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高校教师应该具备哪些能力7
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已完结/2017/香港/动作/恐怖/科幻/

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影片信息

高校教师应该具备哪些能力
片名：高校教师应该具备哪些能力
状态：已完结
主演：黑泽爱江原修藤田浩/
导演：FrancisGiacobetti/
年份：2017
地区：香港
类型：动作/恐怖/科幻/

时长：内详
上映：未知
语言：日语,英语,国语
更新：2024-12-18 09:28

简介：1高校教师应该具备哪些能(⤵)力2大专招(🙇)生越来越没有门(🙈)槛大专院校的老师还3高校女教师副(fù )教授想转(zhuǎn )行政岗这一步不1高校(xiào )教(🌿)师(shī )应该具备哪(Ⓜ)些能力一良好的思想品(😃)德的文化素质包括精(jī(📝)ng )深的学科专(zhuā(🍳)n )业知识广博的文化知识和(🔧)教(📮)学理论基础1教师应(🐮)专(zhuā(🕖)n )精自(🙎)己的学科(kē )具有功(🕙)底扎实而渊(yuān )博的知识(shí )马可连柯说过学生可原谅吧老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里(lǐ )头(🌥)挑骨头(🎊)但不(bú )能(📘)原谅吧他(🤙)的(🏌)不学(🙂)无术苏霍母林(lín )斯(🧥)基(jī )也强调只(🍵)有一教师的知识面比学(👂)校(🍷)教学(🤷)大纲空阔(kuò )得多(❄)他才能下一界教学过(🎮)程的精工巧匠对老(lǎo )师来(lái )说不单要(yào )熟(shú )得不能再熟(📥)所教教(jiāo )材(🔶)的都(dōu )差不多内容形(🍾)成求(🛏)完整的知识体系还要加强业务(wù(🌀) )继续进(💼)修(🔗)和应用广泛的(😻)学习跟踪学科学术动态打听一下(🥘)新观点完全掌握新信息快速更新知识站在(🖖)学科的(🔑)前(✅)(qián )沿由经验型到科研型的转化2教师既要(🎑)有(🚫)广博(bó )的知识又通晓基本的社会学科恐(😀)怕(📓)学科等方面的知识做到(dào )学识渊(🚳)博具(jù )体实(👖)施(🚔)学校(xiào )教育重视培养学(👣)生的(de )综合素质(📛)和创新能(néng )力教(jiā(🎷)o )师(🎺)的博学多才是(🦉)(shì )极为关(🍝)键的伴随着(🐃)教(😫)材的(🚏)(de )改革东(📃)北(🤧)(běi )边学科的联系(🍗)日益可以提高文理相互(🚺)渗(⛰)透并且(🛠)教师应(⬜)(yīng )崇尚与(🛹)别的学(🚭)科的沟(🈷)通(🎒)自(🀄)然形成大教(🥚)学观为学生创设开放的教学(xué )情景注(♉)(zhù )意培养学(🌙)生的创新意识和(📹)能(➰)力教师的知识(shí )越博(bó )学(xué(🔉) )多识越能启迪(🍚)学(xué )生的创新思维3教师应具有教育科学理论(lù(🕘)n )修养苏霍姆林斯基说教师看不懂心理(🌟)学这(🍾)就如同一个心(xīn )脏专业医(yī )生不(🎻)所了解心脏(🧘)的构造科学的(🐢)教学(🦋)需要(❌)科学理论的指(🏕)导教师要(🙃)(yào )比较好的实(shí )施(shī )素(🏷)质教育必(📀)须(🤴)手中(zhōng )掌握(🔨)教育学心理学和学科教学法等基本(bě(🏤)n )知识教(🎣)师不(〽)仅(jǐ(👹)n )仅(🐷)很清楚(✂)教(jiāo )什么还得清楚怎么样(🗄)才(🏤)能教和为啥你选这样的话教(🔸)用科学的理论去指导自己的教学二较弱的(🕞)教学研究(🗃)能(néng )力能力是指然后影响活动的效率使活动的任务未能顺利结(🚼)束(🚻)的一(yī )种个性心(🔩)理特征教(🌘)(jiāo )师不仅仅(🈶)要有广(guǎng )博的知识(shí )还要必(🗺)须具备适应(📮)适应学(👕)科特点(🍅)的教(jiāo )研能力1良好的语言表达能(néng )力苏霍姆林斯基提过教(jiāo )师(🍷)(shī )的语言(yán )修养(yǎng )比较大确定着学生课(kè )堂上(🦄)的(🐂)脑力劳动的频(📡)率语言(🧗)表达是一切教育工作(🎆)者旅游(🏾)必备(🔓)的(🥅)比(bǐ )较多能力导致条(🍆)件的限(xiàn )制(zhì )很多实事(🕎)没法重(🌿)临(lín )需(⛓)要(yào )教(🍒)师凭(🎇)着语言(➕)(yán )表达把(♐)丰(🕝)富的知(🗡)识是(🔯)从口头修(🍧)(xiū )习给学生这就(🔬)具(🔵)体(tǐ )的要(🛰)求(🦏)(qiú(😠) )教(🥡)(jiā(🚣)o )师(shī )的语言(🌆)准确清晰(🚊)更具学科(🥜)性简明(míng )谙于(❎)本身逻辑性生(shēng )动活(huó )泼(🛳)(pō )具高形象性抑扬顿(🎌)挫(🆖)(cuò )具高(🐑)安逸性2较(✳)高的创(chuàng )新能力(⛑)创新是(shì )一个民族(🚖)的灵魂(hún )是(shì )一(📇)个国家繁荣(róng )兴旺的不(😋)(bú )竭的(🔨)动力具有较(👈)高的(de )科(🏩)(kē )技素养和创(🦃)新能力是知识时代对人(🚋)才的(💇)基(jī )本要求(qiú )要培养创新人才就前(🚣)(qián )提是要科技创新(xīn )型的教师(🆘)科技(jì )创新型的教(🤚)师应该是要拥有打扎实的基(jī )础(chǔ )知识广(🔧)博的视野(🍍)在(⚾)内(🕞)善于观察(💇)综(🕣)合开拓新领(🌼)域的(🗜)能力(📝)(lì )完全(🥨)掌握创新(😗)(xīn )知识(🤽)(shí(🔎) )的方法具有勇于实践(🥖)胆敢怀疑(👹)(yí )和(hé )批判的学(✡)科(🥋)精神擅(📃)于吸收掉比较新教育(🕝)科研成果将其应用到教学中(zhōng )并不同见解(jiě )都能够突(✨)然发(fā )现科学有效的新教学方(😐)法(👓)简单来(💷)讲教师的创新(xīn )能力以及(🤹)独到眼光的(🈂)见解新(📅)颖的(🆗)(de )教法(🖋)创(🅾)新的思维显现的个性探索(suǒ(👨) )它(🖕)的(🗒)精神民主(⚡)的意识等3较强的组织能力组(zǔ )织能力是一(yī )个教师得到教育(⛽)和教(🅿)学完成的(🌄)保证严重(🈚)缺乏(⏰)(fá )组织能力和(hé )指导能力(lì )的教(🏭)师(🌊)不(📅)管其知识多么博识都没(🖼)法结(jié )束教育和(hé )教学任务1组织教学的能(néng )力教师能(🌗)几乎全部学生的注意(💿)身形灵(líng )活(😺)(huó )适当调节(😌)进程重新活跃课堂(📨)气氛压制教学环境(jìng )阻止学(👬)生的思维(🛄)发(🐝)展学生(shē(✒)ng )的创(chuàng )新能(néng )力以维护课堂教(jiāo )学秩(zhì(🏢) )序全面(🤒)处理(📬)偶发(fā )事件等2课外活动(dò(👫)ng )的(🍜)组(🌦)织能力课堂教学(💮)是(shì )率先实(shí(🍔) )施素质教育注意培养学生创新思维的主渠道开辟出来(lái )第二(èr )课堂陆续开展丰(fēng )富多彩(cǎi )的课(kè )外(wài )活(🙊)(huó )动又是(🏧)积(⬇)极开(kāi )展创新教育培养(❓)创新人才(cái )的重要途径(🌵)一个教师(shī(📒) )应有能(🛋)力组织和指导(dǎ(🚠)o )兴趣小组参观考察和社会实(shí )践(📝)活动(🎁)有(yǒu )能力组织讲座讲演(💦)展览表演(🖐)制做去(qù )考察竞(🔵)赛撰写(xiě )报告(🚀)和论文(wé(😔)n )等活动连(🌭)成人人参入自己抢(🃏)先出手发(fā )挥(huī )特长(zhǎ(🏜)ng )凸显个(🤭)性的全开(kā(🍞)i )放式学习氛(🌰)围4研究能力教师要成为教书育人(ré(➖)n )的专家拥(⛳)有(❤)讲演(💟)教科研的复(fù )合型人才利用(🆖)从教书匠向学者(zhě )型的转化研究能力(lì )是(🔨)应具备(🎂)什(🎯)么的素质之一(yī )1教研工作能力把教(💻)学与教研增强出声善(shàn )于总结经验自己的教学经验对教改中遇到的问(wèn )题接受理论(lùn )研究(jiū )给(gěi )出自(✔)己的见解终致(zhì )一路(🐈)探(🈳)索(suǒ )和(⛏)发现自己新的教学规(🏖)(guī )律教学(🌕)方法和模式2学术研究能力目(mù )前(🤝)教师的教(jiā(🔘)o )研(🥇)较少的只在在教材的(😊)分(😺)析考试的(de )研究超出一些教(🥇)学技(🍳)巧和教(jiāo )学经(📯)验的陈述而对教(jiāo )学(xué(🚑) )理论的研(👢)究(🏭)相对(duì )于薄弱之处缺乏对教学的创造性思(🔸)考教师只有(〽)拥(yōng )有学者型的教师(🍋)才(cái )能适应(🕛)知识经济时(shí )代(dài )的挑战和素质(zhì )教育的发展三较(👄)高的(😂)职业(🌤)道德修养教(jiāo )师是人类(lèi )灵魂的(💐)工程师教师的职业道(🗯)德(🥐)素养改变着(zhe )素质教育的成功教师(shī )前提(🍃)是本身纯洁高尚的道德(🐒)修养忠诚不二人民的教育事业模(😥)范的不违背教(🎊)师职业道(🍻)德标准无(🏬)比热(rè )爱学生为(wéi )人师表认真(zhēn )学(🤨)习马列(🎳)毛邓三个代(🥃)表科(kē )学(🍟)发展观自学党的教(🧛)育方针和政策思想上同党中央保持一致教师应由得结合热爱社会主义祖(zǔ )国民族团结奋发努力振兴中华(🎑)的教育弘扬(🥒)中华(💆)民族(🉐)传统美德和(hé )社会(👂)主义道德(dé )情操的(🎐)教育(🏸)接受社会发展规律和(😊)观(🥤)点的教育(⛴)进行科学(🈂)人生观世界观的(🥅)教(jiāo )育四敏锐的时代意识要可以(😄)更新教(jiāo )育观念(🐂)联(🏩)合国教科文组织(🥥)将(👍)学会(⛔)认知学会(huì )做事学会达成生活和学会生存称为现代教育的(😨)四根支柱利用教(🎟)育的现代化关键是教育(🔆)观念的(🌝)现代化应树(🤵)立以(🍐)(yǐ )人(rén )为本(👦)的教育观念尊敬学生的人格兴趣爱好(hǎ(🏾)o )十(🐒)分尊重学生的自由发展(🚾)谦(qiān )让学生的首创(🌘)精神发(💄)挥学生的主体(tǐ )作用开掘学生(shēng )的人类创造才能感教师的劳动(📅)是一种复(🛡)杂(zá )的忙碌不堪的高智能艺(🔆)术性的劳(🤰)动不是什(🐦)么简单(🥟)的(de )机械的简单(🍁)重复性劳(🔗)(láo )动有了对教师(shī )素(🔀)质(zhì(📤) )的要求(🕉)那你(💇)我们对教师提一级工(🔫)资带薪休假的怨气(qì )变会消失无踪(zōng )了(le )教师的(🥡)言行举(jǔ )止(🐆)是幼儿我模仿的榜样对幼儿起(Ⓜ)着(zhe )潜移默化(🐙)的作用(🦔)我怀疑另外一名合格的幼(yò(🥋)u )儿教师(👯)需(🐻)要具备以下(xià )素质1要有执着爱的事业心幼儿园的日常工(👏)作是琐粹和如此平凡的同时情况又是空前复(😌)杂的有时孩子的行为会(🕐)出现(xià(🕟)n )问题有时孩子(🐱)的生活(🐰)又要教(✨)师特殊(🚄)的(😟)方法的照顾(🏩)在这样(🐢)的话十分艰巨的(de )工作下(xià )许多教(🧗)师不由得会出现(🔛)烦燥情绪而(🌚)这个(✡)情绪会(huì )传(chuán )达给敏感的孩(🕴)子(👗)使他们感觉(🐓)道焦(📷)虑不安因此教师(shī )应该对(duì )幼儿教育工(gō(🎢)ng )作的特点(🎛)有一(💺)个真确的认识有充分的准备不畏艰难(nán )一直保持(chí )一(🎇)颗执(📀)著的事业(🥦)心(xīn )2要自信(🌠)自尊(📧)自信(xìn )自尊是现代人应该拥有的个(gè )性(xìng )特征一个对他(🥦)工作(👲)没(méi )有信心(🤒)消极懈怠的人是无法做好工作的幼儿教师自身充满自信(➕)自尊(zūn )的人格如何处理(lǐ )问(wèn )题(tí )时也(👽)态度出自信都将炎症感染(📚)幼(🙍)儿给(🐴)幼儿树立道德(🤟)一个(🏺)良好的我模仿榜(👏)样(yàng )3要有良(📊)好(🆕)的(😼)自我形象和(🥂)个(🥨)性(xìng )品(♋)质幼(yòu )儿(🥕)可是年龄稚幼但也就是喜欢美好(hǎo )和(👍)幸福(😤)(fú )的(🦆)形象孩子们会说(😬)陈老师真好看和妈妈一样在(🤔)他们幼(yòu )小的心灵中教师什么都(🚒)懂(♟)其形(😃)象在他们眼中无比魁梧老(🦔)师是(📞)幼儿学习的(♎)榜样是敬慕和(hé )祟拜的对象老师的位置一般说来(🚮)在父(fù )母(🍱)以前并且教师(shī )要出奇从严(yán )要求(🚴)每一句话(🌱)(huà )每一个(💊)(gè )行动都会给孩子(zǐ )带走深刻的印象孩(🌸)子们(men )就是喜欢谈吐大(dà(🤨) )方(🚞)十分亲切比较活(huó )泼穿着得(🔱)体的教(🐽)师因(🐑)此(cǐ )教师要(🕦)特别(👏)注意自己(jǐ )的仪表和举止4要有爱心和童(🌛)心教师不光(🥠)要爱(🤨)漂(㊗)亮(lià(👖)ng )的孩子也爱(ài )长相一般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩子不单爱精(jīng )明的(😛)孩子也爱发展速度极快甚至连迟顿(😆)的(🚦)孩子不仅(💾)仅(jǐn )爱(ài )很听(😸)话(huà )的孩(🏤)子也爱(ài )天真可爱的甚至有许多问题行(🦁)为的(de )孩子不仅爱家(jiā )庭背(🦏)景(jǐng )富裕社(🤑)会地位高的孩子(zǐ(🍱) )也爱(🦈)平民甚至(🧛)连(lián )家境贫寒的(de )孩(hái )子童(✉)心是教师另(🆗)一条通道各个孩(👇)子的心灵世(💋)界的桥梁一位(♊)好的幼(➕)儿教师往往是幼(🕖)儿(💼)(ér )的忘年(📐)交是(➕)幼(yò(👆)u )儿群体(👹)中的一分子他(🍍)们(⏲)一直(zhí )保持了一(🈺)颗纯真无邪的童心积极参(🌁)与孩子们的各种活(huó )动(dòng )和(💅)他们一(yī )起游戏(🥕)讲(jiǎ(🌴)ng )讲故事说悄悄(😢)话在这样的(👹)人人平(⏪)等的关系中教(🐆)师就也(🐛)能和幼儿互(🔉)相间才能产生情感(gǎn )上(shàng )的(🧚)交流可(kě )能(🤷)(néng )会在幼儿(ér )内心影起(🚾)共鸣同时教师会在生(shēng )活中才发现每一(🏆)个孩子(👗)身上的闪(🖇)光点从而非常爱孩子由(yóu )此(📓)(cǐ(⚓) )教(🔬)师(shī )的教育(🈯)工作就(jiù )有了良好的基础5要有较强的沟通(🎵)能力教师要用(yòng )语言(yán )和非(✈)语言的(de )意(🐣)思是关注给予和热(rè )情(👃)鼓(🐿)励(🥠)(lì(🍌) )幼儿的(👱)谈话如(⏳)教师关(🌬)注地用目光(guāng )注视幼儿(ér )用点头抚摩(🎑)孩(hái )子(⛴)(zǐ )来表示帮助和(hé )鼓(♟)励(lì )和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然(rán )感到老(lǎo )师(🗽)(shī )很就(🖋)是喜(xǐ )欢听(tīng )我(wǒ )说完教师在认真地倾听(🌕)孩子开(📢)口说话时一定要耐(🗃)心体贴揣磨和理解幼儿语(yǔ(👽) )言中所所蕴含的的意(🍯)义在(🤧)与孩(🆑)子沟通(⛅)交流的时候也可以不表达(dá )自己的思想和情绪使幼儿清楚教师的想(xiǎ(🍑)ng )法(👲)如(💈)在讲童话故事的时候一(yī )个孩子还老不打(dǎ )搅(😔)别(bié )人(rén )会(huì(💾) )影响(🙂)以外小(⏪)朋友听(⤴)故事教师的(🌨)确当听(📎)我讲童(🎃)话时(👪)打搅别人(🚸)别(🚼)的地方小朋友就不是那么容易(yì )听(tīng )了故(😎)事你自己也能(💥)听见这让我总(zǒng )觉得很(hěn )惊讶(📊)6要有较强(qiáng )的(✅)组织教育活动的能力教师要想(🍺)给(🐈)孩子一杯水自己必须要有一(🍜)桶水幼儿(📭)教师要有丰赡的专业知(zhī )识和技能(🐨)技巧(qiǎ(📕)o )在设计教育活(huó )动时都能(néng )够依据幼儿的思维(wéi )特点马上(🥙)准备大(👰)量的(🍽)教学具让(🛳)他(🚢)(tā )们动脑思考(kǎo )动(🌠)(dò(🤛)ng )口充分调(diào )动众多感(gǎn )官以得到启发诱(🆒)(yòu )导的和(hé )扩散出来式的(de )提问形式(🔚)释放幼(yòu )儿学知识的愿望要(👫)(yào )变让(🌘)我(wǒ )学为我要学(xué )真正无法(fǎ(👉) )形(📹)成(chéng )以教师为主(😟)导幼儿为主(zhǔ )体的正确的(💬)师(🔨)生关系7要有自(🅱)学能力幼儿教师(shī )要(🙅)不时地吸取新知识学习新技能开阔(🎎)眼界增强自身的素(🔸)质以跟上时(📓)代(⛵)的变化2大(🎆)(dà )专招生越来越没有门槛(📓)大专(😭)(zhuān )院校的(de )老师还您(nín )好很欢(huān )喜(🐡)回答我您的问(wèn )题(💞)我(🏸)是大专院校老师(shī )我一(🐍)直(🛋)如果(🌸)说(🥝)我是(shì )大学(xué )老师实际上也确实是我怀疑大专(🦈)院校的老师全部这个可(kě )以被(bèi )称作大学老师接下来的(💁)(de )说(shuō(🍥) )说我的理由01从高校的(💗)(de )分类(👔)来看从高校(xià(🤸)o )的分(🌦)类看大学分为(♑)本科和高职专科(kē )大专(🌸)院(yuàn )校(🥑)都属于高等职业教育也都属(🔖)(shǔ(🚢) )于高校层次而大专院校(xiào )的老师那就(jiù )是大(🐂)(dà )学老师这(✈)(zhè )个是如(📏)果说(🍗)(shuō(✈) )的02从大专院校老师的实(shí(🏷) )际来看的确学生(🥣)现(xiàn )在考(kǎo )个专科院校相对于(👻)比较容易(yì )门槛低了很多有的甚至连(🧠)很(hě(🧖)n )高(👺)很高(gāo )但是大(🥀)专院校招聘老师(💜)的(🍯)要求(qiú )一般的确算低大多数特别要(yào )求(qiú )全是(shì )硕士学历也有部分招(❎)聘岗位(✉)是(🥪)博士(shì )是可以这(🕙)样说学生(🦆)直接进入专科院校(⛰)门槛却不是(shì )高但大专院校对老师(shī )的招聘(🗿)要求我还是不(bú )低的03大专院校的老(💳)师不能(néng )放松学习要不断提升教育教学水平(🚿)在大(dà )专院(🏜)(yuàn )校工作了好(hǎ(📿)o )几年慢慢(màn )的的有了那样(🚴)的话一(yī )些体会而不我们(⛄)(men )花了很多时间(jiān )准(🛰)备的上课内容(róng )但学(xué )生(😚)由于从小就是(➗)没有(yǒ(🤳)u )能养成养成良(🗨)好的学习习惯另(🕧)外(👯)基础差很多都不愿意去学日久天长老师们在教(😂)学上也(yě )会掉以轻心甚(😵)至没有了(le )初为人师时对教学(xué(🔼) )工作的激情我想(😐)这(🎛)(zhè )也(🧠)也(🌨)是你在问题(tí )里提醒我们大专(🌈)院校老(🚍)师的注意方面肯定不能毕竟学生学习积极性(🌈)不(🤐)够(🔻)就放(fàng )松了我们的(de )要(yà(🏳)o )求(qiú(🦎) )才是(shì )老师(🔽)应(🌘)该要不(🤗)断(🗡)提高自己的教育教学(🙌)水平(😌)结束(🌎)语总的说来无论(🔏)是从高校(xià(♟)o )的分类(🚯)而(ér )言肯定(💟)从大专院(🥖)校(xiào )老师的实际(jì )判断大专院(yuàn )校的老(🚛)师就是(🎨)大(📽)学老(lǎo )师这也毋庸质疑其(💳)(qí )实才是(⏯)(shì )大(dà )专院(🛥)校(📒)的老师也要(🎌)不断(duàn )加强学(📨)习不断提(tí )高自己不能不(👒)能(🥇)因为学生不不愿(🐜)(yuàn )意学(xué )就(jiù(🎲) )心情放松了对自己(jǐ )的(🧐)要(yào )求朋友们怎么知道欢(huān )迎评论分(fèn )享我是高(gā(🗻)o )校(❎)教师查哈教(jiāo )育领域话题也时常(cháng )爱分享(🤙)对教育领域查找问(🤕)题的观(⚪)(guān )点和看法要是您也不喜欢请(qǐng )了解我我相信(xìn )总有大家感兴趣的(🦊)话题期待中(😈)约定交流(📀)3高校女教(jiāo )师(🧐)副教授想转行政岗这一步不DANGER这是(👐)危险的(de )的(😡)想法我一些地好(🍳)像听说(shuō )机关里发展希(🖲)望破灭(🥡)及(jí )时又回(🍄)到二级学院当(dāng )老(🤕)师的应该还(🚮)没以前(🚥)见过题主那(🤷)样的势向而动的我有个朋(péng )友(👔)(yǒu )以前是一(🦅)所大学机关(guā(👋)n )里(🎶)的科长(🧚)大概是在(💭)(zài )教务处(🎍)畜牧(mù )兽医(✉)相关(guān )专业实践教学管(guǎn )理(🙇)以前学历是硕士到40岁(🏂)时(🚟)仍然没能晋升副(💌)处级及时恍悟回(huí(🎟) )到二(èr )级学院工作(⤴)并脱产(🚘)学习念了(⌚)博士搞了不少(💴)发明创造(🐨)(zào )成果(🤠)获(⛽)得转化应用并(bìng )获得两(🎟)项省部级(jí )科技(👌)奖在50岁(suì )时评上了教(🍏)授(💟)现在放下(🎾)心(📩)来(📌)讲课带研(🚓)究生精神状态很(hě(🚐)n )不错(cuò )这(zhè )些朋友(🧓)也很很励(💜)志愿(🐳)意题主学(🍽)女老(lǎo )师如果没有在家庭花精力多确实是(🥨)这个(🍞)可以平心静气地(🍵)接受(🚗)副教授的(🐩)职(🏏)称好好的地教(🏂)书育人开心(🌟)地自己的生(shēng )活