简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：ÀngelJové/ConsolTura/LindaPérezGallardo/
- 导演：奥利维耶阿萨亚/
- 年份：2021
- 地区：泰国
- 类型：恐怖/古装/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,日语,英语
- 更新：2024-12-18 04:30
- 简介：1高校教(🕯)师(shī )应该(gā(🛀)i )具备哪些(xiē )能力(lì )2大(🌮)专招生越(🎬)来越没有门槛大(🥌)专院校(xiào )的老师还3高(🛀)校女教(🛑)(jiāo )师(🤟)副教授想转行政(🍏)岗这一(🛋)步不1高校教师应该(💙)具备哪(📛)些能(🖼)力一(🏮)良好的思想品(🔇)德(🛬)的文化素质(🗻)包括(⏫)(kuò )精深的(📏)学科专业知识广博的文化知识和(🏇)教学理论基础(chǔ )1教(jiāo )师(🕣)应专精自己(jǐ )的(🏂)学科具有功底(dǐ )扎(💎)实(🔬)而渊博的知识马可连柯(🏏)说(shuō(🔲) )过(guò(🤔) )学生(🤕)可(🏘)原谅吧老师的语气严厉刻板甚至还(🍟)鸡蛋里头挑骨头但不能原(yuán )谅吧(🗃)他的不学无(👭)术(shù )苏霍母(🍧)林斯基也(♟)强调只有一教师的知识面比学校教学大纲(gāng )空阔得(🌅)多他才能下(⚓)一界(♟)教(⛱)学过程的精工巧匠对(📁)老师来(lái )说不单(🔨)(dān )要熟得(🧠)(dé )不能再熟所教(jiāo )教材的(⚾)都差不多内(🚶)容形成求完整(♈)的知识体(🏽)系(xì(🔺) )还要加强业务继续进(📬)修(xiū )和(🍤)应(👬)用广泛(🎟)的(🐜)学(✈)习跟踪学科学术动态打(🥄)听一下(xià )新观(⛳)点完全掌握(🤨)新(🎭)信(🙀)息(xī )快速更新知识站在学科的前沿(🔟)由经验型到科研(😯)型的转化(huà )2教(🌲)(jiāo )师既要有广博的知识又通(🎵)晓基(🍸)本的社会学(📕)科恐(🕣)怕学科等方面的知(😂)(zhī )识做到学(🍯)识渊博具(jù )体实(shí )施学校教(jiāo )育重视培养(✅)(yǎng )学生的(de )综合素质和(🛺)创新能力(🐁)教师(shī )的(🌾)博学(👦)多才是极为关键的伴随(🍡)着教材的改革东(dōng )北边学科(😬)的(📵)(de )联系(xì )日(🧖)益可(kě )以(💠)提高文理相互渗透并且教师(🍯)应崇尚与别的学科的沟通自(🚇)然形成大教(👟)(jiāo )学观为(🛄)学生(🌏)创(chuàng )设(❗)开放的(de )教学(xué(🦂) )情景注(👽)意培养(🤨)学生的创新意识和(🏸)能力教师的知识越博学多识越能(néng )启迪(🍎)学生的(de )创新(xīn )思维3教师应具有教育科学理论修养(yǎng )苏霍姆(🈶)林斯基说教师(shī )看不懂心(🔮)(xīn )理学(🦇)这就(jiù )如同(🚂)(tóng )一个心(💲)脏专业医生(🐼)不所了(🔡)解(jiě(🔓) )心脏的(de )构造(🕒)科(🍓)学的教(💅)学需要(📘)科学(xué )理论的指导教师要(🖼)(yào )比(🛋)较好的实(🔛)施(shī )素质教育必须(⛎)手中(zhōng )掌握(wò )教育(🆒)学心理(💙)学(🙌)(xué )和学科教学法等基(😑)本知(🎊)识教(jiāo )师不仅仅很(📫)清楚教什(shí(🌴) )么(🐿)还得清(💋)楚怎么样(🈂)才能教和(🏐)为啥你(nǐ )选这(🥧)样的(🥡)话教用科学(🔽)的(de )理论去(🗒)指导自己的教学二较弱的教学研究能力能力是指然后影响活动的效率使活动的任务未能顺(🍨)利结束的一种个性心(xīn )理特(tè )征教师(😮)不仅仅要有广博(bó )的(de )知识还要必须具备适应(💍)适应学科(kē )特点的教研能力(👻)1良好的语言表达(dá )能力苏霍姆林斯基(🈸)提(🔤)过(guò )教师的语言修养比较大确定(🎢)着学生(shēng )课堂上的脑(🤩)力劳动的频(😢)率语言表(🛷)达是一(⛽)(yī )切(🧚)教育(📷)工作(zuò )者(👙)旅游必备的比较多能力导致条(🕴)件(😳)的限制(🏛)很多实(👎)事没法重临(lín )需要教师凭着(🛀)语言(yán )表(🍌)达把丰富的知识是从口头修习给(gěi )学生这(🍆)(zhè )就具体(🌗)的要(🚱)求教师的语言准确清晰更具学科性简明谙(ā(🥝)n )于本身逻辑性生动活(🥢)泼具高形象性(👲)(xìng )抑(💩)扬(👋)顿挫(🎓)具高安逸性(xìng )2较高的创新(🕧)能(🕦)力创新是一(🌝)个民族(🌐)(zú )的(🈁)灵魂是一(🛑)个(gè )国家繁荣兴(🚹)旺的不(🚩)竭的动力具有较(jiào )高的科技素(🔍)养和(hé )创(😍)新能力是知识时代(🚀)对人才的(de )基本要求要培养创新人才就前提是(🍥)要科技(🍺)创新型的(de )教(🌺)师(shī )科技创(😻)新型的教师应(yī(😇)ng )该是(🥖)要拥有(yǒu )打扎实的(🐁)基(🧗)础知(🥋)识(🅰)广(guǎng )博的视野在内善于观察综(🏼)(zōng )合开拓新领域(yù )的能力完全掌握创新知识的方法具有勇于实践胆敢怀疑(yí )和批判的学科精(🍌)神(😉)擅(🥙)(shàn )于吸收掉比(bǐ )较新教育(yù )科(⛄)研成果将其(💍)应用(🈺)到教学中(zhōng )并(bìng )不同见解都(🗻)能够突然发现(xià(🥈)n )科(kē(😵) )学有效的(😞)新(👌)教学方(fāng )法简单(🏹)来讲教师的创新能力以及独到眼(🙊)光的见解(🌪)新颖(yǐng )的教法创新的思(🐾)维显现(💏)的个性探索它的(de )精神民主的意(🏸)识(shí )等3较强的组织能(㊙)力组织能力(lì )是一(🏦)个教(jiāo )师得到教育和(hé )教学(xué )完(🎯)成(chéng )的(🛣)保证严(🎃)重(chóng )缺乏组(zǔ )织(🔃)能力和指导能力的教师不管其知识多么博识(Ⓜ)都(🍉)没法结束教育(🔍)和(hé )教学任务1组织教(jiāo )学(💆)的能力(🐒)教师能几乎全(🍂)(quán )部学生的注(zhù(🔏) )意身形(🤢)灵活适(🌈)当调节进程(chéng )重新活(huó )跃课堂气氛压制(♈)(zhì(🛶) )教学环境阻止(🕸)学生(shēng )的思维发展学(🦎)生的创新能力(lì )以维护课堂教学秩序(🔛)全面处理偶发事件等2课外(wài )活动的组织(zhī )能力课堂(táng )教(💣)学是率先实施(😺)素质教(jiāo )育注意(yì )培养学(🐞)生创(🐐)新思维的(🌾)主(zhǔ )渠道开辟(🧦)出来(🍨)第二(🍾)课(📝)堂陆续开展丰富多(🐈)彩的(💲)(de )课外(🐨)活(💙)动又是积极(💗)开(🐊)展创新教(🎠)育培(pé(🥚)i )养创新(💅)人才的重要途(💪)径一个教师(🔔)(shī(🏗) )应(💶)有能力组织和指(🐷)(zhǐ(💬) )导兴趣小组参观考察(🛰)和(hé )社(shè )会实践活动(🐏)(dòng )有能力组织(zhī )讲座讲演(🐏)展览表演制(🥎)做(zuò )去考察竞赛撰写(🥞)报告(gào )和论文等(🚺)(děng )活(🎱)动连成人(👟)人(rén )参入自己抢(qiǎng )先出手发挥特长凸显(🏐)个性的全开放式学习氛围(👂)4研究(❕)(jiū(🧡) )能力教师要成为教书育人的(de )专(🌵)(zhuān )家(🌋)拥有(🚹)讲演教科研的(de )复合型人才利(lì )用从教书匠向学(xué )者型的转化(💺)研(yá(⛑)n )究能力是应(🍺)具(🍼)备什么(🏦)的素质之一(🦉)1教研工(🧦)作(⛱)能力把教学与教研增强出声善于总结经(jīng )验自(zì )己的教(🈴)学经验(🕥)对教(jiāo )改中遇到(🏕)的问题(🤫)接(🗽)受理论研究给(🚐)(gěi )出自己的见解终致一(🔊)路探索和发(👌)现自己新的(😢)(de )教学规(🎻)律教学方(fāng )法和模式2学(📟)术研究(👽)能力目前教师(shī )的教(🛄)研较少的(🏫)只在在教材的分析考(⏳)试的研究(🥏)超(🐤)出一些教学(xué )技巧和教(🐪)(jiāo )学经验的陈述而对教学理论的研(🎬)究(💕)相对于薄弱之处缺乏(🎚)对教学的创(chuàng )造性(😗)思考教(jiāo )师只有拥有学者(💺)(zhě )型(🙂)的(🐊)教师才能适应知识经济时(shí )代(🗃)的挑战和素质教育的发展三(🙃)较高的(de )职业道(dào )德修养(yǎng )教师(💍)是人类(🛑)灵魂(🎨)的工程师教(📕)师的职业道(dào )德素(🎼)养改(🕞)变着素(🐯)质教育的成功教师前提是(shì )本身(🚄)纯洁高尚的道德修(xiū )养(yǎng )忠(🏸)诚不二人(🗨)民的教育事业模范的(de )不违背教师职(📯)业道德标准无比热爱(👇)学生为人师表认真学习马列毛邓三(😗)个代(🤧)表(biǎo )科学(🈶)(xué(🌴) )发展观自学党(🚷)(dǎng )的教(jiāo )育方针和政策思想上同党中央保持(🏼)一致教师应(yīng )由得结合(hé(🤲) )热(🛰)爱(🌯)社会主义祖国(🍩)(guó )民族团结(🚔)奋发努力振兴(xìng )中华(🔄)的(📧)教育弘扬(yáng )中华民族传统(⤵)美(🔠)德和社会主义道(♑)德情操(🔕)的(⏩)教育接受社会发展(🛠)(zhǎn )规律和观点的(🔍)教育进行(🍂)科学人生(shē(🚳)ng )观世界观的教育四敏(😕)锐(ruì )的时代意识(shí )要可以更(gèng )新(xīn )教育观念联合国(🚜)教科(kē )文组织(🌉)将学会认知学会(😒)做事学会达(dá )成(🦁)生活(huó(💄) )和(🥐)学(🌼)会生(shē(🔓)ng )存称为现代(🍶)教育的四根支柱利用教育的现代化关键是教育观念的现代(👿)化应树立以人(rén )为(🚛)本的教育观念尊敬学生(🖌)的人格(gé )兴(🍈)趣爱好(🏹)十分尊(zūn )重学生(shē(📣)ng )的自由发展谦让学生的(de )首创精神发(📼)挥(🖐)学生的主体(🏪)作用开(🐦)掘学(xué(🛰) )生的人类(🔒)创造才能感教(jiāo )师的劳动是(shì(💠) )一(yī )种(zhǒng )复杂(🏭)的忙碌不(💐)(bú )堪的高(gāo )智(zhì )能艺术性的劳动不是什么(🚠)简单(🍁)的(de )机械的(de )简(jiǎn )单重复性劳(láo )动有(yǒu )了对教师素质(zhì )的要(yào )求(🛢)那你我们对教(🤛)师提一(yī )级工资带薪(🐱)休(😸)假的怨气变会(🕝)消失无踪了(⛷)教师的言行(🦌)(háng )举止是(📫)(shì )幼儿我模仿的榜(bǎng )样对幼儿(ér )起着(zhe )潜移默化的作用我怀疑另(➖)外一(😡)名合格的(de )幼儿教师需要具备以下素质1要有执着爱的(➡)事(shì )业(yè )心(🎯)幼儿园的(👂)日(🕋)常工作是琐(🌘)粹和如此(🌽)平凡的同时情况又是空前复杂的(🐌)有时(shí )孩(hái )子的行为会出现(xiàn )问题有时孩子的生活又(yòu )要(💼)教师特殊的方法的照顾在这样的话十分艰(🐏)巨的(👅)工作下许多教(🌴)(jiāo )师不由得会出现烦燥(👱)情绪(xù )而这个情(😒)绪(xù )会传达给(♉)敏感(🥊)的孩子使他们感觉道焦虑不安(🎡)因此(🧒)教(jiāo )师应该对幼(🏜)儿教育工(😫)作的特(👢)点(🌠)有一个真确的认识有(🐏)充分的准(🐍)备(👊)不(bú )畏艰难一直(😟)保持一颗执(🐛)著的(de )事(😝)业心2要自信自尊自信自(zì )尊是现代(dà(💦)i )人应该拥有的个性特征一个对他(🧗)工作没(👄)有(🥧)信心(🏐)消极懈怠的人是(shì(🦔) )无法做好(hǎo )工(👄)作的幼(yòu )儿教师(🤩)自身充(🐵)满(🐅)(mǎn )自信自尊(💡)(zūn )的人格(🦗)如何(🏋)处理问题时也态度出自信都将炎症(zhèng )感(🛒)染(rǎn )幼儿(ér )给幼(👣)儿树立道德一个(👿)良好(hǎo )的我模(mó )仿榜样(🛬)3要有良好的自我形象(xiàng )和(hé )个性品质(🤜)(zhì(😷) )幼(yòu )儿可是年龄(📇)稚幼(🤠)但(🙀)也(🖨)就是喜欢美(měi )好和幸福的形象孩子们(men )会说陈老(🛶)师真好看(kàn )和妈(📇)妈一(🚏)样在他们幼小的心(🍢)灵(líng )中(💋)教(😫)师什么都(🦄)懂其形象在他们(🍳)眼中无比魁梧老师是(shì )幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜的对象(xiàng )老师的位置(zhì(📒) )一般(bān )说(shuō )来在(zài )父母以前(🛃)并且教师要(😧)出奇从严要求每一句(💼)话每一个行(háng )动都会给孩子带走深(🐘)刻(🍳)的印(🤞)象(xià(🎂)ng )孩子们就是喜欢谈吐大方十分(📆)亲(qīn )切(🦀)比较(🚵)活泼(pō )穿着得体的(de )教师因此教师(🥄)要特别(💙)注(🦃)意自(🥍)己(⏹)的仪表和举止4要(yào )有(yǒu )爱心和童心教(📆)师不(🎛)光要爱(🍌)漂(💰)亮的孩子(🤯)也(📓)爱长相一般(bān )甚(shèn )至于丑陋无比和(hé )有缺陷的孩子(zǐ )不单爱精明的孩(hái )子(zǐ(🎏) )也爱发展速(sù(🍿) )度极(🦔)(jí )快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听(⭐)话(⚪)的(de )孩子也爱天真可爱(🎶)的(💧)甚(shèn )至(zhì )有许(♎)多问题行为(🤪)的(de )孩子不仅爱家庭(🍠)背景富裕社(shè )会(huì )地位高(🔲)的孩子也爱平民(👤)甚(shèn )至(🌧)连家(🏈)境(🕞)贫寒的孩子童心是教师另一条(🕺)通(tōng )道各个(gè(😰) )孩子的(🥉)心灵世(shì )界(jiè )的(de )桥梁一(🧡)位好的幼儿教(🕚)师往(💠)往(🍙)是幼儿的忘年交是(shì )幼儿群体中(💄)(zhōng )的一分子(zǐ )他们一直保持了一颗纯真无邪的童心积(🙉)极参与孩子(⌚)们的各种(🛳)活动和他们一起游戏(xì )讲讲(jiǎng )故(🌩)事说悄悄话在(🖨)这样(Ⓜ)的(de )人人平等的关系中教(jiāo )师就(jiù )也能和幼儿互(hù(🏜) )相间(🔋)才能产(chǎn )生情感(📬)上的交(jiāo )流可能会在幼(yòu )儿内心影起(qǐ )共鸣同时教(jiāo )师会在(💿)生(shēng )活(🍐)中才发现(⌛)每一个孩子身上的闪(🐻)光点从(🥅)而(🛠)非常爱孩子由此(cǐ )教师的教育(yù )工作就有(😣)了良好的基础5要有较强的(de )沟通能(néng )力教师要用(🔻)语言和(hé )非(🤗)语言的意思是(shì )关注(😾)给予和热(🎪)情鼓(gǔ(🌪) )励幼儿的谈话如教师关注(🍶)地用目光注(🌺)(zhù )视(shì(⏪) )幼儿用点头抚摩(📝)孩子(🥧)来表示帮助和(hé )鼓(📳)励和对(🌶)孩子谈话的(de )兴趣使(shǐ(🔌) )幼(🔖)儿突然(rán )感到老师很(🚵)(hěn )就是(shì )喜(🐎)欢听我说(📅)完教(🗼)师在(🔗)认(❌)真地倾(qīng )听孩子开口(🔩)(kǒu )说话时一定要(yào )耐心体(🔉)贴(tiē(🍛) )揣磨和(🥞)理解幼儿语言中所所蕴(🚻)含的的意义(🗑)在与(🕘)孩子(🐰)沟通交流的时候也(🍏)(yě )可以不表达自己(jǐ )的(de )思想和情绪使幼儿清楚教师的(🧜)想法如在讲童话故(🍺)(gù )事的时候一个孩子还(🐺)老不打(dǎ )搅别(bié )人(rén )会(🎪)(huì(🔻) )影(✌)响以(🚉)外小朋友听故事(🚘)教师的(🐚)确当听我(🧟)讲童话(💈)时(✳)打(🕢)搅(jiǎo )别人别的(🏬)(de )地方小朋友就不是那么(⚽)容易听了故事(✔)你(💲)自己(👬)也能听(tīng )见这(🤥)(zhè )让我(🥝)总觉(🍁)得很(🕧)惊讶6要有较强的组织(🌽)教育活动(🍢)的能(néng )力教师要想给孩子一杯水自己必(🤹)须要有一桶水幼(⛷)儿教(💡)师要有(yǒu )丰(🔪)赡的(👳)专业(🔌)知(🔈)识和技能技巧(qiǎo )在设计(jì )教育活动(dòng )时都能够依(yī )据幼儿的思维特点(🏘)马上准备(bèi )大量的教学具让他们动脑思(💮)考动口充(🧜)(chōng )分调动众多感官以得到启发诱导的和扩散(🤐)出来式的提问形式(🏳)释放幼儿学知识的(📐)愿望要变让我学为我要学(💛)(xué )真正无(🍌)法形成以(🏛)教师为(🛂)主(🛣)导(🧐)(dǎo )幼儿为主体的正确的师(shī )生关系7要(yà(🍑)o )有自学(😀)能(🆗)力幼儿教师要不时地吸取新知识学习(🐴)新技能开阔眼界(jiè(🐜) )增强自身的素(sù )质以跟上时代的变化2大专招生越来越(🤸)没有门槛(kǎn )大专院校的老师还您好很欢喜回答我您的(de )问题(🤑)我是大专(👈)院校老(🐤)师我一直如(✂)果说我是大(dà )学老(💗)师(🥙)实际(😉)上也确实是(🌘)我怀疑大专院(🚈)校的(de )老师全部这(🍥)(zhè )个可以被称(🐁)作大学老师接(jiē )下来的说说我的理由(⛷)01从高校(💶)的分类来看(🍺)从高校的分类看大学分为本科和高职专科大专院校都属于高等职(🦄)业教育(yù(🔺) )也都属(shǔ )于高校(♟)层(céng )次而大专院校的老师那就(🐷)是大学老师这个是如果说的02从大专(🧞)院(🕎)校(xiào )老师的实际(jì )来看的(🔴)(de )确学(xué )生现(👯)在考个专科院校相(xiàng )对于(☕)比较容易门槛低了很多有的甚(📜)至连很(🕔)(hěn )高很高但(dàn )是大专院校招聘老师的要求一般的确算(📅)低(🎌)大多(duō )数(🎪)特(🔮)别(🎂)要(🎉)求全是硕士学历也有部(🍰)分招(🔄)聘岗位是博士是可以(yǐ )这样说学生(shēng )直接进入专科院校门槛(💠)却(🍦)不是(🔺)高但(dàn )大(dà )专(zhuān )院校对老师(💳)的招(📯)聘(🧀)要求我(wǒ )还是不低(⬛)的03大(🔢)专院校的老(🐿)师不能放(fàng )松学习要(🥈)不断(💶)提升教(🤙)育教学水(shuǐ )平在大专院(🌡)(yuàn )校(💔)工(gōng )作了(🔑)好几年(🐿)慢(màn )慢(🎄)的的有了那样的话一(yī )些体(🐑)会而(📍)不我(🕐)们花了(🌭)很多时(🤦)间(🍕)(jiā(👽)n )准备(🛁)的上课内(🐐)容但(🆙)学生由于从小就是没有(yǒ(🖐)u )能养成养成良(👕)(liáng )好的(➿)学(xué )习(🛥)习惯另外基(🎬)础差很多(🛌)都不(bú )愿意去学日(rì )久天长老师们在教(🐓)学上(🕥)也(🐆)会掉(dià(🎮)o )以(🥣)轻心甚至没有了初(chū )为(wé(🧠)i )人师时对教(jiāo )学(🎋)工作的激(jī )情我想这(zhè )也也是你(🈹)在问题(🔑)里提醒我们大(dà )专院校老师的注意方面肯(😵)定不(👼)能毕竟学生学(⛺)习积极(⏳)性(📜)(xìng )不够就放松(🎾)了我们的(🌷)要求(😘)才(cái )是(🎸)老师应该要(🚥)(yào )不断提高(gā(🤾)o )自己的教育教学水平结束语总(zǒng )的说来无论是从(🥔)高校的分(fèn )类而(ér )言(🌞)肯定从大(💲)专院校(xiào )老师的实际判断大(dà )专(zhuān )院(♏)校的老师就是大学老(🐰)(lǎo )师这也毋庸质疑其实才是大专(💸)院校(🕑)的老师也要不断加强学习(xí )不(bú )断提高自己不能(🎯)不能因为学生(shē(🎉)ng )不不愿意学就心情(🐄)放松(🐃)了对自己的要(yào )求朋友(🔖)们怎么知道欢迎(😯)评论分享我是高校教(🛷)师查哈教育领域话题也时常(📻)爱分(✏)享(⏭)对(duì )教育领域查找(😙)问题的(🤙)观点和看(kàn )法要(yào )是您也(yě )不喜欢请了解我我相信总(🛡)有大家感(gǎn )兴趣(qù )的(👟)话(🐬)题期待(👰)中约定交流(liú )3高校女教师副教授想转行政岗(🤘)(gǎng )这一步(⏰)不DANGER这是(shì )危险(📣)的的想法(🌔)我一些(🐕)地好像(🎯)听说机(jī )关里发展希望破灭及(jí )时又回(🗂)到二级学院当老师的应该(☝)还没以前(qián )见(jiàn )过题主那样(yàng )的势向而(🚠)动的(🤡)(de )我(wǒ )有个(gè )朋友以前是一所大学(xué )机关里的科长大概是在(🚓)(zài )教务处畜牧兽(shòu )医(yī(👲) )相关专业(🈶)实(🔇)践教学管理以(🈲)前学历是硕士到40岁时仍然没能晋升副(🌳)处(chù(🚠) )级及时恍悟回到(🤑)二级学院(🧣)工作并脱产(chǎn )学习念了博(😬)士(🅾)搞了不少(shǎo )发明创造(😄)成果获得转化应(🔥)用并获得(dé )两项省部级科技奖(🐇)在50岁时评上了教授现在放下心来(lái )讲课带研(yán )究生精神状态(📧)很不(bú )错这些朋友也很很励(lì )志愿意题(🏋)主学(👵)女(nǚ(📭) )老师如果(🚾)没有在家庭花精(🈶)力多确实是这个可以(🎷)平心(😸)静气(🍎)地接受副教授(🛀)的职称好好(⏭)的地教书育人(rén )开心(xīn )地自(🐴)己的生活(😔)