• 1你眼中的父亲是(shì )什么样的(✒)
• 2孩子遇到事情父亲永(🖌)远都是责(🕢)怪(🌄)(guài )他(📗)是什么

1你(⛲)眼中的父(🏄)亲(🏿)是什么样的

他为(wéi )人(👅)正(zhèng )直善良温和(⏱)待人宽(kuān )容大度工作上(📪)(shàng )敬(🐠)业(🌂)爱岗对母亲恩爱非常对儿女(🐓)关怀慈爱有担当有责任心(xīn )是我们(men )心中(zhōng )最完美的艺术品父亲(🍧)

2孩(⚽)子遇(yù(🧔) )到事情父亲永远(🌔)都是责怪他是什么(😅)

爸(✏)爸(😜)(bà(👙) )这是我这一次考试的(de )成绩

才(📤)98分你怎摸不考100你看隔壁的小明每次都拿第一

爸爸我刚才(🥓)摔了一跤

你怎摸那(🚩)就笨连走路都不会

很(hěn )熟悉的场景有没在多(📥)数人(ré(🌃)n )的印(yì(🤴)n )象中有一种家庭教育(♌)叫(🚎)(jiào )你(😹)什么都(🕶)不(🎟)行的话别人(⛰)家(jiā(🐈) )孩(há(🐆)i )子永(⭕)远不会杰出(chū )的

为什么有(🍶)些(xiē )家长(🏛)偏向于责怪孩子而不(bú )是鼓励孩子可(😞)能他们小时(shí )候就(jiù )是(shì )这过来的

在(✖)我们慢(màn )慢的的成长过(guò )程(🐋)中我们简单的方法(🥗)是从(😷)养育好者(⛹)身上悟(⛱)(wù )出了(🔶)要如何说(shuō )话如何处理事情该如何遇(⛴)上社(💱)会如何能跟他如(🤔)果(🎼)没有说一(yī(🚶) )个孩(🔟)子从小到大(dà )就(jiù )在一(💾)种打击之式教育的(de )家庭环境中生命成长(zhǎng )假(jiǎ(🎟) )如他自己也认同这些教育(yù )那(🈯)就成年那(nà )以(🐉)后100的会应用方法到自己的子(🕚)女教育(🍖)上(👰)如果不是他自己不认同(🕷)而且不(bú )停地的全(🐸)盘肯定自己的养(🎋)大者那你(🔫)这种完全否定就(👶)会像自我责备(👻)一般让他牢牢地记好(⏮)自(✌)己(🦋)最不喜(🔵)欢的(🚹)(de )生养者的言(💽)(yán )行并(🐪)渐渐反展成自己(📒)最不不喜欢的样(yàng )子而这(🚅)两种(🤸)(zhǒng )情况下(👽)教(🧤)育出的孩子成年完了他(tā )对孩(hái )子通过绝对否定(🏴)式教育的可(🌜)能性是的很(hěn )大的

所以在日常教(jiāo )育孩子的过(👉)程中待人接物与人相(🗿)处随时觉察到自己(🍤)的言行可(🚖)以指(🍻)导发现(🤐)自(zì )己是否是被了无(🦒)论(lùn )是(shì(🛴) )原生家庭的不良影(yǐ(🖼)ng )响(🌦)(xiǎng )如果没(😧)有(yǒu )才发现了分析试图换个角度看看问题慢(màn )慢(🛋)(màn )改变自(zì )己的性格

在我(🕗)们的(🕵)社会(🏍)文(🍵)化(🐷)中不少家长误解了激将法的(de )正(🤽)确打(💂)开

说白激将法那(🆗)是凭借人的自尊(🤹)心和逆(🤚)反心理有利的一面以刺激的搅起其不服输(😒)(shū )的(de )情绪将其潜(😭)能(🎀)发挥(huī(💐) )出(chū )来(💑)不出来最终达(🍡)到达(dá )到别样的(de )的去说服效果但这样的方法的应用是(🌭)要(yà(🥓)o )看对象环(🅱)境和条件的因此(cǐ )要(😯)注(zhù )意掌(🔬)握分寸肯定不能操之过急也没法过缓不(bú )然会能够得(➡)到而是的结(🙌)果

