简介高校教师应该具备哪些能力8
高校教师应该具备哪些能力88网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：星野光佐山爱酒井あずさ深澤和明園部貴一/
- 导演：米格尔·芒奇-法尔斯/
- 年份：2020
- 地区：美国
- 类型：科幻/悬疑/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,印度语
- 更新：2024-12-21 17:16
- 简介：(🥎)1高(😘)校(xiào )教师应(📞)该具备(😻)哪些能(néng )力2大(dà )专招生越(🚋)来越(yuè(🤴) )没(🐃)有门(mén )槛大专院校的(de )老师(🛎)还3高校女教师副(🌔)教授(shòu )想转行政(🐍)岗这一步不(😭)1高校教(📱)(jiāo )师应该(🔣)具备哪些能力一良好的思想品(pǐn )德的文化素质(zhì )包括精(jī(💯)ng )深的学科(🙉)专(😼)业(yè )知(🛅)识广博的文化知(🎆)识和(hé(🔢) )教学理(lǐ )论(💐)基(📮)础(💪)1教(jiāo )师应专精自(🌒)己的学科具有功底扎(🖌)实(🚡)而渊博(bó )的知识马(mǎ )可连(liá(🌀)n )柯说过学生可原谅吧老师的语(🔯)气严厉(🧀)(lì )刻板甚至还鸡蛋里头挑(⬅)(tiāo )骨头(😮)但不能原谅吧他的(de )不学无术苏霍母林斯(😯)基也强调只有一教(jiāo )师的知(🍌)识(🏨)面比学校教学(🆚)大纲空阔(kuò )得(dé )多他才能下(xià )一界教学(🙂)过程的精工巧匠对(🈁)老师(🍩)(shī )来(⤴)说不单要熟得不能再熟(💲)所教教材的都差不多内容形成求完整的知识(shí )体(⛲)系还要加强业务继续进修和应(yīng )用广泛的学习(🐹)跟踪学科学术动态打听一(🖱)(yī )下(xià )新观(guān )点完全(quán )掌握新信息快(🚬)(kuài )速更(💺)新知(🌮)识(🎤)站在学(👞)科(🤸)(kē )的(🕜)前沿由经验(🏻)型到科研型的转化2教师(shī(🍴) )既要有广博的知识又通晓基本的(♎)社会学(🏉)科恐(🤺)(kǒ(🌞)ng )怕学科等方面的知识(shí )做到(dào )学识渊博具体实施学校教育重视培养(yǎng )学生的综(🌈)合素质(zhì(🐶) )和创新能力(lì(🥅) )教师的博学多才是极为关(guān )键(jiàn )的伴随着(✡)教材(cái )的改(⏸)革东北边学科的联系日益可以提(tí )高文理相(📮)(xiàng )互渗透并且教师应崇(chó(🚭)ng )尚与(🍩)别的学(xué )科(🎽)(kē )的沟通(tōng )自然形成大教(🖤)学(xué )观为学生创设开放的教学情景注意(🥫)培养(👜)学生的创新(xīn )意(🥣)识和能力教师的知(🍐)识越博学多(🔧)识越能启迪(dí )学生的创(⏫)新(🐼)思维3教师(🌭)应具有(yǒu )教育科学(🐣)理论修养苏霍姆林斯基说教师(shī )看不懂(dǒng )心理(lǐ )学这就如同一个心脏(zāng )专业医生不所了(🧣)解(jiě(🕕) )心脏的构(📱)造科学(⚓)的(de )教学需要科学理论的指导教师要比较(jiào )好的实施素质教育必须手(shǒu )中掌(zhǎng )握(wò )教育学心理学和(hé )学科教学法等基本知识教师(📐)不仅仅很清(qīng )楚教什(shí )么还得(🐂)清(🙈)楚怎么样才能教和(♒)为啥你选(🤽)这(zhè )样的话(👻)教用(yòng )科学的理论去指导自己的教学二较(👿)(jiào )弱(👖)的教学研究(jiū )能(🍎)力能力是指然后影响活动的效率使活(💖)动的任务未能顺利结束的(⏪)一种个性(🥂)心理特征教师(🆎)不仅仅要有广博的知识还要必须具备适应(😩)(yīng )适应(👚)学(🎚)科特(🔑)点的教研(🎣)能力(💚)(lì )1良好的语言(🕘)表达能力(lì )苏霍姆林斯基提(🎧)过教师的语(⏺)言修养比(bǐ )较(jiào )大确定着学生课堂上的脑(🐓)力劳动的频率语言表达是(👂)(shì )一切教育工(🦑)作(♐)者旅游(yóu )必备(bèi )的比较多能力导(😈)致(🕖)(zhì )条件的限制很多实事没法(🚥)重临(♎)(lín )需要教师凭着语(🎚)言表达把丰富的知识是从口头(🗺)修习(🕖)给学(xué )生(shēng )这(🤴)就具体的要求教师的(🍏)语言(🕑)准确清晰更(😒)具学科性(💶)简明谙于本身(shēn )逻(🧔)辑性生(📊)动活泼具高形象性抑(yì(💁) )扬顿挫具(❄)高安(ān )逸(🐓)性2较高的创(💱)新能力创新是一个(🙆)民族的灵(🛳)魂是一(🍠)个(⏰)国(guó )家繁荣兴旺(wà(👒)ng )的不竭(jié )的动(💺)力具有较高的科(🥟)技素(🌑)养和创(🎠)新能力是(😒)(shì )知识(🕤)时代对(duì )人才的基本要求要培养创新人才就前提是(🥊)要科技(jì )创新型的教师科技创新(🏳)型的(de )教师应该是要拥(🖕)有打扎实的基础(📃)知识广博的(🧑)视野在内善于(👲)观察综合(🥄)开(🔜)拓(🦉)新领(lǐng )域的能力完全掌握创新知识的方法具有勇于实践胆敢怀疑和批判的学(🌑)(xué )科精神擅于吸收掉比较新(xīn )教育科研成(chéng )果将其应(🏿)用到教学中并不同见(🤗)解(jiě )都能够突然发现科学(xué )有(yǒu )效的新教学方法简单来讲教师(🍾)的创新能力以及独(🕯)到眼光(⏰)的见(📘)解新颖的(de )教(jiāo )法创(🎛)新的(🎓)思维显现(xiàn )的(de )个性探(tàn )索(suǒ )它的精(🚒)神民主(zhǔ )的意识等3较(⏪)(jiào )强的组织(zhī(🐮) )能力组织能力是一(🈲)个(📻)教(🔇)师得到教(🎰)育和教(🎠)学(💞)完成的保证严重缺乏组织能力(lì )和指导能(㊗)力的(🤪)教师不管其(qí )知(🚢)识多么博(🎶)识(Ⓜ)都(dōu )没法结束(🚺)教育和教学任务1组(🗺)织教(💫)学的能力教师(🗨)能(✌)几乎全部学生(shē(🔃)ng )的注意身形灵活适当调节进(jìn )程重(✝)新(⭐)活跃课堂气氛(⬅)压制教学环境阻止学生的思维发(💣)(fā )展(🗄)学生的创(chuà(🎁)ng )新能力以维护课堂教学(xué )秩序全面处理偶发事件等2课外活(huó )动(dò(👹)ng )的组织能力(➰)课堂教学(🤭)是率先实施素质教育注意培养学生创新思维的主渠道开(🤰)辟出来第二课堂陆(📦)续开展丰富多彩的课外活动(dòng )又是(🛹)积(💡)极(jí )开展(zhǎ(💕)n )创新(xī(🏺)n )教育(yù(🏛) )培(📪)(pé(🎬)i )养创新人才(👰)的重要途(😁)径一(🤗)个教师应有能力组(🍔)织(zhī )和指导兴(🍹)趣小组参观考察和社会实践活动有能力组织(zhī )讲座(🌩)讲演展览表演制做去考(kǎo )察(🎮)竞赛撰写(xiě )报告和论文等活动连成人人参入自己抢先出手发挥特(tè(💏) )长凸显个(🏏)性的全开放(🌉)(fàng )式(👢)学习氛围4研究能力教师(🤒)要(🍪)成为(wéi )教书育(🚶)人的专(📙)家拥有讲演教科(🔃)研的复合型人才利(lì )用从教书匠向学者型的(📡)转(zhuǎn )化研究(🌰)能力是应具(🍙)(jù )备什(📈)么的(🖨)素质(zhì )之一1教研工作能力把教学与教研增强出声善(⤴)于总结经验自己(🎪)的(de )教学经验对教改中遇到的问(⬛)题接受理论研究(jiū )给(🥤)出自(📆)己的(🕔)见(📧)解终致一路(🦌)探索和(🐦)发现自己新(xīn )的教(⛹)学规律教学(xué )方(fāng )法(🐁)和模式2学术研究能力目前教(💸)师的教研较少的只在在教材的(de )分析考试的(🏰)研(👱)究超出一(💤)些教学技巧和教(🧛)学经验的陈述而(🎀)对教(jiāo )学理论(⚓)的研究相对(⏰)于(🐗)薄弱之处(📵)缺乏对教学的(de )创造性思考教师只有拥有学者型的教师才能适应知识经济时(shí )代(🚊)的挑(🎡)战和(🈳)素(sù(🐉) )质教育的发展(🐘)三较高(🐼)(gā(🛎)o )的职(🤴)业(yè )道(dào )德(dé )修养教师是人类灵(líng )魂的(👋)(de )工程师教师的(📡)职业道(🅾)德素养改变着(👟)素质教(jiāo )育(🧑)的成功教师前(qián )提是本身(🅿)(shēn )纯洁高尚的道德修养忠诚不二(👹)人民(🍼)的(de )教育事业模范(fàn )的不违背(🚊)(bèi )教师职业道德(dé(⌚) )标(biāo )准无(wú )比热爱学生为人师(🔈)表认(rèn )真学习(xí )马列毛(❤)邓三个代表科学发(🍾)展观自学党的教(jiāo )育方针和政策思(sī )想上同党中央保持(😲)一(🚄)致(zhì(👮) )教师应由得结合(hé )热爱(🔠)社会主义(yì )祖国(🔫)民族团结奋发努力(lì(💩) )振(zhèn )兴中(🚲)华的教育弘扬中华民(📙)族传统(🍕)美德和社会主义(🍦)道(🦊)德情操的教育接(🗺)受(🎈)社会(huì )发展(⛸)规律和观点的教育进(🏅)行科(kē )学人(📲)生观世界观(🤥)的(de )教(jiāo )育四敏锐的时代意识(🏁)要可以更新教育观念联合(🍺)国教科文组(🏬)织将学会认(rè(⚾)n )知学会做事(🏽)学会达成生(😯)活(huó )和学会生(shēng )存(❔)称为现代教育(🖇)(yù )的四根支柱利用教育(✅)的现代化关键是教(📼)育观念(niàn )的(👠)现代化应树立以人为本的教育观念尊敬学生的(🐯)(de )人格兴趣爱(🕚)(ài )好十分尊重学生的自由发(fā )展谦让学生的(de )首创精神发(💒)(fā )挥(huī(🦄) )学生的(de )主体作用开掘学生的(🥅)人(💜)类创造才能(néng )感(gǎn )教师的劳动(dòng )是(😑)一种(🍒)复杂的忙碌(🔷)不堪的高智能艺术性(💴)的劳动不是什么简单的机械的简(🛒)单重复性(🔚)劳动(dòng )有了对教(🌥)师素质的要求(🥔)那(nà )你我们对(🏃)教(jiāo )师提(tí )一级工资带薪(🏯)休假的怨气变会消失(shī )无踪了教(🌧)师的(de )言行举止是(shì )幼儿(ér )我(wǒ )模(🔂)仿的榜(💜)样对幼儿起着(🔳)潜移(yí )默化的作用我怀疑另外一(♒)名(💽)合格(🗃)的幼儿(ér )教师需要具备以下(xià )素质1要有(yǒu )执(🔤)着爱(🍞)的事业心(xīn )幼儿(ér )园的日常工(gōng )作是(🤙)琐粹和如此平凡的同时情(qí(💽)ng )况又是空前(🎵)复杂(zá )的(📐)有时(🍼)孩子(🤕)的(🤡)行为会出现问题有时孩(🥑)子的生活又(🎹)(yòu )要教师特(tè )殊的(💇)方法的照顾(🆔)在这样的话十分(😯)艰(jiān )巨的工作下(🚂)许(🍡)多教师不由得会出现烦燥情(🏨)绪而这个(⌛)情(qíng )绪(🧙)会(🏁)传(chuán )达给敏感的孩子使他们感(🚎)觉道焦虑不(🎢)安因此教师(🚗)应该对幼(🌗)儿教育工(gō(🗞)ng )作的特(🏡)点有一个(👟)真确(🚘)的认识有充(🦉)(chōng )分的准备不畏艰难(nán )一直保(bǎo )持一颗执著的(🏎)事业心2要自信自尊自信自尊(📗)是现代人应(🗞)该拥有(🤮)的个性特(👁)征一个(gè )对他(🧒)(tā )工作没有信心消极懈怠的人是(🖱)无法做(zuò )好工作的幼(🐭)儿教师自(🏋)身充满自(🏨)信自尊的(de )人格(🚘)如(rú(🏈) )何处(chù )理问题时也态度出自(🈲)信(🌗)都将炎症感染幼儿给幼(yòu )儿(ér )树立道德一个(gè )良好的我(🌈)模仿榜样3要有良好的自我形(xí(🥉)ng )象和(🕚)个性品质幼儿可是(shì )年龄稚幼(🍝)但(🥒)也就是喜(😈)欢(huān )美(měi )好和(😗)幸福的(😈)形象孩(✨)子们会(huì )说陈(🧑)老(lǎo )师(🐄)真好看和妈妈一样(yàng )在他们(men )幼(🌔)(yòu )小(🔎)的(de )心灵中(🍳)教(👪)师什(shí )么都(dōu )懂(📉)其形象(🛁)在他们眼中无比魁梧老师是幼儿学习的榜样是敬(📢)慕和祟拜的对象老师的位置一般(🤜)说(♟)来在父(fù )母以前并且教师要出奇从严要求(✳)每一句话(🐵)每一(🗯)个行动都会给孩子带(🔎)走深刻的印象(🌉)孩子们就是喜(🎌)欢谈吐大方十分亲(⬇)切比(bǐ )较活泼穿着得(dé )体(🚗)(tǐ )的(de )教师因(yīn )此教师要特(😞)别注(zhù )意(yì )自己的(🚢)仪表和(♊)举止4要有(yǒu )爱(ài )心和童心(🗾)教(jiāo )师不(🔕)光要爱漂亮的孩子也爱长相(➿)一(👦)般甚至于丑(🔓)陋无比和有缺陷的孩子(🥡)不单爱精(jīng )明(🤮)的孩子(✖)也(🚀)爱(🥪)发(🌦)展速度极(🍍)快(🍖)甚(👡)至(⌛)连迟(chí )顿的孩子不仅仅(🔰)爱很听(🚒)话(huà )的(de )孩子也爱天真可爱的(de )甚至有许多问题(tí )行为的孩子不(🏯)(bú )仅爱家庭背(🔬)景富裕社(㊗)会地位高的孩子也爱平民甚(🕡)至(🏑)连家(💣)境贫寒的孩子童心是教师另一条通道各个孩(hái )子的心灵世界(jiè )的桥梁一(🌛)位好(hǎo )的(de )幼儿(🤼)教(🌄)师往往是幼儿的忘年交(jiāo )是幼(yò(🐈)u )儿(👓)群(qún )体(🕖)中的(👷)一分(🐝)子他们一(🐐)直保(🍖)持(🏫)(chí(👖) )了一颗纯真(🏙)(zhēn )无邪的童(⛏)心积极(👦)(jí )参与孩子们的(de )各(😃)种活动和他们(⛔)(men )一(yī )起游(yóu )戏讲(jiǎ(💾)ng )讲故事说悄悄话(🌦)在这样的人人平等的关系(👚)中教师就(jiù )也能和幼(🏮)儿互相间才能产生情感(🎌)上(shàng )的交(🚀)流可能会(huì(🌜) )在(zà(😥)i )幼儿(🍍)内心影起共鸣同时(🕹)教师(shī )会在(zài )生活中才发现(🥩)(xiàn )每(měi )一个孩子(😵)身上的闪光点从而非常爱孩子由此(🦑)教师的教育(📐)工作就有(🐮)了良好(🎍)的基(🔫)础5要有(❇)较强的沟通能力(🈯)教师(🐖)要用(💇)语(🐋)言和(🛑)非语(📋)言的意(yì )思是关注给予和热(rè )情鼓励幼儿的谈(tán )话(📼)如教师关注地用目光注视幼(👩)儿用点头(🚙)抚(fǔ )摩(🍱)(mó(🧣) )孩子(zǐ )来(🤫)(lái )表示帮(👳)助和鼓励和对孩子(zǐ(🛶) )谈话的兴趣使(shǐ )幼儿突然(🥠)感到老(⛺)师很就是喜欢听我说完教师在(🌂)认真地倾(qī(💓)ng )听(tīng )孩子开口说话时(🤴)一定要耐(⤴)(nài )心(🐾)体贴(tiē )揣磨和理解(jiě )幼儿语言中所所蕴含的(🥜)(de )的(🐎)意义(yì )在(🗓)与孩(⏮)子沟(gōu )通交流的(🌩)(de )时候也可以不(🤸)表达(😃)自己的思想和(hé )情绪使幼儿清楚教师的(🍋)想(🕰)法如在讲童(🦅)话故事的时(shí(🥫) )候一个(gè )孩子还(🏺)老不打搅别人会影响(🅰)以外小(👰)朋友听故(🙂)事(shì(♟) )教师(⛵)(shī(🔞) )的(de )确当听(🍤)我讲童话(🛳)时(😁)打搅(📰)别人(rén )别的(de )地方(⚡)小(🔍)朋友就不是那么容易听了故事你自(🍶)己(📒)也能听见这让我总觉(jià(🌀)o )得很惊讶(yà )6要(yào )有(🍲)(yǒu )较强的组织教育活(🛷)动的能力(lì )教师要(〰)想(💺)给(🚨)孩子一(👞)杯水自(🎍)己必(🤬)须要有一(yī(🎉) )桶水幼儿教师要有丰赡(shàn )的专(💾)业知识(✔)和技能技巧(📣)在设计教育(yù )活动(😸)时都(👔)能够(📫)依据幼儿的思(🚏)维(wé(🚹)i )特点马上准备(bèi )大量(liàng )的教学具让他们动(🕖)脑思考动(dòng )口充分调动众多感官以得到(dào )启发诱(🎉)导(⛽)的和(hé )扩散出来式的提问(🆕)形式释放(🖐)幼(yòu )儿学(xué )知识的(de )愿望要变让(📻)(ràng )我学为我要学真正无法(🧗)形(📰)成以教(📬)师为主导幼儿(😚)为(wé(🥘)i )主体的正(🔂)确的(🚸)师(🍵)生关系7要有(📓)自学(💶)能力幼儿教师要不(bú )时地吸取(qǔ(✖) )新知识学习(🕥)新技能开阔(✡)眼界增强自身(👈)的(🗻)素(💥)质以(yǐ )跟(🧛)上时代的变化2大专(zhuān )招生越来(😈)越(yuè )没(⛑)有门(♓)槛大专(zhuān )院校的老师(shī )还您好(💸)很(🥐)欢喜回答我您的问题我是大(👍)专院校老师我一直如果说我是大(⏭)学(xué )老师实际上也确实是我(🦆)怀疑(yí )大专(🉑)院校的老(🗯)师(shī(🥠) )全部这个可以被(bè(🍰)i )称(🕙)作大学(🖼)老师接下来的说说我的理由(📎)01从(🏀)高(💰)校的(de )分类来看从高(🌟)校(xiào )的分(📗)类看(🈯)大学分为本科和高(gā(♒)o )职专(zhuān )科大(🐶)专院校(✖)都(😲)属于高(💶)等职(zhí )业(yè )教(🏿)育也(🛐)都属于高(🌈)校层次而(💏)大(🖼)专院校(🍫)的(✴)(de )老师那就是大(🤛)学(🌸)老师(shī )这个是如(🔮)果(♈)说的02从大专(zhuān )院校老(lǎo )师的实际来看(🎣)的确学生(🔉)(shēng )现在考个专科院校相(xià(🌪)ng )对于(yú )比较(😛)容(🤖)易(⏱)门槛(kǎn )低了很多有的(👨)甚至连很高很高但是(shì )大(🥒)专(😑)院校招聘老师的要求一般(➕)的确(❗)算(suàn )低大多数(shù )特别要(🚋)求(qiú(🛥) )全是硕(👡)士学历也(🥍)(yě )有部分招聘岗位是博士是可(kě )以这(🧥)样(🐒)说(🖍)学(xué(🍈) )生直接进入专科(🍘)院校门槛却不是高但(📳)大(dà )专院校对老(😫)师(🍓)的招聘要求我(🏍)还(hái )是不低的03大(⛰)专院校的老师(🐰)不能放(🍫)松学(xué )习要(🍳)不(bú(😄) )断提升(shēng )教育(🐝)教学水平在大(🛎)专院校(😗)(xiào )工作了好几年慢慢的的有(yǒ(🎁)u )了那样的话(🛑)一些(🛑)体(🐵)会而不(📇)我们花了很多时间准备的上课内(nèi )容(róng )但学生由于从小就(🔌)是没有能养(🍲)成养成良好(😳)的(de )学习习惯另外(😆)基(🦃)础(chǔ(🛶) )差(chà )很多都(dōu )不愿(🧒)意去(✍)学(xué )日久天长老(lǎo )师(😺)(shī(🎹) )们(🍤)在教学上也会掉以轻心甚至没有了初(🐊)为人师时(shí )对教学工(gōng )作的激情我(🈴)想(🍤)这也也是你(nǐ )在问题里(🧘)提醒我们大专(zhuān )院校老师的注意(yì )方面(miàn )肯定不能毕(bì )竟(jì(🃏)ng )学生学习积极性不够就(⛽)放松(🚊)了我们的(🎶)(de )要求才是老师应该要不断(duàn )提高自己(🦉)的(🚩)教(🌗)育(㊗)(yù )教(jiāo )学水平结束语总的说来无论是从高校的(🏑)分类而言(yán )肯定从大专院(🤭)校老师的实(🐚)际判断大专院校的(🔁)老师就是大学老师这(zhè )也(💅)(yě )毋庸质疑其实才是(🚔)大专院(😍)校的(📤)老(🏐)师(💧)也要(😧)不断加(jiā )强学习(📦)不断提高自己不(🍀)能不能因为学生不不愿(yuàn )意学就(jiù )心(😟)情放松(sōng )了对自(🍊)己的要求朋友们怎么(🛀)知(zhī(🛋) )道欢迎评论分享我是高校(xiào )教师查(🔄)(chá )哈教育(🚪)领域话题也时(shí(🧒) )常(cháng )爱(ài )分享对(duì )教育领(😽)域查找问题的(de )观点和看法(🤔)(fǎ )要(💆)是(👛)您也(🌔)(yě )不喜(xǐ )欢请(💎)了解我我相信总有大家感(👮)兴趣(🗜)的话题(tí )期待中(👁)约(🤡)定交流3高校女教师副教授(shòu )想转行政岗这(🛩)一步(bù )不DANGER这是(📔)危险的的想法我一些地好像听(🤘)说(🐶)机关里(lǐ(💙) )发展希望破灭(🌫)及时(shí )又回到(dào )二级学(🌴)院当(✋)老师(👮)的应该还没以前(🌾)见(🥩)过题主那(🍏)样的(🚴)势向(🙌)而动(🛄)的我有个朋友以前是(shì(🥀) )一所大学机(jī )关里(🐛)的科(🎥)长大(🏍)概是在教务处(🍕)畜牧兽医相关(✅)专业实践教学管(guǎn )理以前学(xué )历是硕(🗼)士(shì )到40岁时仍然(rá(⏱)n )没能晋升副处(chù )级及(🐆)时恍悟回到二级学(📘)院工作(🥑)并脱产学习念了博士搞了不(bú )少发(➗)明创(⛓)造成果获得(🐱)转化应用并获得两项省部级科技奖在50岁时评上(shàng )了教授现(💗)在放下心来讲课(kè )带研究生精(⤴)神状(🕵)态(⏱)(tài )很不错这些朋友也很很励志愿(yuàn )意题主学(xué )女(🔺)老(🔗)师(🔗)如果没有在家庭(🔣)花精(jīng )力多确实是这个可(🎠)以(♍)平心静气(⬇)地接受(🌘)副教授(😴)的(🦃)职(🔬)称好好的(de )地(dì )教书育人开心地自(🈷)己的生(🦐)(shēng )活