简介高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：米歇尔·皮科利/菲利普·努瓦雷/马塞洛·马斯楚安尼/乌戈·托尼亚齐/
- 导演：Young/Farmers/
- 年份：2023
- 地区：泰国
- 类型：恐怖/悬疑/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,国语,印度语
- 更新：2024-12-21 10:31
- 简介：1高(🚢)校教师应该具备哪(♋)些能力(lì )2大(😘)专招生(🗡)越(🏖)来越(♒)没(🔍)有门槛(🚇)大专(😭)院校(👺)(xiào )的老师还3高校女教(🌝)师副教(jiāo )授(shòu )想转行(háng )政岗这一步不1高校(🚄)教师应该(👋)具备哪些能(néng )力一良好的思想品德的文化素质包括(🔞)精深(shēn )的(👢)学科专业知(📚)(zhī )识(🖥)广博的(🐽)文化知识和教学理论基础1教师应专(🌊)精自己的学科具(jù )有(yǒu )功(gōng )底扎实而(😢)渊博的知识马(🎛)可连柯说过学(xué )生可原谅吧老师的语气(😧)严厉刻(kè )板甚至还鸡蛋(dàn )里头挑骨头但不能原谅吧他的(de )不(bú )学无术(🌊)苏霍母林斯基也强调只有一(🛴)(yī )教师的知识(shí )面比学(📩)校教学大纲(💝)空阔得多他才(cái )能下一界教学过(📥)程的精(jīng )工巧匠对老(🥅)师来说不单要熟(🦊)得不(bú )能再(🤡)熟所教教(✒)材的都差不多内容(🔏)形(xíng )成求完整的知识体系还(🛁)(hái )要(yào )加强(⏲)业(🎮)务继(jì )续进修和应用(yòng )广泛的(🆓)学习跟(👄)踪(👹)学科学术动态打听一(👅)下新观点完全掌握新信息快速更新知识站在学科(🚇)的(😓)前沿由经验型到科研型的转化(huà )2教(🔄)师既要有广博的知识又通晓基本的社(shè )会(🎂)学科恐怕学科等(děng )方面的知(💁)识(😘)做到学识(shí )渊博具体实(shí )施学校教育重视培养学生的综合素质和创新能力教师的博学多才是极为(👛)关(🍙)键的伴(💔)随着(zhe )教材的改革(🍮)东北(běi )边学(xué )科(kē )的(de )联系日益可以提(tí )高文理(👅)相互(🐕)(hù )渗透并(🎆)且(🥄)教师(shī )应崇尚与(⭐)别的学科的(🛺)沟通自然形成(💵)大教(jiā(🛡)o )学观为学生(🏊)创(chuàng )设开(kāi )放(😿)的教学(xué )情景(jǐng )注意培养学生的创(chuàng )新意识和能力教师的知(🥈)识越(yuè )博(📖)学多识(shí )越能(né(😌)ng )启迪学生(🚹)的创新(🕢)思维3教师(🙄)应(yīng )具(jù )有教育科学理论修养苏霍姆林斯基说(🕚)教师看不懂心(👇)(xīn )理学这就如同一个心(💉)脏专业医生不所(🤡)了解心脏的构造(zà(👔)o )科(㊗)学的教学(xué )需要科学理(🎃)论的指(zhǐ(👇) )导教(🚍)师(💭)要比较好的(🏒)(de )实施(shī )素质教育必须手中掌(🎇)握(🔈)教育(🕹)学心理学和(🔲)学科教学法等基本知识教师不仅(jǐ(🏫)n )仅很清楚教什么还得(dé )清楚怎么样才能(🎒)教和为啥你选这样的话教用科学的理论去指导自(🥇)己的教学二较弱(ruò )的(🏤)教(✴)学(🛬)研究能力能力(⬇)是(shì )指然后影(yǐng )响活(💙)动的效率使活(huó )动的任务未(🧟)能顺利(lì )结束的(😂)一种个性心理特征(🏖)教(jiāo )师不(🗳)仅仅要(🤑)有广博(🙄)的知识还要必(bì )须具(🗄)备适应适应(📐)学科特(🔶)点的教(jiāo )研能力(lì )1良好的语言(💟)(yá(😯)n )表(💂)达能力苏霍(🍲)姆(📕)林(lí(🏢)n )斯(🐼)基(🧥)提过教师的语言修养比(🍗)较大(🧢)确定着学生课(kè )堂(🎴)上(🏂)的(📜)脑(🎙)(nǎo )力劳动的频(🍹)(pín )率语言表达是(🤤)一切教(jiāo )育(📄)工作者旅游必备的比较多能(✋)力(lì )导致条(tiáo )件(jiàn )的(🎯)限制很多(🦅)实事没法重临需(🛩)(xū(🕣) )要教师凭(🥝)着(⏪)(zhe )语(🔘)(yǔ )言表达把(bǎ(🌍) )丰富的知识是(📎)从口头(tóu )修(✅)习给学生这就具体的要(yà(📪)o )求教师的语言准确(🎡)清(🔬)晰(🕒)更具(jù )学科性简明(😽)谙(💭)于(yú )本(🚧)身逻辑性生动活泼具高形象性(xìng )抑扬顿挫(🤐)具高安(🕡)逸性2较高(🤵)的创新能力创新是一(💬)个(gè )民族的(🍷)灵魂是(🔌)一(🥊)个国家繁荣兴旺的不竭的动(dòng )力具有较高的科技素养和创新能力是知识时代对人才的基本要求要(😅)培(péi )养(❄)创新人才就(🃏)前提是要科技创新型的(👃)教师科技创新(🚹)型的教师(✋)应该是要拥有打扎实的(🌁)基础知识广(guǎng )博的视野在内(➗)善于观察综合(🚟)开拓(tuò )新(🧚)领域的能(😐)力完全掌握创(✏)新(🤾)知(🚰)识(🗝)的方法具有勇于(☕)实践胆(📩)敢怀疑和批判(😨)的(🏃)学科精神擅于吸收掉比较新教(🔶)(jiāo )育(yù )科研成果将其应用到教学中并不同见解都能够突然发现科学有效(🚰)的(de )新(xīn )教学方(🏉)(fāng )法(🚳)简单来讲教(jiāo )师的创新(xī(🍒)n )能(🈴)力以(🛫)及独到眼光的见解(🦕)新颖的教法创新的(🎨)思(🎈)维显现的(❣)个(🆖)性探索它的精神民主的意识等3较强的组织能力组织能力是(🚪)一(yī(🤢) )个教(🛃)(jiāo )师得到教育(yù )和教学(🎛)(xué )完成的保证严重缺(quē )乏组(zǔ )织能力和指导能(✅)力(lì(📢) )的教师不管其知识多么(🈳)博识都没法结束教育和教学(📺)(xué )任(rè(🎐)n )务(wù )1组织教(✅)学的能力教师(🚾)能(néng )几乎全(quán )部学生的(🏞)注意身(⛪)(shēn )形(🏃)灵活(🈸)(huó )适(shì )当调节(jiē )进程重新活跃课(kè(🚺) )堂气氛压制(zhì )教学(xué )环境阻止学生的(🎏)思(🤵)(sī )维发展学生的创新能(néng )力以(yǐ )维护(🦓)课(kè(🎆) )堂教学秩序全面处理偶发事件等2课外活动的组(zǔ )织能力课堂(táng )教学是率先实施素质(🤱)教育(🍾)注(zhù )意培养(yǎng )学生创新思维的(😠)主渠道开辟出来(lá(🐊)i )第二课堂陆续(🤢)开展丰富多(duō )彩的课(kè )外活动(dòng )又是(🛰)积(🦐)极开展(📥)创新教育(🐗)培养创新人才的(de )重要(🍤)途径一个教(🎲)师应有能力组织和(🗞)指导兴(xìng )趣小组参观(🧦)考察和社会实践活动有能力组(🎗)(zǔ )织(zhī )讲座讲演展览表演制做去考(kǎo )察竞赛撰写(🌆)报告和论文(⛑)等活动连成人(🚓)人参入(🌇)自己(🚋)抢先(🛍)出手发挥(huī )特长凸显个性(xìng )的全开放式学(🤛)习氛围4研究能(néng )力教师(shī )要(🕔)(yào )成(🔓)为教书(😔)育人的专家拥有(📄)(yǒu )讲演(yǎn )教科(kē(🦏) )研的(📲)复合(hé )型人才利用从(💿)教书(🔝)匠向学者型的转化(💸)研究能力是应具备什么的素质(🥇)之一1教(🏷)研工作能力把教学(🎿)(xué )与教研(🕛)增强(🔋)出声善于总结经验自(🚇)己的教(💙)学(📼)经验(🚊)对教改中遇到的问题接受理论研究(🔚)给出自己(🕌)(jǐ )的见解终致一路探索(💟)和发现自己新的教学规(guī )律教(🌁)学(🏚)方法和(hé )模式2学术研究能力目前教师的教研(⛰)较少的只在在教材的分析考试的研究(🚆)超出(😐)一(😬)些(xiē )教学技巧和(hé )教(😑)学经验的陈述而对教学理论的研究相对(💓)(duì )于(🛂)薄弱之处(😜)缺乏(🕛)对教学的(de )创造性思(🥄)考教(jiāo )师(📳)只(💖)有(📸)拥有学(🌶)者型(xíng )的(de )教师才(🎟)能适应(yīng )知识经济时(🦈)代的挑战和素质(🎍)教育的发(fā )展三较高的职业道德修(xiū )养教师(🦒)是(🏊)人(🕋)类灵魂的工程师教师的职业道德(dé )素养改(👑)变着素质教育的成功教(⏳)师(💨)前提是本身纯洁高尚的道德修(😖)养忠(🤬)诚(ché(🦅)ng )不二(🌬)人民的(🕧)教育事业(🖨)模范的不(bú )违(🍐)背教(jiāo )师职业(⛓)道德标准无比热爱(ài )学生为人师(📑)表认真学习马列(liè )毛邓三个(😲)代表科学发展观自学党的(🎓)教育方(➖)针和政策(🤩)思想上同党中央保持一致教师(🆔)(shī )应由得结合热爱社会主义祖国民族团结奋发努力振兴中华(🚋)(huá )的教育(🕸)弘(🥁)扬中华民族(🚖)传统美德和社(😝)会主义道(🏆)(dào )德情操(cāo )的教育接受社(💝)会发展(🎄)规律和观点的教育进行科学人生观(guān )世界观的教育四敏锐(📱)的时(🏃)代意(yì )识要可以更新教育观(🍗)念(niàn )联合国教科文组织(🌧)将(😣)学会认(🏤)知学会做(😽)事学会达成生(shēng )活和学会生存称为(🔤)现代(🔇)教育的四根支(🎠)柱利(😒)用教育的(🍽)现代化(🏍)关键是教育观念的现(🙍)代(dài )化应树(🔉)立以人(rén )为(🎰)本的教育(🏛)观念(🔗)(niàn )尊敬学生的人(🚍)格(🚖)兴趣爱好十分(🔆)尊重学生的自由发展谦让学(🙍)生(shēng )的首创(🍒)(chuàng )精(🏣)神发(🚢)(fā )挥学生(🏩)的主体作用开掘学生(shēng )的人类创造才能(🗻)感教师的劳动是一种复杂的忙碌不堪(❣)的高智(🐉)能艺术性(🎑)的劳动不(🔠)是什么简单(dān )的机械的简单重复性(🍳)劳(🐩)动有了对教师素(📲)质(zhì )的要求(🎑)那你(🐣)我们对(duì )教师提一级工资带薪休假的怨气变(🍖)会消(xiāo )失(shī(🔗) )无(📵)踪了教师的言行举(jǔ(🏬) )止是幼儿我(🔃)模仿(fǎ(🛰)ng )的榜样(yàng )对幼(❤)儿起着(🧝)(zhe )潜移默化(🌀)的作用我怀疑另外一名合格(✋)的幼儿教师需要具备以下素质(zhì )1要有执着(🚝)爱的事业心(🔴)幼儿(🚜)园的日(🌎)常(📪)工作是琐粹(🌰)和如此(cǐ )平凡的(📮)(de )同时情(🏮)况(😢)又是空(kōng )前复杂的有时(🆖)孩子的(de )行为会出现问题有时孩子的生活(🐈)又要教师特殊的方法的照顾在这(🚦)样的话十分艰(jiān )巨的工作下许多教师不由得(✉)会出(chū )现烦燥情绪而这个情绪(xù )会传达给(gěi )敏感的孩子使他们(🍿)感觉(jiào )道(dào )焦虑(😉)不安(🥔)因此(🆘)教师应(yī(🎭)ng )该(gā(👊)i )对幼儿教育工作的特点有一个真确的认识有充(chōng )分(🎏)的准备(bèi )不畏艰(💝)难一直(⬜)保持(chí )一颗执著的事业(🚭)心2要自(🏍)信自(zì )尊自(zì )信(🐐)自尊(🦊)是现(✳)代(🐃)人应该(gāi )拥(yōng )有的个(🏡)性特征一(yī )个对他工(gōng )作没有信心消极懈怠(🐊)的人是无法做好工(😦)作(😁)的幼(🔽)儿教师自身充满自信自(zì )尊的人格如何处理问题时也态(tài )度出(🤲)自信都(🦈)将炎(yán )症感染幼儿给幼儿树立(💘)道德一个良好的我(🎒)(wǒ(🎼) )模(📥)(mó )仿榜(🖨)样3要有(🌶)良好(🍬)的(🛬)自我(📐)形(🐰)象(xiàng )和(🐫)个性品(🚋)质幼儿可是年龄稚幼但也就(👯)是(shì )喜欢美好和幸福的(de )形象孩子们会(👞)说陈老师真好(👪)看和妈(mā )妈一(yī(🦓) )样(🦊)在他们幼小的心灵中(💕)教(jiāo )师(🧔)什(shí )么都懂(⛩)(dǒ(💎)ng )其形象在他们眼(➰)(yǎn )中无比(bǐ(🥤) )魁梧老师是幼儿学习的榜样(yàng )是敬慕和祟(🧗)拜的对(📩)象老师的位置(🏨)一(🏰)般说来在父母以前并且教(jiāo )师要(🧗)出奇从(🧀)严要(yào )求每(měi )一句话(🐼)每一个行动都会(🦆)给孩子(😏)(zǐ )带走深(shēn )刻的印象孩子们就是喜欢谈吐大方十(📀)分亲切(qiē )比较活泼穿着(zhe )得体(🍽)的教(🦋)师因(🖌)此教师要特别(🐐)注意自己的仪表(💄)和举(jǔ )止4要有爱(🔜)心和童(tóng )心(xīn )教(📴)师不光要爱(🚡)漂亮的孩子也(🥨)爱长相一般(🖍)甚至于丑陋无比和有缺陷(🥎)的孩子(zǐ )不单爱精明(💃)的孩子也(🤹)爱发展速度(dù(🛅) )极快(🍅)甚至连迟(🎩)顿的(🆘)(de )孩子不仅仅爱很听话的(de )孩子也爱天真可爱的甚至有许多问题行为(wéi )的孩子不仅爱(ài )家庭(📵)背景富裕(🆘)社会地位高(🧔)(gāo )的孩子也爱(🔊)平(🍃)(píng )民(🙃)甚至(zhì )连家(📗)境贫寒的孩子(👖)童心是教(jiāo )师(shī )另一(📔)条(🗝)通(🍄)道各(gè )个孩子(🙃)的心(xīn )灵世界的桥梁一(🌷)位好(✔)的幼儿教师往(wǎng )往(wǎng )是幼儿(é(👸)r )的忘年交是幼儿群体中的一分子(zǐ )他们一直保持了一(🥪)颗纯真(🎢)无邪的(de )童心(xīn )积(🥨)极参与孩子(🖇)们的各(🐉)种活动和他们(men )一(🍑)起(qǐ )游戏讲讲(🗽)故事说(👪)悄(qiā(🥕)o )悄话在这样(🌄)的(🐟)人人平等(děng )的(🔝)关(💯)系中教师就(✋)也能和幼儿(🛂)互(🦁)相(📕)(xiàng )间才能产生情(qíng )感(🦐)上(shàng )的交流(🦋)可能会在幼儿内(nè(⛸)i )心影起(🚈)共鸣同时教师会(😡)在生(🕞)活中才发现每一个(gè )孩子身上的闪(shǎn )光点(diǎn )从而非常(chá(🎥)ng )爱孩子由(📝)此教师的教育(💪)工作就有了(le )良好(hǎo )的基础5要有较强的(🍷)沟通(📚)能力教师要用(yòng )语言(💵)和非语言的意思是关注给(gěi )予和热情鼓励(🍗)幼儿(⛎)的谈话如教师关注地用目光注视幼(⛓)儿用点头抚摩孩子来表示帮助和(🚥)鼓(🐅)励和对孩子谈话的兴趣使幼儿(ér )突然感到老师很就是(🎖)喜欢听我(🐖)(wǒ )说完教(㊙)师(🚂)在认真地倾听孩子开口说(shuō(🖲) )话(⤵)时一定要耐心体贴揣磨和理解(jiě(📄) )幼(🌜)儿语(🍂)言中所(😄)所(😓)蕴含的(de )的意(yì(📓) )义在(🍼)与(🐟)孩子沟通交(jiāo )流的时候(😀)也可(🏿)以(⚪)不表达自己的思(🏀)想和(😀)情绪使幼(yòu )儿清(qīng )楚教师(🆑)的想(🛂)(xiǎng )法如在讲(🛀)童话故事的(de )时(shí )候(🔭)一个孩子还老(lǎo )不(bú )打(dǎ )搅别人会影响以外小(xiǎ(🙄)o )朋友(🤴)(yǒu )听故事教师的(📋)确当(⏰)听我讲童话(huà )时打搅别人别的地(💷)方小(♉)朋(péng )友(🥊)就不是那么容(🛣)易听了故事(shì(🥄) )你(nǐ )自己也能听见(jiàn )这让(😄)我总觉得(dé(🌽) )很惊讶6要(yào )有较(🛳)强的组(zǔ )织教(😙)育(yù )活(🕸)动的能力教(🔛)师要(🥡)想(🐟)给孩子一杯水自己必须要有一桶水幼儿教(🍺)师要有(🥧)丰赡的(😢)专业知识和技能(néng )技(🤓)巧在设计教育(yù )活动时都能够依据幼儿的思(⏰)维特点马上准备大量的教学具让(ràng )他们动脑思考动(dò(🚗)ng )口充分(fèn )调动众(zhòng )多感官(guān )以得到启发(🛺)诱(yòu )导的(⛺)(de )和扩(👶)散出来式(💉)的(de )提问形(xíng )式释(shì(🗻) )放幼儿学知识的(⏯)愿(yuàn )望要(yào )变让(🏷)我(📻)学(xué )为(wéi )我要学真正无法形(🧟)成以教师(shī )为主导(👵)幼(yòu )儿为(🐟)(wéi )主体的(😲)正确的师生关(🤡)系7要有自学能(⛩)力(lì )幼(yòu )儿教师要不时(📜)地(👶)吸(🔥)取新知识学习新技能开阔眼(🤹)界增强(qiáng )自身的素质以(💉)跟上时(shí )代的变化2大专招生越(Ⓜ)来(lá(🏋)i )越(🍙)没(📇)有门槛大专院校的老(lǎo )师还您好很(hěn )欢喜回答我您(✖)的问题我是大专(🛷)院(🏜)校老(🔦)师我(🔛)一直如果说我是大学老师(⬆)实际上也确(què(🆒) )实是我怀疑大专院校的(🚒)老师全部这个可以被称作大学老师接下来的说说我的理(🔶)由01从(cóng )高校的分类来(lái )看从高校的分类(lèi )看大学分(🏢)为本科(kē )和高(🥂)职专(⏰)(zhuān )科大专院校都(➰)属于高等职业教育也(yě )都(💯)属于高校(😨)层次而大专(👀)院校的老(lǎ(🛀)o )师(😍)那就是(shì )大(dà )学(xué )老师这个是如果说的(🤷)02从大专(🕗)院校老(lǎo )师的实(🏎)际(😂)来看(🔬)的(🏤)(de )确学生现(🌯)在考个专科院(yuàn )校相(🏍)对于比较(jiào )容易(🧘)门槛(kǎn )低(🕓)了很多有的(de )甚至连很高(🏠)很(hěn )高但是(🤘)(shì )大专院校(😏)招聘老师的要求(qiú(📶) )一般的确算低(dī )大(🌾)多数(🧡)特(tè )别(bié(🌅) )要求(⛵)全是(🦆)硕士(🔕)学(xué )历也有(yǒu )部分(🍗)招聘岗位是博士(🧑)是(📂)可(kě )以这样说学生直(zhí )接进入(rù )专科院校门(🐞)槛却不是高(gāo )但大专院校对老师的招聘要(🍊)求我还是不低的03大专院(yuàn )校(😓)(xiào )的老(👲)师不能(❣)(né(👹)ng )放(fàng )松学习要(🎡)(yào )不(🚀)断(duà(🎉)n )提升(🎫)(shēng )教育(❔)教学水平在大专院校(🏁)工作(💜)了好几年慢(màn )慢(✔)的的(🌧)(de )有(👈)(yǒu )了那(nà(🔣) )样的话一些体会而(ér )不我(🏇)们花了很多(📺)时(😖)间(jiān )准备的上课(kè )内(🚝)容但(dàn )学生由于(yú )从(⛏)小就是(shì )没有能养(yǎng )成养成良好(✨)的学习习惯另外基础差很多都(dōu )不愿意去学日久天(💃)长老师们(men )在教学上(shàng )也(yě )会掉以轻心甚至没有了(🚜)初为(wéi )人师时对教学工作(🛂)的(🌰)激情我想这也(🤽)也(🍍)是你在问题里提(tí )醒我们大专院校(xiào )老师的注(zhù )意(yì )方面肯(🚡)定(dìng )不能毕竟学生(😋)(shēng )学习(🎛)(xí )积(🥟)(jī )极性(xìng )不(🤸)够就放松了我们(🌼)的要求才(📓)(cái )是老(lǎo )师应该要不(bú )断提高自己的教育教学水平结(📭)束语总(📏)的说来无论是(⛓)从高校的分(🔋)类而言(🔇)肯(☝)定从(👥)大(🍰)专院校(🏧)老师的(🦄)实(🐖)(shí )际(jì )判(🍴)断(duàn )大(dà )专(😐)院校的老师(shī(🏇) )就是大学老师这也毋庸(yōng )质(💰)疑其(qí )实(shí )才是大专院(🙏)校(xiào )的(📠)老师(shī )也要(yào )不断(duàn )加强学习不断提高自(zì )己(🕸)不能不能因为学(🎪)生不不愿意学(📜)就心(xīn )情放(🧙)松了(le )对自己(🚮)的要求朋友们怎么(➿)知(😐)道欢迎评论分享我(wǒ )是(🎀)高(🥡)校(🥛)教师查哈教育领域话题也时常爱分享对教育领域查找问题的观(🐖)点和(🧣)看法要(🤫)(yào )是您(🐻)也不喜欢(huān )请了解我我相(🧔)信(xìn )总有大家感(😀)兴趣的话题期待(dài )中(🆗)约定(😥)交(😜)流3高校(🛹)女(nǚ(🕍) )教师副教授想(🏨)转行政岗这(👚)一步不DANGER这是危险的的想法我一(🐌)些地好(🏮)像(xiàng )听说机关里发(🌂)展希(xī )望破灭及时(📼)又回到二(🗽)(èr )级学(xué )院当老(🥀)师(🤛)的应(yīng )该还没以前(🧝)见过题(🗝)主(🕑)那样的势向而动(dò(🔀)ng )的我有个朋友以(🚧)前(qián )是(🌅)一所大(📊)学(xué )机(👙)关里的科长大概是在教务(wù )处畜牧兽医相关(⛱)(guān )专(🧒)业实(❔)践教学管(🍑)理以前学历是(🍈)硕(🐓)士到40岁时(shí )仍然没能晋(jì(👫)n )升副处级及(👴)时恍悟(🧗)回到(dào )二(🙋)级学院工作(🏕)并(⛽)脱产(🤱)学习(🔛)念了博士搞了不少发明(🏁)创造(🚱)成果获得(dé )转化应用(💸)并获得两(🕥)(liǎng )项省部级科技奖在50岁(suì )时评上了教授现在放(🔔)下心来讲课带研究生精神状态很不(🤨)错这些朋(🕧)(pé(⛔)ng )友也很很(hěn )励志愿意题(tí )主学女老师如果没(🖍)有在家庭花精(🏙)力多确实(shí )是这个可(🔣)以(🉑)平心静气(qì(🏅) )地接受副教授的(de )职称好好(🚬)的(🎄)地教(🛵)(jiāo )书育(🏈)人(😇)开心(⤴)地(dì )自己的生活