简介高校教师应该具备哪些能力9
高校教师应该具备哪些能力99网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：李美伦/张国栋/龙天翔/陈凯/陈建得/陈淑芳/费诚/
- 导演：金宰秀/
- 年份：2018
- 地区：大陆
- 类型：悬疑/古装/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,国语,日语
- 更新：2024-12-21 23:25
- 简介：(🙇)1高校教(jiāo )师应该具备哪些能力(🕟)2大(🥇)(dà )专招生越来越没有门槛大专(🐪)(zhuān )院校的老师(shī(🦓) )还3高校女教师副教授想(🦍)转(zhuǎn )行政岗这一步不1高校教师应(👝)该具备(🍋)哪(🙎)些能力一良(🚙)好的(🐦)思想品德的文化素质包括精深(👏)的学科(🧐)专业(🗳)知识(shí )广博的文化知识和(🗳)教学理论基础1教(👜)师应专精自(zì )己的(de )学科具有功底扎实(📤)而渊博的知(zhī )识马可(🏒)连柯说过学生可原谅(⚽)吧老师的语气严(🍱)厉刻板甚至还(hái )鸡蛋里头挑(tiāo )骨头但不能(🚢)原(🚚)谅吧他的不学(💐)(xué(💕) )无(wú )术(🚛)苏霍母林斯(🔭)基也强(💂)(qiáng )调只有一教师的知(🖊)识面比学校教(🐨)学大(dà )纲空阔得多他才能下一(🛬)界(💠)教(👂)学过(🔧)程的精工巧匠对老师来说不单要熟得不(👄)(bú )能再熟(😲)所(🐁)教教材(🍦)的(🚠)都差不多内容形成求完整的知识体(💧)系还要加强业(🍷)务继续进(🆙)修和应用广泛的学习跟踪学科(kē )学术(shù )动(📊)态(tài )打(🙇)听一下(xià )新观点(⚫)完(🕹)全(⛴)掌握新信息(🐏)(xī )快速更新知识(🛴)站在学科的前沿由经(jīng )验型(xíng )到(🎀)科研(🤚)型的转化2教师既要(yào )有广博的知识又通晓基(jī )本的社会学科恐(kǒng )怕学科等方面(miàn )的知识做到学(🕺)识渊(yuān )博具体实施学(💝)(xué )校(🗃)教育(yù )重(🥛)视培养学生的(de )综合素质和(hé )创新能力教(🚘)师(🌸)的(🍊)博(bó )学多(duō )才是极为(wéi )关键的伴(bàn )随(🙇)着(zhe )教材(cái )的改革(gé )东(dōng )北边学(💄)科的联系(😩)日益可以提高(gāo )文理相(xiàng )互渗透并且教(🏈)师(shī )应崇尚与别的学科的沟通自(❗)然(rán )形(xí(🏔)ng )成(🎠)大教(🖌)学观为(💮)(wéi )学生创(chuàng )设开(🤦)放的教学(🛄)情景(📯)注意(🚶)培养学生的创新意识(shí )和能力教师的知识(🐍)越博学多识(shí(🚥) )越能启(🎌)迪学生的创新思(🤙)维3教师应(🤑)具有教育科学理论修(😥)养苏霍姆林(💄)斯基说教师(shī(🎓) )看不懂心(🐾)理(lǐ )学(🈴)这就(jiù(💶) )如同一个心脏(zāng )专业医生不(👋)所了(le )解心脏的构造科学的(👇)教学需要科(🎋)学理论(💍)的(😝)(de )指(zhǐ )导教师要比较(jiào )好的实(shí )施素质(zhì )教育必须手中掌握教育学心理学和学(🚨)科教学(xué )法等基本知识教师(🏔)不仅仅很清楚教什(shí(➡) )么(🐈)还得(dé )清(⏸)楚(chǔ )怎(🚻)么(me )样才(🚰)(cái )能教(💒)和为啥你选(👫)这样的话教用科学的理论去指导自己(🐶)的教学二较(🛤)弱的教(🈲)学(✌)(xué )研究能(néng )力能力(🚸)是指然后影响活动的效(🥤)率使活动的任务未能顺利(lì )结束的一种个(㊙)性心理(🏍)特征教师不仅仅要有(👧)广博的知识还(🤞)要(yào )必须具备适应适应学科特点的教(🏙)研能力1良好的(🤪)语言表达(🆙)能力苏(sū )霍姆林(lí(🚟)n )斯基提过教师的语言(🎎)修(xiū )养比较(jiào )大确定(🔨)着学生课堂(🏣)(táng )上(shàng )的(de )脑力劳动(🛰)(dòng )的频率语言表(😢)达是一切教(jiā(🔜)o )育工作者旅游必备的比较多能力导致条件的限制(🏩)很多实事(🍼)没法重临需要教师凭着(zhe )语言表(biǎo )达把丰(🐴)富的知(🎭)识是从口头修(xiū )习给学生这(zhè )就(jiù )具体的要(yào )求教师(💘)的(🕳)语(🧕)言准确清晰更具学科(✔)性简明谙于本身逻辑性(xìng )生动活(huó )泼(🚴)具(🚰)(jù(📎) )高形(👙)(xíng )象性(xì(🚉)ng )抑(🚻)扬顿挫(✳)具高安逸性2较高的创新能力创新是一(🔴)个(gè )民族(🌹)的(🏝)灵(líng )魂是一个国家繁荣兴旺的不竭的动力具有(yǒu )较高的科(kē(🔤) )技素养和(♑)创(chuàng )新能(🎱)力是知识(👀)时代对人(🙆)才的基本要求要培养创(😧)新(🆚)(xīn )人才(🏐)就前提是要科技(jì )创新型(🐭)的教师科(🤨)技(jì )创新(xīn )型的教师应(🕗)该是要拥有打扎实的基础知(zhī(👆) )识(👭)广博的视野在内善于观察综合开(👌)拓新领域的能力完全掌握(wò )创新知识的(🥈)方法(fǎ(🔂) )具有勇于(yú )实践(jiàn )胆敢怀疑(yí )和(🐅)批判的学科精神(shén )擅(🗜)于吸收掉比较新教育科研成果(🐶)将其应(☔)用到教(jiā(🔚)o )学中并不同(🔁)见解都能够突然(rán )发现(🕟)(xiàn )科学有效的新(🚠)教学方法简(💿)单来讲(🖌)教师的创新能(néng )力以及(🐬)独到眼光的见解新(xīn )颖(📯)的教(⏹)法创新的(de )思维显现(🌝)的个(🍦)(gè(🔄) )性探索它(😫)的精神民(mín )主的意识等3较(jiào )强的组织能力组(🌙)织能力是一个教师得到教育和(🧖)教学完成的(🏬)保证严重(chóng )缺(🐕)乏组织(🤷)能力(lì )和(hé(🎰) )指(👜)导能力的教师(shī )不管其(qí )知识多么博识都没法(🤢)结束教育和(hé )教学任务1组织(zhī )教学的能力教(👀)师(💄)能几乎(👷)全(quá(🍫)n )部学生(🛣)的注意身形灵活适当(dāng )调节进程(👎)重(⏺)新活跃课(🥃)(kè )堂气氛压制教(jiāo )学环境阻止学生的思维发展学生的创新能力以(📤)维(❤)护课(🐻)堂教学秩(💾)序全面处理偶发事件等2课外活动的组(🚦)织(🎥)能力(😅)课(🕤)堂教学是率先实施素质教育注意培(🚣)养学生(shēng )创新思维的主渠道(👙)开(🚟)辟(💫)出来第二课堂陆续开展(😿)丰富多彩的课(👌)(kè(😗) )外活动又是积极(⤴)开展创新教育培养创新人(🎆)才的(👺)重要途径一个(gè )教师应有(👂)(yǒu )能(📃)力(🌊)组织和指导(dǎo )兴趣(qù )小组参观(🙊)考察和社会(🤙)(huì )实践(📧)活(🎐)动有能力组(🌩)织讲(jiǎng )座讲演(⛅)展览表演制做去考察(😕)(chá )竞(🚿)赛(sài )撰(zhuàn )写报告和论(🎵)文(🖤)等活动连(lián )成人人参(👛)入自己(🔣)(jǐ )抢先出手发(📂)挥特长凸显个(🔣)性的全开(kāi )放式学习氛围4研究能力教师要成(♒)(chéng )为(wéi )教书育人的专家拥有(👼)讲演教科研(✊)的(🀄)复合型人才利用从(🔺)教书匠向学者型(😵)的转化研究能力是应具备什(😁)么的素质(🕟)之一1教(⏺)研工(🥁)作能力把(bǎ )教学与教研(🎺)(yán )增强出声善于总结经验自己的教学经验(🧚)对教改(🕉)(gǎi )中(🤙)遇到的(🕖)问题(tí )接(😏)受理论研究(🏥)给出自己的见解终致一路探索和发现自己新的教学规律教学方法和模式2学术研究能力(🎺)目前教师(👿)的教研(🌆)较少(🚩)的只在在教(jiāo )材的分析考(kǎ(🐶)o )试的研究超(⏹)出一(yī )些教学技巧和(hé )教学经验(📠)的陈(chén )述而对教学理论的研究相对于薄弱之处缺乏(🍸)对教学的创造(🚙)性思考(🍀)教师只(🤼)有拥有(🕟)学者(🤷)(zhě(😣) )型(⛲)的(🎠)(de )教(⛳)师(🐩)才(cái )能适应知识经济时代(🌝)的挑战和素质教(💣)(jiāo )育(yù )的(de )发(😆)展三(🤢)较高的(de )职业道德修养教师(shī )是人类灵魂的工(🥑)程师教师的职业道(🖌)德(dé )素养改(gǎi )变着素质教(🏛)育的成(❓)功教师(😆)前提是本(🎥)身纯(🐳)洁高尚的(de )道德修养忠诚不(📞)二人民(💒)的教育(♐)事业模(mó(💾) )范(🚉)的不违背教(jiā(🏀)o )师(🚘)职业道德标准(🛫)(zhǔn )无比热爱学生为人(rén )师表认真学习(🧥)马列(🎠)毛邓三个(🔚)代表科学发展观自学党(🍵)的教育方针(zhēn )和(hé )政策思(sī )想上(shà(🌦)ng )同党中(zhōng )央保持一(yī )致(zhì(❣) )教(🌡)师应由得结合(🏔)热爱社会主(🕋)义(yì )祖国民族团(🥧)结奋发努(📳)力(🌄)振兴(xìng )中华的教育弘(😃)扬中华民族(🕯)传统(♓)(tǒng )美德和社会主义道(dà(🚻)o )德(📶)情操(cāo )的教(👐)育接受社会发展(zhǎn )规(👇)律和观点的(de )教(🏆)育进行科学(🅰)人生观世(shì )界观的教(jiāo )育四(🎟)敏锐的(de )时代意识要可以更新教育观(🦎)念联合国教(jiāo )科文组(⏸)织将学(xué )会(🗯)认知学(😒)会做(🅱)事学(xué )会达成(🍞)生活和学会生存称(chēng )为现代教育的(de )四(sì )根支柱利用教育的(🌔)现代化关键是(🍈)教育观念的现代化(📚)应(yīng )树立以人(🌥)为本(🏅)的教育(👩)观(🦑)念(😢)尊(💟)敬学生的人格兴趣(🆙)爱(🐕)好(hǎo )十分尊重学生的自由发展谦让学生的首创(🕶)精神发挥(huī )学生(shēng )的主体作用开掘学生的人类创(🕹)造才(cái )能感(🛒)教师的劳动(🥒)是一种(zhǒ(🙍)ng )复杂(📥)的(⛪)忙碌(🔑)不堪的高智能艺术(shù(🔴) )性的(😰)劳动不(📞)是什么(😙)简(🌒)单的(🦎)机(jī )械的(de )简(jiǎn )单重复(fù )性(😧)劳动有(🚊)(yǒu )了对教师素质的要(yào )求那(🔗)你我们对教师提(🤸)一级(jí )工(👾)资带薪休假的怨(🎋)气变会消失无踪了(le )教师的(📬)言(🔹)行举止(zhǐ )是幼儿(🗑)(ér )我模仿的榜样(📁)对幼儿(🍓)起着潜移默(🔖)化(⏭)的(🕐)(de )作(🤝)(zuò )用我怀疑另外(wài )一(yī )名合(hé )格的幼儿(🐷)教师需要具(💱)备以下(🥎)素(sù )质(zhì )1要有执着爱(💲)的事业心幼儿园的(🔵)日常(💎)工作是琐粹和(🐪)如此平凡的同时(💪)情况又是空前复(fù )杂的有时(shí )孩(🔡)子的行(🚲)为会(huì )出现问题(tí )有时孩子的生活又要教师特(🦆)殊(👽)的方(fāng )法的照顾在这样的话(huà )十分艰巨的工作(zuò )下许(🗄)(xǔ )多教师不由得会出现烦燥情(😀)绪(🏙)而(📏)这个(🏂)情绪会传达(📤)给敏感的孩子(💩)使他们感觉道(💛)焦虑不安因此(cǐ )教(jiāo )师应该(🧝)对(👉)幼儿教育工作(zuò )的特点有一个真(🙊)确的认(rèn )识有充分(🔈)的准备不畏艰难一直保持一颗(👘)执著(🦄)的事(🦈)业心2要自(zì )信(🚸)自(🖥)尊自信自尊是现代人应该(🔠)拥(😩)有(🚹)的个性特征一(🈷)个(⏹)对他(tā(🐨) )工作没有信(xìn )心(🚗)消(🌅)极(🤕)懈怠的人是无法做好工作的幼(yòu )儿教师自(😜)身(shēn )充满(🧠)自信自尊(zūn )的人(🛐)格如何处理问题(🏌)时也态度出自信都(dōu )将(jiāng )炎症感染幼(yòu )儿给幼(yòu )儿(😦)树立道德(🙎)一个良(🌖)好的我(🌘)模仿榜(🔶)样3要有良好(🎛)的自我形(⏲)象和(🖍)个(⌛)(gè(🌎) )性品质(🐂)幼儿可是年龄稚幼但(dà(🤵)n )也就是(🌵)喜欢美好和幸福(🆓)的形象孩子(🖐)们会(👃)说陈老师真好看和妈妈一样在他们(😥)幼小的心灵中(🤰)教师什么都懂其形象在(zài )他(tā )们(♋)眼(🛏)(yǎn )中(🤱)无比魁梧老师是幼儿(➗)(ér )学(🏳)习的(☕)榜(🆗)样是敬慕和祟拜的对(⛷)象老师(🌍)的(📼)位置一般说来在父(fù )母以前并且教师要(🐌)出(➗)(chū(🕹) )奇从严要求每一句话每一个行动都会给孩子带走深(shēn )刻(🔡)的印象(xiàng )孩(hái )子们就是喜欢谈(🔶)(tán )吐大(🌨)方十分亲切(🥏)比较活泼穿(🚞)着(zhe )得体的教师因此教(🥂)师要特别注意自己的仪(🈳)表和(hé )举止4要有爱心(xīn )和童心教师不(🚨)光要爱漂亮的孩子也爱(✏)长相一(👕)般甚至于丑(chǒ(🍪)u )陋(😁)无比(bǐ )和有缺陷的(de )孩子不单爱精(📇)明(🚦)的孩子也(🚃)爱(⛅)发展速度极快(kuài )甚至连迟顿的(de )孩子不仅仅爱(ài )很(🌆)听话的(de )孩子也(👝)爱(💌)天真(🧐)可爱(à(🍨)i )的甚至有许(xǔ )多问题行为的孩子不仅爱家庭(🕥)背(😳)景富裕社会地(🎆)位高的孩(🥝)子也(yě(🗳) )爱平(👱)民(mín )甚至连家境(jìng )贫寒的孩子童心(💺)是(shì )教师另一条(📛)通(🤸)道各个(🎉)孩子(📨)的(de )心灵(✏)世界的(🕟)桥(qiáo )梁一位好的幼儿教师往(wǎng )往是幼儿的忘年(🔥)交是幼(yòu )儿(🚢)群体中的一分子他们一直保(bǎo )持(🐜)了一(🗄)(yī )颗纯真无邪的(🏾)童心(🥖)积极参与孩子(zǐ )们的各种活动和他们一(📎)(yī )起游戏(xì )讲讲故事说悄悄话在这(zhè )样的人人平等的关系(👆)中教师就也(🧣)能和幼儿互相间才能产生情(qíng )感上(shàng )的(de )交流可能(🐁)会在(🕎)幼儿内心影起共鸣同时(shí )教师会(🕉)在(zà(🤱)i )生活中才发现每一个孩子(🛶)(zǐ )身上(shà(💆)ng )的闪(🚓)光点(🎧)从而非常爱孩子由此教师的教育(🤾)工作就有了良(🌙)好的基础5要(yào )有较强的沟通能力教师(🎊)要用(🌧)语言和(🚯)(hé(🐧) )非语言的意思是(shì )关注给予和(🌰)热(rè )情鼓(gǔ )励幼儿的谈(tán )话如教(jiāo )师关注地用目光注视幼(🎣)儿(🅰)用点(diǎn )头(🌅)抚摩孩子(📺)来(😮)表示(💠)帮助和鼓(🐺)(gǔ )励(🔤)(lì )和对孩(🖖)子谈话(🚀)的兴趣(🦊)使幼儿突(tū )然感到老师很(hěn )就是(👸)喜欢(👱)听我(🗯)说完(wá(👎)n )教师在认真地倾听孩子(🐧)开口说话(huà(🤖) )时一定要耐心体贴(〽)揣(chuāi )磨和(hé )理(🏃)解(🚤)幼儿语言中(zhō(🍽)ng )所所蕴含(hán )的的意义(🐥)在与孩子(🔌)沟通交(👟)流的时(🎂)候也可以(🥏)不表达自己的(🕞)思想和(🚾)情绪使幼儿清楚教师(shī )的想法如在(🚒)讲(jiǎ(♋)ng )童(🌶)话故事的时(🐣)候(hòu )一个孩子还老不打搅别人会影响以外小朋友听(👨)故事(🧚)教师的确当(🥂)听(tīng )我(🐱)讲童话(🍝)时打(dǎ )搅别(bié )人别的地方(🥁)小(🧢)朋(pé(🍡)ng )友就不是那么(🔣)容易听了故事(✴)(shì(💕) )你自(zì )己也能听(🗯)见这(🏌)让我(⏺)总(zǒng )觉得很惊讶6要有较强的组织(zhī )教育(🚶)活动的能力教(jiāo )师要想给(🥌)孩子一杯(bēi )水自己必须要有一桶水幼儿教(🕸)师要有丰(😭)赡(🍭)的专业知(🤳)识和技(🌑)能技巧在设计教育活动时都(🙂)(dōu )能够依据幼儿(ér )的思维特(tè )点马上准备大(🌘)量(liàng )的教学具让(🔜)他们动脑思考动口充分调动众多(duō )感官以得到启发诱(yòu )导的(de )和扩散出来式的提问形式释放幼儿学知(zhī )识的愿(yuàn )望要变让我学为我要学(🌋)真(🛅)正无法形(xíng )成以教(🐈)师为主导(dǎo )幼儿为(📏)主(zhǔ(😼) )体的(de )正确的(de )师(📨)(shī )生关系7要有自学能(😰)力幼儿教师要不时地吸取新知识学(🌦)习新技能开阔眼(🍥)界(jiè )增强(qiáng )自身的素质以跟上(📆)时代的变化2大(dà(😥) )专招(🐈)生越(yuè(👫) )来越没(méi )有(💮)门槛大专院校的(de )老师还(hái )您好很欢(huān )喜回答(🛩)我您的(🎤)问题我是大专(🤥)院校老(lǎo )师(🏚)我一直(💒)如果说我是(🈳)大学老师实际上也确实(shí(🏕) )是我怀疑(🐎)大专(zhuān )院校的(📐)老(lǎo )师全部这个(gè )可以被(🐰)称(🔝)作大学(xué )老师接下(xià(👻) )来的说说(🕛)我(🕣)的理由(♋)01从高校的分类来看从(⚡)高(🚡)校的分类看大(dà )学分(fèn )为本科和高职专科(🍡)大专院校都(🥋)属于(🏺)高(gāo )等职业(👘)教育也都属于高校层次而大专院校的老师那就是大(dà )学老(lǎo )师这(🐁)个是如果说的02从大专院校老师(shī )的(🎟)实际来看的确学(xué(👮) )生(🚒)现在考个(gè(🔼) )专(🙊)科院校相对(🙀)于比较容易门槛(🗓)低(🅱)(dī )了很(🌐)多有的甚(shèn )至连很高很高但(🐯)是(🐤)(shì )大专院校招聘老(♉)师(shī )的要求一般的(😄)确算低大(dà )多数特别要求全是硕士学历也有部分招聘(pìn )岗位是博(🛀)士是可以这样说(⛷)学生直(💧)(zhí(🍻) )接进(⬆)入(rù )专科院校门槛却不是高(gāo )但(🏷)(dà(🔧)n )大专院校对老师的(de )招聘(pì(😁)n )要(🔠)求(qiú )我还(🔊)是(📁)(shì(🌯) )不低(🏴)的03大专院校(😑)的老师不能(🔱)放(🍠)松学(🧗)习要不断提升教育教(🚤)学水平在大(⏮)专院校工(🎂)作了好几年慢(màn )慢的(🍳)(de )的有了那(nà )样(🤲)的(de )话一(🐕)些体会(✒)(huì )而不我们花了很(✝)多时(💞)间准备(🌪)的(de )上课内容但学生由于从小就是没(🍱)有能养成养成良好的学习(🔆)习惯另(lìng )外基础差(chà )很多都不愿意去学日久天长老师们在(🥐)教(🔆)学上也会掉以轻(🍯)心甚至没有了(👻)初(🗄)为(🔂)人师(🙃)时(🍚)对教(🤖)学工作(zuò )的激情(🎿)我想这也也是你在(zài )问(🚦)题里提(tí )醒我们大专院校老师的注(zhù )意方面(🏼)肯定(🎐)不能毕竟学(💋)生学(🗺)习积极(🌦)性不(bú )够就放松了我们的要(yào )求才是老师应(🕡)(yīng )该要(yà(🦓)o )不断提(tí )高自己的教育教学水平(🗺)(píng )结(jié )束语总的说来无论(lù(🙄)n )是(shì )从高校(👳)的分类而言肯定从大专(🏺)院校老师的实际判断大专院校(🧤)的(de )老师就是大学老(📂)师这也毋庸质(🎬)(zhì )疑其(qí )实才是大专院校的(🚑)老师也要(🍅)不(🥦)断加(🔴)强学习不(🏜)断提高自己不能(🎹)(néng )不能因为学生不(🍆)不(bú )愿意(🚒)学(👄)就(🦂)心情(🐨)放(fà(🐤)ng )松了(😏)对自己的要求朋(péng )友(🧥)们怎么知道(dào )欢迎评(🎇)论分享我是高校教师查哈教(😫)育领域话题也(🏨)时(🍂)常爱(⏸)分享对(😼)教育领域查找(zhǎo )问(wèn )题(tí )的(🐖)观点和看法要是(📒)您也不(🚕)喜欢请(qǐng )了解我我(🈵)相信总有大(dà )家(jiā )感兴趣的话(🏹)题期待中(zhōng )约定交(🍐)流3高校女教师(🐭)副教授想转行政岗(gǎng )这(zhè )一步(🏪)不DANGER这是(🥃)危(wēi )险的(🌩)的想法(fǎ )我一些地好像(xiàng )听(tī(📞)ng )说机关里(lǐ )发(🎢)展希望破灭及时又(yòu )回(🥣)到二级学院(♎)当老师的应该还没以前见过题主那样的势(📰)向而动(💂)的我有个(gè )朋友以前是一所(suǒ )大学机(jī )关(guān )里的(🏭)(de )科(kē )长大概是在教(💉)务处(🕛)畜牧兽医相关(guān )专业实践教(🍞)学管理以(🐮)前学历(🍎)是硕士到40岁时仍然没(🐱)能(🤟)(néng )晋升(😶)副处级(🤾)及时恍(🥟)悟回到二级学院工作并脱产学习念了博士搞(gǎ(🌃)o )了不少(📋)发明创造成(🍫)果获得(🌖)转化应用并(bìng )获(😞)得两(liǎng )项省部级科技奖在50岁(😿)时评(♈)上了教授(shòu )现在放下心来讲(😾)课带研(yán )究生精神状态很不错这些朋友也很很(hěn )励志愿(🌇)意题(tí )主学女老师如果没(méi )有(📍)在家庭花精力(🍹)多确实是这个可以(yǐ )平心静气地(🦎)接(🗳)受(shò(🖇)u )副教(🌤)授的(🍹)职称好好(📖)的(🥃)地教书(🌛)育(yù )人开心(xīn )地自(😁)己(😥)的(⛔)生(shēng )活