• 1你眼中(🏖)(zhōng )的(de )父(fù(🤯) )亲是什么样的
• 2孩子遇(🗓)到(👴)事(shì )情父亲永远都是责(👠)怪他是什么

1你眼中的父亲是什么样的(de )

他为人正直(zhí )善良温(🌺)和待(dài )人宽容大度工作上敬业爱岗(🌂)对母亲恩爱非常对儿女(🚥)关(guān )怀(📒)慈(🤨)(cí(🧖) )爱(👼)(ài )有担当有责任心是我(wǒ )们(men )心中最完美的(🛥)艺术品(pǐn )父(🛋)亲

2孩(hái )子遇到(dào )事情(🦌)父亲永远都是责(🕺)怪他是什么

爸(👹)爸这是我这一次考试的成绩

才98分你怎摸(mō(🚣) )不考100你(nǐ )看(🌅)隔(gé )壁的小(😽)明每次都拿第一

爸爸我刚(🐂)才摔了一跤

你(nǐ )怎摸那就(jiù(🎯) )笨(📶)连(lián )走路都不会

很熟(shú(🐈) )悉的场景有(🍼)没在多数人的印(yìn )象中(🐎)有一种家庭教(🔊)育叫你(⭐)什么(🐒)都(🍤)不行的话别人(rén )家孩子(🐴)永(yǒng )远不会杰(jié )出的

为什么有(🎱)(yǒu )些家(🗻)长偏向于责怪孩(hái )子而(ér )不(⚡)是(💖)鼓(gǔ )励孩子可能他们小时(🐳)候就(🤟)(jiù(🕝) )是(💹)这(👃)过来(🍦)的

在我们慢(😈)慢的的成长过程中我们简单的方法是(shì(🤛) )从养育好者身上悟出了要如何说话如何处(🎻)理事情(🚣)该如何遇上社会如(💔)何能跟他如(🦋)(rú(📸) )果没(méi )有说(shuō )一(yī )个孩子从小到大就在一种打击之式教育的家庭环境中(🏯)生命成长假如他自己也认同(🤰)这些(xiē )教(jiāo )育(yù )那就(🥒)成(chéng )年(🏇)(nián )那以后100的会应用方法到自己的子女教育上如果(guǒ(😀) )不是他(🗯)自己(👉)不认同而(🔗)且不停地(dì )的全盘(🕙)肯定自(zì )己的养大者那你(🔖)(nǐ )这种(zhǒ(✔)ng )完(wán )全(📯)否定就会像自我(🥌)责备一般让(🛣)(ràng )他牢牢地记好自(🥠)己最(👶)不喜欢的(de )生养(yǎng )者的言行并(🔇)渐渐反展(zhǎn )成自己最不不喜(🏡)欢的样子而这(🔼)两种情况下教育出(♟)(chū )的孩子成年完了他(🐎)对孩子通过绝对(🦗)否定式教育(yù(🌠) )的可能性是的很(☕)大的

所以在日常教育孩子的(🐭)(de )过程中待人(rén )接物与人相(🚴)处随时觉(🚵)察(🗯)到自己(🐊)的言行可(kě )以指导(dǎo )发现自己是否是被了无(✴)论是原(🎓)生(🈳)(shēng )家(🚱)庭的不良影响如(rú )果没有(🗻)(yǒu )才发现(xiàn )了分析(xī )试图换个角(jiǎo )度看看(💻)问题慢(🤯)慢改(gǎ(🙃)i )变自己(jǐ )的性(💷)格(👬)

在我(🕘)们的社会(🈵)文化(🔼)中不少家长误解了激将法的正确打开(💍)

