简介高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：GerardoAmato/LaraWendel/MalisaLongo/
- 导演：JohnHarrisonQuinn/
- 年份：2020
- 地区：香港
- 类型：言情/科幻/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,韩语,印度语
- 更新：2024-12-15 07:08
- 简介：1高(gāo )校(xiào )教师应该(🎠)(gā(🧠)i )具备哪些能力2大专招生越来越没有门槛大专(🔝)院校(🐏)的老师还3高校女教师副教授想转行政岗这一步(🏾)不(🏦)1高校教师应该(gāi )具备哪些能(🥒)力(💚)一良好的思(🖲)想品德的文化(🖨)素质包(🕚)括精(😺)深的学科(📮)专业知(🌟)识广博的文化知识和(hé )教(jiā(📂)o )学理论基础1教师(shī )应(😢)专精自己的学科具有功(🎚)底(😑)扎实而渊博(bó )的知识马可连柯说过学(🕌)生可原谅(🖨)吧老师的语(yǔ )气严厉(🥌)刻(🌶)板甚至还鸡蛋(🦕)里头挑骨头但(📭)不能原谅吧他的(🐉)不学(🏧)无术苏霍母林斯基也(🎹)强调只有(✨)一教师的知识面(👝)比(🥃)学校(🤜)教学大纲空(kō(🆔)ng )阔得多(👵)他才能(né(🗺)ng )下(xià )一界教学(xué )过(🥞)程(🚊)的精工(🍤)巧匠对老(♋)师(🤪)来(👟)说不(💏)单(dā(♊)n )要(🍝)熟得不能再熟(🚎)所(suǒ )教教材的都差(chà )不多(🍽)内(nèi )容形成求完(😾)整的(🈴)知识体系还(🌚)要加(🦋)(jiā )强业(yè )务继续进修和(hé )应(yī(📞)ng )用广泛(👧)的学习跟踪学科学术动(dòng )态打(❣)听一下新观点完全掌(zhǎng )握新信息(🚑)快速更新知(zhī )识站在(♿)学(xué )科的前沿由经验型到科(kē )研型的转化2教师既要(🔭)有(👯)广博的知识(🔫)又通晓基本的社(shè(😫) )会学科恐怕学科等(💰)(děng )方面的知识做到学识渊(📄)博具(🎞)体实施学校(xiào )教育重视培(🌭)养学生的(⛲)综合(hé )素质(🚴)和创新能力(👑)教师的博学(xué )多(duō )才是(shì )极(🍲)为关键的伴随着教(🎨)材(🐿)的改革东北边学科(🎲)的联系(🧟)(xì )日益(🕠)可以(yǐ )提(㊙)高(🏞)文理(lǐ )相互(hù )渗(🌦)透并且教师应(yīng )崇(chóng )尚与别的学科的(🏮)沟(gōu )通自然(🕸)形成(🔰)大教(🐺)学观为学(xué )生创设(🍮)开放的(de )教学情景注(🕌)意(🎨)培养学生(♋)的创新意(🤒)识和能力教(jiāo )师的知识(🎊)越博(bó )学(xué )多(duō )识越能启迪学生的(de )创新思(🌐)维(💕)3教师应具有教育科(kē )学理论修(🧛)养苏霍姆林(⚫)斯基说教师看(💞)不懂心理(lǐ )学(🥟)这就(jiù )如(💃)同一个心脏专业医生不(bú )所了解心(🙁)脏的构造科学的教(🚣)学需要科学理论的(de )指导教师要比较好的(🔀)实施素(sù )质教育必须(🍂)手中(zhōng )掌握(wò )教(jiāo )育学心理学(🤙)和学科教学法(🍧)等(👅)基本知(zhī(⬛) )识教(jiāo )师不(👯)仅仅很(🍗)清楚教什么还(🔏)得清楚怎么(🥎)样才能教(🔟)和为啥(shá )你(➕)选这样(👠)的话(🏦)教(📦)(jiāo )用(😏)科学的理论去指(zhǐ )导(dǎo )自己的教学二较弱(ruò )的教学(👱)研究能(🚒)力(lì )能(🐸)力(📁)是指(zhǐ(🏭) )然后影响活(🥩)动的效率使活动的(🕴)任务(📄)(wù )未能顺利(lì )结束(🧑)的(de )一种(📚)个性心理特(🍍)征教师不仅(👢)仅要有广(👃)(guǎng )博的(🕵)知识(♈)还要必须具备(🖤)(bèi )适(shì )应适应(🐄)学科特点的教研能力1良好的语(🤓)言表(🚔)达能力(🐻)苏霍姆林(🛅)斯基提过(guò )教师(🤡)的(de )语言(🚴)修养(💁)比较大确定(dìng )着学生(⛪)课堂上的脑力劳动的频率(lǜ )语(yǔ )言表(🦍)达是一(🍄)切教(jiā(🌔)o )育工作者旅游必备的比(🥞)较多能力导(🦒)致(🌹)条(🗃)件(jiàn )的(👩)限制(🚑)很多实(shí )事没(méi )法重临需要(yào )教师(⛴)凭着语言表达把丰富的知识是从口(kǒu )头修习给学生这(😔)就具体(👉)的要求教(🍕)师(🛫)的语言准确清晰(🧕)更具学(🍋)科性简明(💨)谙于本(🏍)身逻(📆)辑性生动活泼具(jù )高形象(💭)性(xìng )抑(🕥)扬顿挫具高安逸性2较(jiào )高(🎈)的创新能力创(👸)新是一个民族的灵魂是一个国家(💍)繁荣兴旺的(🍽)(de )不竭的(🚃)(de )动力具有(🔅)较高的科(🍋)技素养和创新(💁)能力是(🔛)知(🤒)识时代对人才(🏂)的(de )基本要(yào )求(🔫)(qiú )要培养(💴)创新人才就前提(tí )是要(🌋)科技创(chuàng )新型的教师科技创新型的教师(🥄)应该是要拥(yōng )有(🌼)打扎实的基础知识广(guǎng )博的视(🛵)野在内(nèi )善于观察综合开拓新领域的能力(🔙)完(wán )全掌握创(🖖)新知识的方法具有(yǒ(😛)u )勇(😇)于实践胆敢怀(huái )疑和批(🏊)判的学科精(🏍)神擅于吸收(shōu )掉比较(🚸)新教(💔)育科研(🚩)成果将其应(yīng )用到教学中(🥘)并不同(♍)见解都(🧢)能(📔)(néng )够突然发现(xiàn )科(kē )学有效的新教(🐑)学方法简单来(🚀)讲教师(shī )的创新能力以及独到(dào )眼光的见(🐉)解(🏻)新颖的教法创新(xīn )的思维显现的个(🥄)性探索它(tā )的精神民(🥛)主的(🏍)意识等(🍊)3较强(💦)的组织能力组织(zhī )能力是一个教师得(🏍)到教育(🦆)和教学完(🔰)成(🗄)的(🐰)保证严重缺乏组织(zhī )能(📲)(néng )力(🌫)和(hé )指(🈺)(zhǐ )导能力的教(🌥)师不管其知识多么(💷)博识(shí )都没(🈵)法结束教育和教(㊙)学任务1组织教(jiā(🍙)o )学的能(🛬)力教师能(néng )几乎(🚝)全部学生的注意(yì )身(🌐)形(🔍)(xí(🏒)ng )灵(🐒)活适(🌯)当调节进(🕑)程(😣)重新活跃(yuè )课堂(táng )气氛压(yā )制教(jiāo )学(🦁)环境阻止学生的(de )思(🐥)维(🔀)发展(🀄)学生(shēng )的创新能力(lì )以维护(🤓)课堂(🌓)教学秩序全面(miàn )处理(lǐ(🃏) )偶发事(shì )件等2课外活(💒)动的组织能力课堂教学是率先实施素质(🕑)教育注意(😔)培(🎌)养学生(😅)创新(xīn )思维的主渠道(🌸)开辟出(🌶)来第二课堂(🔩)陆续开展(zhǎn )丰富多彩的课(kè )外活动又(🌈)是积极开展创新教育培养创新人才的重要途径(🗜)一个(✊)教师(🏉)应(📹)(yīng )有能(🛠)力组织和指导兴趣小组(👎)参观(⏩)考察和(hé )社会实践(😎)活动有能力组织讲座讲演展览表演制做去考察竞(💹)赛撰写报告和论文(wén )等活动(dòng )连成人人参入自己(😒)抢先出手(shǒu )发挥特长凸显个(🤜)性的全(quán )开放式学(xué )习(xí )氛围(🧚)4研究能力教师要(🖌)成为教书育人的(de )专家(jiā )拥有(yǒu )讲演教科研的复合(hé )型人才(🤓)利用从(🛵)教(🌫)书匠向学者(zhě )型的转(⚡)化(🐒)(huà )研(yán )究能力(🐫)是应具(jù )备(🛍)什(🏔)么的素质之(zhī(🤱) )一1教(🔭)研(🔜)工作(zuò )能力把(bǎ )教学与教研增(🧝)强出声善于总(zǒng )结经(jīng )验自己的教(🌮)学经验对教(🥥)改中(👇)(zhōng )遇到(dào )的问题接受理论研究给出自己的见解终致一路探索(👀)和发现自己新的教(🐽)学规律教学方法和模式2学术研究(🙍)能力目前(🕐)教师的(🛳)教研(🍵)较少(🙏)的只在在(zài )教材的分析考试(🐩)的研(🌒)究(🕗)超(🕷)出一(yī )些教学技(🍗)巧(qiǎo )和教学经验的陈(🅱)述而对教学理论的研究(jiū )相对于(yú )薄(bá(🎦)o )弱(ruò )之(zhī )处缺乏对教(🌄)学的创造性思(🧤)考教师只有拥(yōng )有学者(🔹)型的(📗)教师才能(néng )适应知(㊙)识经(jī(📄)ng )济时代的挑(tiāo )战和素质教育的发展三(sān )较高的职(zhí )业道(🤮)(dào )德修(xiū )养教师是人类(🔣)灵魂的工程(chéng )师教师的职业道(🎀)德素养改变(biàn )着素质教(jiāo )育的成(🌄)功教(jiāo )师前提是本(bě(🌷)n )身纯洁高尚的道(dào )德(dé )修养(yǎng )忠诚(🐎)(chéng )不二人民的教育事(shì )业模(mó )范的不(📺)违背教师职业道德标准无(😬)比热爱学生为人师表(🐦)认真学习马列毛邓(dèng )三(🆖)个代(dài )表科(👃)学发展观自(🍢)学党(dǎng )的(💢)教育方(fāng )针和政策(🏨)思(🙎)想(🚳)上(📕)同党中央(yā(🤪)ng )保(⌛)持一致教师应(yīng )由得结合(hé )热爱社(shè(🎎) )会(🚊)主(🎿)义祖(zǔ(✌) )国民族(🔛)团结奋发努力振兴(xìng )中华的教育(📤)弘扬中华民族(🐱)传(👷)统美(👣)德和社会主义(🍪)道德情操的教育接受社会发(fā )展规律和观点的教(🙂)育(yù )进行科学人生观世界观的教(jiāo )育四敏锐(🥀)的时代(🐟)意识要(yà(🙁)o )可以(💘)更新教育观念(niàn )联合(🏀)国(💁)教科文组织将(🕘)学会认(🏑)知(zhī )学会做事学会达成(⭕)生活和学会生存称(chēng )为现代教育的四根支柱利用教育的现代(dài )化关(🚃)(guān )键是(shì )教(✖)育观念的现代(⬆)化应树(🎥)立以人为本的教育(🔗)观念尊敬(💻)学生的人格兴趣(🕷)爱(ài )好十(🥙)(shí )分尊重学生的(🛐)(de )自(zì )由发展(zhǎn )谦让学生(🌷)的(de )首创精神发挥学生的主体作用(yò(🏝)ng )开掘学生(shē(🚻)ng )的(🚭)人类创(㊙)造才能(🐝)感教师的劳动是一种复(fù )杂的忙碌不堪(🍀)的高智能艺术性的劳动不是什么简单(dān )的机械的简(👶)单重复性劳动有了对教师素(sù )质的要(yào )求那你我们(🌓)(men )对教师提一级(jí )工资带薪休假的怨气变(🐌)会消(🔬)失无踪(🏂)了教师的言行举止是幼儿(🧑)我(wǒ )模仿的榜样对幼儿起着(🚦)潜(👅)移默(mò )化的作用我怀疑另外一名(💏)合格的幼儿教师(🔷)需要具备(bè(📞)i )以(🎼)(yǐ )下素质1要有(🧜)执着(🤴)爱的事业心幼儿园(🧕)(yuán )的日常工(🏭)作是琐粹和如(🌸)此平凡的同时情况又是空前复杂的有(🤞)时孩子的行为(wé(🙇)i )会出现问(💦)题有时孩子(zǐ )的生活又要教(jiāo )师特殊(😔)(shū )的方法的照顾(gù )在这样的话十分艰巨(🚩)的(de )工作下许多教师(🍐)不由得会出现烦(fán )燥情(📖)绪而这个情绪(🈺)会(🏚)传达给敏感的孩子使他们感(🌆)觉道焦虑(lǜ )不安因(⏪)此教师应该对(🐏)幼儿教育工作的特点(diǎ(🍌)n )有一个真确的认(rèn )识有充分的准(zhǔn )备不畏艰难(nán )一直保持一颗执著的事业心2要自(🥛)信自尊自信自尊是现代人应该拥有的(✨)个性特征(🛎)一(🌆)个对他工作没有(yǒu )信心消极懈怠的人(😫)是无法做好工作(♑)的(🥌)(de )幼儿教师自(zì )身充(😩)满自信(xìn )自(🥖)尊的人格(🕋)如(🍯)何处理问题时也态(tài )度出自信(🕣)都将炎症(zhèng )感(🤩)染幼儿(🏰)给幼(yòu )儿树立道德一个(🖌)良好的我(wǒ )模仿榜(🗳)样3要有良好的(de )自(zì(♍) )我形象(💧)和(🛤)个性(xìng )品质幼儿可是年龄稚(⚪)幼(yòu )但也就是喜欢(🚭)美好和幸福的(de )形象孩子们会(🧦)说(👣)陈老师(shī(😝) )真好看和(🧤)妈妈一样在他(tā )们(men )幼(🚾)(yòu )小的心灵中(zhōng )教师(🕊)什么都懂其(🖱)形象在他们眼中无比魁梧老师是幼(👬)儿学习的榜样是敬慕(🥅)和祟拜(👪)的对象老(🏠)师的位置一般说来(📰)在父母以(🔱)前并且教师要出奇从(cóng )严要求(qiú(🎪) )每一句话(🏩)每一个行(háng )动都会给(🤗)孩子带(🐥)走深刻的(🔥)印象孩子(🏗)们就是喜(xǐ )欢谈吐大方十分(🥠)(fèn )亲切比较(jiào )活(huó )泼穿(🍁)着(🦎)得(🌑)体(🥞)的(de )教师(🎚)因此教(🏖)师要(🦃)特别注意自己的(de )仪表和举(🚍)止(💴)(zhǐ )4要有爱心(🧙)(xī(🐪)n )和童心(📗)教师不光要爱漂亮(🙎)的孩(🕕)子也爱(ài )长相一般甚至(😶)(zhì )于丑陋(👰)无比和有(🚥)缺(😉)陷(♒)的孩(hái )子不单爱(📓)精明的孩子也爱发展速度极快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听话的孩子(zǐ )也(yě )爱(ài )天真可爱的甚至(zhì(🔩) )有许多问题行(🕸)为的孩(😃)(hái )子不仅爱(à(🏊)i )家庭背景富(✖)裕社会地位高的孩子(🍟)也(yě(🆕) )爱平民(🧖)(mí(🍳)n )甚至连家境贫(😕)寒的(🚚)孩子童心是教师另一条通(tō(〽)ng )道各(🚓)个孩子(🔁)的(😲)心灵世界的桥梁一(🥏)位(👭)好(🍥)的幼儿(♟)教师往往(🌦)是幼儿的忘(wàng )年交是幼(🦁)儿群体中的一(yī )分子他们一直(🉐)保持(🙃)了一颗(🅾)纯真无(📂)(wú )邪的童心积极参与(📐)孩(🥞)子们的各种活(🚡)动(dòng )和他们(👏)一起游戏讲讲故事说(🥌)悄悄话在这样的人(🕺)人平等的关系中教师就(jiù )也能和幼儿互相间(jiān )才(🏵)能产(✍)生情感上的交流可能会在幼(🌩)儿内(nèi )心(🤧)影起共(🔖)(gòng )鸣同时教师会在(zài )生活中才发现(🐄)每一个孩子(zǐ )身上的闪光点从而非常爱孩子由此(cǐ )教师的教育工作就有了良好(hǎo )的基础5要有较(💹)强的沟通能力教(🧟)师(shī )要用(yòng )语言(yá(🕊)n )和非语言的(de )意思(sī )是(😲)关注给予(😐)和热情(qíng )鼓励幼儿的谈话如教师(🗓)(shī )关注地用目光注(zhù )视幼儿用点头抚摩孩(♎)(hái )子来表(biǎo )示帮助和鼓励和对孩(🗣)子谈话的兴(🆑)趣(qù )使(🍞)(shǐ )幼儿突然感到(🏅)老师很(hěn )就(jiù )是喜欢听我(🎡)说完教师(🍢)在认(🤓)真(✝)地(dì )倾听(🎟)(tīng )孩子开口(🎩)说(shuō )话时一(💕)定要耐心体贴揣(🤩)(chuāi )磨和(🥒)理解幼(🔂)儿语(👞)言(🥟)中所所(🔏)蕴(👑)含的的意义在与孩子沟(gōu )通交流的时(😰)(shí )候也(🤠)可以不(😺)表达(🖇)自己的思想和情(🏩)绪使幼儿清楚(🚕)教(🦂)师(🚝)的想(xiǎng )法如在讲童话故事的时候(hòu )一个孩(hái )子(zǐ(👂) )还老不打搅(🛩)别人会影响以外小朋(péng )友(yǒ(🎈)u )听(tīng )故事教(📍)师的确(👫)当听我(🐰)讲童话时打搅别(bié )人别(🌐)的地方小(😄)朋友就不(🐛)是那么容易听(📔)了故事(shì )你自己也能听(tīng )见这让(ràng )我总觉得很惊讶6要(yào )有(🎨)较强的(de )组织教育活动的能力教(📝)师要想给孩(🕢)子一杯水自己必(🔹)须要(yào )有(🤽)一(🗑)桶水幼儿(🍂)教师要(yào )有丰赡的(👸)专业知识和技能技巧在设计教育活动时都能够依(yī )据幼(🗼)儿的思维特点马(mǎ )上准备大量(🆚)的(🅿)教学具让他们动脑思考动口充分调动众多(duō )感官以(yǐ )得到(💪)启(qǐ )发诱导的和扩(💜)散出来式的提问形式(shì )释放(fà(🕠)ng )幼儿(🧒)学知识(shí )的愿望要(yào )变(biàn )让(🗽)我学(💕)为我(🙃)要学(🔕)真正无(wú(👪) )法形(🚝)成以(yǐ )教师为(wéi )主(🦏)导(dǎo )幼儿为主体(❗)的正(zhèng )确的师生(🎾)关系7要有自学(👆)能力幼(🦍)儿教(jiāo )师要不时地吸取新知识学习新(xīn )技能开阔眼界增强自身的(🛫)素质以跟上时代的变化2大(😜)专招生越来(lái )越没有(🏃)门槛大(dà )专院校的老师还您(nín )好很欢喜(〰)回答我(🏖)您的(de )问题我是(🏭)大专院(🚳)校老(⚫)师(😽)(shī )我(wǒ )一直如果说我是大学老师实际上也确(🍯)实是(🈶)我(🔶)怀疑大专院(🛩)校的老师全(🎓)部这个可(🚸)以被(♏)称(🥂)(chēng )作大学老师接下来的说(🍗)说(🎴)我的理(🍩)(lǐ )由(🤕)01从高校(✈)的分类来看从高校的(de )分类看(📛)大学(🐪)分为本科(🥘)和高职专科(kē )大专院校都(dōu )属于高(gāo )等职业教育(yù )也都属于高校层次(📥)而(🕢)大专院校的老师(🧗)那就是大学老师这个是如果(🤟)说的02从(👽)大(dà )专院(♿)校老师的实际来看的确学生(👻)现在考个专科(kē )院校相对于比较(🛩)(jiào )容易门槛低了很多有的(🍙)甚至连很高很(hě(🏌)n )高但(🎸)是(shì(💎) )大专院校招聘老师(🎪)的要求(qiú )一般的确(què )算低大(❓)多数特(tè )别要求全是硕士学历也有部分招(✖)(zhā(🔽)o )聘岗位(wèi )是博士是(shì(🎚) )可以(yǐ )这样说学生(shēng )直接进入专科(💄)院校(xiào )门(mén )槛却不是(🗺)高(👟)但大专(zhuān )院校(xiào )对老师(🆙)的(⏪)招聘要(yào )求我(💁)还是(shì )不低的03大(🦃)专院校的老(😙)师(🍹)不能放松学习要不断提(🤠)升(🎣)教育教学水(🚋)平在大(dà )专院校(😶)工作了(le )好几年慢慢(🏊)的的(📽)有(🐑)了那样的话一(🛡)些体会而不我(wǒ )们花了很多时间准备的上(📫)课内容但学生(🖖)由于从(🐹)小(🚥)就是没有能养成(😂)(chéng )养(yǎng )成良好的学习习惯另外(🦖)基础差很多都不愿意去学日久天长老师(🥑)(shī )们在教学上(🈸)也会掉以轻心(xīn )甚(🏟)至没(🍆)有了初为人师(🍖)时(🏂)对教(🤱)学工作的激情我(wǒ )想这也也是你在问题里(lǐ )提(🤴)醒(⛲)我(🥁)们(men )大专(zhuān )院校老师的注意(yì )方(🐔)面肯(kěn )定不能毕(bì )竟学生(🔔)学习(🤒)积极性不(⛲)够就(jiù )放松了我(🚄)们的(de )要求才(cái )是老(🤼)(lǎo )师(🧢)应该要不断提高(gāo )自(zì )己(jǐ(⏲) )的教育教(⚡)学水平结束语总的说来(🐲)无论(🐵)是从高校的分类(💿)而言肯定从大专院(🍯)校老师的实际判断(♏)大(dà )专(🥊)院(👪)校的老(🚴)师就(🔀)是大学老师这也(🔆)毋(🆎)庸质疑其(✴)实才是(😄)大(🔍)专(🍳)院校的(😞)老师(🍲)也要不断加(jiā )强(🌤)学习不(💖)断(♿)提高自(🕠)己不能不能因为(🎈)学生不不(🙌)愿意学(xué )就心情(✖)放松了对自己的要求朋友们怎(zěn )么知道欢迎评论(lùn )分享我是高(🛶)校教(jiāo )师查(🏊)哈(🕥)教(📬)(jiāo )育领域话题(🧠)也(👑)时常(👇)爱分享(xiǎng )对教育领域查找问题(👘)的观点和看法(fǎ(🔆) )要是您(🥠)也不喜(🥔)欢请了解我我相信总有(yǒu )大家感兴趣的(📻)话(🐁)题期待中约(🚨)定交流3高校(🐑)女教(jiāo )师副教(🐨)授想转行政岗这一步不DANGER这(zhè )是危险的的想法我一些地好(📜)像听说机关里发(fā )展(zhǎn )希望(wàng )破灭(🥟)及时又回到二(🚽)级学院当老师(⛩)的(de )应该还没以前(🍣)见过题主那(⏫)样的势向而动(dò(🕳)ng )的我有个朋友以前是一(🚋)所(🐵)大学(xué(🔃) )机关里的科长大概是在教务处(⛽)畜(chù )牧(👄)兽医相关专业(💕)实(🙂)践(👊)教学管理以前(qián )学历(🎛)是硕(⬆)士到40岁时仍然没能晋(📹)升副处(chù(📔) )级(🚊)及时恍悟回到二(💙)级学院工作并脱产学(🚌)习(🕡)念了博(🌓)士搞了不少发明创(chuàng )造成果获得转(zhuǎn )化应用并获得两项省部(🍡)级科技奖在(🐭)50岁时评上了教(jiāo )授(🐏)现在放下心来讲(🚟)课带研(⏭)(yán )究生精神状态很不错这些朋友也很很(hěn )励志愿意题主学女老师如果没有(yǒu )在家庭花精力多确实是这个可以(🦃)平心静气(qì )地接受副教授(🍓)(shòu )的(🖱)职称好好(🚭)(hǎo )的地教(jiāo )书育人(rén )开(🍇)心地自己的生活