)要(📜)求全(quán )是(shì )硕士学历也有部(🍦)分招聘岗位(wè(😢)i )是博(🥏)士是(💸)可(🈴)以这(💐)样(yàng )说学生直接进(jìn )入专科院校门槛却不是高但(🚑)大专院校对老师的(de )招聘要求我(🥐)还是(shì )不低的03大专(🎩)院校的老师(🔜)不能放(➡)松学习要不断(🙇)提升教育教学(🍡)水平(🍢)在大专院校工作(🛡)了好几(🔻)年慢慢(🏷)的的有了(⏲)那样的(🚔)话一(👼)些体(tǐ )会而不我们花了很多(duō )时(🌜)间准备的上(shàng )课(🐎)内容但(🌮)学生由于从小(xiǎo )就是没(méi )有能养成(💎)养成良(🏟)好的学习习惯(⏯)另外基(🔁)础(chǔ )差(chà )很多都不愿意去学(😬)日(🥋)久天长老师们在教学上也会掉以轻心甚至(🏉)没有(😭)了初为人(🔈)师时对教(jiā(🍣)o )学工作的激(🗻)情我想这也也是你在问(🏗)题里提醒我们大(dà )专(👞)院校老师的注意(🌄)(yì )方面肯定不(bú )能毕竟(📻)学生学习积极性不(🌋)够就(🚴)(jiù )放松了我们的要求才(🤦)是老师应该要(🔀)不(🎯)断提(🚍)高自己的教(🤺)育教学水平结束(🔦)(shù )语总的说(🦗)来无论是从高(😀)校的分类而言肯定从(cóng )大专(🥖)院校老(lǎo )师的实际判断大(🐨)专院校的(de )老师就是(🖼)大学老(lǎ(🐡)o )师这也毋庸质疑其实才是大(dà )专院校(😩)的老师也要(yào )不断加强学习不(🕖)断提(tí )高自己(jǐ )不能(🦋)不能(🐾)(néng )因为(🥗)学(👏)生不不愿意学就(🤸)心情放(🍵)松了对自己的(de )要(yào )求朋(🔭)友们怎么知(📧)道(🐈)欢迎评论(lùn )分享(🍢)我是高校教师查哈(💭)(hā )教育(😴)领域话题(tí )也时常爱分享对教育(🕴)领域查(🎣)找问题的观点和看法(🚑)要是(👩)您也不喜欢请了(♟)解我(🍃)我(🔱)相信总有大家感(🥕)兴趣(qù(🐻) )的话题期待中(zhōng )约定交流3高(gāo )校女教师(🐃)副(😯)教授想转(🐥)行(📨)政岗(💵)这一(🙃)步不DANGER这是危险(🏽)的的想法我一(📲)些地(🈷)好像听说(🌭)机关里发展(zhǎn )希望破灭及(🍌)时又回到二级学院当老(lǎo )师的应该还没以前(🚡)见过(guò )题(tí(💼) )主那样的(de )势向而动(😵)的我有个(⛩)朋友以(💼)前(qián )是(shì )一所大学(xué )机关里的科(😑)长大概是在教务处畜(chù )牧兽医相关专(zhuān )业实践教学管(🦒)理以(🎇)前(qián )学历(🌰)是硕士(🐦)到40岁时仍然没能(🍔)晋升副(🌄)处级及时恍悟(wù )回到二(🏍)级学院工作并脱产学习念(🈺)了博士(💫)搞(⭐)了不(🥉)少发明创(🐁)造成(chéng )果获得转化应用(🚐)并获得两项省部级(🧕)科技奖在(🎻)50岁时评(🗂)上了教授现在(🐕)放下(💼)(xià )心来讲课带研究(⏯)生精神状(zhuàng )态很不(bú )错这些朋友也很很(🏡)励志愿意(🌩)题主(📤)学女老(🐕)师(👹)如(🤰)果没有在家庭花精(😟)力(lì )多确(què )实(shí )是(🍀)这个可以(🙈)平心(🎎)静气(🌶)地接受(🛎)副(🥘)教授的职(🚘)称好(hǎo )好的地(😣)(dì )教书育(yù(⛵) )人开心地(dì )自(🗒)己的(de )生活