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    已完结/2020/欧美/古装/悬疑/谍战/

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    影片信息

    • 高校教师应该具备哪些能力

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：西野翔/若山骑一郎/森章二/
    • 导演：Young/Farmers/
    • 年份：2020
    • 地区：欧美
    • 类型：古装/悬疑/谍战/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：印度语,国语,韩语
    • 更新：2024-12-21 23:44
    • 简介：1高校教师(shī )应该具(⭐)(jù(💼) )备哪些(🐹)能力2大专招生越来越没有(👪)门槛大专院(👜)校的老师(shī )还3高(😱)校女教(🔂)师副教授(❤)想转行(🧠)政(🛶)岗这一步不1高校教(🎡)师(🚳)应该具备哪些能(👴)力一(🛺)良好的思想品德(📍)的(de )文化(huà )素质包括精深的学科专业知识(shí )广(🚁)博的文(🅰)化知识和(hé )教学理论基础1教师应专精自己的学科具有(👪)功底扎(😒)实而渊博的知(zhī )识(😽)马可连(💕)柯说过学生可原谅(liàng )吧老师的(🏽)语气严厉(😐)刻板甚至还鸡蛋里(😙)头挑(🛂)骨头但不能原谅吧他的(📟)不学无术苏霍母林斯(sī(🕔) )基也强调只有一教师的(de )知(zhī )识(shí )面(💛)(miàn )比(🎠)学(👩)校教学(😓)大纲空阔(kuò(🍠) )得多他(💃)才能(👊)下(✝)一界(jiè )教(🚆)学过程(🏈)的(🚈)精工巧匠对(🌯)老(lǎo )师来(lái )说不(bú )单(dān )要熟得(🐼)不(bú(🎸) )能再熟所教教材的都差不(bú(🛥) )多内容形成求完(📋)整的(de )知(zhī )识体系(🚁)(xì )还要加强业务继续(💂)进修和应用(yòng )广泛(fà(🆎)n )的学习跟踪(✴)学科学术动态打听(🥘)一(🛅)下(👽)新(xīn )观(🏯)点(diǎn )完(wán )全掌(🍍)握(🔳)新信息(🌲)快速(⛪)更新(xīn )知识站在(🎋)(zài )学(xué )科的(🐍)(de )前沿由经验型(📵)到科研型(xíng )的(👌)转(🍇)化2教师既要有(🐤)广博的知识又通晓基本的社会学科恐怕学科等方(⛺)面的知识做到(dào )学识渊博具体实施学(xué )校教育重视培养(🍯)学(xué )生(shēng )的(🥗)综(zōng )合(hé )素质(zhì )和创新(🔈)能(✏)力(lì )教(😹)师的博学多才是极(jí )为关键的(🛃)伴(🏫)(bà(💅)n )随着(🌇)教材的改革(🛠)(gé )东北边学(xué )科的联系日益可以提高文(🔥)(wén )理相互渗透(🥟)并(🐷)且教师应崇尚与别的学科的(de )沟通自然形成大教(🚇)学观(guān )为学生创设开放的教(jiāo )学情景注意培(🧗)养学生的创新意识(➖)和能力(🦅)教师的知识越(🈚)博学多识越能启迪学生的创新思维3教师(⤵)应具(🎥)有教育(yù(🥥) )科学理论修(🍏)养苏霍姆(🏉)林斯基说教师看不懂心(🐉)理学(📂)这就如同一个(📧)心脏专业医(👱)生不所了解心脏的(🔤)(de )构造(zào )科(🗳)学的教(📓)学(⚫)需要科学理论的指导教师(⏸)要比较好(🔵)的实施素质教育必须手(shǒu )中掌握教育学心(👊)理学和(🌲)学科(👧)教(👜)学法等基本知识教师(🕜)(shī )不仅仅很清楚教什么(🛂)还(🌱)得清楚(🌆)怎么样才能教(jiāo )和为啥你选(🍄)这样的话(🎎)教用科学的理论去(🐮)指导自己的教学二较弱的教学研(🐒)究(jiū )能力能(néng )力是指然后影响(📃)活动的效率使活动的任务未能顺(shùn )利结束(🍆)的一种个性心理特征教师不仅仅(jǐn )要(🧡)有广博的知识还要必(🧖)须具备适应(🤦)(yīng )适应学(🏂)科特(🏭)点的教(🚳)研能力1良好的语言表达(🤵)能力苏(🔟)霍姆林斯基提过教师的(🕛)语言修(🔽)(xiū )养比较大确定着学生课堂上的脑力劳(💌)动的频率语言(🐋)表(biǎo )达是(shì )一切教(🐴)育工(gōng )作(zuò )者旅游必备的比较多(duō )能力(lì )导致(🏺)(zhì )条件的限(📑)制(🚄)很多实事没法(🥍)(fǎ )重临需要教师凭着语言表达把(bǎ )丰富(fù )的知识是从(cóng )口头修习给学(😧)生这(💈)就具(🔕)(jù )体(tǐ )的要(yà(💕)o )求教(📰)师的语言(yán )准确清晰(xī )更具学科(🖥)性简明谙(🕞)于(Ⓜ)本(běn )身逻辑(jí )性生动(dòng )活泼具高(gāo )形象性抑扬顿挫具高安逸性2较高的创新(👿)能力创新是一个(gè )民族(⛴)(zú )的灵魂是一个(🙅)国家繁荣兴旺的(de )不竭(🖋)的动力具有(yǒu )较高的科(🐣)(kē )技素养和创(chuàng )新能力是知识时代对人(rén )才的基(🛺)(jī )本要(yào )求要培养(yǎng )创(🤜)新人才(cái )就(jiù )前提是要科技创新型(🚅)(xíng )的教师(🐭)科技创新型的教师应该是要拥有打扎实的(de )基础知识广(🛅)博(bó )的(🐍)视野在内善于(📃)观(🐚)察综合开拓新领域的能(🎚)力完全掌(zhǎng )握创新知(🐴)识的(de )方(😬)法(fǎ )具(jù(🛴) )有(👰)勇(yǒng )于实践(jià(🙄)n )胆敢(🚯)怀疑和批判的学科精神擅于吸(xī )收掉比较新教育(yù(🖊) )科研成果将其(🌄)应(yī(🎀)ng )用到教学中并(👻)不同见(🥉)解(jiě )都能够(gòu )突(tū )然发现科学有效的新(⚪)教学方法简(🎱)单来讲教师的创新能力以(✌)及独到眼光的见解新颖(yǐng )的教法创新的思维显现的个(🎼)性探索它的精神民主(🌜)的意识等3较强的(✋)组织(🍇)能力组织能力是一(yī(⚓) )个教(jiāo )师得到(🦑)教育和教学完(🈲)(wán )成的保证严重(chóng )缺乏组织能力和指导能力(lì )的(de )教师不(👠)管(😼)其(🏊)知识多(duō(📑) )么博识(🔤)都没法(🗃)结(jié(🌳) )束教(♎)育和教(🛵)学(xué )任(💑)务1组(💕)织(👓)教学(xué )的能力(lì(🥨) )教师能(🛄)几(🎶)乎全部学(xué )生(🏖)的注(🌻)意身(🌽)形灵活适当调节(🛌)(jiē )进程重(chó(📼)ng )新活跃(😅)课堂气氛压制(zhì(🏿) )教(🐞)学环境(🈵)阻(🗓)止(📉)学生(shēng )的思维(💧)发展学生(shē(🛶)ng )的创新能力以维护课堂教(📝)学秩序全面处理偶发事件等2课外活动的组织能力(♎)课堂教学(xué(🛏) )是率先实(🤳)施素质(🛳)教育(yù )注意培养学(😚)生创新思维的主渠(🎠)道(📛)开(👅)辟出(🚑)来(lá(🍐)i )第二课堂陆续开展丰(fēng )富多彩的课外活动又是(shì )积极开(🤕)展创新教育培(péi )养创(chuàng )新人(🐼)才的重要途径一个教师应有能力组(🙈)织(zhī )和指导(dǎo )兴趣(🐆)小组(🔀)参观考(😜)察和(⚪)社会(💊)实(👉)践活动有能(📲)力(lì )组织讲座讲演(❣)展览表(biǎo )演制做去考察竞赛(🌇)撰(zhuàn )写报告和(🗿)论文等(děng )活动(dòng )连成人人参入(rù )自己(jǐ )抢先出手发挥特长凸显个性的全开(🍼)放式(😘)学习(👀)氛围4研究能力(🔺)教师要成为教(🏠)(jiāo )书育(yù )人的(🗑)专家拥(yō(🏃)ng )有(yǒ(🔕)u )讲演教(jiā(🎻)o )科研的复合型(🤞)人才(🎄)(cái )利用从教书(shū )匠向学者型(🕔)的(😍)转(🌹)化研究能(néng )力(📮)是应具备什么的素(🤥)质(zhì )之一1教(🧔)研(🍿)工作能力(lì )把教(🏮)学与教研增(📫)强出声善于总结经(🌾)验(yàn )自己的教学(📳)经验对(duì )教改中遇到(dào )的问题(🛏)接受理论研究给出(🕣)(chū(💽) )自己(🦗)(jǐ )的见解终致一(yī )路(🧗)探(🌫)索和发现自己新的教(🏪)(jiāo )学规(🛄)律教学(xué )方法和(hé )模式2学术研(yán )究能力目前教师的(de )教研较少(shǎo )的只在在(🌁)教材(cái )的分析考(🧞)试的研究(jiū(🐂) )超(⏯)出一些教学技(🥉)巧和教(jiāo )学经验的陈(😾)述而对教学理论的研究相对于薄弱(👔)(ruò )之处缺(🚯)乏对教学的创造性思考教师只有拥有(🚀)学者型的教(🏕)师才能适应知识(shí )经(🆖)济(jì )时代的挑战和素质教育的发展三较高的职(zhí )业道德修养(📶)教师是(🍵)人类(lèi )灵魂的工程师(shī )教(🕛)师的(de )职(zhí )业道德素养改变着素质教育(⏸)的成功教师前提是本身纯洁高尚的道(➡)德修养忠诚不二人民的教育事业模范(fàn )的不(😬)违背教师(shī )职业(⌛)道(🐨)德(dé )标准无比热爱学生为(🌷)人师表认(👺)真学(😏)习马列毛邓(⏯)(dèng )三个(gè )代表科学发(💹)展(🗣)(zhǎn )观自(zì )学党的教(jiāo )育方针和(hé )政(🚐)策思想上同党中央保(🔽)持(📎)一致教(🚀)师应由(🚇)得结合热爱社会主义(🔄)祖国民族团结奋发努力振(🎧)兴中华(huá )的教(jiāo )育弘扬(🖕)中华民族传统(🚾)美德和社会(🐷)主义道德情操的教育(👍)(yù )接受社会(🤩)发展规律和(🎫)观点的教育(🤶)进行科(kē )学人生(🎳)观世界观的(de )教育四敏锐的(🌞)时代(dài )意识要(🚁)可以更新教育观念联合(hé )国教科(📧)文组织将学会认知(zhī )学会做事(🎍)学会达(🧙)成生活和学会生存称为(👞)现代(dài )教育的(🌧)四根支(zhī )柱利用教育的现代化关(guān )键是教育观念的(😛)现代(dài )化应树立以(⏪)人为本的教育观念尊敬学生的人格(gé )兴(xìng )趣爱好十分(🐗)(fèn )尊(💗)重学(xué )生(💳)的自由发展谦让学生的首创精神发挥(📓)学生(🈵)的(🎓)主体作(📮)用(yòng )开(⚡)掘学生的人类(lèi )创(chuàng )造才能感教师(⤴)的(⛽)劳动是一(🈂)种(🌞)复杂(zá )的忙碌不堪(kān )的高(gāo )智能艺术性的劳动(🍆)不是(shì )什么简单的机械的简单(😘)重复性劳动有了(🤧)对教师素质(📅)的要求那你我(🌔)们(men )对教(🎫)师(shī )提一(yī )级(🎡)工(gōng )资带薪(🖍)休假的怨(🎶)气变会消(🤚)(xiāo )失无踪了教师的言行(háng )举止是(🚀)幼儿我(wǒ )模仿的(🦇)榜样对幼儿(ér )起(🛫)着(zhe )潜移默化(🎎)的(de )作用我怀疑(🚰)另外一名(🏞)合(🚂)格的(🍉)幼儿教师需要(🎏)具备以(🤡)下素质1要(yà(💧)o )有执着爱的事业心(💌)幼(💳)儿园的日常工作(🌬)是琐(🕴)粹(🥅)和(🕉)如此平凡的同时情(👾)况又(🐼)是(shì )空前复杂(zá )的有时(😽)孩子(🈷)的(de )行为会出现问题(🍔)有时孩子的生(🐂)活又要教师特殊(⚫)的方法的照顾(gù )在这样的(👽)(de )话十分艰巨(jù )的工作下许(xǔ )多教师不由得会(✳)出现烦燥情绪而这个情绪会传达给敏感的孩子使他们感觉道焦(jiāo )虑(lǜ(🥜) )不安(ān )因此(🧛)教师应该对(duì )幼儿教(👋)育工作的特(tè )点有一个真确的认识有充(chōng )分的准(🆑)备(bèi )不(bú )畏(🤢)艰难一(🔽)直保持(📊)一颗(kē )执著(🎚)的事业(🙃)心2要自信自尊(🥚)自信自尊是现代人应(yīng )该拥有的个(🚳)(gè )性特征(😳)一个对他工(🏰)作没有(yǒu )信心消极懈(🍣)怠的人(👩)(rén )是无法做好工(gō(😦)ng )作的幼儿(😋)教师自身充满(🍎)(mǎ(📠)n )自信(xìn )自尊的人(🛅)格如何处理问题时也态度出自信都(dōu )将炎症(zhèng )感(📚)染幼儿给(🏻)幼儿(🎙)树立(🔑)道德一个良好的我模仿榜样(💦)3要(yào )有(🤲)良(📢)好的自(🈹)我(🍧)形(xíng )象和个性(👚)品质幼儿(🙏)可是年龄稚幼但(🌩)也就是喜欢(huān )美好和幸福的形象(🐿)孩子(💍)们会说陈老师真(zhēn )好看(🥙)和妈妈一样在他们幼小的(de )心灵(líng )中教(🔏)师什么都懂其(qí )形象(xiàng )在他们(🍉)(men )眼中(zhō(😥)ng )无比(🔂)魁梧(wú )老师是幼儿学习的榜样是敬慕和祟(suì(🎑) )拜(🉑)的对象老师的位置一般说来(😙)在父母以(🚐)前并且教师要出奇从严要求(qiú(❗) )每一句(🍶)话每一个行动都会给孩子带走深刻的印象(🤑)孩子(zǐ )们就是(shì(🥢) )喜(xǐ )欢谈吐大方(⛑)(fā(💽)ng )十分亲(qīn )切比较(🌐)活泼穿着得(dé )体(tǐ )的(🚣)教师因此教师要特别注(🔵)意(⛩)自己的(🤒)仪表(🦑)和举(🔂)止4要(🚑)有爱心和(hé )童心教师不光要爱漂(piāo )亮的孩(😽)子也爱长相一(yī )般甚至于丑(chǒu )陋无(🐁)比和(💭)有缺(🙊)陷的(🆔)孩(há(🧐)i )子(zǐ )不单爱精明的孩子(zǐ )也爱(à(⛵)i )发(🏏)展速度极快(📹)甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听话的孩子(zǐ )也(🐊)爱(👓)天真可爱的甚至(🐍)有许(💝)多问题行(🥫)为的(🌒)孩子不仅爱家庭(🎿)背景富裕社会地位高的孩子也(yě )爱平(🥅)民甚(shèn )至连家境贫(🧓)寒的孩子童(tóng )心是教师另一(🏁)条通道(👟)(dà(🍀)o )各(gè )个孩子的(📺)心灵(🎐)(líng )世(shì )界的(🚧)桥(🥃)梁一位好(🥦)的幼儿(🚌)教师往(⏰)往是幼儿的忘年交是幼儿(♈)群体中的一分(🖥)子他们(🤢)(men )一直保持了(⚪)一颗纯真无邪的童心积极参与孩子(zǐ )们的(de )各种活动和他们一起游戏讲讲故事(📕)说悄悄话在这样的人人(❤)平等的(⏰)关系中教(jiāo )师就也能和幼(👹)儿互相(🌅)间(📊)才能产生(🎬)情感上的交流可能会在幼(🎸)儿内心(xīn )影(yǐng )起(qǐ )共鸣同时教师会(huì(🌕) )在生(🛒)活中才发现每(🥖)(měi )一个孩子(✒)身(🕵)上的闪光(🛩)点从而(💂)非常爱孩(🥧)子由此教师(shī )的(😯)教育工作就有了良好的基础5要(♟)(yào )有较(jiào )强的(🍇)沟通能力教师要用语言(🎯)和非(fēi )语言的意思(🚢)是关注给(🐓)予(🤨)和热情鼓励幼儿的谈(tán )话(🏧)如教师(🍏)关(🏊)注地用目光(guā(🤛)ng )注(zhù )视幼儿(📼)用点头(😾)抚摩(mó )孩子来表示帮助和鼓励(🕓)和(🤘)对(duì )孩子(🏰)谈话的兴趣使幼儿突然(rán )感到老(🌙)师很就(〰)是喜欢听我说(📏)完(💼)教师(🦔)在(⏪)认真(zhēn )地倾(⛪)(qīng )听(tīng )孩(⬛)子开口说话(✳)时(😉)一(yī )定要(🐁)耐(nài )心(👜)体贴(🐵)揣(🎃)(chuāi )磨和理解幼儿语(🤩)言中所所蕴含(🦃)的的意义在(🧜)与孩子沟通交流的时候也可以不表(🥗)达自己的思(🙂)想和情绪(🌅)使幼儿(👢)清楚教师(⤴)的(🛀)想法(🍌)如(rú )在(zà(💀)i )讲童话故事的时(✅)候一(🎌)个孩子(zǐ )还老不打搅别人(ré(🔓)n )会影响以外小朋友听故(gù )事教师的确当听我讲(jiǎ(🏕)ng )童话时打搅别人(rén )别的地方小朋友就不是那(🧀)么容易(📑)听了(🏋)故事你(🐄)自己也能(néng )听见这让(🛰)我总觉得很惊讶6要有较强的(❔)组织教育活动的能力教师(⏸)要想(xiǎng )给孩子一杯水自己必(🦇)须要有(yǒu )一桶水幼儿教师要(🎐)有(🥥)丰赡的专业知识和技(jì )能技巧(👷)在设计教育(yù )活(🦐)动时都能够(🌤)(gòu )依据幼儿的思维特(👏)(tè )点马上准备大量的(🚈)教学具让(⛄)他(🏭)们动脑(🏡)思(sī )考动口充分调(diào )动众多(🏴)(duō )感官以(🍯)得到启(🥂)发诱导(dǎo )的和扩散(🐢)出来(🦋)式的提(😊)问(wè(🚯)n )形式(shì )释放幼儿学知识(🥋)的(de )愿(yuà(🐡)n )望要变让(ràng )我学为我要(🦓)学真(🚉)正无法形成以教师为主导幼(yòu )儿为主体的(de )正确的师生(shēng )关系7要有自学(xué )能(👖)力幼(🌵)儿教师要(🍉)不时(🏷)地吸(xī )取新知识学习新(🐺)技能开阔(kuò(🌧) )眼界(jiè )增强自身的素(🔂)质以跟上(🧢)时代(dài )的变化2大专(zhuān )招(♓)生越来越没有(😉)门槛大(🐋)(dà )专院校的老师还您好很欢喜回答我(🥪)您的问题我是大专院校老师(🏈)我一直如果说我(🐈)是大学老师实(🌈)际上也确实(🖼)(shí )是我怀疑大专院校(🎆)的(🐚)老师全部这个(gè )可以(⛔)被称作大学老(⬛)师接下来的说(shuō )说我的(de )理由01从高(gāo )校的分类来看从高校的分类看大学(🌆)分为本(🌝)科和高职专(🎇)科大专院校都属于(😭)高等(děng )职业教(jiāo )育也(yě )都属于高(🍺)(gā(🏤)o )校层次而(🍜)大专院(❌)校(🎋)的老师那就(jiù )是(🆙)大(💡)学老师(🙈)这个是如果说的02从大(dà(📀) )专院(📙)校老(🏰)师的实际来(lái )看的确(🍣)学生(shēng )现(♌)在(🖼)考个专科院校相对于比(🤥)较容易门槛低了很多有的(🎖)甚至(😫)连(🐎)很高很高但(dàn )是大专院校(xiào )招(zhāo )聘老(🦎)师(shī )的要求(qiú )一般的确算低(dī )大多(duō(🚌) )数(🥓)特别要求全是硕(🐧)士学历也有部分招聘(👥)岗位(♟)是博士是可以这(zhè )样说学生直接进入(rù )专(😡)(zhuān )科院(💍)校门槛却(♍)不是高但大专院校对老(🐾)师(🥍)的招(🥉)聘要求我(🥃)还是不低的03大(🕳)专院(😇)校的老师不能放松学习要(🚞)不断提(🌺)(tí )升(👑)教育(🉑)教学(🕵)水(shuǐ )平在大专院校工(gōng )作了好几年慢(⏫)慢的的有了那样的话(huà )一些体(🌜)(tǐ )会而不(👽)(bú(😦) )我们花了(🍱)很(hěn )多时(🚫)间(🥃)准备的上课内容但学生由于从小就(jiù )是没(🎌)有能养(🔺)成养成良(liáng )好的学习习惯另外基础差很多都不(bú )愿意去学日久天(📂)长(👎)老师们在教学(xué )上也会掉以轻心甚至(🚘)没(😓)有了初为人师时对教学(💢)工作的激情我想(xiǎng )这也也是你在(🎰)问(🚠)题(💊)里提醒我们(🏔)大专(🤞)院校(xiào )老师(〽)的(de )注(🏖)意方面肯定不能毕(💃)(bì )竟学生(💅)学习积极性不够就(jiù(🥍) )放(fàng )松了(🚔)我(wǒ )们(📣)的要求才是老师应该要不断提高自己的教育教学水平结束语总的(de )说(👅)来无论是从高(😵)校的(🚘)分(🧖)类(lèi )而言(🥗)肯(🌝)(kěn )定(🧘)(dìng )从大(dà(🤷) )专院(🍎)校老师的实际(🦎)判断大专院校的(🕝)老(lǎo )师(🎻)就(jiù )是大(💼)学(xué )老师这也毋庸(yōng )质疑其实才是大专院(🍘)校的老师也要不断加强(qiáng )学习(✂)不断提高自己(🧙)(jǐ )不能不能因为学(xué )生不不愿意学就心情放松了对自己(🍔)的要(yào )求朋友们怎么知(📨)道(🛳)欢迎评论(lùn )分享(🍶)我是高校(🚦)教师查哈教(jiāo )育领域话题也时(⚪)常(⏬)爱分享(xiǎng )对教育领域查(⚡)找问题的(🛣)观点(⏯)和看法(🚽)要(🚆)是您也(yě )不喜欢(🥠)请了(👑)解我(wǒ )我(💍)相信总有大家(jiā )感兴(🌓)趣的(🍙)话题期待中(🐚)约(🤳)定交流(liú )3高校女教师副教授(shòu )想转行政(🏙)岗这(zhè )一步不DANGER这是危险的的想(🐆)法我一些地好像(xiàng )听说(🥕)机(🚆)关里发展希(xī )望破灭及时又(🎮)回到二级学院当老师的(🏪)应(🙁)该还没以前(😷)见(📑)过题主那样的势向而动的(🤐)我(wǒ )有个朋友以前(🏧)是一所大学机关里的(🚇)科(🚓)(kē )长大概是在教(😙)(jiā(🛁)o )务处(🌊)畜牧兽医相关专业实践教学管(♎)理以(😃)前学(🙆)历是硕士到(dà(🔕)o )40岁时仍然没(🛠)能晋升副(🦆)处级及时恍悟回到二(📅)(èr )级学(xué )院(🏇)工作并脱(tuō )产学习念(niàn )了博士搞了不少发明创(🌎)造成果(guǒ(😱) )获得转化(huà )应用并获(huò )得(dé )两项省(✋)部级科技奖在(zài )50岁时评上了教授现(xià(🤯)n )在放下(🏩)心来讲(jiǎng )课带研究(jiū(🗾) )生精神状(😐)态(🍇)很不错这些(📆)朋友也很(♌)很励志愿意题主学女老师(🚞)如果没有在家(🌡)庭花精(jīng )力多确实是(🥉)(shì )这(🚺)个(🌽)可以平心(🚉)(xīn 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