简介高校教师应该具备哪些能力8
高校教师应该具备哪些能力88网友评分次评分
8
网友评分
次评分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：小野寺梨纱/青山真希/川越唯/北村玲奈/深琴/
- 导演：卢镇粟/
- 年份：2014
- 地区：欧美
- 类型：悬疑/恐怖/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,日语
- 更新：2024-12-19 16:26
- 简介：1高(🎞)校教师应该具备哪些能(🗂)力2大专(zhuān )招(💎)生越来(😒)越没有(🥦)(yǒu )门槛大专(🍁)院校的(de )老(💑)师还(🎐)3高校女教师副教授想转行政岗这(🚕)一步不1高(🍟)校教师应该具(🐣)备哪(🅱)些能力一(yī )良(🎡)好的思(📕)想品(🈵)德的文化素质包括(📙)精(🌂)(jī(💫)ng )深的学科专业知识广(📭)博的(💛)文化(🥜)知识和教学理论(👘)基础(chǔ )1教师应专精自己的学科具有功(🕚)底(✈)(dǐ )扎(💌)实而渊博的(🍣)知识(🥜)马可连柯说(📯)过学生(shēng )可原谅吧老(🥇)师(🖱)的语(yǔ )气严厉刻板(🎍)甚至还鸡蛋(dà(🥅)n )里(🗽)(lǐ )头(tóu )挑骨头但(dàn )不能原谅吧他的不学无术(🚥)苏霍母林斯基也强调只(zhī )有一(🚤)教(jiāo )师的知识(⬛)面比(bǐ )学校教学大纲空阔(➗)得(⤴)(dé )多他才能下一界教(jiāo )学过程的(😠)精(📸)工(🔵)巧匠对(🧟)老师来(🚼)说不单要熟得(😊)不能再熟(shú )所(🚅)教(🗻)教材的都差不多内容形(🌶)成求完(wán )整(🧓)的知识(shí )体系还要加强业务继续进修和(🤵)应用广(🤞)泛的学习跟(gēn )踪学科学(🗒)术(shù )动态打听一下新观点完全掌握新信息快速(sù(🥫) )更新知识站(zhàn )在(🎦)学(xué )科(😶)的(de )前(🗯)沿由经验型(xíng )到科(👷)研型的(😄)转化2教师既要有广博(🎠)的知识又通晓基本的社会学科恐怕学科等(🚏)方面的知识做到学识渊(🚹)(yuān )博(🙅)具体实(🌰)施学校(💾)教(jiāo )育重(chóng )视(🎁)培(🌀)养(🍖)(yǎng )学生的(🗽)综合素质和(💭)创新能力教师的博学多(📁)才是极(🆘)为关键的(🈳)伴随着教材的改革(gé )东北边学(🍦)科的联系日(🎒)益可以提高文(⬆)理相互渗透(➿)并(❤)且教师应崇(chóng )尚与(yǔ )别的学科(kē )的沟通(🔟)(tō(📤)ng )自然形(🍫)成(🎛)大教学观(🧟)为学生创(🍶)设开放的教(🔀)学(🥥)情景注意培养学生(shēng )的创新意识和(🙄)能(👗)力(🍍)教师的知识越博学多识(shí )越能(néng )启迪学生(shēng )的创(🗻)新思维3教师应具有教育科(🔊)学理(🏣)论修养苏(sū )霍(♓)姆林斯基说教师看不懂心理(🍍)学(xué )这就(jiù )如同一个心脏专业(🍍)医(💒)生不所了解心脏(zāng )的构(⏳)(gòu )造科学(✳)的教学需(xū(🕐) )要科学理(🚟)论(lùn )的指导(dǎo )教师(🏑)要比较(🎙)(jiào )好的实(🤰)(shí(🗻) )施(🕢)素(sù )质教育(yù )必(🙍)须手中掌握(⏹)(wò )教育(yù )学心理学和学科教学(🐐)法等(🌁)基(🏂)本知识教师(shī )不仅仅(👞)很清楚(🤣)教什么(me )还得清楚怎么(🤳)样(📴)才能教(🏖)和(🎮)为(wéi )啥你(🎀)选(🛣)这样的话教用科学的(☝)理(lǐ )论去指导自己的教学二较弱的教学研究能力能力是指然后影响活动的效率使活动的任务未能顺(🧘)(shùn )利结(jié )束的一种个性(xìng )心理特征教师(🕔)不仅仅要有广博的知(zhī )识还要必须具(jù )备适应(yīng )适应学科(🆑)特点的教(📴)研能(🤸)力1良好的(de )语言表达能力苏霍(😾)姆林(💼)斯基提过教师的语(🌯)言修养(💍)(yǎng )比较大确定着学生(🚫)课(🆎)堂上的脑力(🚢)劳(🚦)动的频(pín )率(👶)语言表达是一切(📚)教育(🔴)工作者旅游必(bì )备的比较多(🙊)能(💵)力(⛅)导致条件的限制很(🧣)多(🗝)实事(shì )没法重临需要教师凭(😡)着(zhe )语(👜)言(📞)表达(🔣)把丰富的知识是从口(🚉)头修习(⭕)给(👥)学生这就具(💭)体的要(🐩)求教师的语言准确清晰更(gèng )具学科性简明(míng )谙(ān )于本身逻辑(👹)性生动活泼具高形(xíng )象性抑扬(🤗)顿(dùn )挫(🔳)(cuò )具(jù )高(🖋)安逸性2较(jiào )高的创(🏕)新能力创新是一个(🚂)民族的灵(líng )魂是一个国(🎪)(guó )家(jiā(🌋) )繁荣兴旺的不竭(😇)(jié )的动力具有(😰)较(jiào )高的科技(jì )素养和创新能力是知识时代(dài )对人(🚭)才的基本要求要培养(💗)(yǎng )创新人才就前提是要科(🔴)技创新型(👤)的教师科技创新(🥥)型的(🎏)教(📬)师应该是要拥有(🤨)打扎实的(🍦)基础知识广博的视野在(♐)内善于观察(🏯)综合(📧)开(kāi )拓新(xīn )领域的能力(🤡)完(⏪)全掌握创新知识的方法具有勇于实(🔦)践(🌈)胆敢怀疑和批判的学科精神擅于吸收(shō(😅)u )掉比较新教(jiāo )育科(🍜)(kē )研成果将其应用(🦖)(yòng )到教学中并不(🚑)同见(jiàn )解(🏤)都(🎣)能(néng )够突然发现科学有效(xiào )的新(xīn )教学方(🦗)法简单来(lái )讲教师(🥂)的创新能力以及独到(🍰)眼光(guāng )的(de )见解(jiě )新(xīn )颖的教法创新的(🍮)思(🔍)维(wéi )显现的个性探(🍋)索它的精神民(🌷)主的意识等3较强(🌥)的组(👽)织能力(🕺)组织能力是一(yī )个(😽)教(jiāo )师得到教(🐏)育和教(jiā(😞)o )学完成的保证严重缺乏组织能力和指导能力的教师(🍑)不管其知识多么博(🗺)识(🌊)都(🍙)没法结束教育和(🖊)(hé )教学(👠)任务1组(zǔ )织教学(😲)的能(🐬)力教师能(néng )几乎全(🐿)(quá(🕉)n )部学(xué )生的注(zhù )意身形灵(líng )活适(♊)当调(🍅)节进程重新活跃(yuè )课堂气氛压(🎷)制教学环境阻止学(😽)生的思维发展学生的创新能力以维护(🥄)课堂教学秩(🙉)序全面处理(🔛)偶(📗)发事件等2课外活动的组织能力课(☕)堂教学是率先(xiān )实施(🗡)素质教育注(zhù )意培养学生创新思(sī )维的主渠道开(😩)辟(pì )出来(🥍)(lái )第二课堂陆续开展丰富多(🏷)(duō )彩(🐥)的课外活动又是(🥪)积(jī )极开展(🚪)(zhǎn )创新教育培养(📳)创(chuàng )新人(⚾)(ré(🤜)n )才的重要途径一个(🙁)教师应有能力组织和指导兴(🐪)趣小组参观(guān )考察(🕔)和社(😽)会实践活动有能(🎺)力组织讲座(🧥)讲演展览表演制(zhì(🧥) )做去考察竞赛撰写报(📱)告和论(🆒)文等活动连成人人参入自(💨)己抢(🌿)先出手(⭕)(shǒu )发挥特长凸(tū )显个(🗻)性的(🍸)全开放(fàng )式学(⏪)(xué )习氛(🤞)围4研究能力教师要成为教书育人(🕸)的专(🌊)家拥(yōng )有(yǒu )讲演(🕯)教科(📂)研的(🌟)复合型(🔂)人才利用从教书匠向学者型的转化(huà )研究(🐜)能力是应具备什么的素质之一1教研工作能力把教学与(🐠)教研增强出(📡)声善于总结经验(yàn )自己的教学(xué )经(🚅)验对教改中遇到的问题接受理(lǐ )论(🎤)研究给出自己的(de )见解终致一路探(🐮)索(suǒ )和发(fā )现自己新的教学规律教学(🎄)方法(⭕)和模式2学(🔬)术研(😈)究(jiū )能力目(🛹)前(qián )教师(shī )的(🌧)教研较少的只(📷)在在(zài )教(jiāo )材的分(🧗)析考试的研究超出一些(🐞)教(jiāo )学技(jì )巧(❌)和(🍇)教学经(⏬)验(yàn )的陈述而对教学理论的研究相对(🔸)(duì )于(yú(🍏) )薄(báo )弱之处缺乏(fá )对教(🤷)学(xué )的(😑)创造(🆙)性思(sī )考教师只有拥有(🍐)学者型的(👽)教师才能适应知(⛷)识经济时(shí )代的挑战和素质教(📎)育的发展三较高(gāo )的职业(👃)道德修养(🐨)教师是(shì )人类灵(líng )魂(🍵)的(🔪)工程师(shī )教(jiāo )师的职业道(💏)德(🛸)素(🕉)养改变着素质(🚍)教育的成功(🍡)教师前提是本(⏸)(bě(🥪)n )身纯洁高尚的道德修养(✅)忠(👷)诚(❎)(chéng )不二人民的教育事业模范的不违背教师职(zhí )业道(dào )德标准(🌠)无比热爱学生为人师表认(🔽)真学(🔯)习马列毛(📗)邓三个(📿)代表(🔖)科学发展(🆔)观自学党的(🤽)教育方针和政策思想上(😛)同(🅾)党中央(yāng )保持一致教师应由(yóu )得(dé )结合热爱社会主义祖国民族团(🐙)结奋(fèn )发努(👩)力(🏸)振兴中华的教育(⌛)弘扬(🔏)中华民族传统美德(🦓)和社会(🌉)(huì )主义道德情操的教育接受社会发展规(🎂)律和观(👛)点的教(🍱)育进行(háng )科学人生观世(👡)界观的(🤮)教育四敏锐(ruì )的时代意(🈺)识要可(kě )以更新教育(yù )观念(🤯)联合国教(jiāo )科文组(👨)织将学(🌸)会(huì )认知学会做事学会达成生活和学会(🖍)生存称为现代教(jiā(🌍)o )育的四根支柱利用(🍠)教(jiā(🤧)o )育的现代化(huà )关键是教育观念的(🔙)现代化应树(shù(🛣) )立以人(rén )为本的教育观念尊敬学生的(🎋)人格兴趣(qù )爱好十分尊重学生的自(zì )由发(🚝)展谦让(🎄)学生的首创(chuàng )精神发挥学生的主(🔒)体(🙅)作用(🕘)开掘学(xué )生的(✖)人类创造(💫)(zào )才能感(gǎn )教师(Ⓜ)的劳动是(shì(🦍) )一种复杂(zá )的忙碌不堪的高智能艺术性(🐫)的(de )劳动不是什(🚂)(shí )么简单的机械的简单重复性劳动有了对教师素(sù )质的要(🐳)求那(🥫)你我们(men )对教(🏨)师提一级工资带薪休假的怨气变会消失无踪(😦)了(le )教(🌏)师(🦊)的(de )言(yán )行举止(📄)是幼儿我模仿的榜(🤛)样(yàng )对幼(💐)儿起着潜移默化的作用我怀疑(😬)另外一名合格的幼儿教师需要具备以(🚃)下素质(📙)1要有执着爱的事业心幼儿(⛱)园的日常工作(🥎)是琐粹和如此平(🌕)凡的同(tóng )时情况又是空前复(fù )杂(♏)的有(yǒ(♐)u )时(🌇)孩子的行为会出现问题有时孩子的生(👐)活又要教师(🌪)特殊(🥄)(shū )的方法(👕)的照顾在这样的话十分艰(🤠)巨的工(👶)作下(😧)许多(🚈)教(🦒)师(🦊)不由得会(✊)出现烦燥情(🚙)绪而(🔝)这(zhè )个情绪(🍱)会(huì )传(chuá(🕛)n )达给(🤛)敏感的孩子使(shǐ )他(tā )们感(gǎn )觉道焦(jiāo )虑不(🥈)安因此教师应该对幼儿教育(🗞)工作(🏩)的特(tè )点有(yǒu )一个真确的认识有充分的准(🚣)备(👬)不畏艰(🗾)难一(📑)直保持一颗执(🐎)著的(de )事业心(xīn )2要(🏗)自(🕒)信自尊自信自尊是(⚡)现代(dài )人(rén )应(🆓)该(🅿)拥有的个性特征一个对他工(🔌)作没有(🐆)信心消极(jí )懈怠的人是无(⚫)法做好工(gōng )作的幼儿教师自身充满自信自尊的人格如(rú )何处理问(wèn )题时也(yě )态度出自信都将炎症感染(㊙)幼(🏛)儿给幼儿树立道德一(😄)个良好(🌸)的我(wǒ )模仿榜(🎾)样(yà(🥚)ng )3要有良好的(de )自我(wǒ )形(xíng )象和个(🕸)性品质幼(🔩)儿可是年龄稚(💮)幼但也就是喜(🔕)欢美好和(🛤)幸(〽)福的形象(xiàng )孩子们会说陈(🆘)老师(shī )真(📻)好看和(💝)妈妈一样在他们幼(🌱)小的(de )心灵中教师什(😁)(shí(🎪) )么都(dōu )懂其形象在(zài )他们(🗜)眼中无比魁梧老师(💇)是幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜的(🔥)(de )对象(🎎)(xiàng )老师的(🌂)(de )位(wèi )置一(yī(🦂) )般说(shuō )来在父母以前并且教师要出(👻)奇从严要(yào )求每一句话(huà(🐥) )每一个行动都会给孩子带走深刻的(de )印象孩(🏂)子们就是(🎞)(shì )喜欢谈吐(❌)大方(🎹)十分亲切比(🐁)较活泼(pō )穿(🍪)着得(dé )体(🚣)的教师因此教师要特(😛)别注(zhù(💃) )意(🏂)自己的仪表和举止(📝)4要有爱(ài )心和童(🐏)心教师不光要爱(ài )漂亮的孩(🤔)子也爱长相一般(🤟)甚至于丑陋无比和(hé(🌨) )有(yǒ(🐚)u )缺陷的孩子不单爱(🐠)精(⛎)明(🍷)的孩(🕤)子也爱(ài )发展速(sù )度极快甚至(☝)连迟(💢)顿的(🚋)(de )孩(há(💬)i )子不仅仅爱(😟)很听话的孩(hái )子也爱天真可(🗣)爱的甚至有(💰)许多问(wèn )题行为的孩子不(❗)仅爱家(🐈)庭背景(jǐng )富裕社会地位(📻)(wèi )高的孩子也爱(ài )平民甚至连(lián )家(✏)境贫寒的孩(😦)子(zǐ )童心是教师另一条通(🐒)道(dào )各个(gè )孩子的心灵世界的桥(qiá(🎪)o )梁一(yī )位好(hǎo )的幼儿(💦)(é(⛹)r )教师往往是幼(yòu )儿的忘年交是幼儿群体中(zhōng )的一分(😤)子(⬆)(zǐ )他们一直保(bǎo )持(🚗)(chí )了一颗纯真无(🍚)邪的童心积(⛑)极(🏻)参与孩子们的各种活(㊗)(huó )动和他们一起游戏讲讲故事说(🍖)悄(🧣)悄话(🚮)(huà )在(🎬)这样的(de )人人平等的关系中教师就也能(🖖)和幼儿(ér )互相间才能产(📃)生情感上的交流(liú )可(⏫)(kě )能会在幼(yòu )儿内心影起(💬)共鸣(🗝)同时教(📄)师会在(🙁)生活中(💕)才发现每一个孩(🏯)子身上的(de )闪光点从而非常爱(ài )孩(🕘)子由此教师的教(jiā(🍜)o )育(🦓)工作就有了良(🤲)好(🙈)(hǎo )的基础(📜)5要有较(jiào )强的沟通能力教师要用语言和(🤒)非(🤦)语(😄)言的意思是关注给(gě(🍴)i )予(yǔ )和(hé )热情鼓励幼儿的谈话(📤)如教师关注地(dì )用(yòng )目光注视幼儿用点头(🎹)抚摩孩子(⏯)来表示帮助和鼓(gǔ )励和对孩子谈话的兴趣(🗼)使(shǐ )幼儿突然(🆒)感到老师很(🛢)就是喜欢听我说完教师在(✍)认真地倾(qīng )听(tīng )孩子(zǐ )开口(🏅)说话(🌥)时一定(🐮)要(🍟)(yào )耐心体贴揣磨和(🏢)理解(🧑)幼(yòu )儿语言中所所蕴含的(🚴)的意义(🕑)在与孩子沟(🚓)通交流的时候(hòu )也可以不表达(dá )自己(🦕)(jǐ(🚓) )的(de )思想和(⚓)情绪(xù )使幼(yòu )儿清(qīng )楚教师的想法如在(zài )讲童话故事的时候一个孩子还老不打搅(jiǎo )别人会影响以外小朋(péng )友(yǒ(👭)u )听(tīng )故(💏)事教师的(👠)确当听我讲童话(huà )时(🍕)打(dǎ )搅别人别的(de )地方(fāng )小朋友就(🍟)不是那么(👬)容易(📧)听(tīng )了故事你自己也(yě )能听见(🕷)这让我总(📒)觉得很惊(jīng )讶6要有较强的(🏳)(de )组织(🎓)(zhī )教育(yù )活动的能力教师要想给孩子一杯水自己必须(🍝)要有一桶水幼(🐪)儿教师(🔐)要有(yǒu )丰赡的专业知(zhī )识和技(🔮)能技巧在设计教育活动(🍫)时都能够依据幼儿的(🐭)思维特点马上(🤛)准备大量(🥏)的(✨)教学(xué )具让他(tā )们动脑(⏺)思考动口充(🍟)分调动众(🎰)多(🐥)感(🗞)官以(yǐ )得到(dà(🦋)o )启发诱导的和扩散(🦉)出来式的提问形(🎄)式释放幼儿学知识的愿望(📁)要变让我学为我要(🍷)学真(zhēn )正(zhèng )无法形成(👓)以教师(🤩)(shī(👢) )为(🕯)(wéi )主导幼儿为主体的(㊙)正确的师(shī )生关(⏪)系7要有自学能(👄)力幼儿教师要不时(👠)地吸取新知识学(xué )习(🎶)新技能开阔眼(📬)界增强自身的素质以跟(gē(🍊)n )上时代(🚋)的变(🔢)化2大专(🏆)招(zhāo )生(🤡)越来越(👈)没有(🕢)门槛(⬆)大专院校的老师还您好很欢(huān )喜回答我(📝)您的问题我是大专(❎)院校老师我一直如果说我是大学老师实际(🏠)上也(🈵)确实是我怀疑(🏡)大专院校的老师全部这个(gè )可(🚵)以(yǐ )被称作大学老师接下来的说说我的(📴)理由01从高(gāo )校的(🙅)分(📹)类来看(🎊)从高校的(🚬)分(😘)类(😑)看(kàn )大学分(♌)(fèn )为(⛰)本科和高(💅)职(zhí )专科大专院校都(📋)属于(Ⓜ)高等职业教育也(😣)都属(📮)于高(🦂)校层(céng )次而大专院校的老师(shī )那(nà )就是大(🉐)学老师这个是如果说(🔤)的02从大专院校(xiào )老(lǎo )师(shī )的(de )实际来看的(de )确学生(shēng )现在考个专科院校(🎮)相对于比较容易门槛低了很(🥉)多(duō )有(yǒu )的甚至连很(hěn )高很高但是大(🔨)专院校招聘(🦓)老师(💫)(shī )的(de )要求(❣)一(yī )般的(⬛)确算低大多数(🎡)特别(🆑)要(🛢)求(🗄)全(⛑)是(🧠)硕士学历也有部分(➗)招聘岗位(🛡)是博(🐫)士是可以这(🖥)样说(💰)学生直接(🤽)进入(rù )专(zhuān )科(kē )院(yuàn )校门(mén )槛却(🆓)不是高但(📵)大专院校对(💌)老师的招聘要求我还(⛔)是不低的03大专院(🚞)校的老师不能放松学习(✝)要不断提(🔏)升(shēng )教育(yù )教学(🏛)水平在大专院校工作了好几年慢(🐉)慢(🐏)的的(💝)有(yǒu )了那样的话一些(🚚)体(tǐ )会(♉)而不(🦅)我(🌌)们花(huā )了很(hěn )多时间准备(🦏)的上课内容(ró(🔨)ng )但学(xué )生由于从小就是(💴)没有能(🦔)(néng )养(⛪)成(chéng )养成良好的学习(xí )习惯(guàn )另外(wài )基(🎊)础差很多都(🚳)(dō(🐭)u )不(bú(🛌) )愿意(🤹)去学日久天长老(🌡)师们在(㊗)教学(⏹)上(shà(🍱)ng )也会掉(👝)(diào )以轻(🗒)心甚(shèn )至没有了(le )初为人师时对教(⤴)学(🍀)工作的激(📞)情我(wǒ )想这也也(📪)是你(💖)在问(👈)题里提醒(👁)我们大(😺)专院校老师的注意方(🐽)面肯(📛)定不能毕(bì )竟学生学(🐉)习积极性(xìng )不够就放松了我们的要求(🤕)才是(👷)老(🌲)师应该要不断(duàn )提高自己(jǐ )的教育(💣)教(🥁)学水平结(🌸)束语总的说来无(wú(🚌) )论是从高(gāo )校的分类而言肯定从大专院(yuà(🍨)n )校老师的(🙈)实(🚬)际判断大(📨)专院(🗳)(yuàn )校的老师就是大(🤛)学(🌉)(xué )老(lǎo )师这(zhè )也(🏦)毋庸质(zhì(🕯) )疑其实才是(🚂)大专院校的老师也要不断(duàn )加强(🎉)(qiáng )学习(🍍)不断提高自己(🌪)不(🌙)能不(bú(🏦) )能因(yīn )为(🔭)学(➰)生(shē(🥡)ng )不不愿意(🌕)学就心(💓)情(➕)放松(sōng )了对自(zì )己的要求(🍳)朋友们怎(zěn )么知道欢迎评论分享我是高校教师查哈(hā )教育领域话(🍃)题(📨)也(🦆)时常爱分享对教育领域查找问(🚜)题的观(🏄)点(🗝)和看(🎫)法要(🔪)是您也不(🛹)喜欢请了解我我相(xiàng )信总有大家感兴趣的话题期待中约定交流3高校女教师副(🌉)教授(shòu )想(😔)转行政岗这一步不DANGER这是危(wē(🙇)i )险(🍬)的的(🛐)想法我一(yī )些地好(🥑)像听说机关(guān )里发展希(🔛)望破(✴)灭及时又(yò(🚯)u )回到二级学院当老(🦒)师的应(🌨)(yīng )该(📂)还没以前见过(guò )题主那样的(🍛)势向而(ér )动的我有个朋友(yǒu )以前是(shì )一所大学机关里的科长大概是在教务处畜牧兽(🏅)医相关专业实践教(jiāo )学管理(🍨)以前(😞)学历是(shì )硕士(shì )到40岁时仍然没能晋升(shēng )副处级及时恍悟回到二级学(xué )院工(gōng )作(🌐)并脱(tuō )产学习(🔱)念了博士搞了不少发(fā )明(💜)创造成(🚲)果获得(dé )转化应用(🚀)并获得两项省部级科技奖在50岁时评上了教授现在放下(🦗)心(🍍)来讲(jiǎ(🍋)ng )课带研究(jiū )生(shēng )精神状态很(hěn )不错这些(xiē )朋友也(yě )很很(hěn )励志(🔲)愿意(yì )题主(zhǔ )学女老师如果没有在(🐦)家庭花精(🎯)力(⏸)多确实是(😯)(shì )这个可以平心(🗼)静(jìng )气地接受(shòu )副教授的职称(chēng )好好的(de )地教书育人开心(😚)地自己的生活