简介高校教师应该具备哪些能力9
高校教师应该具备哪些能力99网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：绪形拳/田中裕子/樋口可南子/乙羽信子/西田敏行/
- 导演：兹比涅克·布里尼赫/
- 年份：2018
- 地区：中国台湾
- 类型：科幻/动作/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,国语,印度语
- 更新：2024-12-18 03:01
- 简介：1高校教师(shī(🥝) )应该具(🛋)备(📘)哪些(🐮)能力2大专招生越来越(yuè )没有门槛大(👩)专院校的老师还3高校女教师副(fù )教(💹)授想转(✅)行政岗这一(🌆)步(🥜)不1高(🍧)校教师应该(🌠)具备(🍴)哪(🚴)些能力一良好的思(sī(🥓) )想品德的文化素质包括(🌓)精(jīng )深的学科专(zhuān )业知(👛)(zhī )识广博(bó )的(de )文化知识和教学理论基(jī )础(chǔ )1教师应(🕧)专精自己的学科(kē )具有(🛵)功底(dǐ(👚) )扎实而渊(yuān )博(🏮)的知识马(🎎)可连柯说过学生(📃)可(🌰)原谅吧老(lǎo )师的语气严(yán )厉刻板甚至还(🙄)鸡蛋里(🤔)头挑骨头但不能(🎬)原谅吧他的不学无术苏霍母林斯(sī )基也强调只有一(🌲)教师(shī )的(🐲)(de )知识面(miàn )比学(xué )校(xiào )教学大纲(💠)空(kōng )阔得多他才(cái )能(🔄)(néng )下一界教学过程(chéng )的精工巧匠对老师来说(shuō(📘) )不单要熟得(dé )不能再(🌟)熟(shú )所教教材(🕹)的都(👓)(dōu )差不多内容形(🗣)成求完整的知识体系还要加(jiā )强业务继(😓)续进修和应用广泛的学(xué )习跟踪学(xué )科学术动态打(😲)听一下新观点完(😡)全掌(zhǎ(😭)ng )握新信息快(kuài )速更新(🍗)知(🥡)识站在学科的前沿由经(⭐)验型到(dào )科研型的转化(🚖)2教师既(jì )要有(yǒu )广博(🆘)的知(🍕)识又通晓基本的社会(📑)学(🤧)科恐(kǒng )怕学科等方面的知识做到学识(🌺)渊(🕢)博(bó )具(jù )体(🗳)实施(🧑)学校教育重(chóng )视(🏊)培养(yǎng )学生的(de )综合素质(🍨)和创新(😳)(xīn )能(néng )力教(jiāo )师的博学多(😚)才是(⏸)极(🚭)为(🕸)关键的(🛒)伴随着教材的改革东北(📢)边学科的联系(💂)(xì )日益可以提高文理相互渗(🍌)透(tòu )并且教师(🐗)(shī )应崇(🈁)尚(🎺)与别的学科的沟通自然(rán )形成大教学观为学生创设开放的教学情(qíng )景注意培养学生(👪)(shēng )的创新意识和能力教(jiāo )师的知识越(💛)(yuè )博(😀)学多识越能启迪(dí )学(🏛)生的创新(🏒)思维3教师(✳)应具有(🤘)教育科学理论修养苏霍姆林(lín )斯基说教师看(👋)不懂心理学这就如(😯)同一个心脏(📂)专业医生不所了解心脏的构造科学的教(📭)学需要(🖇)科学理论(💳)的指导教(㊙)师要比较好的(📰)实施素质教(🧟)育必须手中掌握教(jiā(🐙)o )育学心(xīn )理学和学科教(🎯)学法等(děng )基(jī(😬) )本知识教师(shī )不仅(🕊)(jǐn )仅很清楚教(🐜)什么还得清楚(🚊)(chǔ )怎么样才(cái )能教和为(wé(🤜)i )啥你(nǐ )选(xuǎn )这(zhè )样的话(🔋)教用(🍴)科学的理(🌖)论去(🌽)指导自己的教(📚)学(🧝)(xué )二较(🌼)弱的(de )教学研(⭕)究(jiū )能力能力是指(😼)然(♑)后影响活动(🌬)的效率(🐰)使(💾)活动的任务未能顺利(📡)结(🦈)束的一种个性心理特征教(jiā(🧞)o )师不仅仅要有(😪)(yǒ(🐁)u )广博的知识还要必(📰)须具备适应适应学科(📝)特(tè )点的教研能(néng )力1良好的语言(yán )表(🗺)达(dá )能力苏霍姆林斯基(⏳)提过(💐)(guò )教(jiāo )师的语言修养比较大确定着学生(shēng )课堂上(⏪)的脑力劳(láo )动(🚙)的(🍮)(de )频率语(🥡)言(yán )表达是一切教育工(🚄)作者旅游必(bì )备的(de )比较多能力(🚂)导致条件的限制很多实事没(📣)法重临需要教(jiāo )师(😓)凭着(zhe )语言表达把丰富的知(🔧)识是(shì )从(🚩)口头修习给学(🗽)生这就具体(tǐ )的要求(💛)教师的(🧜)语言(🌭)准确清(🌅)晰更(🔅)具学科性简明谙(🚸)于本身(shēn )逻辑性生动(🧛)活泼具高形象性抑扬顿挫具高安逸(🕢)性2较高的创新能力(🏋)创新(xī(🎢)n )是一(😳)个民族(zú )的灵魂是一个国家繁荣兴旺的(de )不(🏓)竭的动力具有(🕥)(yǒu )较(📿)高的科(✖)技素养和创新能(🌪)力是知(⛱)识(🍆)时代对人(ré(😻)n )才的基本要求要培养(yǎng )创(🖇)新人才就前提是要(👘)科技(✨)创新(xīn )型的教师(📛)科(kē(😣) )技创新型的(🥠)教师(🏎)应该是要拥有(🤣)打扎实的基础(💏)知识广博的视野(yě(💲) )在(👲)内善于观(🍂)察(🗻)综合开拓新(xīn )领(lǐng )域的能(🙈)力完全掌握(🥡)创新知(🖥)识的方法(🍘)具(jù )有(🙃)勇于实践胆敢(🎷)怀疑和批判的(de )学科精(🍰)神擅于吸(😂)收掉(diào )比较新教育科研成(chéng )果将(jiāng )其(🌇)应用(🤪)到(dà(😆)o )教(🎥)学(xué )中(🎣)并(💫)不同见解(🧓)都能够(🚳)突然发(⛰)现科学有效(🛌)的新教(jiāo )学方法简单来讲(🍎)教师的创新能力(⏮)以及独(🔅)到(⚓)眼光的(🍹)见解新颖的(✒)(de )教法(fǎ(🚭) )创新的(de )思维显现的个(gè )性探索它的(de )精(jīng )神民(mí(🦋)n )主的意识等3较(jiào )强的组织能力组(zǔ(👱) )织能(🌃)力是(shì )一个教(🐺)师得(dé )到(dào )教(🚔)育和教学完成(chéng )的(de )保(🐒)证严(yá(🤜)n )重(🍲)缺(quē(🍷) )乏组(zǔ )织(💕)能力(😡)(lì )和指导(dǎo )能力(lì )的教师不管其知识多么(🛰)博识(🍂)都(🥏)没(👳)法(fǎ )结(📰)束(shù )教育和教(jiāo )学任务1组织教学的(de )能力(🤚)教师能几乎(🏋)全(quán )部学生的注意身形灵活(🛴)适当(🛴)调(🅰)节进程重(chóng )新活(huó )跃课堂气氛压制(zhì )教(🚣)学(🤥)环境阻止学生(😴)(shēng )的思维发展(zhǎn )学生的创新能力(🤭)以维护课堂教(⛳)学秩(🖖)序全面处理偶发事件等2课外(🔭)活(😂)动(dòng )的组(zǔ )织能力课堂(🍍)教(🕡)学是(💪)率先实施素质教育(🎤)注(🏷)意培养学生创(🍈)新(👕)思维的主渠(qú )道开辟出(🚄)来第二(🕷)课(📕)堂陆续开(🙋)(kāi )展丰富多(🐘)彩的课外活(huó )动(dòng )又是(🤠)积极开展创新(😉)教育(🧑)培养创新人才的重要(🌩)途径一个教师(🚜)应有能力组织和(💣)指导兴趣(🙆)小组(🗾)参观考察和社会实践(🐦)活动有能(✨)(néng )力组织讲(🕒)座(🐣)讲演展览表演制做去考(kǎo )察竞赛(sài )撰写报告和论文(🗂)等活动连成人人(😟)参入自己(⚓)抢先出手发(fā(❣) )挥(🌤)(huī )特长凸显个(🦗)性的(de )全开放式学习氛(👚)围(wéi )4研究(📙)能力教师要成为教书育人的专家拥有(👮)讲(🗓)演(💯)教科研的(de )复合型人才利用从教书匠向学者型的转化研(yán )究能力是应具备什(✋)么的素质之一1教(🥥)研工作能力把教(jiāo )学与教研增强(🚩)(qiáng )出声(shēng )善(🍜)于总结经(🏮)验自己的(de )教学经(😦)验对教改中遇到的问题接受理论研究给出自己(😖)的(👯)见(🌅)解终致一路(😼)探索和(👱)发现自己新的教(jiāo )学规律教学方法和模式2学术研(♐)究能(🏏)力目(🔸)前(qián )教(🔓)师的教研(🥟)较(jiào )少的只在(😫)在教材的分析考试的(de )研究超出一些教学(📝)技巧和教学经验的陈述(shù(💺) )而对教(jiā(🥩)o )学(xué )理论的研(yán )究相(😲)对于薄(🤣)弱之处缺乏对教学的(🌫)创造性思考教(🏮)师(shī )只(🌼)有拥有学者(zhě )型的教(jiāo )师才能适应知(zhī )识经(jīng )济(jì )时代的挑战和素(⌚)质教育的(de )发展三较高的职(🛃)业道德修养教师是人类灵魂的工程(🐦)师(😎)教师(✍)的职(🚪)业道德素(🥜)养改(💯)变(🔮)着(🙌)素质教育的成功教师前提(🎐)是本(👻)身(shēn )纯(🏂)洁高尚的道德修养忠诚不二(💦)人民(🏵)的教(jiāo )育事业模范(🕞)的不违背教师职业道德标准无比热爱学(🏤)(xué )生为人师表认(rèn )真学习(🚫)马(🥟)列毛邓三个代表(⛽)(biǎ(🧝)o )科(kē )学发展观自(zì(🌴) )学(♿)党的教育方针和政策(cè )思想(👩)上(shàng )同(🗾)党(🦒)(dǎng )中央保持一致教师应(🎺)(yīng )由得(🕰)结合热爱社(🤸)会主义祖国(guó(🍂) )民(mín )族团(🤑)结奋发努力振兴中华的教育弘(hóng )扬中华民族传(⏭)统(🏏)美德和(🕷)社会(huì )主义道(😙)德情操的教育接(jiē )受社会发展规(📐)律(💒)和观点的(🏩)教(jiāo )育进(📜)行(háng )科学人生(shēng )观(guān )世界观的教(🍃)育四敏锐(ruì )的时代意识要可以更新(🏯)教育(🦄)观念(🤡)联合国教科文组(zǔ )织将学会认知学会(🔌)做(🧣)事学会达成生(🐳)活和学会(🧕)生(🤗)存称为现(xiàn )代教育的四根支柱利用教育的现代化关键(📸)是(🖼)教(jiāo )育(🕒)(yù )观念的现代化应树立以(yǐ )人为本的(🎀)(de )教育观念(🐑)尊敬学生(😲)的人格(gé )兴趣爱好十分尊重学(🍖)生的自(🎞)由发展谦让(📔)学生的首创精神(📼)发(fā )挥(🌕)学生的主体作用开掘学生(shēng )的人类(🚹)创造(📔)才(cái )能感教师(😡)的劳动是一种复杂的忙碌不堪的高智(🏡)(zhì )能艺术性的劳动不是什么简单的(de )机械的简单重复(🌏)性劳动有(🧣)了对教师素质(⏮)的(🙋)要求(🐀)那你我们对(duì )教师(💒)提一级工(gō(🎮)ng )资带薪休假的怨(yuàn )气变会消失(🚟)无踪(⛅)了(⤴)教师的言行(🦍)举(jǔ )止是幼儿(ér )我模(mó )仿的(de )榜样对幼(🏻)儿起(💇)着(⛸)潜移默化的作(🎉)用我怀疑另外(😞)一名合(hé )格的幼儿教师(shī )需要具备(👂)以(yǐ )下素(sù )质1要有执着爱的事业心(💶)(xīn )幼儿园(🏾)的(🐢)日常工作是琐粹和如此(cǐ )平凡的同(🏂)时情况(kuàng )又是(🛑)空前复(🌅)杂的有时孩子的行为会出现问题有时孩(hái )子的生活又要教师特殊的(de )方法的照顾在这样的话十分艰巨的工作(🕎)下许多教师(shī(🍷) )不由得会(huì )出(chū )现烦(fán )燥(🐧)情绪而(🤐)这个情绪会传(💋)达(📹)给敏感的孩(😈)子使(shǐ )他们(men )感觉(jiào )道焦(🌋)(jiāo )虑(lǜ )不(bú )安因此教师应该对幼儿教育工(gōng )作的特点有一个(🍯)真确的认识有充(🔘)分(fè(😒)n )的准备不畏艰难(🌧)一直保持一(😴)颗执(🈚)著的(de )事业心2要自信自(🈸)尊自(zì )信自尊是现代(🎱)人应该拥有(yǒu )的个性特(🌃)征一(👄)(yī(🚑) )个对他工作(🍛)没有信(xìn )心消极懈(📆)怠的(🐥)人是(💫)无法做好工作的幼儿教师(🍋)自身充(♑)满自(🔒)信自尊的(🍀)人(⛹)格如何处(📈)理问(👲)题时(🦋)也(📖)态度出自信都将炎(🧖)症感(🤱)染幼儿给幼(🃏)儿树(📢)立道德(🏤)一个良(😘)好的我(🧓)模仿榜样3要有良好(📃)的(🏷)自我形象和个(gè(🈲) )性(xìng )品质(zhì )幼儿可是年龄稚幼但也就是喜(👟)欢(💜)美好和幸福的形(xíng )象孩子们会说陈老师真好看和妈妈一样在(➖)他们幼小的(💸)心灵中教师什么(me )都(dōu )懂其形(xíng )象在他们眼中无比魁(🦊)(kuí )梧(⏱)老师是幼儿学习的榜(😜)样(🎖)是敬(🎥)慕和祟拜的对(⚪)象老师的位置一般说来在(zài )父母以前并且教(jiāo )师要出奇从严要求每一句话每一个行(😚)动都(🔧)会给孩子带走深刻的(de )印象孩子们就(🅰)是喜(💃)欢(✂)谈吐(🦑)大方十分亲切比(bǐ )较(jiào )活(huó )泼穿着得体的教师(🚙)因(🏫)此教(🛳)师要特别注(zhù )意自(🏣)己(jǐ )的仪表和举(🎢)止4要有爱(🏝)(ài )心和童心(💯)教师不(✳)光要爱漂亮的孩子也爱(à(🎭)i )长(zhǎng )相一般甚(shèn )至于(🅾)(yú )丑陋无比和有缺陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发(😝)展速度极(🗣)快甚至连迟顿(dùn )的孩子(🤫)不仅(🐛)仅爱很听(🚋)话(🍐)的孩子也爱(🍚)天(🎱)(tiān )真(zhē(💺)n )可爱的甚至有许多(duō )问题行为的孩子不仅爱(🐒)家庭背景富(📜)裕(yù(🍤) )社会地位(👳)高(gāo )的孩子也爱平民甚至连(lián )家境(😛)贫寒的孩子童心是教(🥫)师另一(yī )条通(🛫)道各个孩子的(👏)心(xī(🚟)n )灵世(🚦)界(jiè )的桥梁(liáng )一位好的(🔈)幼儿(🐖)教师往往是(❌)幼(✨)儿的忘年交是(🤝)幼(yòu )儿(👿)群体中(zhōng )的一(💗)分子他们一直保(🕦)持(⛹)了(le )一(⏲)颗纯(🥀)(chún )真无(wú )邪的童心积(jī )极(🥈)参与孩(🥕)子们的各种(⭐)(zhǒng )活动(🎲)和他们一起(🥎)游戏讲讲故事(👙)说悄悄(🍇)话在这(🅱)样的人人平等的关(guān )系中教师就(jiù )也能和(hé )幼儿(🌍)互相间才能(néng )产生情(qí(🌄)ng )感上的交流(liú )可能会在幼儿内(🙀)心(📃)影起共鸣(😍)同(🤮)时教(jiāo )师会(🐖)在生活中(🛹)才发现每一个(gè )孩子身(shēn )上的(de )闪光点从(cóng )而非常爱孩(🥠)子(zǐ )由此(cǐ )教(💊)师的教育工(🕡)作就有了良(liáng )好的基(🎐)础5要有较强的沟(gōu )通(🗄)(tō(😤)ng )能力教师要用(🌫)语言和非语言的意思是(shì(🛃) )关注给予(💊)和(🏗)热(🦒)情鼓励幼(yòu )儿的谈话如教师(shī )关注地(🍬)用(🥈)目(🐡)光(☝)注视幼儿用点头抚摩(🐪)(mó(🖐) )孩子来表示帮助和鼓励和(hé )对孩(hái )子谈话(📘)(huà )的兴趣使幼(♎)儿突然感(〽)到老(💮)师(➕)很(🎋)就是喜(🚭)欢听我说完教(⛏)(jiāo )师(shī )在(📔)认真地倾(qīng )听孩子(zǐ )开口(🐭)说话时一定要耐心体贴揣磨和理解幼(yòu )儿语言中所(😀)所蕴含的的意义在与孩子(🏁)沟通交流的时候也(❌)可以不表达自己的思想和(hé )情绪使(🍑)幼儿清楚教(jiāo )师的想法(💬)(fǎ )如在讲童(tó(📀)ng )话故(🌉)事的(de )时候一(🦔)个孩(😖)子还老不打搅别人会影响以(yǐ )外小(🚈)朋友听故事教师(🏣)的确(🛩)当听我(♍)讲(➗)童话时打搅(🛥)别人别的(🎐)地方(fāng )小(⚽)朋(péng )友(yǒu )就不是那么(⛴)容易听了故(🖥)事你自(🤼)己(👜)也能听(tīng )见这让我总觉(jiào )得很惊(jīng )讶6要有较强的组织教育活(huó )动的能力教师(🐛)要想(xiǎng )给孩子一杯(🎉)水自己必须要有一桶水幼(☔)儿教师要有丰赡的专业知(zhī )识和技(jì )能技巧在(🌲)(zà(😏)i )设计教(🍩)育活(🐑)动(🅾)时都(💳)能(néng )够依据幼儿的思维特(🛺)点(diǎn )马(🤓)上准备大量(🤤)的教学具让他们动脑(🥙)思(🙁)考动口(🚺)充(chōng )分(🚰)调动众多感官以(👕)得(⚽)(dé )到(🔬)启发诱导的和扩散出来式的(🍀)提问形式释放幼儿学知(🍛)识的(de )愿望要变让(🚚)我学为我要学真(📄)正无法形成以教师(🥫)为主导(🛩)幼儿为主体的正确的(🏬)师生关系7要有自学能力(🔋)幼儿教师要不时地吸取新知识(🍢)学习新(xīn )技能(🦎)开阔眼(😪)界增强(🚬)自(🏇)身的素质以跟上时代(💙)的变化2大(➕)(dà )专招生越来越没有(🕜)(yǒu )门槛大专院(㊗)校的老师还您好很欢喜回答(🆒)我您的问题(tí )我(wǒ )是大专院校老师我一直如果(☕)说我是大(dà )学老师实际(jì )上(🚑)也确实(shí )是我怀疑(yí )大专院校的老师全部(🆙)这(zhè )个可以被(🌯)称作大学老师接下来的说说我的理由01从高(🕔)校的(de )分(🌚)类来(lái )看(😼)从高校的分类(🖍)看大学分(🔩)为本科和高职专科大(dà )专院校都属(🐑)于高等职(🎃)业教(jiāo )育也都属于高校层次而大(🎐)专(zhuā(✂)n )院校的老师(🗣)那就(📂)是大学老师这个(💊)是如果(❤)说的02从大专(zhuān )院校老师(shī )的实际来看(🆔)的确学生现在考个专(zhuān )科院校相对于(yú )比较容易门槛低(dī )了很多有的甚至(zhì(🚛) )连很高(gāo )很(💌)高但(dàn )是大专院校招(🎊)(zhāo )聘老(🖍)(lǎ(📱)o )师的(✅)要求一般的确算低大多数(shù )特别要求全是硕士(shì )学(🎎)历也有部分(🥄)招聘(pìn )岗位是博士是可(kě )以这(🗜)(zhè )样说(😐)学生直接进入专科院校门槛却不是高但(dàn )大专(👙)院(🆚)校对老(🆗)师的招聘(pìn )要(yào )求我还(🐞)是不低的03大专院校的老师不能放松(🐻)学习要不断提(⬇)(tí )升(🤛)教(jiāo )育教学水(💮)平在大专院校工作了(🗻)好几年慢慢的的有了那样的(🐭)话一(🥃)些体会(huì )而不我们花了很多(🌐)时间(👟)准(🕺)备的上课(🕳)内容但学(🌫)生由于从小就是没有(🕧)能养(yǎng )成养(🕣)成(🌮)良好的学习习(💫)惯另外基础(📸)差很多都不愿意去学日(rì )久天长老(lǎo )师(shī )们(💜)在教(🐦)学上也(📁)会(huì )掉以轻心甚(shèn )至(👦)没有了初为人师时对教学工作(🕔)的激情我想(xiǎng )这(🏊)也(❎)也是你在问(wèn )题(tí(👭) )里提醒我(🎬)们大专院校老师(shī )的注意方面(🏼)肯定不(🔎)能(né(🕎)ng )毕(🔣)竟(🗞)学(🛍)生学习(🎫)积极(jí(🈴) )性不(bú )够(🛳)就放松了我(🌂)们(men )的要求才是老师应该(💞)(gāi )要不(😵)断提高自己(jǐ )的教育教学水平结束语总的说来无(wú(🛬) )论是从(🔁)高校的分类而言肯定从大(⌛)(dà(📵) )专(🎉)(zhuān )院校老师的实际判断(👽)(duàn )大专院(✅)校的老师就(🔰)是大学老师这也毋庸质疑(yí )其实才是大(🗿)专(🧖)院校的老师也要(🥋)不断加(jiā )强学(xué )习不断提(🌺)高自己(🔣)不能(néng )不能因(📳)为学生不(🚠)不愿意学就心情放松(sōng )了对(🙇)自己(jǐ )的要求朋友们怎么知道欢迎评论(🏓)分享我是高校教(🐒)师(shī )查哈教育领域(📩)话题(🐉)(tí )也时(🛹)常爱(🚧)分享对教(jiāo )育领(🌮)域查(chá )找问题的(de )观(guā(📃)n )点和看法要是您也不(🐷)喜欢请(♓)了解(jiě )我我相信(🥐)总有(😆)(yǒu )大家(🚹)感兴趣(💹)的话题(tí(🐇) )期待(dài )中(🍌)约定交(👍)流3高校女教师副教授(🚨)想(xiǎ(🙆)ng )转(zhuǎn )行政岗这一步不DANGER这(🏟)是危险的的想法我(🛰)一(yī(🥨) )些地(🤚)好(🌈)(hǎo )像听说机关里发展希望破(😬)灭及时又回到二级学院当老师的(🎀)应该还没以(yǐ )前见(jiàn )过题主那样的势向(🤠)而动(⏹)的我有个(📍)朋友以(📿)前(⭐)是一所大学机(jī )关里的(de )科长大概是在教务处畜(chù )牧兽医相(👍)关专业(yè )实(shí )践教学管理(🐠)以前(💋)学(🎙)历(🖐)是硕士到40岁时仍然没能晋升(💳)副处级(jí )及时恍悟回(huí )到二级(jí )学(🥂)院(yuàn )工作并(bìng )脱产(🖐)学习念(💎)了博士(🍽)搞了(🚒)不少(❣)发明创造成果获得转(zhuǎn )化应用并获(👋)得两项省部级科技奖在50岁时评上(🐵)了教授现(🕑)在放下心来讲(🖲)课带研究生精(🔒)神状态(tài )很不错(🚠)(cuò )这些朋友(🍺)也很很励志愿意题主(zhǔ )学(🏛)女老师如果没有在家庭花精力多确实是这个可以平心(🌚)静气地接受副(fù )教(🔳)授的(de )职(🛥)称好好的地教书育人开心(➕)地自己的生活