简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：比利·鲍伯·松顿/哈莉·贝瑞/泰勒·辛普森/GabrielleWitcher/希斯·莱杰/AmberRules/彼得·博伊尔/CharlesCowanJr./TaylorLaGrange/茅斯·达夫/AnthonyBean/FrancineSegal/约翰·麦康奈尔/马库斯·里尔·布朗/米洛·埃迪卡/LeahLoftin/吹牛老爹/威尔·罗科斯/安东尼·迈克尔·弗雷德里克/詹姆斯·哈文/HulonE.CraytonII/
- 导演：金俊圭/
- 年份：2014
- 地区：香港
- 类型：古装/悬疑/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,国语,英语
- 更新：2024-12-17 17:24
- 简介：1高(gāo )校教(jiāo )师应该具(jù(🥣) )备(bèi )哪些能力2大专招生越来越没(méi )有门槛大(dà(🎺) )专院校的老师还3高(🍘)校女教(🤬)(jiā(🤚)o )师副教授(🚭)想(🦄)转行政岗(gǎng )这(zhè )一步不1高校(🤒)教师应该具(🔃)备哪些能力(📜)一良好的(de )思想品德(dé )的(😳)文化(🗳)(huà )素质包(🦉)括精(🏉)(jīng )深的(de )学科专业知(zhī(🔅) )识广博的文化知识和教学理论基础1教师(✡)应(🧝)专(🔏)精自己的学科(🔏)具有功底扎实而渊(yuān )博的知(😨)识(🥉)马可连柯说过学生可原谅(liàng )吧老(🐅)师(shī )的(🐿)(de )语气严厉刻板甚至还鸡蛋(⚽)里头(tó(📘)u )挑骨头(🏞)但(⤴)不能原(yuán )谅吧他的(👉)不学无术(shù )苏霍母林斯基(🕸)也(🛢)强调只有一教师的知识面比学校(🏠)(xiào )教学大(🚨)纲空阔得多他才能下一界教学过程的精工巧匠对老师来说不单(📉)要熟得不能再(zài )熟所教(jiā(🚨)o )教材的(👭)都差不(bú )多内容(🗑)形成(🗾)(chéng )求完整(🗒)的知识体系还要加(jiā )强业务继续(xù(🉐) )进修(🧛)和应(🌽)用广泛的学(xué )习跟踪学科学(🕐)术(📂)动态打听一(yī )下新(🚸)观点完(🛥)全掌握新信(🏉)息(✍)快速更(❇)新知(🌄)识站(🍆)在学科(kē )的前沿由经验型(xí(🍟)ng )到科(kē )研型(🐣)的转化2教师既要有广博的知(zhī )识又通晓(xiǎo )基(🆚)本(💀)的社会学科恐(🎶)怕学科等方面的知识做(🌀)到学识渊博(🍅)具体实施学校教育重视培(péi )养学生的(de )综合素质和创新能(néng )力教师的博学多才是极为关键的(de )伴(bàn )随(🤽)着教材(🎭)的改革东北边学科的联系日益(yì )可以(🐬)提(🌂)高文(🕤)理(lǐ )相(xiàng )互渗透并且教(⬜)师应(🚡)崇尚(shàng )与别的学科的沟(gōu )通自然形成大(🥢)教学观为学生(🕥)创设开放(fàng )的(🈵)教(jiāo )学(〽)情景注意培养学生的创(🎀)新意(🍩)识(shí )和(🥡)能力(🗨)教师的(🉐)知识(🕛)越博学多(🔵)识越能启迪学(📴)(xué )生的创新思维3教师应具(📭)有(yǒu )教育科(📨)学理论修养(yǎ(⛅)ng )苏霍姆(🕹)林斯基说(✨)教师看(💋)不懂心(♟)理学这(zhè(🧦) )就如同一(⏳)个心(xīn )脏专业医生(shēng )不(bú )所了解心脏的构(🚧)造(🐪)科学的教学需要科学理(lǐ )论(🔩)的指导教师要比(bǐ )较好的实施素质教(jiāo )育必须手中掌握教(⛅)育(yù(🎰) )学心理学和学(🛡)(xué )科教(jiāo )学法等基本知识教师不仅(🙀)仅很(🚰)清楚教什(🎇)么(😊)还得(♈)清(qīng )楚怎么样才(🌰)能教和为啥你选(😟)(xuǎn )这样(🛅)的话(🎂)教用科学的(🌮)理(🚿)论去指导自己的教学(xué(🔢) )二较弱的教学研究能力能力是指然后(hòu )影响活动(dòng )的效率(📺)使活(huó )动的任务未能顺利(🐗)结束(shù(🎺) )的一(yī )种个性心(👀)理特征教(💪)师不仅仅要(yào )有广博的知识还要必(🔳)须具备(⏪)适应适(👍)应学科(👛)(kē )特点的教研能力1良好的语(✊)言表达能力苏(🐹)霍姆林斯基(🚏)提(🎑)过教(🌄)师的语言(🍩)修养比较大确定着学生课堂上的脑力劳动的(🔭)频率语言表达是一切(qiē )教(jiā(🔒)o )育(💸)工作者旅(🥓)游必备的(de )比较(jiào )多(duō )能力导致条(tiá(🦁)o )件(🎊)的限制(🌂)很多(👨)实事没法重临(⚡)需(xū )要教师凭着语(🌟)言表达把丰富(😒)的知(✖)识是(👛)从口头(tóu )修习(🚩)给学生这就具体的(de )要求教师的语言(🕊)准确清(😓)晰更具学科性简明谙于本身(🎳)逻辑性生动(dòng )活泼具高形(🎩)象性抑(🍱)扬(📇)顿挫具高安(🍙)逸(🐼)性2较高(🙄)的(de )创新(㊗)(xī(🌫)n )能力创新是(🌆)一(yī )个(gè )民族(zú )的灵魂是(💳)一个国(🔝)家(👲)繁荣(ró(🧠)ng )兴旺(👶)的不竭(👺)的(🆑)动力(🌎)具有较(jiào )高(👘)的科技素(sù )养和创新能力是知(👸)识时代对(duì )人(🦔)(ré(🆖)n )才(🦗)的基本要求要培养创新人(♊)才就前提是要科技创新型的教师(shī )科(kē(🐨) )技创新型的教师(🕑)应该是要(🎥)拥(yōng )有(yǒu )打扎实的基础(😵)(chǔ )知(🆖)识广博的视(shì )野在内善于观(🥄)察(🏍)综合(📰)开拓新(xīn )领域的(de )能(🏚)力完(wán )全(😗)(quán )掌握(🖤)创新知识的(👧)方(🙋)法具有勇于实(shí )践胆(🐹)(dǎn )敢怀(huái )疑(🌲)和批判(pàn )的(🍢)(de )学科精神(shén )擅于吸收掉比较新教育科研成果(guǒ )将(🐻)其(qí )应(🏟)用(🥛)到教学(xué )中并不同见解都能够突(➰)然(🦊)发现科学有效的(de )新教学(🤙)方法简单来讲教(✋)师的创新能力以及独到眼(yǎn )光的见解新颖(📐)的(🚰)教法创新(xīn )的思(➕)维显现的个性探(🏢)索它的精神民主的意识(🧖)等3较强的组织(zhī )能(néng )力组织能力(lì )是一(🚄)个(🛹)教(🖋)师得(dé )到(dào )教(jiāo )育和教学完成的保证严重缺(quē )乏组织能力和指导能(néng )力的教师不管其(qí )知识多么博(🏜)识都(dōu )没法结束教育(👑)和(👬)教学任务1组(🍣)织教学的能力教(🍸)师能几乎全部(🈁)学生的注意身形(🎐)(xí(🎳)ng )灵(✋)活适当调节(😋)进程(🍩)重新活跃课堂气(♌)(qì )氛(😂)压制教学环境(jìng )阻止学生的思(sī(😪) )维发展学生的(de )创(🐟)新能力以(🎹)维护课(🍎)(kè )堂教学秩序全面处理偶发事件等2课外活(📘)动的组(zǔ )织能力课堂教学是率先实(shí )施素质教育注(👣)意培(péi )养学(xué(🖐) )生创新思(🔉)维的主渠道(dào )开辟出来第(🚽)二课堂陆(🏚)续开(👳)展丰富(fù )多彩的课外活动又是积极开展(💟)创新教育培养创新人才(cái )的(⛲)重(chóng )要(💮)途径一个教师应有能力(🚦)组织和指导(📃)(dǎo )兴趣小组参观考察和社会(🌲)实(🚊)践活动有能力(lì )组织讲座讲演展览表演(🚴)制做(zuò )去考(kǎo )察竞(🏏)(jìng )赛(🚘)撰写报告和论(❓)文(🖥)等活动(dòng )连(🗼)成人人参入自己抢(qiǎng )先出手发(fā(🈵) )挥特长凸显个性的全开放式学习氛围(🏪)4研究能力(lì )教(🚰)师要(🥡)成为(🔵)(wéi )教书育人的专家拥有讲演教科研的(🌓)复(🔉)合(😙)型人(rén )才利(🔳)用从教书匠向学(xué )者(💟)(zhě )型的转化(🗽)研(💬)究能力是(⏱)应(yīng )具(🍨)备(🐕)什么的素质(🍡)之(zhī )一1教研工作能力把教(🏤)学与教(jiāo )研增强出声善于(🤚)总结经验自己(jǐ )的教学经(jīng )验对教改中遇到的问题接受理(🗣)论研(👪)究(jiū )给出(chū )自己(🐼)的见解终致一(🤹)路探索和(🍼)发现自己新(xīn )的教学(xué(🎸) )规(🍯)律教(👓)学方(♿)法(🌷)和模式2学术研究能(🌓)力目前教师(🐹)的教研(📡)较少的(🕸)只(🏇)在在教材的分析考(🕢)试的研究(jiū )超出一(🔪)些(xiē )教学技巧和教学经验的陈(🚺)述而(🧓)对(🔟)教(🚢)学理论的研究相对(duì )于薄弱之处缺(😢)乏对(duì )教学的创造性思(sī )考教(jiāo )师(shī(🎬) )只有(🦃)拥有学者(🤓)型的教师才能适应(👙)知识经济时代(🚓)(dài )的挑战和素(sù )质教育的发展(🥎)三较高的职业道德修养教师(😷)是人类灵魂(🖱)(hún )的(👲)工程(👁)师(🥂)教师的职业道德素养改变着素质教育的成功教师前(qián )提是(🎖)本身(㊙)纯(👵)洁(🍧)高尚的道德(🗓)修养忠诚(🈸)不二人民(mín )的教育事业模范的不违背教(🔒)师职业道(🔬)(dào )德标(biāo )准无(wú )比热爱(ài )学生为人师表认(rèn )真学(📭)习马列毛邓三个(🙊)代表科学发展观自学(xué(🤲) )党的教育(yù )方针(⛅)和政策思想上同党中央保(bǎo )持一致教(jiāo )师应由(yóu )得结(⛏)合热爱社会主义祖国民族团结(🍯)奋发努力振(🐫)兴中华的教育弘扬(yáng )中华(huá )民族传统(🔽)(tǒng )美德和社会主(🧠)义(yì )道德情(💱)操的教育接受(shòu )社会(🛌)发展规(🐼)(guī(🚭) )律和观点的教(jiāo )育(🖇)进(⛷)行科学(xué(🙇) )人(🦉)生观(😙)世界(jiè )观的教育四(🚝)敏锐的(🎷)时代意识要可(kě(🥉) )以(yǐ )更新教育观念联合国教科文组织(zhī )将学会认知(📟)学会做事学(xué )会达成生(📦)活(🚣)(huó )和学会生存称为现代教(jiāo )育的四根支柱利用教育的现代(dà(📄)i )化关键是教(jiāo )育(🐲)观(🤷)念(niàn )的现(🍘)代化应树立以人为本的(💽)教(📰)育观(🈺)念尊(zūn )敬学生的人格兴趣爱好十分尊重学(🈂)生的自由(yó(➗)u )发展谦让学生的(⚽)首创(chuàng )精神发挥(🍃)(huī )学(📵)生的主体(tǐ )作(🔚)用开掘学生的人类创造才(💏)能(néng )感教师的劳动是一种复杂的忙碌不堪的高智能艺术性的劳动不是什么简单的机械的简单(🍸)重复性劳动有了对教师素(sù )质的要求那你我们对教师提(🆒)一(🤫)级工资带薪休(🐫)假的怨气变会消失(shī )无踪了教师的(de )言行举止是幼儿我(wǒ )模仿(🧐)的(🛂)(de )榜样对幼儿(ér )起着潜移默化(🥌)的作(🅿)用我怀(🕠)疑另(📠)外(wài )一名合(💿)(hé )格的幼儿(🍂)教师(🈚)需要具备以(yǐ )下素质1要(🧟)有执着(🐒)爱的(de )事业心幼(🖍)儿园的(de )日(🍄)常工作是琐粹和如此平(pí(🥋)ng )凡(🔽)(fán )的同(⛄)时情(👨)况又(yòu )是空前复(🌻)杂(🕐)的有时(❔)孩子的行(háng )为会出现问(🕖)题有时(🛥)孩子的(👎)(de )生(💍)活又(yòu )要教师特(🆔)殊的方法的照顾在(🌄)这样的话十(shí(⏫) )分艰(🍡)(jiān )巨的工作下许多教师不由得会出(👉)现烦燥(🌌)情绪而这个情绪会传达给敏(🔭)感的(🤕)孩(🍟)子使他们感觉道焦(jiāo )虑不安因此教师应该对幼儿教育(🖋)工作(🌃)的特点(🖨)有一个(gè )真确的认识有(yǒu )充分的(💐)准备不畏艰难(🕹)一(🔸)直(🐦)保(bǎo )持(🤧)一颗执著(🤹)的事业心2要自信(🔏)自尊自信自尊是(shì )现代人应该拥有的个(gè )性(xìng )特(tè )征一个对他工作没(🍃)有信心消(🔟)(xiāo )极懈怠的人是(shì(🚑) )无法做好工作的幼儿教师(😃)自身充满自信自尊的人格如何处理问题时也态(🎤)度(dù )出自信(🐡)都将炎(🌠)症感染幼儿给(gěi )幼儿树立(lì )道德一个良好(hǎo )的我(wǒ )模仿榜(⛔)样3要有(🌇)良(🏓)好的自我形(🐒)(xí(🕶)ng )象和个性品(🎚)质幼(🙅)儿可是年龄稚幼但也就是喜欢美(měi )好和幸福的形象孩子们(🈵)(men )会说陈老师真好看和妈妈一样在(📮)他们幼(🍱)小的心灵中教师(shī )什么(me )都懂其(qí )形象在(zài )他们眼(🚗)中无比魁梧老师是幼儿学(🖇)习的榜样是敬慕和祟拜的对象(🗽)老师的位(wèi )置(zhì )一般(🚾)说来在父母以前(🦃)(qián )并且教师要(yào )出奇从严要求每一句话每一个行(háng )动都会给孩(💓)子带走深刻(🧔)的印(🕓)象孩子们就是喜欢谈吐大方(🐝)十分亲切比较(😯)活泼穿着得(dé )体的教师(🥢)因(🥙)此教师要(yào )特别(🎳)注意自己(jǐ )的仪表(biǎo )和举(jǔ )止(zhǐ )4要有爱(ài )心和童(🗺)心教师不光(guāng )要爱漂亮(📌)的孩子也爱长相(🐱)一般甚至于丑陋无比和(🥔)(hé )有缺(🕤)陷(👮)的(de )孩子不(bú )单(👚)爱精明的孩(👒)子也爱发(🤳)展速度(dù )极(🌥)快(✌)甚至连(❕)迟顿的孩子不仅仅爱很(hěn )听(🔻)话(🌟)的孩子也爱天(💍)真可爱的(de )甚(🏅)(shèn )至(👨)有(🍷)许多问(wèn )题(👮)行为(🥡)的孩子不仅爱家庭背景富裕社会(📽)地位高的(🚆)孩子(🥫)也爱(📗)平民(🙍)(mí(💭)n )甚至(🎱)连家境(jìng )贫(🖇)寒的孩子童心是教师另一条(tiáo )通道各个孩子的心灵世界的桥(💳)(qiá(🌟)o )梁一位好的幼(🏔)儿(ér )教(jiāo )师(💩)往(🗒)往是幼儿的忘(🧜)年(🍌)交(🎇)(jiāo )是幼儿群(👱)体中的一分子他们一直保(🌸)(bǎo )持(chí )了一颗(🏠)纯真无邪(⏮)的(de )童(👳)心积(🐰)极(😷)参与孩子们的各种活(💰)动和(🚁)他(💦)们一起游戏(⏱)讲讲(👟)(jiǎng )故事说悄悄话在(🏻)这样的人人(rén )平等(🔤)的关(😼)(guān )系中教(📡)师(💢)就也能和(hé )幼(🌞)儿互相间(🚧)才能(🥦)(néng )产生(shēng )情感上的(de )交(🖌)流可能会在幼儿内心影(🍃)起(qǐ )共鸣同时(shí(🏪) )教(🌼)师会在生活(🙈)中才发现每一个孩子(zǐ )身(🎷)上的闪光点从(🌋)而非常(cháng )爱(ài )孩子由此教(🏩)师的(de )教育工作就有(🎥)了良好的基(🚇)础5要有较强的(🐅)沟通能力教(🕤)师要用语言和(hé )非语言的意思是关(🧝)注给予和热情鼓励幼儿的谈话如(🍰)教师关注地用(yò(🐇)ng )目光注视(🤘)幼儿用(yòng )点头(🛠)抚摩(🎯)孩子来表(👹)示帮助和(hé )鼓励和(hé )对孩子谈话的兴(xìng )趣使幼儿突然感到老(lǎo )师很就是(⛄)喜欢听我说完教(➗)师在(🥑)认真地倾听孩(há(😥)i )子开口说(🌮)话时一定要耐心体(tǐ )贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴含的的意(🐺)义在与孩子沟(📬)通交流(🚮)的时(shí )候也可以(yǐ )不表达自己的思想和情绪使幼(yòu )儿清楚教师(shī )的想法如在讲童话故事的时候一(yī )个孩子(🏩)还(🔗)老不打搅别人会影响以(🤔)外小朋友听故事教师的(🏆)确当听我讲童(tóng )话时打搅别人别的地方小朋友就不(bú(💲) )是那么容(🤤)易(📵)听了故事你(🎊)自己也能听见(jiàn )这让我总觉得很惊(jīng )讶6要有较强的组织教育活动的能(🈚)力教师(🚼)要(💫)想给(🧡)孩(há(🕷)i )子(zǐ )一杯(bē(⛱)i )水自(zì )己必须要(yào )有一(yī )桶(🌷)水幼儿(🍏)教师要有丰赡的专业知识和(🈷)技能技巧在(💀)设(🧗)计教育(yù )活动(dòng )时都能够依(🔜)据幼(yò(⌛)u )儿的思维特(tè )点马上准(🥏)备大(🤖)量的教学具让他们动脑思考动(🥝)口(🍏)充分调动众多感官以(yǐ )得到启(💹)发诱导的和扩散出来式的(de )提问形式(shì )释放幼儿(ér )学知(🛹)识的愿(🐒)望(wàng )要变让我(wǒ )学为我要学真正无法形(🛅)成以(yǐ )教师(🆑)为主导幼儿为主体的正确(🏭)的师(👛)生关系(😒)7要有自学能力幼儿教(🧥)师要不时地吸取新知(zhī )识(💚)学(🎁)习新(xīn )技(🤕)能开阔眼界增强自(zì )身(shēn )的素质(⬇)以(yǐ )跟上时代的变化2大(dà )专招生(shēng )越来越没有(yǒu )门(🤶)(mén )槛大(dà(❓) )专院(♍)校的老(🔣)师(shī )还您(nín )好很欢(⭐)喜(🎏)回答我您的问题我是(shì )大(🐝)专院校老(🔎)师我一(🦑)直如果(⏯)说我是大学老(lǎo )师实(shí )际上也确(🚟)实是我怀疑大专院校的老师全(🏀)部(🏫)这个可以被称作(🥃)大学(xué(🤬) )老(🍀)师接下(xià(🐹) )来(🐅)的(de )说说我的理由(yóu )01从高校(xià(🚬)o )的分(🔊)类(😅)来看从高(🏧)校的(🚦)分类看大学(🍦)分(🈶)(fèn )为本科和高职(🏪)专科大专(♟)院校都属于(🎻)高等职业教育也都(📚)属(shǔ )于高(🕣)校层(㊙)次(cì )而大专院校的老师那(nà )就(jiù )是(🗄)大学老(🦀)师这(🏡)个是如果说的(👒)02从(cóng )大专院校老师的实际来看(😖)的确(🧑)学生现在(⚡)考个专科院校相对于(🙈)比较容易(🐵)门槛低了(🏧)很多(duō )有(🤭)的甚至(zhì )连很(🗿)高很高但是大(🎳)专院校招(⚓)聘(pìn )老师(shī )的要求一(🥦)般(bān )的确(què )算低(dī )大多(💴)数特别要求全是(😇)硕(shuò )士学历也有部(🤫)分(⏯)招(🐽)聘岗位是博士是(shì )可以这样说(🎂)学生(🗒)直接进入专科院校门槛却不(🚐)(bú )是高但(dàn )大专院校对老师的招聘要求我还是不低的03大专(zhuā(💋)n )院校的老(🌃)师不能(néng )放松学习(xí(😚) )要不断提升教育教学水(🌝)平在大专院校工作了好(📟)几年(🥓)慢慢的的有(👞)了(🧡)(le )那样(🏆)的(de )话一些体会而不(bú )我们(🐞)花了很多时间(⏭)准备(🤕)的上课内容但(🕶)学生(🉑)由于从小就是没有能养(📤)成(chéng )养成(🖱)良(📱)好的学习习惯另外基础差很多都不(🌗)愿(📳)意(yì )去(🕋)学日久天长老师们在教学(xué )上也会(✏)掉以轻心甚至没有了初为(🚿)人师时对教学工作的(🐙)激(jī )情(qí(💧)ng )我想这也(💿)(yě )也是你在问题(tí )里提醒我们大(🥍)专院校老师的注意方面肯定不能毕竟学(🤷)生(⏪)学习(😲)积极(🈳)性不够(gòu )就(🐫)放(fàng )松了我们的要(🍳)求(qiú(🏦) )才(😦)(cái )是老师应该(gāi )要不断(🗺)提高(➰)自己的教(🈳)(jiā(🌨)o )育教学水(🚌)平结束语总的说来无论是从高(gāo )校的分(👏)(fè(⏯)n )类而言肯定从大(🤕)专(🙆)院校老师(🙈)的(🚯)实际(🚀)判断大专院校的老师就是大学老师这也毋(wú(🦍) )庸质疑其实才(👳)是大专院校的老(lǎo )师也要不(🅰)断加强(qiáng )学(💽)习不(📮)断提(🔼)高(gāo )自(👝)己不能不能(🐋)因(🐱)为(💰)学生不(💜)不(bú )愿意学就心情放(fàng )松了对(🎓)自(🌈)己的要求朋(🍒)友们怎么知道欢迎(👑)评论(lù(🎊)n )分(🔤)(fèn )享(xiǎng )我是(🧘)高(gāo )校教师查哈教育领域话题也时常爱分享对教育领(lǐng )域(❓)查(👴)(chá )找问题的(🗼)观点和看法(🚲)(fǎ )要是您也(🦆)不喜欢请(😹)了(le )解(🎁)我(wǒ )我相信总有大家(🥤)感兴趣的话题期(🏫)(qī(🛥) )待中约定(dìng )交流(🕊)3高校女教师副教(jiāo )授想转(zhuǎn )行政岗这一步不(🚽)DANGER这是危险的的想法(fǎ )我(wǒ )一些(🔈)地好像听说机关里发展(🥏)希望(wà(🕤)ng )破灭及时(🥖)又回(huí )到二级(🥢)学院当老(🚆)师的应该(🤲)还(🔕)没(méi )以前(qián )见过题主那样的(❤)势向而动的(🚥)(de )我有个朋(🈁)友以(yǐ )前(qián )是一所大学(🎰)机关里的科(🈸)长大(🖍)概(🎃)是在(📱)教务处畜牧兽医相(xiàng )关专业(🖍)(yè(😢) )实践教学(🥝)管理(🧖)以前学历是硕士到40岁(🐤)时仍然没能晋升副处级及时恍悟回(huí )到二(èr )级(jí )学院工作(🤧)并脱产学习(📝)念了(🕸)博(🚦)士搞了不(🕉)少(shǎ(🔥)o )发(fā )明创造成果获得转化(huà )应(🗻)用并获得两项省部级(📃)科技(jì )奖在50岁时评上(shà(🥨)ng )了(🍄)教授现在放(fà(🍨)ng )下心来讲课带研究生精神状态很不错这(📱)些朋友也很很(🗜)(hě(📱)n )励志愿意(🌮)题(🐖)主学女老师如果没有在家庭花精力多(duō )确实是(🤑)这个可以平心静(🍳)(jìng )气地接受副教授(🏘)的(🏑)职称好好的(🆑)地教书育人开心(⛑)地自己(jǐ )的生活