• 1你眼中的(de )父亲是什么(🈂)样的
• 2孩子遇(🍆)到事情父亲永(💑)远都是责怪他是(🐪)什么(🍋)

1你眼(yǎ(🥇)n )中的父亲是什么样的(🥟)(de )

他为人正直善良(🏏)温和待人(rén )宽(🧙)容大度工(gō(🔷)ng )作(🕴)上敬业爱(ài )岗(gǎng )对(🍃)母亲恩爱非(🖕)常对儿(ér )女关怀慈爱(🏏)有(🎒)(yǒu )担当有责任心是我们(📒)心中最完美的(de )艺术(😍)品父亲(qīn )

2孩子(zǐ(🛶) )遇到事情父亲永远都(💶)是责怪(guài )他是什么

爸爸这是我这一(🏷)次考(☝)试(shì )的(🌯)成(chéng )绩

才98分你怎摸不考(🚹)100你看隔壁(bì(⏺) )的小明每(měi )次都拿(ná )第一

爸爸我(wǒ )刚(gāng )才摔了一跤

你怎摸那(💧)就笨连(🛐)走(🐄)路都(dōu )不会(🛃)

很(⤴)熟悉的场景有没(méi )在多(🌵)(duō )数人的印象中有一种家(⛳)庭教育叫你什么都不行的话别人家孩(hái )子永远不会杰出(🗑)的

为什么有些(🈁)家长偏向(🍧)于(yú )责怪(🗾)孩子而(🍽)不(bú )是(👮)(shì )鼓励孩子可能他们(🌲)小时(🥐)候就是这过来的

在我们慢慢(🏽)的(de )的成长(zhǎng )过(🥃)程(ché(🎺)ng )中(🔦)我们简单的方法(fǎ(🚢) )是从养育好者身上悟出了(le )要(👶)如何说(🏤)话(huà )如何处(chù(🛶) )理(😤)事(shì(🥞) )情该如何遇上社会如何能跟他如果(🗑)没有(🤨)说(shuō )一个孩子从小(🤯)到大就在(zài )一(yī )种打击之式(shì )教育的(de )家庭环境(jì(💵)ng )中生(🌮)命成(🐊)长假(👯)如(rú )他自己(🍿)也(yě )认同这(zhè )些(👐)教(👿)育(yù )那就成(🌆)(chéng )年那以后100的会应用方(fāng )法到自己的(♒)子女教育(👮)上如果不是他自己不认(🎄)同(🎠)而且(qiě )不停地(🖍)的全盘肯定(🚁)自己的(📠)养大者那你(🍮)这(😏)种(zhǒng )完(🎽)全(⛪)否定就会(🤣)像自我(👅)责备(bèi )一般(🔆)(bā(💟)n )让(💆)他牢牢地(dì )记好自己最不喜(🚕)欢的生养者的言行(🏰)并(💛)渐(⛰)渐反展成(🏆)自己最不不喜(🍀)欢的样(yà(🕕)ng )子而(🤺)这两种情况下教育出的孩(🛐)子成年完了(🌉)他对孩子(💜)通过(🏧)绝对否定式教育的(de )可能性是的(🕍)很大的

所以在日常教育孩子的过程(🍯)中待人(rén )接物(💲)与人相处(🉑)(chù(😭) )随时觉察到(🕖)自己的言行可以指(⏫)导发现自己是(🐎)否是被了(📖)无(wú )论是原(😳)生家庭的不(⏹)良影响(xiǎng )如果没有才发现了(le )分析试图(💫)换个角度看看(kàn )问题(👨)慢(🧦)慢改(gǎi )变自己(♏)的性格(gé )

在我们的(de )社(🛄)会文(wén )化中(🈯)不少家(🤽)长(zhǎng )误解了激将法(fǎ )的正确打开

说白激将法那是凭(píng )借人的自尊心和逆反心理有利的一面以刺激的搅起其不服输的(❔)情绪将其潜(🍽)能发挥出(🛴)(chū(😲) )来不(👼)出来最终达到达到别(🕙)样(😼)的的去(qù )说(🛠)服(🔃)效果但这样的(de )方法的应用是要看对象(💄)环境和条件的(🌟)因(🍓)此要(👧)注意掌(🌟)握分寸肯定不能(🍡)(néng )操之(🏀)(zhī )过急也(🤓)没(🕍)(méi )法过(🥘)缓(👹)不然(rán )会能(néng )够得(dé )到而是(😲)的结果

不少家长我以(💹)为激将法是一直(🏒)否定孩子以(🐌)提(🍌)升强烈(🗳)的(🙏)刺激他(tā )的目的但他(tā )这种一(yī )直(🚵)绝对(duì(🍴) )否(💔)定的(de )教育更准确的说是一种打击之(zhī )式教育不仅不一(🐋)(yī(🌁) )定(dìng )能燃(🥛)起孩子的斗志还(há(🧢)i )肯定(dì(🗒)ng )使孩子到那(🐟)时变得异(yì )常(🎨)很自卑感没(méi )了斗志(😛)还会影(yǐng )响亲子关系(xì )相(xià(💆)ng )当严重的肯定可能导致孩子心理(lǐ )扭曲起来(🎦)

对孩子(🍎)建议使(🗜)用激将法(fǎ )前提(tí )是家长(🏷)曾经大肆表扬过孩子当然过孩子也(🏁)就是说肯(kěn )定和受到刺激双管齐下才能(🌊)能(⛰)够起到(dào )作用

有时候(👚)可能是恨铁不(bú )成(chéng )钢(🛷)也(🐏)可能是对孩子期望(⛹)值太高却不了解孩子(zǐ )的实际能力还(🌇)有可能(🈁)是虚荣心(xīn )太重