说白激(🔩)将(⚡)法那是凭借(🛴)人的自尊心(xī(🆓)n )和逆反(🤼)心(xīn )理有利的(🌘)一面以刺(🚩)激(🖇)的搅起其不服输的(☝)情绪将(📚)其潜能发挥出来(🤦)不出来最终达到达到别样(🍤)(yàng )的的去说服(fú )效果(🐓)但这样的方法的应用是要(🗡)看对象(😊)环(huán )境(jìng )和条(🛤)件的因此(🚟)要(yào )注(zhù )意掌握分寸肯定不能操(🔵)之过(😟)急也没法过(📃)缓(huǎn )不然会能够得到而(ér )是的(de )结果(guǒ(🆔) )

不(🔃)少(📿)家(jiā(🏁) )长我(🧘)以(yǐ )为激将法(📝)是一(yī )直否定孩子以提升(📎)强烈(⭕)的刺激(🆑)他(🎤)的(de )目(⛽)的但他这种一直(➗)绝对否定的(de )教育更准(zhǔn )确的(de )说是一种打击(🗽)之(📚)(zhī )式教育不(🥃)(bú )仅不(🧀)一定能燃(🕕)起孩子(zǐ )的斗(📻)志还肯定使(🆒)(shǐ )孩子到(dào )那(🆎)(nà )时变(biàn )得异常很自卑感没了斗(🍳)志还会(🤚)影响亲子(zǐ )关系相当严重的(💋)肯定可能导致孩子(😰)心理扭曲起(qǐ )来

对孩子建议(🥙)使用激将法前提是家长曾(🔅)经大肆表扬过孩(🕴)子当(🛠)然过孩(😿)子也(😁)就(🌘)是说肯定(dìng )和受到刺激双管齐下才能能够起到作用

有(🏛)时候可能是恨铁不成钢(gāng )也可能是对(duì )孩子期望值太高却不(🗯)了解孩子的实际能力还(hái )有可能是(🐐)虚荣心太重

举(🦍)个例子(zǐ )现在很多家长望(wà(🏗)ng )着别人(🛃)家给孩(hái )子(zǐ(🐤) )报课后(hò(😑)u )兴趣班就跟了瞎报今天(🏚)学钢琴明天学舞(🐿)蹈后天(tiān )学画画大后天学计算机把孩子搞得比成年(nián )人还忙(🚱)却从来还不(🛬)知道孩子的兴趣在哪里孩子的特长是什么随(suí )后当自己(🌭)(jǐ )给孩(🕜)子安(ān )排了(🏡)一切孩子却也没给(😃)他(🌌)相应的(de )期望回(💱)馈很是失望只好对(duì(🥣) )孩子(⚽)特殊批(pī )评

在一些情况下(💊)家长们比较喜欢互相(💺)攀比(🐟)而且两(🧦)家孩子所有人而(🐢)且不喜(🕯)欢比成(🛷)绩比奖项各(🆗)种暗暗对着干有是家长(zhǎng )总觉得自家孩子比当然了别人家的是给他丢份(📐)随后(hòu )对孩子没好(👪)脸(📗)色(sè(😴) )

虚荣(🚅)心有时候(🏋)真(🍚)的是亲(🏐)子关系的一大杀手是孩子(🎑)成长(zhǎ(👤)ng )路上(🏳)(shàng )的(🧖)绊脚石

以下(🦅)几种特殊情况家长(💾)也会一直责骂孩子

你说起重男轻女的(🛡)观念罪魁祸首(💏)应该是明清(👍)时(✊)期(♈)(qī )断章取(👉)义程(🐚)朱理学的人而(ér )他们的病态不自信拼命(🎑)地联(🐽)手打压女性造(zào )成了今天(🌕)的(de )局面虽(🎳)说只有(🤱)(yǒu )几百(👜)年的历史不过要去除那些封建余毒(🚓)并不是这样(📤)(yàng )的话太容易(🤗)这(zhè )就倒致了一(📭)些(xiē )女性从小到大(dà )在(🗞)家庭里不(bú )招人待(🥢)见(jià(🦈)n )论(lùn )什么做(🔥)的好应该不好(➡)永远全是受(⤵)窝囊气(📙)的那一个(📽)

