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高校教师应该具备哪些能力7
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已完结/2023/大陆/恐怖/言情/科幻/

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影片信息

高校教师应该具备哪些能力
片名：高校教师应该具备哪些能力
状态：已完结
主演：蔡文君/陈碧珠/陈国良/陈文士/钟发志/梁琛荣/王昱翔/
导演：上垣保朗/
年份：2023

地区：大陆

类型：恐怖/言情/科幻/
时长：内详
上映：未知
语言：韩语,英语,日语
更新：2024-12-18 04:41
简介：(🕣)1高校教师应该具备哪些(xiē )能力2大(dà )专招生越来越没有门槛大专院(🧜)校的老师还(👲)3高校女(🎂)教师副教授想转行(🍌)政岗这(🍻)一步不1高(gāo )校(🎵)教师(shī )应该具备哪些能(💇)力一良好的思想品(pǐn )德的文化素质包括精深的学科专业(😼)知(🎰)识广博的文化(🥁)知(😃)识和教学理(lǐ )论基(🕓)础(chǔ )1教(🕑)师(shī )应专精自(💒)己的学(xué )科(📐)具有(🖊)功底(dǐ )扎实而(💏)渊博的(de )知识(💰)马可连柯(🍺)说过(👃)学生可原谅(liàng )吧老师的语气严(🕠)厉(🦂)刻板甚至还(⛔)鸡蛋里(lǐ )头挑骨头但(dàn )不能原(✴)谅吧(ba )他的不学无术(shù )苏霍(🔭)母(🏺)(mǔ(⛏) )林斯(😈)基也强(qiáng )调只(🐧)有一教师的知识面比学(xué )校(🐡)(xià(🎢)o )教学大(🤔)纲空阔(👏)得(🐉)多(⛳)他才能下一界教学过程的精工巧匠(😝)(jiàng )对老师(🚠)来说不单要熟(🍖)得(💜)(dé )不能再熟所教(🆎)教材的都(🎎)差(chà )不(🛎)多内容形成求完整的知识体系还要(yào )加强业(yè )务继(😐)续进修和应用广(guǎng )泛的学习跟踪学(🌜)(xué )科学术(💷)动(🍐)态(📴)打(⛪)听一下(xià )新观点完全掌握(🧘)新信息快速(⚾)更新知识站(🐃)在学科的前沿由经(🤸)验型到(dà(🙌)o )科研型的转(🚥)化(🎗)2教(😙)师既要有(yǒu )广(🚮)博(bó )的知识(🐿)又通晓基本的(🤢)社会学科恐怕学科(kē )等方(🍖)面的知(zhī )识做(zuò )到学识渊博具体(tǐ(🖊) )实施(🚉)学校教(jiāo )育(yù )重视(📹)培养学生(🐮)的综合素质和创(🐡)新能力教师(😁)的(de )博学多才是(🍑)极为关键的(🔐)伴随着教(🅿)材的改革(🤒)(gé(🐨) )东(🐽)北边学(🈴)科(📼)的联系(🛷)日益可以提高文理相互(🏜)渗透并且教师应(yīng )崇尚(shàng )与别的学科的沟通自然形成大(🛬)教学(🚻)观为学生创设(🍤)(shè )开放的教学(xué )情景(🕛)(jǐng )注意培养学生的(📿)创(🌜)新意(⚓)识和能力教(jiāo )师的知识越博(⚓)(bó )学多识(🌂)越能启(🤫)迪(dí )学(xué )生的(♊)(de )创新思维3教师应具有(😱)教育科学(🚨)(xué )理论修养苏(🔎)霍姆林斯基说(🌲)教师看(😁)不懂心(👵)理学这就(jiù )如(📳)同一个心(🧡)脏专业医(yī )生不所(🔫)了解心脏的(👢)构造科学的教(➿)学需(xū )要科学理论(🎣)(lùn )的(de )指导教师要比较好的(🎓)(de )实施素质(🔃)教育必须手中(🥡)掌握教育学心理学(🍅)和学科教学(🤐)法等基本知识教(jiāo )师不仅仅(jǐn )很(🥣)清楚教什(🤣)么还(hái )得清楚怎么样才能教和为啥你选这样的(🖥)话(🏛)教用科学的理(🏢)论去(qù )指导自己的教学二较(jiào )弱(ruò )的教学研究(📰)能力(lì )能力(🈯)是(🕐)指然(rá(🔕)n )后影(📱)响(xiǎng )活动(🌒)的效率使活动(👆)(dòng )的任务未能(🏉)顺利结束的一种个性心理特征教(🎛)师不仅(jǐn )仅要有广博(💞)(bó )的(⏳)知识还要必须(🍬)具(🌨)备适(shì )应适(shì(🏵) )应学科特点(diǎn )的(😸)教研能力1良(📦)好的语言表达(dá )能(néng )力苏霍姆林斯(🥤)(sī )基提过(guò(🏄) )教师(shī )的语言(🏟)修养比较大(🐃)确(⌚)定(📫)着学生课(👄)堂上的(🌎)脑力(🕘)劳动的频(💑)率语言表达(dá )是一切教(jiāo )育工作(zuò )者旅(lǚ )游(yóu )必备的比较多(🥀)(duō(🕛) )能力导致(⛅)条件(jiàn )的限(✡)制很多(📹)实事没法重临(🤬)需要(✌)教师(🐜)凭着语(yǔ )言表达(😤)把丰富的(🤙)知识是从口头(🕺)修(💈)习给学生这就具(jù )体的要求教师的语(🙉)言准确清晰更具学科性简明谙于本身逻辑性生(shēng )动活(🥝)泼具高形象(🅿)性抑(✔)扬顿挫具高安逸性2较高(gāo )的(de )创新(🌩)能力(🤠)创新(👀)是一个(🕦)民族的(🦇)灵魂(✊)是一个国家(jiā )繁(♍)(fá(✌)n )荣兴旺的不竭的动力(🚪)具(🦇)有较高(👙)的科(kē )技(jì )素养(yǎ(☔)ng )和创新能力是(♒)(shì )知识时(shí )代对人才的基(〰)本要(🐤)求要培养创新人才就(jiù )前(♓)提是要科技创新(🛸)型的教(🈁)师科(🔊)技(🎁)创新型的教师(💵)(shī )应(😺)(yīng )该是要拥(🤵)有打扎实的基础知识广博的视(📜)(shì(🦍) )野(yě )在内善于观察综合开拓新领(lǐng )域的能(💘)力完全掌握创新知识的方法具有(yǒu )勇(yǒng )于实践胆敢怀疑和批判(💚)的学(🚇)(xué )科(🏴)精神擅于吸收掉比较新教育科研成果将(🛐)其(🗳)应(📤)用到教(jiāo )学中并不(bú )同见(🚝)解都能(🗝)够(☕)突然发现科学有(yǒu )效的新教学方法简单来讲教师的创新能(néng )力以及(😟)独到(🌿)眼光的见解(jiě )新颖的教法创(🎫)(chuàng )新的思维显现的(🖱)个性探索(🐗)它(tā )的(🙄)精神民主(🉐)的意识(🐈)等3较强的组(zǔ )织能(néng )力组织能力是一个教师得(dé )到教育和教学完成的(🌗)保证严重缺乏组织能力(lì )和指(zhǐ )导能力的教师不管(👠)其知(zhī )识(shí(👅) )多(🗒)么博识都(dōu )没(mé(😿)i )法结束(shù )教(♏)育和(🙏)教(🏋)学任(rèn )务1组织(😋)教学(🍜)的能力教师能几(🧀)乎(⭕)全部学生的(de )注(zhù )意身形(🧥)灵活适当调节(🔣)进程重新活跃(yuè )课(👌)堂气(🌱)氛压制(📀)(zhì )教学环境阻止学生的思维发(🐲)展学生(⏩)的创新(🖥)能力(🈶)以(💪)维护课堂教学秩序全(💈)面处理偶发事件等2课外(🍊)活动的组织(zhī )能力课堂(🚉)教学是(shì )率先实施素质教(🌟)(jiāo )育注意培养学生创新思(📈)维的主(📯)渠道开辟出来第二课堂(táng )陆续开(kāi )展丰富(fù )多彩的课外活动又是(❣)积极开展创(👱)新教(👃)(jiāo )育培养创新人才(cái )的重(chóng )要(💖)途径一个教师(🥖)应(yīng )有能(néng )力组织和(hé )指导兴趣(qù )小组参观(guān )考察(⏳)和社会实(🛁)践活(🍧)动(📍)有能(néng )力组织(😆)讲座讲演展览表演制做去考(kǎo )察竞赛撰写(xiě )报告和论(🔒)文等活动连成人人参入自己抢(🕘)先出手发挥特长凸显个性的全开(🏚)放式学(xué )习氛(fēn )围4研究能力教师要成(chéng )为教(😲)书育人的专家拥有讲演教科研的(de )复合型人才(cái )利用从教书匠(jiàng )向学(📓)者型的转(🖊)化研究能力是(💥)(shì )应具备什(📅)么的(🔈)素质(zhì )之一(🎂)1教研工(🧀)(gōng )作能力(🕚)把教学(🎮)与教研(yán )增强(😠)出(😰)声善(✂)于总(😉)结经验自己的教学经(🎯)验对教改(🕶)中遇到的问(🔡)题接受理论研究(🎉)给出自(🦊)己(🔋)的见(jiàn )解终(👅)致一路探索和发现自(zì )己新(🚡)的教学(🐫)(xué )规律教学(😕)(xué(🔟) )方法和(hé )模式2学术(🦏)研(🎱)究(🦀)(jiū )能力目(🥕)前教师(🐥)的教研(😭)较少(😳)的(⛎)只在在教材的分析考试(📏)的研究超出一(yī )些教学技巧和教学经验的陈(🍋)述而对教(jiāo )学理(🚤)论(🚜)的研究相对于(yú )薄弱之处缺乏对教学的创造性思考教(🙏)师(shī )只有拥有学者(🔪)型的教师(🆓)才能(néng )适(👋)应(yī(🎓)ng )知识(🅿)经济时(🎍)(shí )代的挑战和素(🌄)质教育的(🍐)发展三较高的(📛)职业道德修(❎)养教师是人类灵(🗡)魂的工(🛷)程师教师的职业(🍡)道德素养改(🚯)变着素质(🛳)教育(🏴)的成功教师前提是本(běn )身纯洁高尚的(🔓)道德(dé )修养忠诚不二人民的教(🛵)育事业模范的不违背(⬆)教师职(🖋)业道德标准无比(🦃)热爱学(xué )生为人师表认真(🐠)学习马列(🚒)毛邓三个代表科(kē )学(👪)发展观自(zì )学党的教(jiāo )育方针和政策思想上同党中央(yā(🍤)ng )保(bǎ(🗃)o )持(🐊)一致教师应由得结(jié )合热(🆘)爱(ài )社会主义祖国(guó )民族团(👈)结奋发(fā(🤥) )努力振兴中(zhōng )华的(✂)教(🗄)育弘扬中(🥎)华民族传统美德和社(🧖)会主(🐕)义道德情(qíng )操的教育接受(🌖)社会发(fā )展规(🌩)律(🦂)和观点的教(jiāo )育进行科学(xué )人生观世(shì )界(jiè )观(🔨)的教育四敏锐的时代(📃)意(🎦)识要可以(🦗)更新教育观念联(📧)(lián )合国教科文组织将(🎖)学会认知学会做事(🚇)学会达(👣)成生活和(🤛)学会生存称为现(🚢)代教育的四根支(⚪)柱(😭)利用(🥌)教(🙂)育的现代化(🥗)关(guān )键是教育观念的(🛋)(de )现代化应树立以人为(🗃)本的教育观念尊敬学生的(🐦)人格兴趣爱好(hǎ(🥢)o )十(shí(👓) )分尊重学生的自(💯)由发展(🕙)谦(qiā(🥍)n )让学生(😱)(shēng )的首创精神发(🎣)挥学(🈁)生的主体作用开掘学(🏂)生的人类创造才能感教师的劳动是一种复杂(zá )的忙碌不堪的(🎥)(de )高智(⏮)能(🏭)(néng )艺术性的劳动不是什(shí )么简单的(de )机械的简单重复(fù )性劳动有了对教师素质的(📋)要求(📑)那(🤙)你我(🛢)们(men )对教(📚)师提一级工资带薪休假的怨气变会消(xiāo )失无(🍢)踪了教师的(de )言行举止是幼儿(🚊)我模(🏆)仿(🖖)的榜样对幼儿起(🏘)着潜(🌳)移默(mò )化(Ⓜ)的作用我(wǒ )怀疑另(🔔)外一名合格(💭)的幼儿(ér )教(🎾)师(shī )需要具(💏)备以(yǐ )下(🍌)素质1要(📓)有(✉)执(zhí )着(💦)爱的事业心幼(💇)儿园(👨)的日常(🏔)工作是琐粹和如此平凡的(🖇)同时(🏕)情况又是空前(qián )复杂(zá(🤢) )的有时孩子(♓)的行为(wéi )会出(😤)现(🥩)(xiàn )问题有时孩子的生活又(⚫)要(💍)(yào )教(jiāo )师(🐭)特殊(💫)的方法的照(✍)顾在这样的话十分艰巨的工作下(🆔)许(xǔ )多(duō )教师不由得会出现(⏩)烦燥(zào )情绪(📠)而(ér )这(🕛)个(gè )情绪(xù )会(huì )传达(🎦)给敏(mǐn )感(🚩)的孩子使(shǐ )他们感觉道焦(jiāo )虑不安(ān )因(😖)此(🍃)教师应该对幼儿教育工作(zuò(🥌) )的特(🏃)点(diǎn )有(yǒ(🧛)u )一个真确的认识(shí )有充分的准(zhǔn )备不畏艰(🖨)难一直保持(🍶)一颗执著的事业心2要自(🎖)信(🍁)自尊自信(xìn )自尊是(👳)现(🍛)代人应(🧚)(yīng )该拥有的个(⏲)性特征(🗄)一个(🐗)对他工作没有信(🤘)心消极懈(🐒)怠的(🔎)人是无法做好(🆘)工(🌷)作的(⏬)幼(👬)儿教师自身充满自(💺)(zì )信自尊的人格(gé )如何处理问题时也(yě )态度出自信(xìn )都将(jiāng )炎症感染幼儿给幼儿树立道德一(🔹)个良(🧕)好的我模仿榜样3要(☔)有良好的自我形(xí(❕)ng )象和个(gè )性(xìng )品质(zhì )幼儿可是年龄稚幼(yò(🏎)u )但也(yě )就是喜欢(🌘)美好和幸福的形(🥖)象孩子们会(👯)说(shuō )陈老师真好看和妈(mā )妈一(📻)样(🐭)(yàng )在(🧡)他们幼小的心灵中教师什(🙆)么都懂(🐛)其形象(xià(🥧)ng )在他们眼中(😞)无比(bǐ )魁梧老师是幼儿学习的榜样(🅾)(yà(🌼)ng )是(shì )敬(🧒)慕和祟拜(🍳)的对象老师(shī )的位置一般说来在父母(mǔ )以(yǐ )前并且教师(🉐)要出(🎀)奇(🚽)从(🕟)严(yá(⚓)n )要求每一句话每一个(gè )行动(🦎)(dòng )都会给孩子带(dài )走(zǒu )深(shēn )刻的印象孩子们就是喜欢(👌)谈(⛑)吐(tǔ(🙉) )大方(fāng )十分亲切(🤙)比较活(🐥)泼穿着得体的教师因此教师要特(🎏)别(😓)(bié )注意自己的(⚽)仪(🕤)表(biǎo )和举止(🐭)4要有爱心(🎤)和(♏)童心(🍇)(xīn )教师不光要爱漂亮(💴)的孩(🥩)子也爱长相(⚓)一般(bān )甚至于丑陋(🎦)无(wú )比和有缺(🛒)陷(🛺)的孩子不单爱精明的孩子(⤴)也爱发(⛱)展速度极快甚至连(📝)迟顿的孩(⏳)子不(bú )仅(⛽)仅爱很听话的孩(hái )子也爱天真(♎)可爱的(🚔)甚至有许多问题行为(🍗)的孩子(zǐ )不仅爱(🆎)家庭背景富(🍥)裕社会地位高的(de )孩子也爱平民甚至连家境贫寒的(🚟)孩子童(🚉)心是(shì )教师(shī )另(🍞)一(👓)条通(tōng )道各(🚿)(gè )个孩子(zǐ )的心灵(líng )世(👖)界(🏘)的(de )桥梁一(yī )位(🦓)好(🌈)的幼儿教师往往是幼儿的(👠)(de )忘年交是幼儿(💶)群体中的一分(📼)子(🏸)他们(men )一直(zhí )保持了(📥)一颗纯真无邪的童心(♉)(xīn )积极参与孩(🦈)子(🚆)们(🕢)的各种活动和他(📛)们(🐙)一(🆒)起游戏讲讲故事说悄(qiāo )悄话在这(zhè )样(yàng )的人人平等(👨)的关系中教师(🤘)就也能和幼儿互相间才能产(🌥)生情感(👋)上的交流可能会在幼儿内心影(🚨)起共鸣同时教师会在生活中才发现每一个孩(hái )子(zǐ )身(🌸)上的闪光点从(🛐)而非常爱孩(🎽)子由此教师(shī )的教育工作就(😩)有了良好的基(🍇)础(chǔ )5要有(🎞)较(🔺)强的(💖)沟通能力教师(🐎)(shī )要用(yòng )语言和非语(yǔ(💁) )言的意思是关注给(🐴)予和热情鼓励(💤)幼儿的谈(tán )话如教师(shī )关注地用目光注视幼儿用点(😬)头抚摩(🎪)孩子来表示帮助和鼓(🕛)励和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然感到老(lǎo )师(shī )很(📿)就是喜欢(💙)听我(wǒ )说完(wán )教师(🐒)在(⛽)认(🧣)真地(⏸)倾听孩(🕦)子开(🚓)口说(🚫)话时(shí )一定(dìng )要耐心体贴揣磨(mó )和理解幼儿(🐵)语言(🐵)中所(🤓)所蕴含的(😮)的意(yì )义在(zài )与孩子(zǐ )沟(🤜)通交流的(🛑)时候也(🕹)可以不表(🌙)达自(zì(❣) )己的思想和情(qíng )绪(🆎)使幼(yòu )儿清楚教师的想法(📲)如在讲童话故事(shì )的时(🏸)候(🕞)一个孩子还(🍖)(hái )老不打(🌮)(dǎ )搅别(bié )人会影响以外小朋友听故事教师的确当(dāng )听我讲童(🚥)话时打搅(🌘)别(📖)人别的地方小朋(🧐)(péng )友(yǒu )就不是那么容易(yì )听了故事你自己也能听(🎷)见(🚃)(jiàn )这让我(🍻)总觉得很(hěn )惊讶(🛀)6要有(yǒu )较强的(de )组织教育活动的能力教师要想给(🛢)孩子(zǐ )一杯(bēi )水自己必须(xū(🏈) )要有一桶水幼儿教师(😉)要有丰赡(🏎)的专业知识和技能技巧在设(🥜)计教育(yù(😡) )活动(👾)时都能够依(👽)据幼儿的思(sī )维特点马上(🥖)(shàng )准(🧠)备(🐘)大(dà )量的(de )教学具让他们(men )动脑思(🥖)考动(👷)口充分调动(📥)众多感官以(🤤)得到启发诱导的(🔥)和扩(kuò )散出来(🏡)(lái )式(shì )的提问形式释(🏘)放幼儿学知(zhī(🆙) )识的愿望(⛔)要(😬)变让我学为我要学真正无法形成以(yǐ )教师(shī )为主导幼儿(👭)为主体的正确的师生关(😸)系(🚡)(xì )7要有自(zì(⏳) )学能力幼儿教师要不时地(📉)吸取新知识学习新技能开阔眼(🏜)界增强自身(shēn )的素(🐕)质以跟上时(shí )代(📖)的变(biàn )化2大专(👕)招生越来越(😍)没有(🦗)门(👖)槛大专院校的(de )老师(shī )还您好(🎋)很欢喜回答我您的(de )问题我是大专院(👧)(yuàn )校老师我一直如果说我是大学老师实际上也确实是(shì )我怀(⛔)疑大专院校的(🏘)老师(shī )全部这个可以被称作大学老(lǎ(🔪)o )师接(🖇)(jiē )下来的(de )说说我的理由(yóu )01从(👠)高校的分(🙇)类(lèi )来看(🧓)从高(📢)校(🆎)的分(fèn )类看(🉐)大学分为(wéi )本科和(⛄)高职(🏞)专科大专院校都属于高等(děng )职业教育也都属(shǔ )于高校层(🥚)次而(☕)大(🚧)专(😢)院校(🎏)的老师那就是大学老(🈴)师这个(👣)是如果说(shuō(🎌) )的02从大专院校老师的实际来看的确学生现(📽)在考个(gè )专科院校相对于比较(🈴)容易门槛(kǎn )低了很多有的(de )甚(🦈)(shèn )至连很(hěn )高很高(gāo )但是大(dà )专院校招聘老师的要求一般的确算低大多数特别要求(qiú )全是硕士学历也有部分招聘岗位(wèi )是博士是可以这样(yàng )说(⭐)学生直(🛐)接进入专科院校门槛却(què )不(🥧)是高(gāo )但大专院校对老(🧤)师的招聘要(yào )求我还是不低的03大专院校(xiào )的老师不能放(fàng )松学习(🈷)(xí )要不(😁)断提升(😐)教育(🌉)教学(➕)水平在大专院校(xià(😲)o )工(💙)作了(le )好(hǎo )几年慢慢的的有了那样的话一些体会而不我们花了很多时间准备的上课内(🙇)容(róng )但学生由于(🕧)从(🐥)小就是没(méi )有能养成(chéng )养成良好的学习习惯另外基础差(🚁)很多(duō )都(🍢)不愿(⏭)意去(📕)(qù )学(xué )日久天长老师们在教学上也会掉(diào )以轻心甚至没(🚒)有(⏮)了初(chū )为人师(🧙)时对教学工作的激情我(🎹)想这也(yě )也是你在问题里提(🐼)醒我们大专院校老师的注(zhù )意方面肯(kěn )定不能(néng )毕(😝)竟学(xué(⬇) )生学习积(jī )极性不够(gòu )就(📬)放松了我们的要求(🚟)才是老师应该要不断提高(🏼)自己的教育教学(xué )水平(⛴)结束(➡)语总的说来无(wú(🔭) )论是从(🕴)高校的(🛏)分类而(ér )言肯定从大专院校(😭)老师(🔽)的实际判断大专院校(xià(💕)o )的老(😪)师(🤾)就是大(🚇)学老师这也毋庸(🔞)质(zhì(🌯) )疑(yí )其实才(cái )是大专院校的(🐏)(de )老(🐉)师也要(yào )不(👐)断(🎎)加强学习不(🗻)断提高(gāo )自己不能(néng )不能(🖲)因为学生不(🌘)不愿意学就心情放松了对(🕋)自己的要求朋(🏒)友们(men )怎么(⛩)知(♒)道(✍)欢迎评论分享我是高校教师查哈教(🚀)育领域话题也时常(♍)(cháng )爱(🆚)分享对教育(🥚)领域查找问题(🧝)的观点(😎)和看法要是(shì )您也(😫)不喜欢请了(🥞)解(jiě(🌘) )我我(🏋)相信总有大家感(🌮)兴趣的(💋)话题期待中约定交(🍲)流3高校女教(💑)师(🌷)副教授(🤽)想转行政岗这(🚰)一步不DANGER这是危险的(🏼)(de )的想法我一些(🤲)地(👧)好像听(tīng )说(🍶)(shuō )机关(guān )里发(😎)展希望破灭及时又回到二级(jí )学院当老(👗)师的(de )应该还没以前见过题(tí )主那样的势向而动的我(wǒ )有个朋(péng )友以(🗣)前是一所(suǒ )大学机关(guān )里的科(kē )长大概(✨)是在(🕤)教务(🐾)处畜牧(🍁)兽医相关专业实践教学管理以前学历是硕(🤤)士到(🧔)40岁时仍然没(🧡)能晋(📘)升副处级(🎇)及时(✉)恍(⚫)(huǎng )悟回到二级学(xué )院工作并脱产学(🏅)习念了博(🚽)士(🚓)(shì )搞了不少(📬)发明创造成果获得(💮)转化应用并(🍎)获得(🌇)两项省部级科技奖(🚀)在50岁(🏖)时(shí )评上了(📷)教授现在放下心(xīn )来讲课带研究生精神状态(tà(🏡)i )很(hěn )不错这些(🌊)朋友(yǒu 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