简介高校教师应该具备哪些能力9
高校教师应该具备哪些能力99网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：安圣基/金玟/
- 导演：庄戈/
- 年份：2018
- 地区：印度
- 类型：科幻/悬疑/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,日语,英语
- 更新：2024-12-19 07:46
- 简介：1高校教师应该具备哪些能力2大专招生(📕)越(🤠)来(lá(🗑)i )越没有门槛(🀄)大专院校的老师还3高校女教师副教授(shòu )想转(🚫)行政岗这一(🍸)(yī )步不1高(gā(🕙)o )校教师应(🕚)(yīng )该具(jù )备哪些能力一良好的(de )思(sī )想品德的文化素(sù )质包括精深(⏺)的学(🏑)科专业(➰)知(😅)识广(guǎ(📏)ng )博的文(wé(📩)n )化知识和教学理论基础(chǔ(🎧) )1教(👭)师应专(🌦)精自己的(⏯)学科具有(yǒ(🛳)u )功底扎实(shí )而渊博的知识马(mǎ )可连柯(🚄)说过(guò )学生可(🌛)原谅吧老师的语气严厉刻板(bǎ(🦕)n )甚至还(📃)鸡(jī )蛋里头挑(🥑)骨头但(🕤)不(📏)能原(yuán )谅吧(ba )他的不学(🎨)无术(🍮)苏霍(🍷)母林(🛺)斯基也强调只(zhī )有(yǒu )一教师的知识面(💿)比学(💵)校教学大纲空阔(⛩)得多(💚)他才(🚅)能下一界教(jiāo )学(xué(⏹) )过程的(🥤)精(jīng )工巧匠对老师来(📨)说(shuō )不单(🦑)要(🌩)(yào )熟得不(🖱)(bú(🍖) )能再熟所(suǒ )教教材的都差不多内容形(💏)成求(🐂)完整的(🔎)知识体系还要(📋)加(jiā )强业(yè )务继续进修和应用广泛(👡)(fàn )的学习(xí )跟踪学(xué )科学术动态打听一下新观(🧥)点完全掌握新信息快(🚥)速(💻)更新知识(🚴)站在学科的(🏨)前沿由经验型到科研型的转化(huà )2教(🐤)(jiāo )师(🦓)既(jì )要有广博的知识又(😂)通晓(😽)基本(běn )的(🔵)社会学科恐(kǒng )怕学(🍣)科(kē )等方面的知(zhī )识做到学识(😃)渊(yuān )博具体实施(🈹)学(👪)校教育重视培(😆)养学(🐧)生的综合素质和(🚍)创新(⏭)能力教师的博学多才(📊)是极为关(guān )键(jiàn )的(de )伴(🛫)随着教材的改革东北边学科的(🌡)联系日(📳)益(yì(🤰) )可(🗞)以提高文理相互(👎)渗(🆖)透并且教师应崇尚与别的(de )学科(🤡)的沟(gōu )通自然形成大教学观为(🧙)学(😼)生创(chuàng )设(shè )开放的教学情景注(👘)(zhù )意培(📞)养学生(🥗)的创新意识(shí )和能力教(💅)师的知识越博学(🔘)多识越能启迪学(xué )生(🕹)的创新思维(🔻)3教师(🌦)(shī )应具有教育(yù(🎇) )科(🍭)学理论(lùn )修(xiū )养苏霍姆(mǔ )林斯(sī )基说(📃)教师看不(⛳)(bú )懂心理(lǐ )学这就(jiù )如同一个心(🕠)脏专业医(yī(🚕) )生不所了(🍺)解心脏的构造科学的教学需要科学(🕍)理(🏉)论的(de )指导教师要比较好的(😟)实施素质(zhì(🎐) )教(jiāo )育(🚾)必须手中掌握教育(🧟)学(😀)(xué )心(🗯)理学(xué )和(👜)学科教学法(😹)等基本知识教师不(🧑)仅(💕)仅很(⛺)清楚教什么还(🏮)得(💘)清楚怎么样才能教(jiāo )和为啥你(nǐ )选(🐡)这样的(🐏)话教用(🐹)科学的理论去(🥁)指导自己(😣)的教(jiāo )学二较弱(⤵)(ruò )的教学研究能力能力是指(🛸)然后(👗)影响(🗽)活动的效率使活(📄)(huó )动的任务未(🏑)能顺利(🌈)结束的一种(🌋)个性心(🦎)理特征教师不仅仅要有广博的知(zhī(➿) )识还要必须具备适应适(😯)应学科特点的教研(📛)能(🌘)力1良(💘)(liáng )好的语言表达(🛩)能力(lì )苏霍姆林斯基提过教师的语(🌼)言(🌎)修(xiū )养比较(🏺)大确(🍣)定着学(⛵)生课堂上的脑力劳动的频率语言表达(dá )是(😣)一切(qiē )教育(yù(🔇) )工(gōng )作者旅游必备的比较多能力导致条件的限制很(📱)(hěn )多实事没法重临(lín )需(xū(🎓) )要教师凭着语(🐝)言(😪)表达(dá )把丰富的知识是从口头修习给学(🐞)生这就具体的要(🌲)求(qiú )教师的语言准确(🧢)清晰更具学(💌)科(⬆)性(xìng )简明谙于(yú )本身逻(luó )辑(jí )性生动(dòng )活泼(😭)具高形象性(💿)抑扬顿(🤥)挫具高安逸性2较高(gāo )的创(👹)(chuàng )新(xīn )能力创新是一个民(🅿)族的(⛷)灵魂(👓)是(🥠)一(yī(🐫) )个国家繁荣兴旺的不(〽)(bú(🤦) )竭的动力具(jù(🏰) )有较高的科技(📡)素养(yǎng )和创新能力是知识时代对人才的基本要求要(🐉)培养(yǎ(🏯)ng )创新人(😯)才就(jiù )前提是要科技(jì )创新(xīn )型的教(jiāo )师(🎺)(shī )科技创新型的(de )教师应该(🛏)是要拥有(yǒu )打扎实的基础知识(🍜)广博的视野在内善于(yú )观(💫)察综(💧)合(🧒)开拓新领域的能力完(🧐)全掌握创新(🍗)知识(🍒)的方(🈲)法具有勇于(yú )实(shí(🚓) )践(🦖)胆敢怀疑(yí )和(🈸)批判的学科精神擅于吸收掉比较新教(jiāo )育科(kē )研成果将(🖖)(jiāng )其应用到教学中并不同见(jiàn )解都能(néng )够(🏚)突然发现科学(xué )有效的新教学方法(🏾)简单来(lái )讲教师的(🕸)(de )创新(🗾)能力(🎍)以(🎪)及独到眼光的(💆)见解新颖的教法创(chuàng )新的思维(wéi )显现的个性探(🍺)索(suǒ )它的精神民主(🏸)的(de )意识(shí )等3较强的组织能力组织(📒)能(🌈)力是一(yī )个教师得(😖)到教育(yù )和教学完(wán )成的(de )保证(🥈)严(😎)重缺乏组织能力和指导能力的教师不管其知识多么(😝)博识都没(mé(〰)i )法结束教育和教学任务1组(zǔ )织教学(🛎)的(de )能(néng )力教师(❌)能几(😕)乎全部学生的注意身(shēn )形(xíng )灵活适当调节进(📙)程(📹)重新活跃课堂气氛压(🕚)制(💼)教学环境(💙)(jì(👼)ng )阻止学(🎡)生的思维发展学生的创(🥩)新(👕)能力(🈴)以维护(🏮)课堂教学秩序全面处理偶发事件(🔙)等2课外(🧓)活动(🍠)的组织能力(lì )课堂教学是率先(📂)实(shí )施(💯)素质教育注意培养(🚄)学(xué )生创新思维的主渠道开辟(🤬)出来第二课堂陆续开展(🧞)丰富多(🎼)彩(cǎi )的(🍐)课外活动(⤴)又是积(😵)极开(kāi )展创(🗒)新教(🔛)育培养(📱)创新(xī(🗜)n )人才的重(💰)要(🥫)途径一个教(📺)师应有能力组织和指导兴趣(qù )小组参观考察和社(shè )会(huì )实践活动有(👞)能力组织讲(👏)座讲演展览表演制做去考察竞(jìng )赛撰写报告和(⚪)论文等(🐻)活动(🥅)连成人人参入自己抢先(🔲)出(chū )手(shǒu )发挥特长(zhǎng )凸显个性的全开放式学习氛围4研(🚹)究(🐧)能力(🎙)教(🤾)师要成为(🙈)教书(shū )育人的专(zhuān )家拥有(😛)(yǒu )讲演教(🈸)科研的复合(💒)型人才利用从教书匠(📶)向学者型(👣)的转化研(🔂)究能力是应具(jù )备什么的素(🐘)质之一1教研工作能力把教学与(🙊)教研增强出声善(🚍)于总结经验自(zì )己的教学经(🏏)验对(🐢)教改中遇(yù )到的问(🐚)(wèn )题接(🐐)受(☝)理论(🔂)研(👔)究给(〰)(gěi )出自己的见解终致一路(😊)探索和发现自己(🌄)新的教学规律教学方法和模式(📏)2学术研究能力目(mù(🌟) )前教师的教研较(🎸)少(🤔)的只在在教(jiā(💡)o )材(⏳)的(de )分析考(kǎo )试的研究超出一些(💨)教学技巧和教学经(🤓)验(🔖)的陈述而对教(😊)学理论的研究相对于薄弱之处缺乏(🦀)对教(jiāo )学的创造性思考教师只有拥有学者型的教(jiā(🎢)o )师才(cái )能(💛)适应知(😲)识经(🕝)济时代的(de )挑战和素质(zhì )教育的发展三较高的(de )职业道德(dé(😓) )修(🅾)养教师是(shì )人(rén )类灵魂(👫)的工程师(🕘)教师的职业道德素养改变着(zhe )素质教育(yù )的成功(gōng )教师(⏲)前(qián )提是本身(📦)纯洁高尚的道德修养忠诚不(bú(🤡) )二人民的教育事业模(👉)范的(💸)不违背教(🧀)师职业道德标(🔎)准无(🙇)(wú )比热(📷)爱学生(🕳)为人师表认真(zhēn )学习马(😑)(mǎ )列(🎯)(liè(🕎) )毛邓三个代表科学发展观(🐀)自学党的教育(🎳)方针和(🤞)政策思想上同党中央保(bǎ(🔚)o )持(chí )一致教师(shī )应由(📐)得结合热(rè )爱社(shè )会(🗻)主(🥂)义祖(🐖)国民族团结(jié )奋(🍯)发(🧝)努力(lì )振兴中(🕍)华的(🏜)教育弘(🎶)扬中华民族传统美德和社(🆓)会主义道德情操的教(📿)育接受社(🆎)会(huì )发展规律(lǜ )和观点的教育进(jìn )行科学人生观世界观的(🙀)教(📶)育四敏锐的时代意(yì )识要可以(🔫)更(gèng )新(xīn )教(🐄)育观念联合(💋)国教科文(wén )组织将学会认知(zhī )学会做事学会达(dá )成(🦑)生活和学会生(shēng )存称为现(💻)代教育的四根支柱利(🔞)用(🕍)教育(yù(🎯) )的现代化(👴)关键(jiàn )是教育观念的现(🔭)代(🍉)(dài )化应树立以人为本的教育(🥍)观念尊敬学生的人格(gé(🍵) )兴(xìng )趣爱好十分尊重(chóng )学(🈂)生的自(💰)由发展谦让学生的首(💞)创(💴)精神发(🌽)挥学生的(🦌)(de )主体作用(🌌)开(🎴)掘学(xué )生(shē(🌷)ng )的人(😱)类(🚶)创造才能(🌧)感教师的劳动是一种复杂的忙碌(🦕)不堪(😢)的高智能(néng )艺(🙂)术(shù )性的(de )劳动(dòng )不是什么简单(dān )的机械的简单重复性劳动有了对教师素质的要求那你我们对教师(🈲)提一级工(💅)资带(⛳)薪休(xiū )假(🧝)的怨(yuàn )气变会消失无踪(zōng )了(le )教师(🆎)(shī )的言(yán )行举(jǔ )止是幼(🧜)儿我模仿的(de )榜样对幼儿起着(🎐)潜移默(mò )化的作用我怀疑另外(wài )一(yī )名合格(👝)的(de )幼(📂)儿教(🥎)师需要具备以下(🤴)素质(zhì )1要有(👯)(yǒu )执着爱(ài )的事业心幼儿园的日常工(🤜)作是琐粹和如(😁)此平凡的同时(🔓)情况又是空前复杂的有时孩子(👊)的行(😳)为会出现问题有时孩子的生(🐧)活又要(yào )教(🥊)师特殊的方(fāng )法的照顾在这(zhè )样(yàng )的(de )话十分艰(🥃)(jiān )巨的工作下许多教(🚧)师不由得(💳)会出现烦(🧕)燥情绪而这个情绪会传(chuán )达(😳)给敏(🐷)感的孩子使他们感觉道焦虑不(bú )安(ān )因此教师应(🖨)该对幼儿教育工作的(🦆)特点有一个(🔁)真确的认识(🍣)有充分的准备不畏艰难一直保持一颗(kē )执著的事业心(xīn )2要自信(🥨)自尊(zūn )自(👳)信自尊是现代(🤸)人应该拥(🕞)有(yǒ(🖕)u )的个性特(🙊)征一个对(🐻)他工作(zuò )没有信心(xīn )消极懈怠的人是(🎌)无法(fǎ(🐊) )做好工(⛑)作(😯)的幼儿教(jiāo )师自身充(🔭)满(mǎn )自信自(🔚)尊(🦒)的人格如何(❄)处(🐏)理问题(🐄)时(🍉)也态(🐽)度出自信(👆)(xìn )都(🤹)将(jiāng )炎症感(🦇)染(rǎn )幼儿给幼(😾)儿树立道德(dé )一个良好(🥙)的(de )我模仿榜样3要(🛄)有良(🛠)好(🦂)的自我形(🚡)(xíng )象和(🏜)个性(xì(🔹)ng )品质幼儿可是(shì )年龄稚幼但(🌸)也就是(shì )喜(xǐ(🐭) )欢美好和(😏)幸福(🥙)的形(🍥)象孩子(🛹)们(🍩)会说陈老(📣)师真(🍦)好看和妈妈一样在(zài )他们幼小的心灵中教师(shī )什么(🕑)都(dōu )懂其(✨)形(xíng )象在他们眼(yǎ(🏝)n )中(zhōng )无比(📓)魁梧老师(🕘)是幼儿(🤷)学习的榜样是敬慕和祟拜的(🏿)对(duì )象老师(🌳)的位置(🦁)一般说来在(🐻)父母(➕)以(🙍)前并且教师要出奇(qí(🗯) )从严要(❎)求每一句话每一个行动都会给(🌀)孩子带走(🗯)(zǒu )深(🐡)刻(kè )的印象(🍊)孩子们就是(😎)喜欢谈吐大方(⛺)十分亲切比较活泼穿着得体的教师因(yīn )此教师要特别注(zhù )意(📛)自(🍢)己的仪表和(💉)举止4要有(🚊)爱心和童心教(🤗)师(🔯)不光要爱(ài )漂亮(liàng )的孩子也爱长相一般(bā(🛀)n )甚至于(🌰)丑陋无比和有缺陷的孩子不单爱精明的(de )孩子(🦑)(zǐ )也爱发(fā )展速度极快甚(shèn )至连(lián )迟(chí )顿的孩子(💆)不(🌇)仅仅(✨)(jǐn )爱很(hěn )听(🐰)话(🐧)的孩子也爱天真可爱的甚至有许(🐤)(xǔ )多问题(tí )行(✋)(háng )为的孩子(zǐ )不仅爱家(🏠)庭背景(🥉)富裕(yù(🍢) )社会地位高的孩子(zǐ )也爱(ài )平民甚至(zhì(🙈) )连家境(🏈)贫寒的(✨)孩子童心是教师另一(🌦)条通道各个孩子的心(xīn )灵(👸)世(🚫)界的桥梁一(💡)位好的幼儿教师往(wǎng )往是幼儿的忘(wàng )年交是幼儿群体中的一分(🖼)子他们一直保持了(le )一(🈂)颗纯真无邪的(de )童心积(jī )极(💩)参(🦊)与孩(🛴)子们的(🏰)各种活动和他们一起游戏讲讲故事说悄悄话在这样的人人(✒)平等(✡)的关系(📽)中教师就也(🐄)能和幼儿互相间才(🏫)能(🥔)(néng )产(🗞)(chǎn )生(📄)情感上的交(jiāo )流可能会在幼儿内心影起共鸣同时教师(shī )会在生活(huó )中才(🛍)(cái )发现每一个孩子身(🙎)上(🥠)的闪光(🤲)点从而(⏺)非常爱(ài )孩子由此教师的(de )教育工作就(🔊)(jiù )有了良好(hǎ(⛹)o )的基础5要(🚆)有较强的(🧟)沟通能力教师要(😛)用语言和非语言(🥣)的(🍄)意(🍎)思是关注给予和热情鼓励幼(🥁)儿的谈(👗)话如(rú )教师关(guā(🏀)n )注地用目光注(🤩)视幼儿用点头(🍆)抚摩孩子(🤦)来表示帮助和(hé )鼓励和对孩子(zǐ )谈话的兴趣使幼儿突然(🛄)感(🐒)(gǎn )到老师(📀)很(🔕)就是(👛)(shì )喜欢听我(wǒ )说完(⏩)教(⛩)师在认真(👈)地倾(🏼)听孩子(📽)开口说(shuō )话(huà )时一定(dìng )要耐(nài )心体贴揣磨和理解幼(🚅)儿语言中所(suǒ )所蕴(💝)含的的意义在与(yǔ )孩子沟通交流的时候也可以不(〰)表达自己(jǐ(🥖) )的思(🛡)想和情绪使幼儿清楚教师的(🧢)想法如在讲童话故事(🌩)的时候一个孩子还老不打(🤭)搅别(💡)人会影响(🐵)以外小朋友听故事(shì )教师的确当听(tīng )我讲(🤗)(jiǎng )童话时打(♌)搅别人别(😪)的地方(🏗)小(🐶)朋友就(💵)不(🖖)是那么容易听了故事你自己(✈)也能听见这让我总觉得很惊讶6要有较强(📘)的组织(👹)教育活(😛)动的(de )能力教师要(yào )想给孩子(🐶)一杯水(🌛)自(zì )己必须要有一桶水幼儿教师(💹)要有丰赡(shàn )的专业知识和技能技巧(qiǎ(🏽)o )在设计教育活动时都(🎡)能够(gòu )依据幼儿的思维特点(📡)马上准备大量的教学具让他们动脑思(✋)考(➖)动口充分调(🍥)动众多感官以得到启发诱(🥙)导(dǎo )的和扩散(🛀)出来式(🌺)的提问形式(shì(👬) )释放幼儿学知识(shí )的愿望要(🏡)变让我学为我(👬)要(yào )学真正无(wú )法(fǎ )形(🍘)成(chéng )以教(🥍)师为主导幼(yòu )儿为主体(tǐ )的正确(♈)的师生(shē(🐥)ng )关系7要(😎)有(💦)自学(🥛)能力幼儿教师要不时地吸取新知识学习新技能开阔眼界增(👆)强自(⛑)身(📽)的素质(🐚)以跟上(💍)时代(dài )的(🚺)变(🖊)化2大(🔰)(dà(👈) )专(💿)招生(🎲)越来越没有门槛大专院校(📠)的(🎸)老师还您好很欢喜回(huí )答我您的问(🔑)题我(🎩)是(🚈)大专院校老师我一直如果说我(🎂)是(shì(🐔) )大学老(lǎo )师实际上也确实是我(🎰)怀疑(⚾)大专(🔷)院校(🛶)的老(👬)(lǎo )师(🦇)全(💜)(quán )部这个可(🎯)以被(bèi )称作(😊)大学老师接(jiē )下来的说说(🉐)我(wǒ )的理由01从高校(xiào )的分类(🚊)(lèi )来看从高校的分类看大学分(💫)为本科和(hé )高职(🥃)专科(🤥)大专院校都属于高等职(⏫)业教育也都属于(🔗)高校层次而大专院校(🤠)的老(lǎo )师(shī )那就是大学老(lǎo )师这个是(🏍)如果说的02从大专(🉐)院校(xiào )老(lǎo )师的实(🐇)际来看的确学(🏜)生现在考个专科院校相对于(🕜)比较容易门槛低(dī )了很多(duō )有(🧣)的(🕋)甚至连很高(🗂)很高但是(🎙)(shì(🎉) )大(dà )专院校(🌌)(xià(✍)o )招聘(🛬)老师(shī )的要(🙃)求一般的确算低大多数特(🥠)别要(yào )求(🤼)全是硕士学历也有部(bù )分招聘岗(🍀)位是博士(🐸)是可(🍅)以这样说学(xué )生直接进入专科(kē )院校门槛(kǎn )却不(🍓)是高但大专院校(😆)对(🔕)老师的招聘要(🖍)求(🥝)我还是(🥈)不低的03大专(zhuān )院校的老师不能(né(🐏)ng )放松学习要不断(duàn )提升教育教学水平在大专院校(🏜)工(gōng )作(🍍)了好几(♐)年慢慢(màn )的的有了(🥨)那样(🚼)的话一些体会而(📒)不(bú )我们花了很多时间准备的上课(🏔)内容但学生由于(yú )从小就是没(🤟)有能(🔠)(néng )养成养成良好的学习(🕹)习惯另外基础差很多(🚒)都不愿意去学日(🍸)(rì )久天(tiān )长老(🏺)师们在教学上也会掉以轻心(xīn )甚至没(🌘)有(yǒu )了(le )初为(wéi )人师(♍)时对(👂)教学(🗒)工作的激(🍵)(jī )情我想(🎚)这也也是你(⏸)在(🖇)问题(tí )里(lǐ )提醒我们大(dà(🏈) )专院校老师的注(zhù )意方面(🤽)(miàn )肯(kěn )定不能毕竟学生学习积(jī )极(🏋)性(👂)不够就(🕗)放松(sōng )了我(🅰)们的要求才是老师(🕌)(shī )应(yīng )该要不断提高自己(jǐ )的教育(⛏)教学(⬅)水平结(🧝)束(🧗)语总的说来无论是(🚘)从高校的分类而(ér )言(🎟)肯(🐉)(kě(🎤)n )定从(⛄)大专(🤔)(zhuān )院(🎺)校老师的(de )实际判断大专院校的老师就是(shì )大学(⚫)老师这(🤓)也毋庸质疑其实(👘)才(cái )是(shì(😬) )大(🍾)专院(🐨)校的老师也要不断加(jiā )强(🥅)学习(xí )不(⛔)(bú )断提高自己不能不能因为学生不不愿意学就心情放松(🕙)了对自己的(🚆)要求(qiú )朋友(🍠)们怎(🦂)么知道欢迎(⏪)(yíng )评论分享我(wǒ )是高校教师(🦐)查哈教育领(lǐng )域(😯)话题也时常(cháng )爱分享对教育领域(💔)查找问(wè(🎼)n )题(tí )的观点和看法要(🎺)是您(😨)(nín )也(yě )不喜欢请(🥧)了解(🦌)我(wǒ )我相信(xìn )总有大家感兴趣的话题期(qī )待中约定交(🎽)(jiāo )流3高校女教师副教授(shòu )想转行政岗这一步不DANGER这(📢)是危险的的想法(fǎ )我(🍼)一些(🍰)地好像听说(🛹)机关里发展(🔒)希望(wàng )破灭及时又(😶)(yòu )回到二级(jí )学院当老师(⚫)的(de )应该还没以(👋)前见过(🍤)题主那(🌂)样的势向而(🍱)动(🔣)的我(wǒ )有个(📸)朋友以前是(♿)一(yī )所大学机关里的科长大概是在(🍕)教(jiāo )务处畜(⭐)牧兽医相(📭)关专业实践(jià(🥂)n )教学管(guǎn )理以(🎣)前(🀄)学(xué )历是硕士到40岁时仍然没(🏣)能晋(♓)升(🍒)(shēng )副处(🔞)级及时恍悟回到二级(💼)学院工(🐙)作(zuò )并脱产学习念了博士搞了不少发明创(🌜)造成(❄)果获得转化应用(yòng )并获得两项(🔼)省部级(💗)科技奖在(zà(🌯)i )50岁时评上了教授现在(zài )放下心来讲(jiǎng )课(😤)带研(🔶)究生精神状态很不错这(zhè )些(🔓)朋友也很很励志愿意题主学女老师如果没有在家庭(🌙)花(🚢)精(🎳)力多确实(🏜)是(🕘)这个可以平(🕝)心静(jìng )气地接受副教(⛴)授的职(🛩)称好好的地教书育人开心地(dì )自己的生活