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高校教师应该具备哪些能力9
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已完结/2019/欧美/古装/悬疑/恐怖/

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影片信息

高校教师应该具备哪些能力
片名：高校教师应该具备哪些能力
状态：已完结

主演：Malù/GianluigiGhione/AldoSambrell/
导演：格里欧哈拉/
年份：2019
地区：欧美
类型：古装/悬疑/恐怖/
时长：内详
上映：未知
语言：日语,韩语,国语
更新：2024-12-19 17:11
简介：1高校(💳)教师(🎦)应(🕺)(yīng )该具备哪(🕥)些(📀)能力2大专(😏)招生越来(🚀)越没(méi )有门(mén )槛大专院校的老师(🔼)还3高校(❕)(xiào )女教(🍒)师副(🛬)教授想转(❓)(zhuǎn )行政岗这一步不1高(💊)校教师应该(🦗)具备哪些能力一良好(hǎo )的思(sī )想品德(dé )的文化素质包(😄)括(kuò )精深的学科专(zhuān )业(yè )知识广博(🖊)(bó(🚣) )的文(👧)化(🏓)知识(shí )和教(🦓)学理论基础1教师应专精自(😑)己的学(😃)科(kē(🔶) )具有(🤲)功底扎(😽)(zhā )实而渊(🎫)博的知(🗯)识(🥥)马可连(📔)柯说过(guò(🌥) )学生可原谅吧老师的语气严厉刻板(♒)(bǎn )甚(shèn )至(😦)还鸡蛋(dàn )里头(🔩)挑骨(🚗)头(🍀)但不能原(🕓)谅吧他的不学无(✳)术苏(sū )霍母(😪)林斯基也强调只有(🏳)一(🚋)教(jiāo )师的知识面比(bǐ )学校教(🌷)学大纲空(🚯)阔得多他才能下一界教(jiāo )学过程的精工巧匠对老师来(🧓)说(⛎)不(bú )单要熟(🕝)得(dé )不能(😔)(néng )再(🙉)熟所教教材的都差不多(duō )内容形成(🙃)求(qiú )完(💓)整的知(🚪)识体(tǐ )系还要加强(qiá(🛴)ng )业务(😬)继续(🦔)进(jìn )修和(hé )应(yīng )用广泛的学习(🐔)跟踪学科学术动态打听一下(xià )新(🐏)观点完(🌅)全掌握新信息快速更(✔)新(xī(🚂)n )知(⚓)识站(👃)(zhàn )在学科的前沿由经验型到科研型的转(zhuǎn )化2教师既要有(🍎)广博(🥡)的知识又(🔓)通晓基(🧘)本的社会学科恐怕学科等方面的(🚻)知(🦑)识做到(dào )学识渊博具(jù )体实施学(📊)校教(jiāo )育重视培养学(📙)生的(de )综合素质和创新能力教师的博学多才(😤)是(shì )极为关键的(de )伴(🔒)随着(📍)教材的改(gǎi )革东(dō(🚎)ng )北边学科的联系(🌓)日益可以提高文理(🐔)相互渗透(tòu )并且(⏱)教师应崇尚(shàng )与别的学科(🔵)的沟(gōu )通自然(😢)(rán )形成大(🎼)教(jiāo )学观为学生创设开放的教(💒)学情景注意培(🎮)养学(🈺)生的创新意识和能力教(♓)师的知(zhī(😽) )识(shí )越(yuè )博(bó )学(🦇)多识(shí )越能启迪学(xué )生(shē(😥)ng )的创新思(🈯)维3教师应具有(yǒ(💿)u )教育科学理(🈶)论修养苏霍姆林斯基说(🧦)教(🐀)(jiā(🛎)o )师看不懂心理学这(zhè )就(jiù )如同一个心脏专业医生不(🛒)所了解心脏的构造科学(🎵)的教学需要科(kē(🌪) )学理(🐨)论(🎱)(lùn )的指导(🐏)教师要比较(👈)好的实施素质教育(⏫)必须手(📕)中掌握教育学心理学和(hé )学科教学(xué )法等基本(🐩)知识教师不仅(🕵)仅很清楚教什(🐚)么还得清楚怎(zěn )么样才(cá(💊)i )能教和为啥你(💤)选(xuǎn )这(🐢)样的话(huà )教用科(kē(🐠) )学(🌀)的理(🎫)论去(😶)指导(🖼)(dǎo )自己(♓)的教学(xué )二(⛎)较弱的教学(xué(🚓) )研究能力能力是指然后影响活动的效率使活(🐔)动的任务未能(🔹)顺利结束的(de )一(🐂)种个性心理(🥠)特(tè )征教师不(🖋)仅仅要有广(📫)博的(🎪)知识还要(yào )必须具备适应适(🧒)应(🌎)学科特点的教(👙)研能力(lì )1良好的语言表达能力苏霍姆林斯基提过教师(shī(🥈) )的语言(🌱)修养比较(jiào )大确定着学生课堂上(🐱)的脑力劳动的频率语言表(biǎo )达是(shì )一切教育工作(🌌)者(😔)旅(🎺)游必备的比较多能力(lì(🌙) )导(📦)致条件的限(🌽)制很多实(🥥)事没法重(📧)临(⛷)(lín )需要教师凭着语言(👸)表达把(bǎ )丰(fēng )富的(de )知识是从口(🎹)头修习给(🖊)(gěi )学生这就具(jù )体的要(🌱)(yào )求教师的语言准确清晰更具学科性简(👻)明谙于本身逻辑性生(shēng )动活泼具高形(xíng )象性抑扬顿挫具高安(🏇)逸性2较高的创(⛳)新能力创(🀄)新是一个民(🌉)族(zú )的灵(líng )魂是一个国(🍧)家(jiā )繁荣兴(xì(Ⓜ)ng )旺的不竭的动力具(🚯)有较高的(🏺)科技素养和创新(xīn )能力是知识时(♎)代对人(🐨)才的基本要求要培养创新(🐒)人才就前提(tí )是(shì )要科(👛)技(jì )创(chuà(📍)ng )新型的教师科技创新(🎚)型的(de )教师应该(gāi )是要拥(yō(🐥)ng )有打扎实的(😪)基础知识(🕓)广(😫)博的视野在内(nè(🥏)i )善(⌚)(shà(📒)n )于(🔘)观察(chá )综合(hé )开拓(tuò )新(xīn )领(♊)域的能力完全(quán )掌握创新知识的(⛺)方法具有勇于实践胆敢怀疑和(🥅)批判的(🏄)(de )学科(💋)(kē(💼) )精(🗺)神擅于吸收(shōu )掉(diào )比较新教育科研成果(🏵)将其应用(yòng )到(📻)教学中并(😪)不(🙏)同见解(⤴)都能够突然(🚒)发(🛶)现(🆒)(xiàn )科学有效的新教学方法(fǎ )简(🏑)单来(🆓)讲教师(🖌)的创(🧗)新(🐽)能力(🕍)(lì )以及(🏛)独(🥖)到(dà(🏾)o )眼光的见解新颖(💪)的教(🥐)(jiāo )法创新(🔔)的思维(wéi )显现的(🖨)个(gè )性探索它的精(🏃)神(🤝)(shén )民主的意识等3较(📹)强(🚗)的组织能力组(zǔ )织能力(lì )是一个教师得到教(💉)育和教(🧓)学完成的保证严重缺乏组织能(🎱)力和指导能力的(👛)(de )教师不管其(⏳)(qí )知识(🕓)多么博识都没法结(jié(🚸) )束教育(yù )和教学(xué(🛑) )任务1组织教学(💥)的(de )能力教(😰)师能几(jǐ )乎全部学生的注意身形灵活(🕟)(huó )适(shì(📅) )当调节(🐹)进程(chéng )重(🏨)新活跃课堂气氛(✈)压制教(jiāo )学环(huán )境阻止学生的思维(〰)发展学生的创新能力以维(wéi )护课堂教学秩序全面处理偶发(fā )事件(🐌)等2课外(wài )活动(🧤)的组织能力(lì )课堂教学(xué )是率先实施素(sù )质教育(👀)注意培养学生创新(🥥)思维的主(zhǔ )渠道开辟出来第二课(🌟)堂陆续开展丰富多(🤘)彩的课外活动又是积极开展创新教育(🏦)培养创(🤗)新人才(🅿)的重(🚦)要途径一个教(🏎)师(👼)(shī )应有能力组织(📚)和指导兴(xìng )趣(qù(✳) )小(xiǎ(🤳)o )组(🚟)参观考察(🎈)(chá )和社会实践(🎅)活动有(🥗)能力(🏒)组织讲(jiǎng )座讲演展览表演制做去考(💚)察竞赛撰写(xiě )报(📈)告(📱)和论文(wén )等(😆)活动连成(🌅)人人(🛋)参入自(😠)己(💘)抢(qiǎ(🍴)ng )先(xiān )出(🌡)手发挥特长凸显个性的全开放式学习(xí )氛围4研究能力教师(shī )要成为(📜)教书育人的(👞)专家拥有讲演(yǎn )教科(🛰)研的复合型人才利用从教书匠(jiàng )向学(xué )者型的转化研究能力是应具备什(🔹)么的(de )素质之一1教研工(🎴)作能力把教(jiāo )学与(📛)教研增强(🤮)出声善于总结经验自己(🆎)的教学经验对教改(🎅)中遇到的问题(⛵)接(jiē )受理(👡)论研究(jiū(🏈) )给出(chū )自己的见解终致(🛬)一(yī )路探索(suǒ )和发现自己新(xīn )的教(⏳)学规(guī )律教(🌳)学方(fāng )法和模式2学(xué )术研究能(🌪)力目前教师的教研较少的只在在教材的(🆖)分析考试的研究超(🤰)出一(yī )些(🎩)教学技巧和教学经(jīng )验的陈述而(♿)对教学理论的(de )研究相对于薄弱之处(🖨)缺乏对教学的创(🆎)造性(🕉)思考教师只有拥有学者(zhě )型的教师才(cái )能适应知识经(🧀)济(jì )时代(🚪)的挑战和(hé )素质教(jiāo )育的(⭕)发(📪)展三较高(🥜)的职业道德修(xiū )养教师是(shì )人类(🍜)(lèi )灵魂的工程师教(jiāo )师的职业道德(dé )素养改变着素(🥈)质(⌛)教育的成(chéng )功教师(🚸)前提(🗞)是(shì(😼) )本身纯(♐)洁高尚的(de )道(📛)德(🚳)修养忠诚不二人(🤴)民(📭)的教育(♏)事(🛰)业模范的不(😁)违背教(💦)师职业道德(🔺)标(biā(🥒)o )准(🤗)(zhǔn )无比热爱学(🔠)生为人师表认真学习马(🚹)列毛邓三个代(💜)表科学(💭)发(fā )展观(🗂)自学党的教育方针和政策思(sī )想上(🎬)(shàng )同党(🎂)中央保(bǎo )持一致教师应由(👪)得结合热爱社会主(🕑)义(🔚)祖国民族团结奋发努(🏯)力振兴(xìng )中华的教育弘扬中华民族(🦔)(zú )传统美德和(💻)社会主义道德情操(📶)的教育接受社(⭐)会发展规律和观点(🗝)的教(jiāo )育进行科学人(📿)生观(😡)世界观的教育四敏锐(ruì )的时代(👤)意识(🚤)要可以更新教育观念(👮)联合国教科文组织将学(xué )会认知学会做事(🚲)学(🛹)会达成(ché(🤺)ng )生活(🤚)和学会生存称(🚳)为(🕺)(wéi )现代教(🚜)育的四根支柱利(lì )用教育的(🍻)现代化(🏺)关(💌)键是教育观念的(🧞)现代(dài )化应树立(⏫)以人为本(😘)的教育观念尊(🛐)敬学生的人格兴趣爱好十分尊重学(🃏)生的自由(🛷)(yóu )发展(☔)谦让(🔛)学生的首创精神发(fā )挥学生(😵)的主体作(🎟)用(🍥)开掘(💯)学(📎)生的人类创造(zà(📥)o )才能感教师(🕣)(shī )的(🍊)劳动是一种复杂的忙碌不堪的(🍓)高智能艺术(shù )性(🤽)的劳动不(bú )是(😆)什(😬)么简单(🈳)的机械的简单(🗣)重复性(xìng )劳动有(yǒ(🎟)u )了(le )对教师素质(😫)的要求那你我们(➗)对(duì(🗓) )教师提一级工资带薪(🐹)休假的(de )怨气变(⬆)会消失无踪了教师的言行举(jǔ )止是(shì )幼儿我模仿(🌝)的榜(🐥)样对幼(🧔)儿(🎰)起着潜移(🧔)默化的作用我怀疑另外一名合格的幼儿教师需要具备(🚊)(bèi )以下素质1要(yào )有执着爱的事业心(xī(🌳)n )幼儿(📙)园的日常工(gōng )作是琐(💐)粹和如(🖋)此平凡的同时情况(💗)又是空前复杂的有(🎫)(yǒu )时(🤞)孩(hái )子的行为会出现问题有时孩子的生活又要教师(shī(😳) )特殊的(💠)方(🛷)法(💤)的照(🧖)顾在(zài )这样的话十分艰巨的工作下(xià )许多教师不(🛴)(bú(🥇) )由得(📦)会出(⬛)现(🛫)烦燥情(qíng )绪而这(😉)个(gè )情(🎲)绪会传达给敏感的孩子使他(🦃)们(😣)感觉(jià(💒)o )道焦虑不安因此教师应该对幼儿(ér )教育工(🤚)作的特点有一(🎵)个真(👏)确的认识有(yǒu )充(🥋)分的准(zhǔn )备不(🌖)畏艰难(🔉)一直保持(🥈)一颗(kē )执著的事业心2要(yào )自(⚽)信自尊(🛢)自信自尊(♒)是现(xià(👌)n )代人应该拥(🥀)有(🈵)的(de )个性(xìng )特征一(yī )个(🔟)对他工作没(📷)有信心消(🗻)极懈怠(🚬)的人是无法做好工作(🕚)的(de )幼儿教师自身(shēn )充满自(🤰)(zì )信(xìn )自尊(👨)的人格(gé(🙏) )如(rú(🐯) )何处理问(🍙)(wèn )题时也态度出自信(✔)都(📩)将炎症感染(rǎn )幼儿给幼儿树(🎍)立(🏦)道德一个良好(hǎo )的我模(🛠)仿榜样3要(⏩)有良好(🏣)(hǎo )的自我形象和个性品质(😤)幼儿(🛑)(ér )可是(shì )年龄稚(🚠)幼但(🍓)也就是喜欢(🕕)美好和幸福的形象孩子们会(huì(🈳) )说(🚡)陈老师真(🐕)(zhēn )好看和妈妈(🎾)一样在(👪)他们(men )幼小(➕)的心灵(🍽)中教师什么都懂其形(xíng )象在他们眼中无比(bǐ(🧚) )魁梧老师是(🦖)幼儿学习的(de )榜样是敬慕(mù )和祟(⛏)拜的对象(xiàng )老师的位置一般说来在(zà(🛎)i )父母(🛂)以(🔛)前并且教(🌙)(jiāo )师(shī(🏬) )要出奇从严要求(qiú )每一句话(🏹)每一个行动都(dōu )会给孩子(🎶)带走深刻的(🐒)印象孩子(zǐ )们就(🎥)是(🌁)喜欢谈吐(🛹)大方十分亲切比较活泼穿(🔢)着得体的教师因此(🌭)教师(👔)要(🗺)特别注意自己(🤬)(jǐ )的(de )仪(yí(🌄) )表和举止(zhǐ(🐉) )4要有爱心(xīn )和童心教(jiāo )师不光要爱漂亮的孩子也爱长相一(🎒)般甚至于丑陋无(🛋)比和有缺(quē )陷的孩子不单爱精明(mí(⛓)ng )的孩子也爱发(🦐)展(zhǎ(👠)n )速度(🍫)极快甚(shèn )至连迟顿的孩子(⛩)不仅仅爱很听话(❌)的孩(🛌)(há(🤨)i )子(zǐ )也爱天(🦍)真可爱(🤮)(ài )的甚至有(📍)许(🏘)(xǔ )多(🤳)问题行为的孩子不仅爱家(😎)庭背景富裕社会地(📸)位高(🛴)(gāo )的孩子也爱平(🥓)民甚(🔐)至连家(jiā )境贫寒的(🍃)孩子童(tóng )心是教师另(lìng )一条通道(dào )各个孩(hái )子(🎛)的(de )心灵世界的桥梁一(🙁)位好(🥚)的幼儿教(❓)(jiāo )师往(wǎng )往是幼(🚊)儿的忘年交(👻)是幼儿群(👟)体中的一(🕘)分子(🍖)他们一(🎭)直(zhí )保持了一(🌎)颗纯真无邪的童心积极参与孩子们的(de )各种活动(😐)和他们一(🖼)起游戏讲讲故事说悄悄话(🆙)在这样的人人平(👘)等(🔀)的(🌨)关系中教师就也能和幼儿互相间才能产生情感上的交流可(kě )能会在幼儿内心影(🤽)起(👓)共鸣同时教师(👒)会在(📢)生(🗨)活中才发(⛩)现每一个孩子身(⌚)上的闪光点(diǎn )从而非常爱孩子由此教师(🐜)(shī )的(de )教育(🔑)工作就有了良好的(de )基础5要有(💗)较强的沟通能力教师要用(yòng )语(🕳)(yǔ(🌓) )言和非语言(🚏)的意思是关注给(gěi )予(💰)和热情鼓励(🅾)幼儿的谈(🚊)话如教(⛸)(jiā(🍼)o )师(➖)关注地用目(mù )光(🍊)注视幼儿用点头(🍓)抚摩(🔳)孩子来(🕛)表示帮助和(hé )鼓(🐼)励和对孩子(🧐)谈话的兴趣使(➕)幼儿突然感到老师(shī )很就是喜(xǐ )欢(huān )听我说(shuō )完教师在认(♋)真地(💈)倾听孩子(⛰)开口说(shuō(🥔) )话时一定要(📤)耐心体贴揣(💡)磨(🔀)和(🌃)理解幼儿语言中(zhōng )所所蕴(👭)含的的意义在与孩子(🍏)沟通(🍜)交(jiāo )流的时(🎉)候也可以不表达(✅)自己的思想和情绪(✡)使(🎿)幼儿清楚(🤟)教(🛠)师的想法(fǎ )如在讲童话故事(🔮)的时候一个(gè )孩子还老不(🔥)(bú(🚫) )打(🗼)搅别人会影响以外小朋(🤭)友听(tīng )故事教(🌜)师的确当听我讲童话(huà )时(👺)打搅(jiǎo )别(💒)人(🔡)别(bié(🎁) )的(🏼)地方小朋(🤨)友就(👋)不(🙅)是(🔐)那么容易听了故事(shì )你(♓)自己也能听见(🕔)这让我(🕢)总觉得很惊讶6要(yào )有(yǒu )较强的组织教(🌒)育(⤴)活动的能(néng )力教师要(💹)想给(gěi )孩子一杯水自(🥓)己必须要有一桶水幼(yòu )儿(🙆)教师要有丰赡的(de )专业知识(🕯)和(👨)技能技巧(📃)在设计(🏞)(jì )教育活动(dòng )时(🛵)都能够依据幼儿的(👦)思维特(🗣)点马上(shàng )准备(bèi )大(🎥)量的教学具(jù )让他们(🚡)动脑思考动口(kǒu )充分调动众多感官以(🔁)得到启发诱导的和(🚋)扩(👬)散出来式的提问形式释放(🛤)幼(yòu )儿学(xué )知识的(👹)愿望要变(🌗)让我学为(🍤)我要学真(zhēn )正无(wú(🔸) )法形成以教师为(🔈)主导幼儿为主(📛)体的正确的师生关系(👺)7要(yào )有自学能力幼(yòu )儿教师要不时地吸取新知识(🎦)学习新(xīn )技能开阔眼界增(zēng )强自身的素质以跟上(shàng )时代的(🔪)变化2大专招(🏂)生(🔯)越来越没有(⚽)门槛大专(zhuān )院校的老师还(🐯)您好(🖍)很欢喜回答我您(nín )的问题我是大专院校老(✂)师(shī )我一直如果说(🌵)我是(shì )大学老师(⏯)实际上也确实(shí )是我怀疑(💯)大(dà )专院校的(de )老师(shī )全部这(🤟)个可以被称(🆕)(chē(❕)ng )作大学老师接下来的(🐧)说说我的理由01从(có(🏰)ng )高校的分(🏙)类来(lái )看(🎭)从高(🚘)校(🏠)的分类(📅)看大学(🍟)分为(💥)本(😏)科和(🎐)高(👎)职专科大专院校都属于高等职(zhí )业教育也都属于高校层次(🈁)而大专(📚)院校的老师那就是大(🅾)学(🌜)(xué )老师这(⛲)个是如果说的(🚗)02从(cóng )大(✅)专(zhuā(🧕)n )院校老师的实际(jì )来看的确学生现在(zài )考个专科院校(👻)相对于比(💃)较(🍵)容(🍉)易门槛低了很多(duō(😡) )有(yǒ(💡)u )的甚(🏟)至连(🎖)很(💎)高很高但(🎫)是(shì )大专院校招聘老师的要求一般(🧡)的(🔷)确算低大多数(📕)特别要(🛑)求全是硕士学历也有(🍆)部分招(zhāo )聘岗位是(🍗)博士(shì(🕓) )是可以这样说学生直接进入专科(kē )院(yuàn )校(xiào )门槛却不是(🙄)高但大专院校(🔽)对老(🍙)师的招聘要求我还是不低的(💍)03大专院校的(👞)(de )老师不能放松(sōng )学习要不断提升教(💝)育(🎈)教学水平在大(🧝)(dà )专院校工(gōng )作了(😇)好几年(📞)慢(💗)(màn )慢(🍾)的的有了那样的话一些(💌)体(🦂)会而不我(😠)们(🚰)花了很多(duō )时间准备(bèi )的上课内容但学生(shē(😓)ng )由于从小就(jiù )是没有(yǒu )能养成养(➰)成良(liáng )好的学习习惯另外(🥓)(wài )基础差很多都不愿意(yì(😆) )去学日久天长老(🥧)师们在教学上也会掉以轻(🥘)心甚至没(🏼)有了初为人师时(👚)对(⏫)(duì )教学(⛽)工作的(de )激情我想这也也是你在问题里提醒我(🐒)们(men )大专院校老(lǎo )师的注意方面肯(kěn )定(dìng )不能毕竟学生(🤞)(shē(😼)ng )学习积极性不够就放(👔)松(sōng )了(le )我们的要求才是老(lǎo )师(shī )应该要不断提(😨)高自己的教(🕳)育教学水平结(⛷)束语总的说来无论是从(💃)(cóng )高(🌴)校的分类而言肯定(dìng )从大专(zhuān )院校老师的实际判断大专(🤓)院校的(de )老师就是大学老师这也毋庸质疑(🤔)(yí )其(🔻)实才(🎟)是大专院校的老师也要不(bú )断加(🌯)强学习不断提高自己不能不能因为学生(shēng )不不(bú )愿意学(🤼)就心情放松了对自(zì )己的要求朋友(🏄)(yǒu )们怎么知道欢迎评论分享我是高校教师查(💐)哈教育领域话(🍬)题也时常爱分享对教(👃)育领域查找问题的观点和看法要是您也不喜欢请了解我(wǒ )我(🐲)相(🧛)信总有大家(💧)感(gǎn )兴趣的话题期待中约(🔘)定交(🍙)流3高(💳)校女(🕖)教(jiāo )师副教授想转行(háng )政岗这一(🏽)步不DANGER这(🔻)是危险的的(🌑)想(xiǎ(🔫)ng )法我一些地好像(🌅)听说机关里发(fā )展希望破灭及时又回到二级学(⏫)院当老师(🐙)的(de )应该(gāi )还没以前见(jiàn )过题主那样的势(😋)向而动(📇)的我有个朋友以前是(🈚)一所大学机关里的科(kē )长大概是在教(jiā(🍦)o )务处(😎)畜(chù )牧兽医相关(🗂)专(🛀)业实践(jiàn )教学管理以前(qián )学(🧙)历(🎎)(lì )是硕士(🎩)到40岁(✒)时仍然(rán )没能晋升副(fù )处级及时(🔊)恍悟回到(dào )二(èr )级学(xué )院(yuàn )工作并脱产学(xué )习(🌖)念了博士(🈚)搞了不(bú(📻) )少发(🤚)明(💒)创(chuàng )造成果获得转化应(yīng )用并(〰)获得两项省部(🐼)级科技奖(jiǎng 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