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    高校教师应该具备哪些能力8
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    已完结/2023/印度/动作/恐怖/科幻/

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    影片信息

    • 高校教师应该具备哪些能力

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：波多野结衣/Yui/Hatano/
    • 导演：Jose/Benazeraf/
    • 年份：2023
    • 地区：印度
    • 类型：动作/恐怖/科幻/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：日语,国语,韩语
    • 更新：2024-12-21 13:22
    • 简介：(🅰)1高校教师应该具备(🏌)哪些能力(🧠)2大专招生(shēng )越来越没有门(➿)槛大专院校(xiào )的(de )老师(shī )还(hái )3高校女(🥦)教师(💒)(shī(⛰) )副(fù(🔪) )教授想转行政岗(🏈)这一步不1高校教师(🚡)应该具(🔮)备哪(🤢)些能力一(yī )良好的思(🐥)(sī )想(🚙)品(pǐn )德的(😴)文化素(sù(🥛) )质包括精深的学(🅿)(xué )科专业知识广博的文(⬇)化知(😯)识(shí )和教学理论基(jī )础(♌)1教师应专精(jī(🌊)ng )自己的学科(💧)具有功底(😫)扎(〽)实而渊博(😼)的知识马(mǎ )可连柯说过(🚊)学(🐤)生可原谅(🍭)吧老师的(⌚)语(yǔ )气(😱)严厉刻板甚至还(📽)鸡蛋里头挑(🍓)骨头但不(🎋)能(⛹)(néng )原谅吧他的(🔣)不学无术(👄)苏霍母林斯基(📫)也强调只有一教师的知识(🦀)面比学校教(🕶)(jiāo )学大(dà )纲空阔(kuò )得多(🏩)他才(🛴)能下(🛺)一界教学过程(🍰)的精工巧匠(jià(🌲)ng )对老师来说不单(dān )要(yà(🆚)o )熟得不能再熟所教(❎)教材的都差不多内容形成求完整的知识(🐔)(shí )体系还要加(jiā )强业务继续进修(⛰)和应用广(guǎng )泛的学习(xí )跟(🐣)踪学科学术动态打听一(⏹)下新观点(diǎ(🐱)n )完全掌握新(xīn )信息快速更新(xīn )知识站(🕡)在学科(🚐)的(de )前(qián )沿由经验型到科研型的转化2教师既(jì )要有广博的(🎫)知识又通晓基(😃)本(běn )的(de )社会学科恐怕学(👒)(xué )科等方(fāng )面(🌚)的知识做到学识渊(yuān )博具体实施(shī )学校(xiào )教(🚌)育(🍻)重视(😜)培养(yǎng )学生的综合素质和创(🔎)新能力(🍠)教师的博学多才(🎰)是极为关键的(😳)(de )伴(🕖)随着教材的(de )改革东(dō(💚)ng )北边学科的(de )联系日益(yì(🍅) )可以提高文理相互渗透(tòu )并且教师应崇尚与别的学科的沟通自然(📽)形成大教学观为学生创(chuàng )设开(kāi )放的教学情景注意(🤝)培(péi )养学生的创新意识(shí )和能力教师的知识越博学多识(🌰)越能(🌴)(néng )启迪学(🦅)生的(🔛)创新思维3教师应(🤸)具有教育科学理论修养苏霍姆林(🎣)斯(⛅)基说教师(🐽)看不(bú )懂心理(🥠)学这就如同一个心脏专业(yè )医生不所了解心脏(🎺)的构(gòu )造科学的教学需(👅)要科学理论的指导教师要比(🛩)较好的实施素(👾)(sù )质(🚄)教育必须手中掌(zhǎng )握(😵)教育学(xué )心理学(xué )和学科教学法等基(🈯)本知识教师不仅仅(🍌)很清楚(🍉)教什么(🧤)还得清楚(📶)怎(zěn )么样才(🕤)能教和为啥(🙆)你选(xuǎ(🏾)n )这样(yàng )的话教用科学的理论(lù(🎹)n )去(🎮)指导(dǎ(🆖)o )自(zì )己的教学二较(jiào )弱的教学研究能(néng )力能力是(😇)(shì )指然后影响活(💤)动的效率使活(huó )动的(de )任务未能顺(shùn )利(🐡)结束的(de )一(📢)种个(gè )性心理特征(zhē(🍓)ng )教师不仅仅要有广(👱)博的(🦂)知(zhī )识(🎵)还(hái )要必须具备(✋)适应(yīng )适应(🐱)学科特点的教研(🍌)(yán )能(✔)力1良(liáng )好的语(yǔ )言表(🍂)达能力苏霍(⛲)姆林(lín )斯基提过教师的语言(yá(🕝)n )修养比较大确定着学生(🚶)课堂上的脑(👚)力(🌈)劳动(dòng )的频率语言表(biǎo )达是一切教育工(gōng )作者旅(🤠)游必备的(🌷)比较多(duō )能力(🍝)导致条件的限(🦄)制很多实事没法重临需要教师凭着语言(yá(👍)n )表达把丰富的知识是(shì )从口头修(😛)习给学生(🏂)这就(⛪)具体的要求教师的(⚓)语言准确(🏢)清(🤚)晰(📈)更具学科(kē )性简明谙于本身逻辑性生(shēng )动活泼具高(📗)形象性抑扬顿挫具高安逸(🗺)性2较高(🎲)的(💲)创新能力创新是一个(gè )民族的(🕚)灵魂(hún )是(shì )一个(👾)国家繁荣(róng )兴旺的不竭(🎁)的(😡)动力具(jù )有较(🌵)高的科技(jì )素(🗄)养和创(🔒)新能力是(🛀)知识时代(dài )对人才的基本(🚜)要(🖕)(yào )求要培养创新人才就前(🖖)提(🖕)是(🙆)要科技创(💘)新型的教师科技(🖖)创(📵)新(xīn )型的教师应该是(👎)要拥有(yǒu )打扎实(😕)(shí )的基础知识广博(bó )的视(shì )野在内善(🎈)于观察综合开拓新(👷)领(🤯)域的(de )能力完全掌握创(🚢)新知识的(de )方法具有勇于实践胆敢怀疑和批(pī )判(pàn )的学科精神擅于吸收掉比较新教育科研(🔓)成果将其(qí )应用(yòng )到教学中并不同见(📝)解都能够突然发现(🏰)科学(xué )有效(xiào )的新教学方法简单(dān )来讲(😐)教师的创(♿)新能(🖥)力以及(🤴)独(💘)到眼光的见解新颖的教法创新的(🥊)思维(🧚)(wéi )显现的个(gè )性(🤼)探(😠)索(🏚)它(💓)的精神民主(zhǔ )的意识等3较(🧙)强的组织能力组织能(🈚)力(lì )是一个(gè )教(🛌)师得到教育(🔚)和教(🍗)学完成(🎂)的保证(zhè(😭)ng )严重缺(🙌)乏组织能(😀)力和指导(🌁)能(🦒)力的教(🏅)师不(bú(🎒) )管其知(🖐)识多么(me )博识都没法结束教(jiāo )育和(🌦)教学(🐀)任务(👾)1组织教(🐢)学的能力教(🏋)师(🙆)能(néng )几乎全部学生(shēng )的注意身形(xíng )灵活适当(✳)调节进程重(🌉)新活跃(🏴)课堂气氛压(😝)制教(jiāo )学环境阻止(zhǐ )学(xué )生的思维发(♐)展学生的(🏖)(de )创新能力以维护课堂教学(🚓)秩序全(🕌)面处理(🌈)(lǐ(💮) )偶发事(shì )件等2课外活(huó )动的(🐖)组织能力课堂教学是率先实(shí )施素(sù )质教育(🌸)注意培养学(⛅)生创(🚎)(chuàng )新思维的(🚟)主渠道开辟出来第二课堂陆续开(👇)展(🙅)丰富多彩(🚃)(cǎi )的课外活动又是积(🚠)极(📷)开展创(chuàng )新教(🍏)育培(🥫)养(🤒)创(🐫)新人才的(🤘)重要途径一(yī )个教(🛴)师(⤴)应有能力(lì(🍰) )组(🍿)织和指导兴趣小(🕑)组参(cān )观考察和(hé )社会(🥧)实(🚏)践活(❌)动有(🧞)能(néng )力组织讲座讲演展览表演制(❕)做去考(🐝)察竞赛(🆓)撰写报(📇)告和论文等活动连成(🏭)人(rén )人参入自己抢(qiǎng )先(🚺)出手发挥特长凸显个性(🌰)的(🦉)全开(🆘)放(🚦)式学习(💔)氛(🈲)围4研(🚘)究能力教师要(📫)(yào )成为教书育人的(💼)专(zhuān )家拥有(📰)讲(jiǎng )演教科研的复合型人才利(lì )用从教书匠向学者型的(🗒)转(zhuǎn )化(🚅)研究能力是应(yī(🆔)ng )具备什么的素质(👣)(zhì )之一1教研工(🕛)作能力把(🙃)教学与教研增强出声善于总(🎐)结经(🥢)验自己的教(🥚)学经验对教改中遇到的(de )问题(tí )接受(⏯)理(♊)论研究给(⏱)出(chū )自己的见解终致一路(lù )探(🏊)索和发现自(➗)己新的教学规律教学方法和模式2学(🔓)术研究能力(💔)目(mù )前教师(shī )的教研较少的(🍻)只在在教材的分析(xī )考试的(de )研究超(chāo )出(🌏)一些教学技巧(📕)和教(😐)学经(🔍)验的陈述而对教(♓)学理(🚛)论的(⚽)(de )研究(jiū )相对于(yú )薄弱(🕌)之处缺乏对(🙇)教学的创造性思考教师只(📹)(zhī )有拥有学者型的教师才能适(💩)应知识经济时代的挑战(zhà(🍆)n )和素质教育(🍿)(yù )的发展三较(♏)高的职业道德修养教师是人类灵(🏯)魂的工程(🚋)师教师的职业道(dào )德素(sù )养(👄)改变着素质教育(🥍)的(de )成功教(📢)师(shī )前提是本身(🌜)纯洁高尚的道德修养(yǎng )忠诚不二(🍰)人(🍜)民的教育事业(yè )模范的不(📵)违背教(🤡)师职业道德标准无比热爱学生为(🐤)人师表认(😸)真(😁)学(🌈)习马列(liè )毛邓三个代(🏊)表科学发展观自学(xué(🗼) )党(😕)的教育方针和政策思想上(🏷)同党中央保持一致教师应由(🌼)得(dé )结合热爱社(shè )会主(🛬)义祖国(🐌)民族团结奋发努力振兴(xìng )中华的教育弘扬中华(huá(📿) )民族(🚠)传(👝)统美德和社会主义道德情(🐮)操(cāo )的(de )教(🚋)育接受社会发展规律(🅰)(lǜ )和观(📠)点(⚾)的教(🖋)育进行(🎻)科学(xué )人生观世(shì(🉑) )界观的(🤳)教育四敏锐的(🔏)时代意识要可以更新教育观(㊙)念联合国教(😪)科文组织将学会(huì(💷) )认(👊)知学会做事(💏)学会达成生(🌘)活和学会生存称(chē(😇)ng )为现(xiàn )代(🛌)教育的四(😃)根支(zhī )柱利用教育(⛱)的现代(🤰)(dà(🔐)i )化关(🚣)键(❗)是教(🚹)育观(🏨)念的现代化应(yī(🈶)ng )树立以人为本的教育(yù )观(🕴)念尊敬(jìng )学生(🌆)的人格兴趣(👽)爱好十分(👉)尊重学生的(🔦)自由发展谦让(ràng )学生的首创精神(🀄)发(🅱)挥学生(😧)的主体作(🔗)用开掘学生的人(🆓)类创(chuàng )造才(cái )能感教(📫)(jiāo )师(👁)的劳(lá(✝)o )动是一种复杂的(🎦)忙碌(🧡)不堪的(🥥)高智(👁)能艺术性的(de )劳动不是什么简单的机(🔐)械的(de )简(✅)单(dān )重复性劳动(📝)有了对教师素质的(☕)(de )要求那你我(wǒ )们对教师(shī )提一(yī )级(🍕)工资(🌯)带(dà(🌸)i )薪(🎿)休假的(🐋)怨(🏴)气变会消失(🐐)无(🦂)踪(⏰)了教师的言行举止是幼(🗡)儿我(wǒ )模仿的(de )榜(🔱)样对(🕚)幼儿起着潜移默化的作(📣)用我怀疑(yí )另(lìng )外一名合(🎹)格(gé )的幼(🥕)儿教师(💏)需要具备以下素质(📴)1要有执(✈)着(zhe )爱的事业心幼儿园(yuán )的日常工作(🐹)是(📍)琐粹和如此平(🔪)凡的同时情况(kuàng )又(👐)是空(🤤)前复杂(zá )的有时孩(hái )子(🧒)的(de )行为(❇)会出(chū )现问题有时(🌡)(shí )孩(🐊)子的生活又要教师特殊的方法(📚)的照顾在这(zhè(🕊) )样(yàng )的话十(shí )分(🎹)艰巨(🍨)的工作(😅)下(㊙)许多教师不由得(🏠)会出现烦燥情(🤭)绪(🧠)而这个情绪(xù )会(huì )传达给敏感的孩子使他们(⛄)感觉道焦虑不(🌡)安因此教师应该(🈚)对幼儿教育工作的特点(🤔)有(📧)一个真确的(🏦)认识(shí )有(yǒu )充分的准备(bèi )不畏(⛱)艰难一(yī )直保持一(🥉)颗执(zhí )著的事业心2要自(🥦)(zì )信自尊自信自尊是现代(🌥)人应该拥有的个性特(tè )征(🖊)一个(gè )对他工(😨)作没有信心消极懈怠的(de )人是无(wú(♊) )法做好工作(zuò )的幼儿(⤴)(ér )教师自身充满自信自尊的人格如何处(chù )理(👘)问题时也态(tài )度出(💅)自信都(🌙)将(jiāng )炎症感染(rǎn )幼儿给幼儿树(♎)立道德一个(gè )良好的(🔵)我模仿榜样3要有(yǒu )良(🥖)好的自(🔩)我形(🎹)象和(hé )个性品质幼儿可是年(nián )龄稚幼但也就是喜(👓)欢美好和幸福的形象孩(🖌)子(📍)们会(huì )说陈老师真好看和妈(😣)妈一样(yàng )在他(🌭)们幼(yòu )小的心灵中教师(🎵)什么都懂其形象在(zài )他们眼(yǎn )中(zhōng )无(wú )比(bǐ )魁(🤴)梧(😔)老师(shī )是幼儿(ér )学习的榜样是敬(jìng )慕和祟拜的(de )对象老(🚙)师的位置(zhì )一(🐡)般(🎞)说来(🍄)在父母以(yǐ )前并且(🍮)教师要出奇从(👣)严要求每一句话每一个行动都(dōu )会(🤗)给(🐃)孩子带(🔠)走(🌈)深刻的印(yìn )象(xià(🧑)ng )孩子们就(jiù )是喜(📿)欢(huān )谈吐大方十分亲切比较活泼(🎆)穿着得(dé )体(🚆)的教师因此教师要(👸)特别注意自己的仪(yí )表(biǎo )和举止4要有爱心和童心教师(shī )不(📤)光要(🛡)爱(ài )漂亮的孩(🍭)子也爱长相一般甚至于丑陋(🕹)无比和有缺(quē )陷(🍸)的(de )孩子不单爱(🏊)精明的孩子(zǐ )也(yě )爱发展速度极快甚(🈶)至(zhì )连迟顿(dùn )的(🧤)孩子不仅仅爱很听(😰)话的孩子也爱天真可(🍢)爱(à(🤱)i )的甚(shèn )至有许(xǔ )多(duō )问题行为的孩子不仅爱家庭背景(jǐng )富裕社会(🤩)地位高(gāo )的孩子也爱(🐪)平(🚉)民甚至连家境贫寒的孩子童心(🖋)是教师另一(🎇)条通道各个(🦅)孩(💂)子的(de )心(xīn )灵世(💻)界的桥梁一位好(🚆)的(⏰)(de )幼儿教师往往是幼(yò(🔶)u )儿的忘年(🖇)交是幼儿群体中的一分子他们一直(zhí )保持了(👅)一颗纯真无(🚗)(wú )邪的(de )童心(xīn )积极参与(yǔ )孩子(📓)们的各(🚱)种活动和(hé )他(tā )们一起(😮)游戏讲讲故事说悄(🌱)悄话在这样的(🖋)(de )人人平等(📑)(děng )的关系中(⛸)教师就也能和幼儿互相间才能产(💅)生情感上的交流可(kě )能(néng )会在幼(🆕)儿内(nèi )心影起(qǐ )共鸣同时(shí )教师会在生(🐩)活中(⛴)才发现每一个孩(💥)(hái )子身上(🚕)的闪光点从(cóng )而(é(💸)r )非(🦐)常爱孩子(🅿)由此教师的教育工作(🛒)就有(🕕)了(🦉)良(liáng )好的(🏢)基(jī )础5要有较强的(🚧)沟(🍐)通能力教师要(🙄)用语(yǔ )言和非语(yǔ(🧡) )言的意(yì )思是(➰)关注(zhù )给予(yǔ )和(🔆)热(rè )情(🚫)鼓励幼儿的谈话(🏳)如教(🚪)师关注地用目光注(📮)视幼儿(👧)用点头抚(📟)(fǔ )摩孩(🌵)子来表示(🍕)帮助和(hé )鼓励和对孩子谈话(huà )的兴(📯)趣(👕)(qù )使幼儿突然(♒)感到老师很就是喜(🤹)欢听我说完(🔭)教师在认(🍟)真地倾听孩子(🔠)开口说话时(❣)一定要耐心体贴揣(chuāi )磨和理解幼儿(ér )语(yǔ )言中所所蕴含的的意义在与孩子(zǐ )沟(gōu )通交流的时候也可以(🏻)不表达自己的(🈯)思想(xiǎng )和情绪使幼儿清(☕)楚(chǔ(🔘) )教师的想法如在讲(🔠)童(🎃)(tóng )话(🚟)故(📏)事(🚗)的(de )时(shí )候(🏸)一个(⛔)孩子还(🌹)老(lǎ(😟)o )不(bú(🤷) )打搅别人会影(yǐng )响以外(🥌)小朋友听故(gù )事教师的(de )确当听(🏁)我讲(🚱)童话(🎎)时打搅别(🏋)人别的(de )地方小朋友(🌕)就不是那么容易听了故事你自己(🥝)也能听(🙏)见(jià(✂)n )这(zhè )让(🥣)我(wǒ )总(⏳)觉得(😛)很惊讶6要有较强(🚼)(qiáng )的(🔩)组织教育活动(dòng )的能力教(jiāo )师要(📙)想给孩子(zǐ )一(yī )杯(💺)水自己(👬)必(🌺)须要有一桶水幼儿教师要有丰赡的专业知识(shí )和技能技巧在设计教(📹)育(yù )活动(🐥)时都能够(😣)依据幼儿的思维(wéi )特(🌃)点马上准备大量(💂)的(🤰)教学(🔤)具让他们动脑思考动口充分调动众(🗑)多(💣)感官以得到(dà(🥈)o )启发诱(yòu )导(🗿)的(🔮)和(hé )扩散出来式的提(tí )问形式释放幼儿(é(👫)r )学(🏥)知(zhī )识的(⛲)愿望要变让我(🏃)学为我要学真(🌝)正无法(fǎ )形成以教师为(🔢)主导幼儿为主体的正确的(de )师生关系7要有自学能力幼儿(🔇)教师要不时地吸取新知识学习新(😫)技能开(kāi )阔眼(🤗)界增强(📥)自身的素质以(🎿)跟上时代的(🍛)变化2大专招生越来越没(méi )有门槛(kǎn )大(dà(🥙) )专(🏷)院校的老师还(🥦)您(⏭)好(🔅)很(📿)欢喜回答(dá )我您的(👾)问题我是大专院校(xiào )老师我一直如果说我是大(dà )学老师实际上(🕍)也确实(shí )是我怀疑大专(🏍)院校的老师全(🎁)部这(🍕)个(🏠)(gè )可以被称作大学老师(😇)接下来的说说我的(🕸)理由01从高校的(🚠)分类来看(🏜)从高校的分类看(🛷)大学分为本科和高职(💛)专科(kē )大专院校都属(shǔ )于(🎶)高等职业教育也都属(🕖)于高(🖊)校层次而大(dà(⚡) )专(🤪)院(🌿)校的老师那就是大学老(🌃)师这(zhè )个是如果说(shuō )的02从大专院校老师的实际来(🐤)看的确学生现在考(kǎo )个专科(🚄)院校(✡)相对于比(🎙)较(🍒)容易门槛低了很多有的甚至连(liá(😏)n )很高(gāo )很高但是大(🈁)专(zhuā(🥏)n )院校招聘老师的(de )要(yào )求(🎌)(qiú )一般的(🗻)确算低(dī )大多数特别要求全是硕士学历也(🌟)有部分招聘岗位是(shì )博士是(🎩)可以这(zhè )样说学生直接进入专科院校门槛却不是高但大专院校对老(👌)师的招聘要求我还是不低的03大(🐔)专院(🦉)校的老(🍭)师不能放松学(xué )习(🙆)要(📡)不断提升教育教学(🐠)水平在大专(🗿)院校工作了好(📀)几年(nián )慢慢的(🌧)的(🧜)有了那样的话一些体会而不我们(😛)花(🗓)了很多时间准备的上课内(📤)容但学(xué )生(shē(🧦)ng )由于从小就是没有能养成养成良(liáng )好的学习习惯另(🤠)外基(🤱)础差(chà )很多都不(🦅)愿意去学日久天长老师们在教学上也会(🎻)掉以轻心(xīn )甚(🔻)(shèn )至没(méi )有了初为人(🍱)师时(shí )对教学工作(🔗)的激情(🌨)我想这也也是你(🌚)在(zà(😛)i )问题里(lǐ )提醒我(wǒ(📌) )们大专院校老师的(🛵)注意方面肯定不能毕竟学生学(😏)习积极(🛄)性(📓)不够就放(🔠)松(sōng )了我们的(de )要求(qiú )才是老师(⏸)应(yīng )该(gāi )要不断(🚟)提高自己(🍄)的教育教学水平(👴)结(🎧)束语(📠)总的说(🎹)来无论是从高校的分类(lèi )而(⏫)言肯(🐫)定从(🚬)大专院(😞)校老(lǎo )师(🌜)的(🕠)实(🕜)际判断(🖲)大专(zhuān )院(👞)校的老师就(⬜)是大学老师这也毋庸质疑其实(🆘)才是大专院校的老师也要不断加强学习(xí )不(🗣)断提(⛽)高(gāo )自己不能不能(🕗)因为学(🕢)生(🌊)不不愿意(🚛)学就心情放(🤤)松了对自(zì )己的要(yào )求朋友(yǒu )们怎么知道欢迎(🗿)评论分(👈)享我是高校教师(🥤)查哈教育(🔷)领(💆)(lǐng )域话题也时(🎴)常爱(ài )分享对(🧟)教育领域查找问题的(🚟)观(guān )点和看法要是您也不(😢)(bú(🎹) )喜欢请了解我我相信总(😜)有(yǒu )大(dà )家感兴(🤮)趣的话(🔔)题期待中(zhōng )约定交流(liú )3高校女教(jiāo )师副教授想转行政岗(🐠)这一步(bù )不DANGER这是危险的(🎥)的想法我一些地(🍑)好像(🏝)听说机关里发展希望破灭及时又回到(🥦)二级学院当老(🌿)师的(🏤)应(🙃)该还没以前(🚀)见过题主(zhǔ )那样的(🏘)势向而动的我有(yǒu )个朋友以前是一所(🦃)大学机关(guā(🎛)n )里的科长大概是在教务处畜牧(mù )兽医相关专业实践(🌑)教学(xué(❕) )管理以前(qián )学历是(shì )硕士(🏮)到40岁时仍(🌫)然没能晋升副处(👅)级及时恍悟回到二级学院工(gōng )作并脱产学习念了博(🔮)士搞了不少发明创造成果获(🚅)得转化(huà(🏤) )应用(yòng )并获(🌭)得两(liǎng )项省部级科技(🏨)奖在(👭)50岁(📟)时评上(🕖)了教授现在放下心来讲课(🐂)带研究生精神状(zhuàng )态(tà(🍎)i )很(hěn )不错这些朋友也(🎬)很(🛍)很励志愿(yuàn )意题主(🤞)学女(🥖)老师(shī )如果没有在家庭花(🤨)精力(lì )多确实是这个可以平心(xīn )静气地(📿)(dì(🏥) )接受副(😜)教(🏤)授的职(👦)称好好的(🍁)地教书育(🤬)人开心地自(🕉)己的(🕔)生(shēng )活

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