举个例子现(🎛)在很多家长望着别人(🌤)家(🐫)给孩子报(🏦)课后(🏈)兴趣班就跟了(le )瞎(xiā(♎) )报今天学钢(🎅)琴明(🤴)天(🤪)学(🈲)舞蹈(🥜)后(🚺)天学画画大后天学计算机把(🔁)孩子(zǐ(🍋) )搞得(🅾)比成年人还(🏙)忙(má(🔂)ng )却从(cóng )来还不知道(dà(🚜)o )孩(🏞)子的(🥊)兴趣在(zài )哪里孩子的特长是什么随后(hò(🤾)u )当自己给孩(hái )子安排了一切孩(⛑)子却也没(méi )给(gěi )他相(🤽)应(yīng )的(de )期望回馈很(⛓)是失(🥓)望只好对孩子特殊批评

在(👹)一些情况下(🧝)家(🔊)长们比较喜(😹)欢互相攀比而且两(⛽)家孩子(👳)所有人而且(qiě )不喜(💱)欢(🛂)比成绩(😶)比奖项各种(zhǒng )暗暗对着干有是家(🎸)(jiā )长总(zǒng )觉(✊)得自家孩子比(🦊)(bǐ(🚡) )当然了别人家的是给他丢份随后对孩子(zǐ )没好脸(liǎn )色(🐙)

虚荣(🔑)心有时候真(🚣)的是(🛹)亲子关系的(📩)一大杀手是孩子成长路上的绊脚石

以下几(jǐ )种特殊情(🌏)况家长(🤳)也(🕐)(yě )会一直(zhí(🥠) )责骂孩子

你(nǐ )说起重男轻女的观念罪(🥣)魁(kuí )祸首应该是明清时期断章(♋)取义程朱理学的人而他(🌚)们的病态不(bú )自信拼命地联手打压女性(xìng )造成(ché(📋)ng )了(🐢)今天的(de )局面虽说只有几(📐)百年的历史(🔅)不过要去除那些封(🔚)(fēng )建余毒并不是这(zhè )样(yàng )的话(🈹)(huà )太容易(yì )这就倒致(🈷)了一些(🧛)女(🥁)性从小(xiǎo )到(🙋)大在(🤶)家庭里不招人(🅾)待见论什么做(zuò )的(☝)好应该不好(hǎo )永远(yuǎn )全(🚋)是受窝囊气的那一个

第二种窝里横

有所谓的窝里横最简单说应该是对(🔥)着(zhe )外人(rén )一脸(🧟)笑容对着(zhe )家(jiā )人凶狠的样子

这(zhè )类人一(🆔)般有着深多少自(♌)卑(bēi )心理(lǐ(🌺) )的心能力(lì )也不是什么(me )很强但(dàn )是又不不会愿意遇(🐾)到自(zì )己的缺点(🧦)随后对着外人(🐑)传(✡)送讨好卖乖人格模(🌊)式希冀完成任务外人的肯(🏍)定对着家人启动霸道(🔙)模式反正又(➕)是想(🍁)完成(💩)任务家人的(🔷)肯定但拉(💈)(lā )不下(🎗)面子他们(men )最幻术系的一点就(🈺)是(🧡)把在外面的(🗂)(de )气(❇)带(🛹)(dài )到家里来撒弄得全家不祝生(🚦)活

第三种偏执型(⛰)人格(🏘)障碍

偏执型人(🍊)格障碍患(🌋)者(zhě )的原因(🆔)在成长过程中遭遇了(🍅)众多批评全盘(🌖)肯定辱骂吹(🐯)毛(máo )求疵还没有得(dé(🤱) )到及时和对的的心(xīn )理疏导致使当他(tā )们成年那以后家里人需(🌋)(xū )要听(🌞)(tīng )自己的否则那就是不忠就是背叛过(📧)即便你是好意提醒他(tā )们也会其(qí )为是对自己的敌意但是(shì )把事(🐺)情闹大(🚟)弄得尽人(rén )皆(🏅)(jiē )知而他(🐅)们在教育子女方(fāng )面(mià(🍽)n )最(zuì )经常做的是在子女身上反复重复自己(🥨)小时(shí )候的(de )遭遇拼命(mìng )地否定打击(jī )

上述事项几种可能不管是哪一种对(🎮)子女(⬇)心(🎲)理成长都更为很不利(lì )不可(💚)否认(💻)有(🤛)是家长是是因为好意(🍕)但是长时刻在打(dǎ )击式教育下成(chéng )长的孩子会(🍊)出现相(xiàng )当严重的(de )自卑感有的可能(🖍)心理扭(🖱)曲甚至(🥦)还患抑郁(🙈)症(⛱)偏执型人格障(zhàng )碍等

这对常期处(chù )于这样的环(huán )境下(xià(🔊) )的孩(há(🥚)i )子只能(🌏)说(shuō )学会了自己疏导情绪或找朋(péng )友(😪)倾(qīng )诉渐(jiàn )渐地释放(fàng )者不良(🍟)情绪也(😪)也可以(🏳)试着(🎶)从另一个角度去表述要知道些父母的出发点是好的只是方法不对

以上是我的回答如果不是您另外那些(xiē(🥥) )疑(😞)问感(🏼)谢(xiè )下方评(🚰)论区(🥤)私(🐻)信给我共同探讨(🏔)

这(zhè(🆖) )里是心理咨(🏈)询师里外雅堂码字易为假如(🗿)您质疑我的观点请(qǐng )点个在看如果没有我的回(💭)答对您和(hé )您的朋友(yǒu )有帮(bāng )助请点赞和评(🏃)论给他们谢(😆)谢啊