简介高校教师应该具备哪些能力6
高校教师应该具备哪些能力66
6
网友评分
次评分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：柳元一/始宇/汤米/刘宝娜/
- 导演：卢镇粟/
- 年份：2022
- 地区：大陆
- 类型：古装/谍战/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,日语,国语
- 更新：2024-12-15 05:27
- 简介：1高(🐻)校教师应该具备哪些能力(lì )2大专招生越来越(yuè )没有(yǒu )门槛大专院校(xiào )的老师还3高(gāo )校女教师副教授想转(zhuǎn )行政(zhèng )岗这一步(bù )不1高校教师应该(👳)具备(bèi )哪些(🚱)能力一(🚂)(yī(🕡) )良(🚆)好的思想品德的(🚬)文化素(🔃)质包括精深的学科专(🚐)业知识广博的文(💀)化知识和教学理论(✊)基础1教师应专精自己的学科具(⛸)有(yǒu )功底扎实而渊博的知(⛷)识马可连柯说过学生可原(🕌)谅(🏑)吧老师的语气严(🙈)厉刻(💒)板(bǎn )甚(⌚)至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧他的不学无术苏霍母林斯(🌋)基也强调只有一教师的(🤲)知识面比学校教学大纲(📬)空(kōng )阔得多他(🌊)才能下一界教(📻)学过程的精工(🙄)巧匠对老师来说不单要熟得不能再(🛅)熟所教教材的都差不多内容形成求(💞)完整的知识体系还(hái )要加(🚠)(jiā )强业务继(🕣)(jì )续进修和应用广泛的学习(😊)跟踪学科学术(shù )动态打听一下新(🕶)观点完(🏾)全掌握新信息快速更(🚋)新知识(shí )站(😂)在学科的前沿由(🛒)经(🚯)验(🈚)(yàn )型到科研型的(🦎)转化2教(jiā(🈺)o )师既要(🌺)有广博的知识(🤯)(shí )又(🥓)通晓基(jī )本的(de )社会学科(kē )恐(kǒng )怕学(❤)科等方(🤥)面的知(zhī )识做(⭕)到学识(🚹)渊(🥛)博具(jù )体实(⏪)施学校(xià(♓)o )教育(🕥)重视培养学生的综合素(🚠)质和创新能(néng )力教(💲)师的博学多才(cái )是极为关(🌔)键的(🚆)伴随着教材的改革东(🍏)北边学科的联(lián )系日益可(kě )以提(👝)高文理相(xià(🏈)ng )互(🏞)渗透并且教师应(🦋)崇尚与(🍋)别的学(xué )科的沟通自然形(xíng )成(🥈)大教学观为学(💿)生创设开放的(🎶)教学情景注意培养学(🌦)生(shēng )的创新意识和能力(📹)教(✡)师的知(🆔)识(🧢)越博学多(🚦)识(🔠)越能启迪学生的创新思维(wé(🐏)i )3教师(👌)应具(🌙)有教育(🐸)科(kē )学理(🥟)论修养(🏭)(yǎng )苏霍姆林斯基(jī )说教(jiāo )师看不(bú )懂心理学这就如同一个心脏专业医生(shē(🛠)ng )不所了解(🏼)心脏的构造科学的教学需要科学理论的指导教师要比较好的(🍅)(de )实施素质教育必须手(shǒu )中掌握教(😕)(jiā(🎱)o )育(🤶)学心理学(xué )和学科教学法等基本知识教师不仅仅(🤭)很清楚教什么还得清楚怎么样(❓)才能(😛)教和(⛎)为(👡)啥(🎽)你选(xuǎn )这样的话教用科学的理论(🦗)去指导(🚭)自己的教学二较弱的(🔺)教学研(🖐)究能(😒)力能力是指然(⛲)后影响(xiǎng )活动的(de )效率使活动的(🛳)任务未能顺利结束(🃏)的(🥎)一(💹)种个性(xìng )心(💘)理(🌇)特征教师(shī )不仅仅要有广博的知识(🌓)还(🎬)要(yào )必(🍳)须具备适(🌨)应适(🖲)应学科(🚟)特(📷)点的教研能力1良好的语言(🌥)表达(🔏)能力苏霍(huò )姆林斯(🍙)基提过教师(❄)(shī )的语言(♟)修养比较(🙄)大确定着学生课堂(táng )上(🎩)的脑力劳动的(🕐)频(🤠)率语言(😡)表达是一切教育(👢)(yù )工作(zuò )者(🅰)旅游必备的比(🔵)较多(duō )能力导致条件的(🎶)限(🔙)制很多实(🆚)事(🎥)没(méi )法(fǎ )重临需要(yào )教(jiāo )师凭(🔶)着语(😌)言(😂)表达(dá )把丰富的知识是从(🚫)口头(👐)修(🔺)习给学(xué(🏁) )生这就具体的要求教师的语言(🌟)准确清晰更具学科性简(🐪)明谙(ān )于本身逻(luó(🍂) )辑性生(shēng )动活泼具高形(xíng )象性(✔)抑扬(🐔)顿挫具(😆)高(🕷)安(ān )逸性2较(🚳)高的(🤵)创新(🤑)能(néng )力创新是一个民族的灵(🌄)魂是一(yī )个国家繁荣兴旺的不竭(jié )的(💄)动(🌝)力(🕢)具有较(🐡)高的科技(㊙)素养和创新能力是知识时代对(duì )人才的(🥁)基本要求(❣)要培养创新人才就前提是要科技(jì )创新型的教师科技(🕚)创新型的(⤵)教师应该是要拥有打(⏲)(dǎ )扎实(shí(🥇) )的基(🐐)础知识广(👦)(guǎng )博的视野在内(🔭)善于(yú )观察综合开拓新(xīn )领(🏀)域的能(néng )力(⬆)完全(quán )掌(zhǎng )握创新知识的方法具(jù )有(yǒ(🍤)u )勇于实践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于吸收掉比(💞)较(💾)新教育(🍲)科研(yán )成果将(🌭)其(qí )应用到教(jiā(🏉)o )学中并不同见解都能够突然发现(🚛)科学有(🚄)效的新教学方(🍡)法简单来讲教师的创新能力以(🚻)及(🛤)独到眼光(❇)(guāng )的见(jiàn )解新颖的教法创新的(👓)思维显现(xiàn )的个性探索它的(🔢)精神民(mí(🗜)n )主的(🧗)意识等3较(🔙)强(qiá(👿)ng )的(💗)组(🥡)织能力组织(🌳)能力是一(yī )个教师得(📳)(dé )到(🥍)(dào )教育和教学完成的保证(😿)严重(📰)缺乏组织(🏷)能力和指导能力(lì(🕊) )的(🏆)教(💽)师不管其(qí )知识多么博识都没(🥦)法结束教育和教(jiāo )学任(😍)务1组织(zhī(⤵) )教(🥠)学的(🐧)能力(lì )教师能几乎全(📝)部学生(🔙)的注意身形灵活适(😢)当调节进程重新(xīn )活跃(yuè )课堂(💊)气氛(🥇)压制教学环境(jìng )阻止学生的思(sī )维发展学生的创新能力(lì )以维护课(🕸)堂教学秩序全(quán )面处理(📦)偶发事件等2课外(wài )活(huó )动的(🥑)组织能力(💹)课堂教学是率先实(🌺)施素质教育注意(🔓)培(🔈)养学生创新思维的(de )主(💛)渠道开辟出来第二课堂陆(lù )续开展丰富多彩的(de )课外活动又是积极(🥄)开展创新教育培养创新人才的重要途径(🏩)一(yī )个教师应(yīng )有能力(lì )组(🌇)织和(🚼)指(zhǐ )导兴趣(❣)小组参观考(kǎo )察和(🔀)社会实践活(🎎)动有能力(🔦)组织讲座讲演(yǎn )展览表演制(🔞)(zhì )做去考察竞赛撰写(xiě )报(🐮)告(📡)和论文(🍝)等活动连成人人参(♿)入自己抢(🦀)先出手发挥特长凸显个性的全开(kā(🎻)i )放式学习氛围4研(📮)究能力教(jiā(🚱)o )师要成为教书育人(ré(🤟)n )的(🤟)专家拥(😕)(yōng )有讲演教(🚛)科(kē )研(yán )的(de )复合(💽)型(xíng )人才(😋)利用(🏫)从教书匠向学者型的(de )转化研(yán )究能力是应(🥊)具备什(shí )么(me )的素质(zhì )之一1教研工作能(🎚)力把教学与教研增强出声善于(yú )总结(🔩)经验自己的教(🍯)学经(jīng )验对教改中(🥔)遇到的问(🤴)(wèn )题接受(📿)(shòu )理论研(📟)究给(gěi )出(❤)自己的见(🎄)解终(🎉)致一路探索和(hé )发现(xiàn )自己(jǐ )新的教学规律(👻)教学方法(fǎ )和模式(🚓)(shì )2学术研究能(néng )力(lì )目前教(🤣)师的(⏪)教(jiāo )研较少的只在在(😻)(zài )教材的分析考试的研究超出(chū )一(yī(🌭) )些教(🍠)学(🏡)技巧和(🧚)教学经验的陈述而对教学理论的(de )研究相对于薄弱之处缺(🤩)乏对教学的创造性(🏃)思考(🕟)教师只有拥有(🍅)学者(zhě )型的教师才能适应知识(🚩)经济时代的挑战和素质(🔶)教(jiāo )育的发展三(sān )较高(🍬)的(de )职业道德修养教师是人类灵魂的工(gō(🖱)ng )程师(shī )教师(🚵)的(de )职(🚚)(zhí )业道德素养改变着素(sù )质教(jiā(👉)o )育的成功(gō(✊)ng )教师前提是本(běn )身纯洁高尚(🤸)的道德修养(🏽)忠诚不(bú )二人民的教育事业模范的(de )不违背教师职(zhí(🎅) )业道德标准(zhǔn )无比热(🔍)爱(🕙)(ài )学生为(wé(🌶)i )人师表(biǎo )认真学习(🤒)马列毛(máo )邓三个代表科学发展观(📸)自学(🛐)党的教育方针(zhēn )和(🚣)政策思想上同党(🤞)(dǎng )中(✝)央保持(👜)一致教师应由(🤚)得结(🍧)合热爱社会(🤙)主义祖(🛳)(zǔ )国(guó(🐣) )民族(zú(🌴) )团(🌱)结(jié )奋(fèn )发努力(🔴)振兴中华的教育弘扬中(🐏)华民族(🛶)传统美德和社会(huì )主义道德情操(cāo )的教育接受社会发(fā )展规(😾)律和观(📂)点(diǎn )的(📪)教育进行科学人生(🤚)观世界观的教育四敏锐的时代意(🛤)识(🖇)要(🔲)可以更新教育观念联合国(🎖)教科文组织将学会(🎹)认(🔳)知学会做事学(⛓)(xué )会达(⛳)成生(shē(🚑)ng )活(huó )和学会生存称为现(🎞)(xiàn )代教育的四(sì )根(😓)支柱利用教育(yù )的现代化关键是教育观(🈷)(guā(🔟)n )念的现(xiàn )代化应(yī(📒)ng )树(👀)立(lì(🐭) )以人(rén )为本的教育观念尊敬(🍷)学生的人格兴(🚓)趣爱好(🍭)(hǎo )十分尊重学(🌍)生(🈶)的自由发展谦(qiān )让学生的首创精(🧒)神(😯)发挥(huī )学生的(⛄)主体作用开掘学(🐀)生(shēng )的人类创造(🍛)才能感教(jiāo )师的劳动是一种复杂的忙(💝)碌不(🕶)堪(🗽)的高(gāo )智能(😊)艺术性的劳动不是什(💸)么(🗾)简(jiǎ(🍁)n )单的机械的(🥩)简单(🥅)重复(🔲)性(xì(🔘)ng )劳动有了(🌯)对教师素(🛢)质的(de )要(yào )求那你我(wǒ )们(🗝)对教师提(🥛)一级工资带薪休假的(📷)怨(yuàn )气变会消(💶)失(🍭)无踪了教师的言(🤭)(yán )行举止(🧗)是(🐌)幼(🦑)儿我模仿的榜样对(duì )幼儿起着潜移默化(🐀)(huà )的作用我怀疑另外(🎷)一名(🍾)合格的(🚜)幼(🚫)儿教师需要具备以下素质1要有执着爱的(💓)事业心幼儿(ér )园的日常(cháng )工(✈)作是(🚔)琐粹(cuì(🧢) )和(🛷)如此(cǐ )平(🐦)凡的同时情(🕌)况(🐗)又是空前复杂(🌕)的有时孩子的行为会出现问题有时孩子(🥓)的生活又要(💡)教(💼)师(🖨)特殊的方法(🌑)的(🈵)照顾在(🕑)这(📜)样的话十分艰巨(jù )的工作下许多教师不由(🕥)得会(🚛)(huì )出现烦燥情(⬛)绪(xù )而这(zhè )个(🍰)情绪会(🥞)传达给敏(⛲)感的孩子(🌔)使他们(men )感(〽)觉道焦虑不安(ān )因(🎂)(yīn )此教师应该对(🔓)幼儿教育工作的特点有一个真(🆑)确(🥎)的认识(shí(👴) )有(🗃)充分的准备(bèi )不畏(🕣)艰(jiān )难一直(zhí )保持一颗执著的(de )事业心2要自信自尊自信自(🍂)(zì )尊(zūn )是现(🧢)代人应该拥有的(🍫)个性(👋)特征一个对他工作没(🈺)有信(xìn )心消极懈(xiè )怠的人是无法(fǎ )做好(⏩)工作的幼儿教(jiāo )师自身充满(mǎn )自(zì )信自尊的人格如何处理问题时也态度出(chū )自(zì )信都将(jiāng )炎症(🛩)感染(rǎn )幼(yòu )儿(🎐)给幼儿树(shù )立道德一(🧕)个(gè )良好的(🎠)(de )我模仿(fǎng )榜样(🏒)3要有(yǒ(😾)u )良好的自我形(xíng )象和个性品质幼儿可是年龄稚(zhì )幼但也就是(💬)喜欢美好和幸福(🔑)的形(🏿)(xíng )象孩子们会说陈老师(🚤)真好看和妈妈一(🕋)样在他(🤧)们(🆓)幼小的(de )心灵中教师什么都(dōu )懂其形象(✴)在(📆)他(tā(😣) )们眼中(📉)无比魁梧老师是(🤸)幼(🔃)(yòu )儿学习(🤴)(xí(✨) )的榜样(yàng )是敬(🐦)慕(mù )和祟拜(bài )的对(🍒)象(🌇)老师的(🐱)位置一般(🔓)说来在父母以前并且教师要出奇(qí )从严要求(qiú )每一句话每一(🕯)(yī )个行动都(dōu )会给(gěi )孩子带(⛩)走(🤘)深(🥣)刻(kè )的(🚵)印象(😼)孩子们(✂)(men )就是(💌)喜欢谈吐大方十分亲切比(👺)较活(huó )泼穿着(💇)得(🍀)体的教师(shī )因此教(🥞)师(🐎)要特别注意自己的仪(🔐)表和举止(👊)4要有爱心和童心教师不光要爱漂亮(🚀)的孩(🕜)子也爱长相一般甚至于丑陋无比(🐿)和有缺陷(🖋)的孩子(zǐ )不单爱精明的(🔩)孩(👊)子也爱发展速(🏼)度极快甚至连迟(🐎)顿的孩子不仅仅爱很听话的孩子也(yě )爱天真可爱的甚至(🎪)有许(🍄)多问(🎊)题行(🐐)为(wéi )的孩子不仅爱家庭背景富(🎊)裕社会地位高的(⏹)孩子也爱(🔼)平民甚至连(lián )家境贫寒的孩子童心(👤)是教(jiāo )师另一条(💁)(tiáo )通(♎)道各个孩子的心(xī(🉑)n )灵世界的桥梁一位好的幼儿教师往往是幼(yò(🏰)u )儿的忘年(🐜)交(🧣)是幼儿群体中的一分子他们(🎭)一直(🐆)保持了(🗑)一颗纯(💇)真(😉)无邪的童(🛠)心积极参(cān )与孩子们的各种活(😀)动和(🔨)他(👼)们一起游戏讲讲故事说悄(🕕)悄话在这样的人人(ré(⛔)n )平(píng )等(🏌)的关系中教师(🛅)就也能和幼儿(🌞)互相间才(👑)能产(🛥)生情感上的交流可能会在幼(🐧)儿内心(🔷)影起共(gò(🗂)ng )鸣同时教(➰)师(🥂)会(🎒)在生活中才发(🚈)现每一个孩子(🕗)(zǐ )身(👐)上(shàng )的闪光点从(🍸)而非常爱孩子(🎙)由此教师的(de )教(❗)育工作就有了良好的基(🐏)础(chǔ )5要(🌵)(yào )有(🥒)较强的沟通(💆)能力教师要用语(🈷)言和非语言的(🏻)意思是关注给予和(hé )热(🚰)情鼓励幼儿(🥏)的谈话如教师关注地用目光(🅿)(guāng )注(🐖)视幼儿用点头抚摩(mó(🍱) )孩子(zǐ )来(🍁)表示帮助和鼓励(💥)和对孩子谈(🍋)话的兴(💏)趣使幼儿突然感到老(lǎo )师很就是(shì )喜欢听我说完教(🍈)师在(🕳)认真地倾(🕡)听孩子开口(🏊)(kǒu )说话时一定要耐心(🤢)体贴揣磨和(🧠)理解幼儿(ér )语(🥧)言中所所(suǒ )蕴(😟)含的的意义在与孩子沟(🌈)通交流(liú )的时候也可以不表达自己(🌃)的思想和情绪(xù )使幼儿(ér )清楚(chǔ )教(🛴)师(🏥)(shī )的想法(fǎ )如在讲童话故事的时候一(🌵)个孩(hái )子还老不打(dǎ )搅别人会影响以外小朋友听故(🌩)事教师(shī )的(🥩)确当听我(🅾)讲童话(💷)时(shí(⛽) )打搅别(🚝)人别的地方小朋友(🚝)就不是那(nà )么容易听了(le )故(🆕)事你(nǐ )自(🕑)己也(yě )能听见(🎛)这让我总觉得(🏳)很(hěn )惊(jī(🧒)ng )讶(🥞)6要有较强的组织教(jiāo )育活动的(🤛)能力教(jiāo )师要想给孩子(📴)一(yī )杯水自己必须要有一桶水幼儿教(🎾)师(📥)要有丰赡的(de )专业知识和技能技巧在设计教育活(🧡)动时都能够依据幼儿的(✖)思维(wéi )特点马上准(zhǔn )备大量的教学(xué )具让(🦅)他们(🚂)(men )动脑思(sī )考(kǎo )动口充分调(🦓)(diào )动(✒)众(👡)多感(🎇)官以得到启发诱(yòu )导的(🐂)和(📃)(hé )扩散出来(💎)式的提问形式释放幼儿(🥧)学知识的(🕚)愿望要变(biàn )让我学(👱)为我要学真正(🆓)无(wú )法(fǎ )形(❔)成以(🗻)教(⛎)师为主导(dǎo )幼儿(ér )为主(zhǔ )体的(de )正确的(👶)师生关系7要有自学能(🎋)(néng )力幼儿(🤦)教师(🏠)要不时(shí )地(dì )吸(xī )取(👁)新知(zhī )识学习新技能开阔眼(⛎)界(jiè )增强自身的素质以(yǐ )跟(❕)上时(🤤)代的变化2大专(🖍)招(🙂)生越来越没有门槛大专院(🀄)校的老师(💔)还(hái )您好很欢(huān )喜(🐏)回答我您的问(📬)题我是(🏊)大(dà )专(zhuān )院校老师(📋)我一(yī )直如果说我(wǒ(📑) )是(🏏)大学老师实际上也(⛅)确实(🍫)是我怀疑大专(🐶)院校(🛃)的(🤲)老师全部这个可以(👛)被称作大学老师接(🦗)(jiē )下来(🌿)的说说我的(🤤)理由01从高校的分类来(🦁)看从高校(xiào )的分(🈸)类看大学(🚤)分为本科和高职专科大(🦂)专(😞)院校都属于(⌚)高等(děng )职业教育(yù(🤮) )也(yě )都属(💔)于高校层次而大专院校(xià(😍)o )的老师那就是(shì )大学老(lǎ(🤟)o )师(🏿)这(🐎)个是如果(🍑)(guǒ )说(🎅)的02从大专(🔶)院校老师的实(🖍)际(🆘)来看(🍌)的(🗡)确学生现(💓)在考(kǎo )个(gè )专科院(🎧)校(🏗)相对于(yú )比(📣)(bǐ )较容易门槛(🤮)低了很多有的甚至连很高很(🌓)高但是(🎠)大(dà(🛤) )专院校招聘老师的(🏒)要求一般的确(què )算(🐕)低(👑)大(👭)多数特别(bié )要求全是硕士学历也有部分招(👕)聘岗位(🎻)是博士是可以这样说学生直接进入专(🍻)科院(yuàn )校(xià(😚)o )门槛却不是(shì )高但大专院校对老(💩)师的招聘要求我还(hái )是不低(💁)的03大专(🕊)院校的老(🏫)师不能(néng )放松学习要(😕)不断(duàn )提(tí )升(💪)教育(🗨)教学水平在(🏩)大专(🚜)院校工作了好几年慢慢的(de )的有了那(🥑)样的话一些体(tǐ )会而不我们花了很多时(shí )间准备(📛)的上(😆)(shà(🐐)ng )课内容(🔻)(róng )但学生由于从小就是没(📋)有能养成养成良好(🦖)的学习习惯另(👍)外基础差很多(🖇)都不愿意去学日久天长老师(shī )们在教学上也会掉(dià(🤴)o )以轻心甚至没有了初(🔽)为人师时对(❕)(duì )教学工作的激情我(🍒)想这(zhè )也也是你在问题(😞)里提醒我们大专院校老师的注意方面肯(🛎)定(💛)不能(néng )毕竟学生学(xué(🏃) )习积极性不(🤦)够就放松了(🍞)我们的(de )要求才(👥)是老师应(🖤)该(💹)要不断(duàn )提高自己的(de )教育(🍋)教学(🥅)(xué )水平(píng )结(🥠)束语总的说来(👘)无论是从高校的分类而言(yán )肯定从大专院(yuàn )校老(🍂)师的实际判断(😭)大专(🕦)院校(🈂)(xià(📎)o )的(de )老师(🥄)就是大(dà )学老师这也毋(🐇)(wú )庸质疑(🍋)其实才是大专院校的老师(shī )也(yě )要不断加强学习不断提高自(👎)己(🍐)(jǐ )不能不能(né(🏟)ng )因为学生不不(bú )愿意学就心情放松了对自己(👧)的要(👤)求朋(péng )友们怎么知道欢迎(🐾)评(píng )论分(🈵)享(💬)我是高校教师(🔡)(shī(🚈) )查哈教育领域话题也时常爱分(😏)享对教育(🚚)领域查(🍽)找问题(💕)的观点和看法要(⏰)是您也(yě )不喜欢请(🧐)了(le )解我我相(㊗)信总有大家(jiā )感兴(xìng )趣(qù )的话题(tí )期待中约定交流(liú )3高(🧜)校女(nǚ(🌿) )教师(shī )副教(jiāo )授想转行政岗(gǎng )这一步不DANGER这是危(🌩)险的的(📓)(de )想法我(🎪)一(yī )些地好像听说机关里发展希(👫)望破灭及时又回到二(🎲)级学院当老(🎏)师的(de )应该还没以(🍱)前(🚈)见过题(😖)主那样的(🔽)势(shì )向而动(🚴)的我有个朋友(🤣)以前(😿)(qián )是(shì )一所(💗)大学机关里的(de )科长大(🌐)概是在教务处畜牧兽医相关专(👆)业实践教(🏤)学(xué(🧛) )管理(🐕)以(⏱)前(😆)学历(lì )是硕士到40岁(suì(🐂) )时(shí(🔃) )仍然没能(né(🕗)ng )晋升副处级及时恍悟回到(dà(🌋)o )二级学(🌇)院工作并脱产(🚃)学(🧟)习念了博士搞了不少发明创造成果获得(dé )转化应用(🍽)并获得两项省部(bù )级科技(🍌)奖在50岁时评(píng )上了教授现在(zài )放下心来讲课带(🛴)(dài )研(yán )究(🛢)生精神状态很不(bú )错这些朋友(🍊)也很(hěn )很励(🆙)志愿意(🗄)题(😒)主学女老师如果没(méi )有(🧒)在家(🔰)庭花精力多确(què )实是(🍠)这个(😖)可(🚙)(kě )以平(🔋)心静气(📅)地接受副教授的职称好好的地教(🦈)书育人(rén )开心地自己(jǐ )的生活