第二种窝里(❓)横

有所谓的(🤝)窝里横最简(jiǎn )单说(📞)应该(gāi )是(🦈)对着(🐳)外人(👴)(rén )一脸笑容对着家人凶狠的(🌷)样(yàng )子

这类人一(🐪)般(❤)有着深多(🗜)(duō(⏮) )少自(🥙)卑心理的心能(🈶)力也不是什(shí )么很强但是(🚱)又不不会(💖)愿(🚙)意(🧓)遇到(🐈)自己的缺点随后(🌘)对着外人传(chuán )送讨好(📳)卖乖人格(gé )模式希冀完(wá(😈)n )成任务(wù )外(wài )人的(🐣)(de )肯(🙅)定(🔜)对着(zhe )家(👊)人启(😩)动霸道模式反正(zhèng )又(📡)(yò(🌉)u )是想完成任务家人(🎲)(rén )的肯定但(dàn )拉不下面子他们最幻(🛬)(huàn )术系的一点(🕎)就是把在外面的气带(🌲)到家里(lǐ )来撒(🐓)弄得全家不祝生活

第三种偏(♒)执型(xíng )人格障碍

偏执型人格障碍患(🥥)者(🎬)的原因在成长过程中遭(🍴)遇(🔄)了众多(🛺)批评(🤢)全(🆕)盘肯(🍀)定辱骂吹(chuī )毛求疵还没(méi )有得到及(jí )时(♒)和对(👍)的(🚜)的心理疏导致(💛)使(shǐ )当他(tā )们成年(🏄)那(🧠)以后家(jiā )里人需要听自己的否则那(🤮)就(jiù )是(🤹)不忠就是背(bèi )叛过即便你是好(🕘)意提醒他们(📏)也会其为是对自己(⛏)的敌意但是把事情闹(nào )大弄得(📂)尽人(💩)(rén )皆(📼)知而他们在(🐷)教育(⏸)子女方(🐀)面最(🕗)经常做的是在子女身(🍗)(shēn )上(shàng )反复重复自己小时候(hò(🍕)u )的遭(🥢)遇拼命地否定(🦃)打击

上述事项几种可(kě(🗣) )能不管是哪一(yī )种对(🔄)子女(👼)(nǚ )心(xīn )理成(📢)长(zhǎng )都更为很不利(lì )不可否(fǒu )认有是家长是是因为好意但(🛂)是长时刻(🎬)在打击式教育下成(chéng )长(zhǎ(💉)ng )的(de )孩子会(📡)出现相当严(😤)重的自卑感有的可(👴)能心理扭曲甚至(zhì )还(hái )患(huà(🗺)n )抑郁(🥔)症偏执型人格障碍(🚣)等

这(zhè )对常期处于(🛸)(yú )这样的环(➡)境下的孩子只能说学会了自己疏导(dǎo )情绪或找朋友倾(🚧)诉渐渐(💤)(jiàn )地释放(👪)者(🖤)不良情(🤸)绪也也可以试着从另一(yī )个角度去(🐍)表述要知(zhī )道些父(🤛)母的(😰)出发(😣)点是好(〽)的(🔆)只是方(🦏)法不对

以(yǐ )上(➕)是我(wǒ )的(de )回答如果不是(shì )您另外那些(🌓)疑问感谢(xiè(👙) )下方(🎳)评(pí(🌎)ng )论区(🎶)私(🔑)信(🍟)给我(🥃)共(🏟)同(tó(🌞)ng )探讨

这里是(🚇)心理咨询师里外雅堂码字易为(🌺)假如您(🦀)质(😠)疑我的观点请点个在看如果没有我(😹)的回(huí )答对您(📆)和您的朋友(🍤)有帮助请点赞(zàn )和评论(🎙)给他们谢(😖)谢啊