简介高校教师应该具备哪些能力9
高校教师应该具备哪些能力99网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：埃文·蕾切尔·伍德/茱莉亚·莎拉·斯通/丹尼斯·欧哈拉/马克西姆·罗伊/乔·柯布登/
- 导演：LorenzoOnorati/
- 年份：2016
- 地区：欧美
- 类型：古装/动作/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,日语,英语
- 更新：2024-12-23 06:35
- 简介：(⤴)1高校教师应该具备哪(nǎ(🏷) )些能(✴)力2大专(zhuān )招生越来(💒)越没有门槛(kǎn )大专院(🎬)校的(🗽)老师还3高校女教师副(🌆)教(jiāo )授(shòu )想转行政岗这(🍐)一步(🕞)不(bú )1高校教师应该具备哪(nǎ )些能(🤚)力一良好的思想品德的文化(⛸)素(🗼)质包括精深的学科(🔩)专(☔)业知识(🐟)广博的文化知识和教学理论(🕑)基础(chǔ )1教(jiā(🤷)o )师应专精自己的学(🤫)科(🛑)具有(👌)功底扎实而渊博的知识马(⛩)可连柯说过学生(🍭)可原(✅)谅吧(🐋)老师的语气(🔛)严厉刻(⤵)板甚至还鸡蛋里头挑(tiāo )骨头但不能原谅(🍲)吧(ba )他(🧐)的(🛩)不(bú )学无术苏霍母林斯基也强调只有一教师的知识面比学校教学大纲空阔得多他(🕰)(tā(🔘) )才(cái )能(🌕)下一界教学过程的精工巧匠对(🍍)老(🦐)师来说不单(dān )要熟(🚩)得不能再熟所教教材的都差不(🈯)多内容(✏)形成求完整的知识体系还要加强(qiáng )业务继续(😘)进修(♉)和应(yīng )用广泛的学习跟踪学科(kē(🔁) )学术动(👇)态(tà(🐷)i )打(dǎ )听(🖨)一下新观(🚲)点(😶)完全掌握新(xīn )信息快速更(gèng )新知(zhī(🧘) )识站在学科的(🤒)前沿由经验型(🚬)到科研型的转(zhuǎn )化2教师(😲)既要有广博的知识又通晓(🐜)基(🎍)本的(⛲)社会学科(kē )恐(kǒng )怕学科等方(fāng )面(🎫)的知识做到学识渊(👹)博具体(tǐ )实施学校教育(👨)重视培养学(🈂)(xué )生的综合素质和创(chuàng )新能(🚗)力(🤟)教师的博(😍)学(😽)多才(🆙)是极(😤)为关(😳)(guān )键(🕋)的伴随着教(jiāo )材的(🌃)改革(🦆)东北边学科(kē(♑) )的联系日(🔒)益(❣)可以提高文理(👶)相互渗透并且教师应崇尚与(🔊)(yǔ )别的学科(kē )的(📒)沟通自然形成(chéng )大教(🗜)(jiāo )学观(🤺)为学生创设开放的教学情景(🧓)注意培(péi )养(yǎng )学生(🤲)的(de )创新意识和能力教师的知识越博学多识越(🏕)能启(qǐ )迪学生的创(🌗)新思维(📗)3教师(shī )应具有教育科学理论修养苏霍姆(🙊)林斯基说(👯)教(jiāo )师看(🍥)不懂心(🍨)理(🕣)学这就如同一个心(xīn )脏(zāng )专业(⏭)医(😇)(yī )生不所了解心脏的构(gòu )造科学的(🏫)教学需要科学理论的(de )指(zhǐ(🏙) )导教师要比较好(😌)的实(🔲)施素质(🔗)(zhì )教(jiāo )育必(🔵)(bì(💳) )须手中(zhōng )掌握教育学心理学和学(🍃)(xué(🏅) )科教学(📴)法等基本知(🌨)(zhī(🥩) )识教师(🍼)不仅仅很清楚教什么还得清楚怎么样才能教(jiāo )和(hé )为啥你(👭)选这样的话教用科学的(🛍)理(🌙)论(📝)(lù(♓)n )去指(zhǐ )导自己的教学(🗄)二较弱的教学(👬)研究能(néng )力(lì )能力(✏)是指然(rán )后影(yǐng )响活动的效率使活动的任务未能顺利结束的一种个性心理特征(🛰)教师不仅仅要有广博的知(🔠)(zhī )识还要必须具备(♎)适(🍛)应适应学科特点的(🛅)教(🍗)研能力1良好(🕰)的语言表达(👯)能力苏霍姆林(⏮)斯(🖌)基提过教师的语言修(🚗)养比较大确定着(zhe )学(xué )生课堂上(🙋)的(⚡)脑力劳动的(de )频率(🚊)语言表(🔤)达是(shì )一切教育工(gōng )作者(🏈)旅游(😀)必备的比较多能(🤲)力导致条(🙋)件(🎢)的限(🥚)制很多实事没法重临(lín )需要教(🚳)师凭(píng )着(🔼)语言(🍭)表达把丰富的知(zhī )识是(🌅)从口头修习给学生(shēng )这就具体(🥀)(tǐ )的要求教师的语(🛢)言准确清晰更具学(xué )科性简明(♓)谙(👛)于本身逻辑性生(🏘)(shēng )动活(😮)泼(pō )具高(🌭)形象性抑(⏳)扬顿(📠)挫具高安(📧)逸性2较高的(de )创新(🚒)能力(lì(🕒) )创新是一(🔘)个民族的灵魂(hún )是一个(✔)国家(🍯)繁荣(🏢)兴旺的(de )不竭的(🍎)动(🌔)力具有较高(gāo )的科(🛂)技素养(🗽)和创新能(néng )力是知识时代对人才的基本要求要培(🕯)养创新人才(📳)就(😧)前提是要科技创新型的教师科(🍱)技创(🥧)新型的教师应该是(🗾)要拥有打扎实(shí )的基(jī )础知(zhī )识广博的(de )视野在(🔮)内善(⌛)于观察综合(👪)(hé )开(🐫)拓新领域的能(néng )力完全掌握(🛸)创新知识(shí )的方法具有(yǒu )勇于(🛢)实(🔥)践胆(😊)敢怀疑和(hé )批判(pàn )的学科精神擅于吸收掉(🎭)比较(🗒)新教(jiāo )育(yù )科(😖)研成果将其(🏴)应(📷)用到(📨)教(🏩)学(xué )中(zhō(⚽)ng )并(👇)不同(tóng )见解(💯)都能够突然(rán )发现(🤝)科学有效的新(💂)(xīn )教学方法简单来(🐍)讲(jiǎng )教(jiā(🔔)o )师的创新能力(lì )以及独到眼光的见解新颖的教法创新(xīn )的思维显现的个性探索它的精神民(mín )主的意识等3较(💀)强的组织能力组织(🦃)能(😼)(néng )力是一(yī )个(♿)教师(shī )得(✨)到教育和(hé(🕗) )教学完(🏸)成(💕)的保(bǎo )证严(yán )重缺乏(fá )组织能(💅)力(🐛)和指导能(🍥)力的教(📬)师不管其知(🦁)识多么博识(🕎)都没(🔞)法结束教育和(🍫)教学任务1组织教学的(🏔)能力(lì(🚚) )教师能几(🗣)乎全部学生的注意身形灵活(🖐)适当调节(✴)进程(ché(🥌)ng )重新活(🔓)跃课堂(🥃)气(🦈)氛压制(zhì )教(🎊)学环境阻止(🙌)学生的思维发(fā )展学生(🏗)的创新能力以维护(🥚)课堂教(jiāo )学秩序全面处理偶(㊗)发事件(jiàn )等(🖤)2课外活动的组织能(néng )力(🙏)课堂教学是率先实施素质(🐾)教(jiāo )育注意(yì )培(péi )养(😚)学生创新(📸)思维的主(zhǔ )渠道开(kā(🕦)i )辟出来第二课(🥡)堂陆(🕉)续(xù(🍶) )开展丰富(📙)多彩(cǎi )的课外活动又是积极开(🦏)展创新教育培养创新(🚏)人才(🥎)的(de )重要途径(🥓)一个教(👽)师应有能力组(zǔ )织和(🍮)指导兴趣小(🎋)组参观考察和社会实(🌙)践活动有能(🎳)力组织讲座讲演(yǎn )展览表演制(zhì(🏒) )做去考察竞赛(🙂)撰写(xiě )报(💪)(bào )告(🦒)和论(🕛)文等(děng )活(🚵)动(🛌)连成人人参入自己(⚾)抢(🌯)先出手(🎎)发(🤞)挥(📂)特长凸显个性(xìng )的全开放式学(😭)习氛围4研究(😅)能力(lì(➗) )教(✍)师要(👾)成为教书育人的专家拥(😏)有讲演教(🌒)科研的复合型人才(cái )利用从教书(♿)匠向学(🔃)者型的(🚛)转化研究(jiū )能力是应(yīng )具备(👷)什么的素(sù )质(🛶)之一1教(jiāo )研工作能力把(🚐)教(jiāo )学与教研增强出声善于总结经验自(zì )己的(😒)教(📀)学(xué )经(🎲)验对(🤱)教改中遇(🅱)到的问题接受理论研究给出(☝)自己(jǐ )的见解(jiě )终致(zhì )一(yī )路(🔁)探索和发现自己新的教学规律教(🚟)(jiāo )学方法(🛤)和模式2学术(😂)研究(🤶)能(🥣)力目前教师(shī )的(de )教研(💁)较少的只(zhī(🏏) )在在教材(⏫)的分(fèn )析考试(🚘)的研究(🐳)超出一些(💆)(xiē(🎁) )教学技巧和教(jiāo )学经验(🏭)的(✨)陈述而对(duì )教学理论的研究相对于薄(bá(🥘)o )弱之处缺乏(fá )对教(jiāo )学(xué )的创造性思考教师只有(👾)拥有学(🥫)者型的(de )教师才能适(⛺)应知识经济时代的挑(🏼)(tiāo )战(🧙)和(❤)素(🗨)(sù )质教育(yù )的发展三较高的职业(🏛)道(🎤)德修(🤝)养(📹)教师是人类灵(❗)(líng )魂的工程师教师的职业道德素(sù )养改变着素质教育(yù )的(de )成功教师前提是本身纯洁(👩)高(🐉)(gāo )尚的道德(dé )修养忠诚(chéng )不(🌗)二(èr )人民的教育(🙁)事业模范的不违背教师职业道德(😏)标准无比热(rè )爱(ài )学生为(🌹)人师表认真学习马列毛(máo )邓三(🐮)个代(dài )表科学发展观自学党的(🥨)教育方针和(⛔)政策思想上同党中(zhōng )央保持一致教师应由(⚫)得结合热爱社(⛹)会主义祖(🎋)国民族团结(🐁)奋发努(🚅)力振兴中华的(🐊)教育弘扬中华(huá )民(mín )族(🌑)传统(🖖)美德和社会主(😅)义道德情操的教育接受社会发展规(🉑)律和(🙇)观点的(📯)教育进(jìn )行(🦀)科(👍)学人(🌝)生观世(🍁)界观(😑)的(de )教育四敏锐(ruì )的(🤰)时代意识(🏻)要可以更新教育观念(📲)联合国教(🀄)科文(🦉)组织将学会认知学会做事学会(📈)达(🙏)成生活和学(🆚)会生存称为(🗨)现代教育的四(sì )根支柱(🦐)利用教育的现代化关(🙃)键(jiàn )是教育观(guān )念的现代化应(🍗)树立以人为(wéi )本的(de )教育(🥑)观念尊(⌚)敬(💌)学(🏜)生的人格兴(xìng )趣(🍌)爱(🈹)好(hǎo )十(🤦)分尊重学生的自由发展谦让学(🕌)生的(🦖)首创(👉)精神(👿)发挥学生的主(🎫)体(tǐ )作用开掘(😺)学(🗾)(xué )生的人类创造才能(🕝)感教师的劳动(🕤)是(🐢)(shì(🎓) )一种复(🤗)杂(zá )的忙碌不堪的(de )高智能艺术性的劳(láo )动不是(🍫)(shì )什么(👟)简单的机(🔤)械的简单重复性(🍈)劳动有了对教师(⛹)(shī )素(🔫)质(🙋)的(de )要求那你我们对教师提一级工(👄)资带薪休假的怨气变会消失无踪(🍭)了(🔫)教师(🥉)的(🖤)言行举止是(shì )幼儿我模仿的榜样(🎫)对幼儿(🙊)起(🏩)着(zhe )潜移默化(📚)的作用我(wǒ )怀疑另外(🔥)一名合格的幼儿教师需要具备以下(㊙)素质(♍)1要有执(🚮)着爱的事业心幼儿园的日常工(🎏)作(💘)是琐粹和如此平(🥉)凡(📯)的同时(🛋)情况又是空(🔃)前复杂的有(📑)时孩子的行为会出现(🎶)问题有时孩子的(💞)生活(🆑)又要教师(🥈)特殊的方法的照(zhà(⛴)o )顾在这样的话十分(fèn )艰(jiān )巨的工(🔘)作下(🚎)许多教师不由得会(💉)出现(xiàn )烦燥情绪而这个情绪会(😝)(huì(🥊) )传达给敏感(📒)的(🤙)孩子(zǐ )使(shǐ )他(🖱)们(men )感觉道焦虑不安因(🕯)此教师应(🙇)该对幼(🗂)儿教(⤵)育工作的特点有(🔏)一(🆒)个真确的认(rèn )识有充分(fèn )的准备不畏艰(💟)难(ná(🥔)n )一直(⛓)(zhí(😸) )保(🐻)持一颗执著的(📪)事业心2要自信自尊自信自尊是(🕵)现代人应该(🛂)拥有的个性特征一(😬)个对他工作没有信(🍬)心消极懈怠的人是无(⬅)法做好工作(zuò )的幼儿教师自(🕡)身充(chōng )满自(💅)信自尊的人格(🕢)如(🚾)何处理问题(🥨)时也态度出自信都(🌏)将炎症感染幼(🎧)儿(👿)给幼儿树立(🖇)道德一个(gè(💼) )良好的我模(🚳)仿(🀄)榜(🕚)样(yàng )3要有良(liá(📐)ng )好的(📝)自(zì )我(wǒ )形象和个性品质(🤜)幼儿可是年龄稚(zhì )幼(💇)但也就是喜欢美好和(🌻)幸福的形(xí(👶)ng )象(xiàng )孩(🔇)子(🍇)们(🐗)会说陈(⏺)老师真好看(🐯)和妈妈一(📔)样(🍢)在他(tā )们(🛀)幼(🕘)小的(de )心灵中教师(🤰)什么都懂其形象在他(🎥)们眼中(🚖)(zhōng )无比魁梧老师是幼儿学习的榜样是敬慕和(hé(➡) )祟拜(bà(🙌)i )的对象老(🏃)师的(⛏)位置一(yī )般说来在父(fù(😤) )母以前(🏮)并且教师(shī )要(🚼)出(🥡)奇(🌌)从严要求每(🏝)一句话每(😐)一个行(🎛)动都(🍦)(dōu )会给孩(🏭)子带走深刻的印象孩子们就(⛵)是喜(xǐ )欢谈吐大(dà )方十分亲切(qiē )比较活泼穿(🦆)着(zhe )得体的教师因此教师要特别注意自(zì )己(jǐ(🧔) )的仪表和举止4要(yào )有爱心和童心教师不光(🌝)要爱漂亮的孩子也爱长(🏉)相(💿)一般甚(🥉)至于(⭐)丑陋无比和有缺陷的孩子不单爱精明的孩子也(yě )爱发展速度极快甚至(zhì )连迟(chí )顿的(de )孩子(🖕)不仅仅(😺)(jǐn )爱很(hěn )听话的孩子也爱天真可(📪)爱(🍚)的甚至有许多(duō )问题(tí )行为的孩子不仅爱家(jiā(🤭) )庭背景富裕(🐾)(yù )社会地位高的(de )孩子(zǐ )也爱平民(🈂)(mín )甚至(🆖)连(lián )家境(jìng )贫寒的孩子童(🎦)心(🍍)是教师另一(yī(🌺) )条通道各个(gè )孩子(zǐ )的心灵(líng )世界的(de )桥梁一位(wèi )好的幼(🏬)儿教师往往是幼儿的忘年交是(📄)幼儿群体中的一分子(🍇)他们一直保(bǎo )持了(👏)一颗纯真无(💥)(wú )邪的童(👐)心(💘)积(jī )极参(👔)与孩(🐀)子们的(de )各种(🛥)活(🅱)动和(hé )他们一起游戏(👷)讲讲故事(♏)说悄悄话(huà )在(🐨)这(🏒)样的人人平等(děng )的关系中教师就也能和(hé )幼儿互相间才(cái )能产(🅱)生情感上的交(🏇)流可能会在幼儿内心影起共鸣(míng )同时教(🥚)(jiāo )师会在(🎶)生(🚵)(shēng )活(🕒)中(zhōng )才发(fā )现每一(🏔)个(💬)孩子身上的闪光(guāng )点(diǎn )从而非(fē(🈳)i )常爱(😾)孩子由此教师的(de )教(🦒)育工(gōng )作就有了良好的基础5要有较强的沟通能力教(jiāo )师(🏓)(shī(👼) )要用语言(yán )和非语(yǔ )言(yán )的(de )意思(🥇)是(shì )关注给予和热情鼓(🌺)励幼儿(⏮)的(de )谈话如教师关注(😻)地用(yòng )目光注(🤣)视(🗄)幼儿(🥥)用(yòng )点(🥙)头(🧜)抚摩孩(👦)子来表示帮助和鼓(gǔ )励和对孩子谈话的(🛠)兴趣使幼儿(➡)突(🛏)然感到(dào )老(🖥)师很就是喜(xǐ )欢听我说完教师(🦅)在认(🛁)真(zhēn )地倾听孩子(zǐ )开(🏮)口说话(🤟)时一定(🐚)要耐(nài )心体贴揣磨和理解(jiě )幼儿(ér )语言中所所蕴含的的(de )意(yì )义在与孩子沟通交流的时(🔐)候也可以不表达(👔)自己的(de )思想和(hé )情(📣)绪使幼儿清(qīng )楚教师的想法如在(👯)讲童(🏕)话故(🏩)事的时候一个孩(📊)子还老不(🈯)打搅别(👣)人会影响以外小朋友(yǒu )听(📜)(tīng )故(gù )事教师(shī )的确当听我(wǒ )讲童话时打搅别人别(🔉)的(🎳)地方小朋(🕠)友就不是那么(🎽)容易听(😓)了故事你自己也能听见这让我总觉得很惊讶6要(📵)有较(🚾)强(🏪)的组织(✋)教育(yù )活动的能力教(🌻)师要想给孩子一杯水自己必须(xū(🍀) )要(🌏)有一桶水幼儿(🤐)教师要有丰(🕘)(fēng )赡的专业知识和技(🏷)能技(jì )巧在设计教(🔱)育活(huó )动时都能够依据幼儿(ér )的思维(🎟)特(🕞)点马(🚛)上准备(🎍)大(👋)量(🦎)的教学具让他们动脑思考动口充分(☝)调(✝)动(dòng )众多(📔)感官以(🏼)得到启(👴)发诱导的和扩散出来式的提问形(🚁)式(shì(🎟) )释放幼儿(🧑)学知识的愿(yuà(😌)n )望要(🍈)变(🏰)让我学(xué )为(🎹)我要学真(zhēn )正无法形成以教师(🔇)为主(zhǔ )导幼儿(ér )为(🏁)(wéi )主体的正(zhèng )确的师生关系7要(yào )有自(👨)学能力(lì )幼儿教(🏕)(jiāo )师要不时地吸取(qǔ )新知识学习新(xī(🤛)n )技(📦)能开(🛋)阔眼界增强(🏭)自身的(📯)素质(💱)以跟(🧞)上时代的(de )变(♈)(biàn )化2大专(😺)招生越来越没有(♿)门槛大(dà )专院校的老师还(🎼)您好(🛰)(hǎo )很(hě(♏)n )欢喜回答我您的问题我是大专(zhuān )院校(xiào )老师(🆕)(shī )我一(🐝)(yī )直(zhí )如果说(🥕)我是大(dà )学老师(🧒)(shī )实际上也确实是我(wǒ )怀疑大专(zhuān )院校的老师全部这个可以被(👓)称作大学老师接(🎒)下来的(📋)说说(shuō )我(👏)的理(lǐ )由(🌇)01从(cóng )高(gāo )校的分(🥑)类来看从高校(♒)的分类看大学分为本科和高职专科大(dà )专院校(🏟)都(dōu )属于高(gāo )等(🧠)(dě(📭)ng )职业(yè )教(🈺)育也都(dōu )属于高校层次而大专(zhuān )院校的老师那就是大学老师这个是如(😼)果(💚)说的02从大专(🧔)院校老(lǎo )师的实际来看的确学生现在(🌱)考个专科院(⏬)校相对于比较容(🌤)易门(mé(👙)n )槛低了很多(duō )有(yǒu )的甚至连(lián )很(🍝)高很高但(😟)是大专院校(xiào )招聘(🏠)老师的要求一般的(de )确算低大多数特别(🚧)要求全是硕士(🚁)学历也有部分招聘岗位(🌍)是博(bó )士是可(🈳)以这样说(🦖)学生直(zhí )接(🥖)进入(🥈)专科院校门槛(🉑)却不是高(🈹)但大(dà )专院校对老师的招(zhāo )聘要求我还(⚪)(hái )是不低的03大专院校(xiào )的(de )老师不能放松学习(🎫)要(😾)不断提(😘)升(shēng )教育(yù )教(🉐)学水平(🗂)在大专(🧀)(zhuān )院校(📉)工作了(🎛)好(hǎo )几年慢慢(màn )的的有了那样的(de )话一些体(tǐ )会而不我们花了很多时(🏘)(shí(🔚) )间(🗞)准备的上课内容但学生由于(yú )从(🈁)小就是没有能养成养(yǎng )成良好的学习习惯另(🤖)外基础差很多都不(bú )愿意去学日久天长老(lǎ(🚢)o )师们在教学上也会掉以轻心甚至没有(📱)(yǒu )了初为人师时对(duì )教学工作(🥌)的激情我想这也也是你在问题(🐙)里提醒我(🌅)们大专院校老师的注意方面肯(🏽)(kěn )定不能毕竟学生(🍇)学(xué )习(xí(🏾) )积极(jí )性不(bú )够(😠)就(jiù )放松了我(🤦)们(🤹)的(🔋)(de )要求才是老(💐)师应该要不断提高(gāo )自己的教育教学水平结束语总的说来无论是从高校的分类而言(🚒)肯定从大专院校老师(🛥)的实(❗)际判断大专(📚)院校的(🔥)老师就是大学老师这也毋庸(yōng )质(🥕)疑其实才是大专院校的(🙀)老师也要(yào )不断加(🧀)强学(👸)习不断提高(gāo )自己(⛓)不(bú )能不能(🏮)因(💘)为学生(👓)不不(👢)愿意学就心情(♉)放松了(le )对自己的要(🍀)求朋友(🎤)们怎么(🐑)知(zhī )道欢迎评论分享我(🍘)是高(🕗)校教师(shī )查哈教育领域(yù )话题也(yě )时常爱分(❣)享(🍐)对教育领域(📞)查找问题的(🏔)观(🤣)点和看法要是您也不喜欢请了解我(🚟)(wǒ )我(🏧)相信(💪)总有大家(🎖)感兴趣(💶)的话(huà )题期待中约定交流3高校女教师副教授想(xiǎng )转行政岗这一步不DANGER这是(🚚)危险(🏒)(xiǎn )的的想法我(wǒ )一些地好像(📜)听(tīng )说机关里发展希望破灭及时又回到(🧚)二级学院当老(lǎo )师的(🛄)应该还(há(🧡)i )没以前见过题主那(nà )样的势向而动的我有个(🖐)(gè )朋友以前是(😫)(shì )一所大学机(😬)关(guān )里的科(📕)长大概是在(🔊)教务处(chù(💱) )畜(chù(👫) )牧(🈚)兽(shòu )医(yī )相(🛬)关(🐇)专业实践教学管(🆚)理以前学(🏍)历是(🐈)硕(shuò )士到40岁时仍然(⛏)没(🛐)能晋升副处级(jí )及时恍悟回(huí )到二级学院(yuàn )工作并脱产学习念了博(🎯)士搞(gǎo )了(le )不少发(📰)明创造(😢)成果获(👈)得转化应用并获得两项(🕘)省部级(🏽)科技(🔂)奖(🏬)在50岁时评上了教授(📌)(shòu )现在放下心(xīn )来讲课带(💚)(dài )研究生精神状(zhuàng )态很不错这些朋友也(👪)很很励(🐖)志愿意题主学女老(lǎo )师如果没有在家(🌬)庭花精力(lì )多确实(shí )是(shì )这个可以平心静气地(dì )接受副教授的(de )职称(👁)好好的地教书育(🤤)人开心(🐖)(xīn )地自己的生活