简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：芦名尤莉娅/Yuria/Ashina/宫下华奈/Kana/Miyashita/滨崎真绪/
- 导演：MichaelHoffmanJr./
- 年份：2013
- 地区：日本
- 类型：恐怖/悬疑/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,国语,印度语
- 更新：2024-12-17 15:54
- 简介：1高校(🚓)教(♟)师应(⌚)该(gā(😌)i )具备哪些能力(🚘)2大专招生(😪)越来越没有门槛大专(♒)(zhuān )院校(🚜)的(de )老师还(📗)3高校(😾)女(nǚ )教师副(fù )教授想转(zhuǎn )行政岗这一步不1高校教师(⛷)应该具备哪些能力一良好的思想品德的(de )文化素质(⛓)包括精深的学科专业(yè )知识广博(🚀)的(🍚)文(wén )化知识(🥐)和(hé )教学理(♌)论(lùn )基础1教师应专精自己(🌞)的学科具有功(📘)底扎实而渊博(bó )的知(zhī )识(🥙)马可连柯(🍥)说过(🥥)学(xué )生(⏮)可原谅吧(👠)老(lǎo )师的语(🆔)气严(🧑)厉刻板甚(shèn )至还(🤡)(hái )鸡(jī )蛋里(🧝)头(🚄)挑骨头但不能(néng )原谅(liàng )吧他的不学(🍤)无(🐜)术苏霍(🔻)母(mǔ )林(🌎)(lín )斯基也强调只(zhī )有一教师的知(zhī )识面比学(xué(🛬) )校(xià(😺)o )教学大纲空阔得多他才能下(👨)一界(🥘)教学过(🛹)程(chéng )的(🔣)(de )精工巧匠对老师来说(📐)不单要熟得不能再熟所教(📪)教材的都差(chà )不多内容形成(chéng )求完整的知识(shí )体(🚖)系还要加强业务继续(😚)进修和应用广泛(📦)的学习跟踪学科(kē )学术动态打听(tīng )一下新观(guān )点完全掌握(wò )新信息快(🔧)速(sù )更新知识站(zhà(💜)n )在学科(kē )的前(qián )沿由经验型到科研(yán )型的转化(😎)2教师既(❤)要(🧙)有广博的(🚷)知识(😞)又通晓基本(🚺)的社会学科恐怕(pà(🚝) )学(🚵)科等(děng )方面的知识(🏮)做到(🔟)学识(shí )渊博具体实施(🏈)学校教育重视培养学(xué )生的综(zōng )合素(sù )质和创新能(🏣)力教(🔩)师(shī )的博(bó )学多才是(❓)极为关键的(🛡)伴(bàn )随(suí(🤩) )着教材的(📞)改革东北边学科的(🤛)联系日益可(💾)以提高文理相互渗透并(🍝)且教(🆗)师应崇尚与别的(💉)学科的沟通(💢)自然形成大教学(🍟)观为学生创设开放的教(👸)学(xué )情(qíng )景(💛)(jǐng )注意(🗜)培养学生的创新意(yì )识(📸)和能力教(🥢)师的知识越(🎽)博(👿)学多识(🤓)越能启迪(dí )学生(💏)的(de )创新(xīn )思维3教师应(🛶)具(jù(🏫) )有教育科学理(📵)论修养苏霍姆林斯(sī )基(⚡)说教师看不(👺)懂心理学这就如同一(🥒)个心脏专业医(yī )生不所了解(🤲)心脏的构造科学的(🏿)(de )教学(xué )需要科学(🆒)理论的(🍝)指导教师(shī )要(yào )比较好的实施(📽)素质教育必须手中掌握教育(❎)学心理学(🍶)(xué )和学(⛲)科(🐴)教学法等基本知(🙁)识(💉)教师不仅(🏄)仅很清楚(🎢)教什么(🏵)(me )还得(🎞)清楚(🧒)怎么(me )样才能教和为啥你(nǐ(💽) )选(🛎)这(zhè )样的话教用科学的理(lǐ )论(🕟)去指导自(zì )己的教学二较弱(👂)的教学研究能力能力是指然(rán )后影响活动的效率使活动(💵)的任(🚒)务未能顺(shùn )利结(⚪)束的一种(zhǒng )个(🙍)(gè )性心(💻)理特征(🗳)教师不仅仅(jǐn )要(🕍)有广博的知识还要必须具备适应适(shì(🗑) )应学科特点的教研(yá(📴)n )能(❗)力1良好的语言(🎤)表达能(👬)力苏霍姆林斯基提过教(🏏)师的语(🖲)言修(🌊)养比(bǐ )较大(dà )确定着学(xué )生(⛴)课堂(😸)上(🈹)的(🚁)(de )脑(💜)力劳动的(🍠)频率(🏿)语言表达是一切教育工作(zuò )者(zhě )旅游必备的(de )比较多能力导致条件的限制很多实(🔏)事没法(🐇)重(🛣)临需要教师(shī )凭(píng )着语(yǔ )言表达把丰富的知识是从(🕑)口头修习给学生这就具体的要求教师的语(yǔ )言准确清晰更具(💱)学科(kē )性简明谙于本(🧔)身(👠)逻(🤫)辑性生动(🌾)活(huó(😅) )泼(pō )具高形(xíng )象性(😤)抑扬顿挫(🎅)具高安逸性2较高的创(😹)新能力创新(xīn )是一(👵)个民族(zú )的(de )灵魂是一个国家繁(🗾)荣兴(🌄)旺的(🍃)不(☔)竭的动力具有较(🦋)高的科技素养和创新能(🚬)力(lì )是(🌇)知识(shí(🌙) )时代对人才的(de )基(💼)本要求要培养创(🏈)(chuà(⛔)ng )新人才就前提是(🖌)要科(kē )技创新(⚓)型的教(💠)师(🚅)科技创新型(xíng )的教师应该是(🗃)要拥有打扎实(📉)的基础知识广博的视(♋)野在内善于观察综合开拓新领(lǐ(🕘)ng )域(🍎)的能力(🍋)完全掌握(🍶)(wò )创新知(💐)识的方法(🛰)(fǎ )具有勇于(💲)实(🌁)践(🕧)胆敢怀疑(yí(🤱) )和批(pī )判的学(🤸)科精神擅于吸收(🚊)掉比较新教(🚇)育科研成果(🍄)将其应用到教学中并(🐔)不同见解(🐈)都能(néng )够(🌭)突然发现科(kē )学有(🥠)(yǒu )效的新教学方法简(👯)单来(🚗)(lái )讲(🏩)教师(🏟)的创(🔄)新能力以及独(💧)到眼(🍾)光(🧖)的(de )见(jiàn )解新(🗿)颖(💱)的(🔼)(de )教法创(🕵)新的思维显(xiǎn )现的个(gè )性探索它的(de )精神民主(⛵)(zhǔ )的(de )意识等3较强的(🏩)组(😆)织(🌓)能力组织能(🦊)力是一个(👮)教师(⭐)得到教育和(hé )教学(⛅)完成的保证严重(🆔)缺乏组织(✴)能(néng )力和指导能力的教师不管其(🐃)知识多么(📒)博识都没(mé(🤫)i )法结(🏥)束教育和教学任(rèn )务1组织教学的能(🕘)力(🌞)教师能(🙍)几乎全(🙄)部(bù(🔦) )学生(🔴)的注(🎗)意身形灵(🧔)活适(🍯)当调节进程重新活跃(🆚)课(⛷)堂气(🏌)氛(fēn )压制教(😉)学(🥊)环(huán )境阻(🎓)止学生的思维发展学生(🐇)的创新(😮)能力以维护课堂教学秩(zhì(📡) )序全面处理偶(ǒu )发(💮)事件等2课外(🖊)(wài )活(🧐)动的组(🍩)织能力课堂(❎)教(jiā(🕟)o )学(🤖)是率先实施(🥎)素质教育注意培养(🍅)学(🍪)生创新思维的主(🏭)(zhǔ )渠道开辟出来(lá(🙇)i )第二课堂陆续开展丰富多(🖼)彩的课(🈸)外活(💊)动又是积极开展创新教育培(🖋)养(🔡)创(🏟)新(🐟)人才的重要途径一个教(jiāo )师应有能力(🛂)组织和指(✔)导兴(📴)趣小(📣)组参观考(🎻)察和社(shè )会实践(📚)活动有(yǒu )能力(📺)组织讲座讲演展览表演制做(zuò )去(🕡)考察(💟)竞赛(👆)撰写报(🌤)告和(hé )论文等活动(👩)连(📈)成(🍿)人人参入(👍)自己抢先(🛬)出手发挥特长凸显个性的全(🤕)开放(fàng )式学习氛(fē(😪)n )围(wéi )4研究能力教师要成为教书育人的专家拥有讲演教科(kē(🧖) )研的复(fù )合型人(💌)才(cái )利用(🛁)从教书匠向学者型的转化研究能力是应(🚻)具备(💋)什么的素质之一1教研(yá(👓)n )工(🥍)作能力把(🤥)(bǎ )教学与教研增(🦑)强(👇)出声善于总(🌔)结经验(yàn )自己的教学经验对教改中遇(yù )到的问题(🥩)接受(📫)理(🥌)论(lùn )研究给出自己的见解(jiě )终致一路探(tàn )索和发现(😖)自己(jǐ )新的教学规律教学(xué )方(🏏)法(fǎ )和(😚)模式2学术研(yán )究能力目前教师的教研较(🦇)(jiào )少的只(zhī )在在教材的分析(xī(🀄) )考试的研(yán )究超出一些教(🕸)学技巧(👋)和教学经验的陈述而对教(😤)学理论的研究(🕐)相对于薄弱之处(🐲)缺乏对(duì )教(jiāo )学(🐍)的创(🏩)造(📉)性(🚺)思(🛵)考教师只有拥有(😍)学(🏙)者型的教(jiāo )师才能适应知识经(jīng )济时(✈)代的挑战和素质教育的发(🛳)展三(sān )较高的职(✊)业道德修(xiū )养(yǎng )教师(🔭)是(🗂)人类(💧)(lèi )灵魂的工(☔)程(🐵)师教师的职业道德素养(yǎ(🥄)ng )改(gǎi )变着素(✋)(sù )质教育的成功教师前提是本(běn )身纯(🧔)洁高(♊)尚的道(dào )德修(😂)养忠(📶)诚不二(🍤)人(rén )民的(🦑)教育事业模范的(de )不违背教师职业道(🎊)德标准无比(🧟)热爱学生为人师(🎂)表认真(🍘)学习(🌈)马列毛邓(dèng )三(🐤)个(🔵)(gè )代表科学发(💌)展观自学(🕞)党的(🚉)教育方针和政策(cè )思想上同(🤓)党中央保持(chí )一致教(😯)师应由(📙)得结(🤣)合热(🙉)爱社会主义祖国(guó )民族团(🔂)结奋发(🙎)努力振兴中(🚗)(zhōng )华的教(🍗)育弘扬(🚗)中华民族传统(🆎)美德和社会(🦌)主义道德情操的(de )教育接受社会发展规律和(hé )观点的(de )教育进行科学人(rén )生观世界观的教育(➖)四敏(mǐn )锐(🥄)的时代意识要可(⛳)以更新教育观念(niàn )联合国教科文组织(zhī )将学(xué )会(🔁)认知学会做(🧢)事学(🌯)会(huì )达成生活和学会生(😏)存称为(🦐)现代教育的四(sì )根(gēn )支柱利用教育的现(😏)(xiàn )代化关键(🛒)(jiàn )是教育观念的现代(🤙)化应(👙)(yīng )树立以人为本的(🌁)教育(yù )观念尊敬学(😶)生的人格(🚩)(gé )兴(❇)(xìng )趣爱(ài )好十分尊重(🔬)学生的自由发(fā )展谦让学生的首创精神发挥(🐙)(huī )学生(🏁)的(🏡)主(⛺)体作用(yòng )开掘(🌄)学生(shē(🎯)ng )的人类创造才能感教师的(de )劳动是一种(🎷)(zhǒng )复杂的忙碌(lù )不堪的高智能艺术性的劳动不是什么简(📢)单的机(🥙)械的(de )简单重复性劳动有了对教师素(🏾)质(🛴)的要求那你我们对教(jiāo )师(😔)提一级工资(🔂)带(dài )薪(xīn )休假的(🌾)(de )怨气变会消失无(🔮)踪了教师的(🤾)(de )言(yá(🙌)n )行举(🥧)止是幼儿(🚜)我模(mó )仿的榜样对幼儿起着潜(🎦)移默化(huà )的作用我怀疑另(lìng )外一名合格的幼儿教(jiāo )师需要具备以下素质(zhì )1要有(🐔)执着爱的事业心幼儿园的日(🌚)常工(gōng )作是琐(suǒ )粹和如(rú )此平凡(🚌)的(🍑)同时(💓)情况又是(❇)空前复杂(🔚)的有时孩子的行为会出现问题有时孩子的生活又要教(jiāo )师特殊(shū(👬) )的方法的(🚢)照顾在这样的(🛐)话十分艰巨(jù(🙆) )的工作下许多教(🎠)师(shī )不由得会出现烦燥情绪而这个情绪会传达给敏感的孩子(🥖)使他们(🏼)感(gǎn )觉道焦虑不安因此教师(⛓)应(🔅)该对幼(💒)儿教育工作的特点有(🥎)一个真确的认识有充分的准备不畏艰难一直保持一颗执著的(🦀)(de )事业(🌽)心(🆕)2要自信自(zì )尊自(zì )信(🐔)自尊是(🔡)现(🍻)代人应该拥有的个(gè )性特征(zhē(😺)ng )一个对他工作(🔗)没有信心消(🚜)极懈怠的人是无法做好(🐧)工作的幼儿教(jiāo )师自身(🏺)充(chōng )满自(🔐)信自尊(zū(😉)n )的人(📩)(rén )格(🔆)如何处理问题时也(🛴)态度出(🐸)自信都将(💖)(jiāng )炎症感(♊)染幼儿(🆗)给幼儿(🥥)树(⏰)立(⬛)道德一个良好的我模(mó )仿(🔟)榜(🆖)样(yàng )3要有良好(hǎo )的(de )自(zì(🗯) )我(🐺)形象和个性品质幼(yòu )儿可(😉)是年龄(líng )稚(🛃)幼(💈)但也(yě )就是喜欢美好和幸福的形象孩(♒)子们会(🚣)说陈老师真好看和妈妈一样在他们幼小的心灵中教(🤦)(jiāo )师什么都(🛺)懂(🌠)其形(🤣)(xíng )象在他(🎌)们眼中(🚖)无(wú )比魁梧老师是(📙)幼(yòu )儿(🏫)(ér )学(😩)习的榜样(🍇)是(💳)敬慕和祟(🎅)拜的对象(xiàng )老师(shī )的位置一般说来在(🍬)父母(🎩)以前并且教(jiāo )师要出(chū )奇从严要求每一句(👉)话每一个行动(dò(🔈)ng )都会(huì(🏪) )给孩子带走(zǒu )深刻的印(🧣)(yìn )象孩子们就是(shì )喜欢谈吐大方十分亲切比较活泼(🕚)穿(chuān )着(zhe )得体的(de )教师因(yīn )此教师要特别注(🎬)意自己的(de )仪表和举止(zhǐ )4要有爱心和(hé )童心教师(shī )不光要爱漂亮的孩(🔅)子也爱长相一般甚至于(yú )丑陋无(wú(⏯) )比和有缺陷(xiàn )的孩子不单爱精明的孩(🛥)子(zǐ )也爱(🏇)发展速度极快甚至连迟(⌚)顿的(🎙)孩子不(👅)仅(📓)(jǐn )仅爱(ài )很(⛺)听话的孩(👖)子也爱(🔂)天真可(kě )爱的(🎀)甚至有(👠)许多(🎛)问(👍)题行为的孩子不(🔌)仅(jǐn )爱家庭背(bèi )景富裕社会(🏭)(huì(👲) )地位(📍)高的孩子也(🏼)爱平民甚至连(⚡)家境贫寒的孩(hái )子童(🔝)心是教师另(👴)一条(tiáo )通道(dào )各(🖇)个孩(hái )子的心(💄)灵(líng )世界的桥梁(⛸)一(🎉)位好(🕓)的(de )幼儿教师往往是幼儿的忘年交是幼儿群体中的一(yī )分(🉐)子他(👦)们一直(zhí )保(bǎo )持(♋)了一颗纯真无(wú )邪的童(tóng )心积极参与孩子(🚌)们的各种活动(🌃)和他(🛍)们一起游戏讲讲故事说悄悄话(👋)在这样(yàng )的人人平等的(de )关系中教师(shī(🔶) )就(📰)也能和幼儿互相间才能产生(🤟)情(💳)感(🖥)上的交流可能会在幼儿(🦁)内心影起共鸣(🚃)同(tóng )时教(jiāo )师会在生活中才发现每(měi )一个孩子身上的闪(🎀)光点从(🛀)而非常(👡)爱孩子由此(🕜)教师的教育工作就有了(👐)(le )良好的(🕟)基础(♿)(chǔ )5要有(🥛)较(jià(🈹)o )强的沟通能力(🔹)教师(🕢)要(🌓)用语言和非语言的(de )意思是关注给予和热(🦗)情鼓励幼(🔞)儿的(⚓)谈话如教师(shī )关注地用目光(guāng )注(♐)(zhù )视幼(yòu )儿(🔞)用点头抚摩孩子来表示帮助和(👽)鼓励和对孩(🍒)子谈话的兴趣使幼儿突然感到老师很就是(shì )喜欢听我说(shuō )完教师在(🐂)认真地(🏽)倾(qīng )听孩子开口说话时(😫)一(yī )定要耐心体贴揣(🍹)磨和理解(🗃)幼儿语言(yá(🏀)n )中所(🥃)所蕴含的(de )的意(🏞)(yì )义在(🛤)与(yǔ(🌖) )孩子沟通交(📜)流(liú )的时候也(⌚)可(➡)以(yǐ )不表(biǎo )达自(📎)己(🏁)的(de )思想和情绪(xù )使幼儿清楚(🚣)教师(🎊)的想法如(rú(🌱) )在讲童话故(🎏)事的时候一个孩子还老不打搅别(🍙)人会影(yǐng )响以外小朋(péng )友听故事教师的确当(🔁)听我(🔭)讲童话时打搅别(bié )人别的地方小朋友就不是那么容(🤐)易听了故事你(🙎)自己(jǐ )也能听见这(zhè )让我总觉(💧)得很(hě(🔼)n )惊讶6要有较强的组织教育活动的能(néng )力教师要想给孩(🏥)子一杯水自己必须要有(yǒu )一桶水幼儿教师要有丰赡(🐾)的专业(yè )知(🙈)(zhī )识(💦)和技能(🙉)技巧在设计教育(yù )活动时都(dōu )能够依据幼儿的思维特点马上(⛴)准备大(🆘)量的教学(👮)(xué )具让他们动脑(nǎ(🈲)o )思考动口充分调动众(🚨)多感官(🎽)以得到启(🤭)发诱导的和(🆖)扩散出(📯)来式(shì )的提问形式释(👲)放幼儿学知识(shí )的(🕎)愿(⏸)望(wà(🤵)ng )要(🤱)变让我(🌳)学为我要学(xué )真正无(wú )法形成(📑)以教师为主导幼儿为(🍲)主体的正确的师(shī )生(💈)(shēng )关系(👃)7要有自学能力幼儿教师(shī )要(👌)不(🤱)时地吸取新知识(🧘)学习新技(🌝)能(🔥)开阔(kuò )眼界增强自(zì(🐶) )身的素质(🐵)以跟上时代的变化2大(dà )专招(🍒)生越(💇)来越没有门槛大专院校的(👓)老师(🌥)(shī )还您好很欢喜(xǐ )回(huí )答我您的(💉)(de )问(🧔)题我(🤟)是大专院校老师(🔛)我一直如果(guǒ )说我是大学老师实(shí )际(jì )上也确(què )实(🔈)是我怀疑大专院校的老师(⚽)全部(📅)这个(🙅)可(kě )以被称作大(dà )学老师(🥠)接下来的说说我(💦)的(🌉)理由01从高校的分类来看从高校(🍇)的分类看大学分(fèn )为本科(🅱)和高职专(🧛)科大专院校都属于高等职业(yè )教育也都(dōu )属于高校层(🏛)次而(📓)大(dà )专院校的老师那(🧜)就是大(dà )学(📙)老师(🍯)这(👆)个是(📳)如果说(shuō )的02从大专(zhuān )院校老师的实际来看的(📥)确学生(🐚)现在考个(🎻)专科院校相对于比(👜)较容易门槛低了很(🧓)多有的甚至连很高很高但是大专院校招聘老师的要求(🖊)一般(🗺)的确算低大多数特(tè )别(🖖)要求全是硕士(🌖)学历也(🏣)有部分招聘岗位(⚽)是(🏺)博士是可以这样(💬)说学生直接(🍖)进入专科院校门(mén )槛却(🚶)不(bú )是高(🐜)但(dàn )大(🔤)专(🌔)院校对老(🈸)师的招聘(🐿)要求我还是不低的03大专院(♓)校的老师不(bú )能(🐝)放松学(👯)习(xí )要不断(🧟)提升教育教学水平在(🐉)大专院校工作了好几年慢慢(màn )的的有了那(nà(🎀) )样的话一些体会而不(🚐)我(🧞)(wǒ )们花了(⛳)很多时(🎪)间准备的上(shàng )课(🛀)内(nèi )容(🎋)但学生由于从小就(🏻)是没有能(😌)养(yǎ(💘)ng )成养成良好的学习习(✍)惯另外(wài )基础(🍚)差很多都不愿意去(🚭)学日(🚝)(rì )久天(tiān )长老(lǎo )师们在教学上也会掉以轻(qī(☔)ng )心甚至没有了初为人师时对教学工作(👢)的激(🌄)情我想这(🖲)也也是你在(zài )问题(tí )里提醒我们大专院校老师的注意方(fā(🌰)ng )面(🚽)(miàn )肯定不能毕竟学(xué )生学习(xí )积极性不(🧗)够就放(💗)松了(😎)我们(men )的要求才是(💉)老(lǎo )师应该(gāi )要不断提高自(😾)己的(de )教育教学水平结(jié )束(👸)语总的说来无论是从高校的分类而(🛸)言肯(🏢)定从大(🐣)专院校老师的实际判断大专(👻)院校的(😬)(de )老(🔕)师就是大学老师这也毋(🤤)庸质疑其实(🕥)才是大专院(yuàn )校的老师(🕚)也要不断加强学(xué )习不断提高(🎈)自己不能不(😐)能因为(🚆)学生(👶)不不愿(yuà(⬆)n )意学就心情放松了对(🍀)自己(🌻)的要求朋(péng )友们怎么知道欢迎评论分享(👱)我是高校(xiào )教(🧒)师查(😱)哈教育(yù(🕌) )领域话(🌖)题也时常爱分享(🐌)对(🈚)教育领域查找问题(tí )的观点和看法(fǎ )要是您也不喜欢(huān )请了解我我相(🍯)信总有(👦)大(🤼)家感兴趣的(de )话题期待中(zhōng )约定交流3高校(xiào )女(nǚ )教师副教授想转行政岗这一步不DANGER这是危(🚳)险的的(🖤)想法我(wǒ )一些地好像听(tīng )说(😛)机(👕)关(guān )里(lǐ )发(🏭)展希望破灭(miè(💲) )及时又回到二级学院(🚌)当老师的应该还(hái )没(💧)以前见过题主那样的势向而动(🦏)(dòng )的我(wǒ )有个朋友以(yǐ )前是(shì )一(yī )所(🖥)(suǒ )大学机(💓)(jī )关(guā(⏮)n )里的科长大概是在教务处畜(chù )牧兽医(yī )相关专业实(⛳)践教(jiāo )学管理以前学历是硕(🤷)士到(dà(🔫)o )40岁(🎽)时仍然没(😀)能晋升(🏮)副(📗)处级及时恍悟(wù )回到(🛐)二(⏹)级学院工作(🎖)并脱产学习念(🔽)(niàn )了博士搞了不少发明创造成(⛑)果获得转化应用并获(huò )得两项省(🤡)部级科技奖在50岁时(shí )评上了教授现在放下心来(📧)(lái )讲(jiǎng )课(kè(Ⓜ) )带研究生精神状(zhuàng )态很不错(🌝)这(zhè )些(👡)朋友也(🉑)很很(hěn )励志愿(🐞)意题主学女老师如果没有在(🆒)家庭花(🉑)精力(🏪)多(📹)确实是这(zhè )个可以平心静气地接受副(fù )教授(shò(🛺)u )的职称好好的(😆)地(🎚)教(🚝)书(shū )育人开心(🌘)地自己的(㊗)(de )生活