不(🚊)少家长我(💥)以(🔠)为激将法是一直(zhí )否定孩(hái )子以提(☔)升强烈的刺激他的目的但他这(🚟)种一直绝(🍌)对否定的教育更准确的说是(🚤)一(❔)种打击之(🙀)式教育不仅不一定能燃起孩子(zǐ )的斗志还肯(😧)定使(🎞)(shǐ )孩子到(🧕)那(nà )时变得(🏃)异(🎾)常很自(⚡)卑感没了(📢)斗(dòu )志(zhì )还会影响亲子关(💴)系(🔺)相当严重的肯定可(🐆)能(💘)导致孩子心理扭曲起来

对(duì(➡) )孩子(zǐ )建(jià(⏺)n )议(🚏)使用激(🕯)将法前提是(✖)家(jiā(🐡) )长(zhǎ(🀄)ng )曾经大肆(🆚)表扬过孩(hái )子(zǐ )当然过(🔺)孩子(😃)也就是说肯定(🏸)和受到刺激(🏀)双管齐(👷)下(🤴)才(cái )能能够(🚨)起到作(zuò )用

有时候可能是恨(🏂)铁不成钢(⬛)(gāng )也可(✋)(kě )能是(🕐)(shì )对孩子期望(🏅)值太高却不了(🥍)解孩(hái )子的(de )实际能力(lì )还有可(kě )能(né(✈)ng )是虚荣心(🍮)太(🚕)重(🐓)

举(jǔ )个例子现(👔)在很多家(📅)(jiā )长望着(zhe )别(bié )人家(👜)给孩子报课(kè )后兴趣班就(jiù(💹) )跟了瞎报今天学钢琴明天(tiā(🍂)n )学舞蹈(🌘)后天学画画大(📫)后(👮)(hòu )天学计算(suàn )机把孩子搞得比(🈳)成(😽)年人还忙却(què )从(cóng )来还不知道孩(➖)子的兴趣在哪(nǎ )里孩子(🤱)的特长(zhǎng )是(🧗)什么随后(🤝)当自己(jǐ )给孩子安排(❕)了一切孩子却也没给他相(💜)应的(🌐)期望回馈很是失望(🏽)(wàng )只(zhī(🍮) )好对(Ⓜ)孩子特殊(👘)批评(píng )

在(🐆)一(🚓)些情况下家长们比(🕺)较喜欢互相攀比(🙏)而且(qiě )两家孩子所有人而且(qiě )不(🚂)喜欢比成绩比奖项(xiàng )各种暗暗对着干有是家长总觉得自家孩子比当然了(🖐)(le )别人家的是给他丢(diū )份随后对(⬇)孩子没好脸色

虚荣心有时(shí )候(🌊)真(🏊)的(🍂)是(shì(✡) )亲(💐)子关系(🕢)的一大杀手(📵)是孩子成长路上的绊脚(✌)石

以下几(🏩)(jǐ )种特殊情况(👯)家(🖼)长也会一直(🆔)责骂孩子

你(💑)说起重(chóng )男轻女的观念罪(🧘)魁祸首(🐕)应(yī(📜)ng )该是明清时期断章(📟)取义(🥀)程朱理学的人而他(🏳)(tā )们(men )的病态不自信拼命(mìng )地联(🐕)手打压女(📯)性造成了今天的局(🔵)面虽说(shuō )只(zhī )有几百年的(de )历(lì )史(🙁)不过要去除那些封建(😹)余毒并不是这(🐬)样的(⛅)话太容易(yì(💢) )这就倒致了一些女性从小到(🚜)大在家庭里不招人待见论什么做的好应该不(bú )好永远全是受窝囊气的那(🤧)一(🚝)个

第(🦖)二种窝(🎐)里横

有(🏳)所谓的窝里横最简单说应该是对着(🕠)外人(🛋)一脸笑容对着家人(😰)凶(🥌)狠的样子

这类(🤽)人一般有(🐨)着深多少(🚡)自卑心理的心能力(😋)也不是什么很强但(dàn )是又不不会(huì )愿意(🌱)遇到(dào )自己的缺点随(suí )后对(🤴)着(zhe )外人传送讨好卖乖人格模式希冀(🌖)完成任(😷)(rèn )务外(wài )人的(😅)肯(🍕)定(dìng )对着家人启动霸道模式(🏘)反(🉐)(fǎn )正又是(shì )想完成任务家人的肯(👨)定但拉(lā )不下面子他们最幻(💧)(huàn )术系的一点就是把在外(wà(🥚)i )面的气带到(🧐)(dào )家里来(lái )撒弄得全家不祝生活

第三种偏执型(🕝)人(💡)格(gé )障碍

偏(🏚)执(🧘)型人(📐)格障(zhàng )碍患者(👮)的(🔽)原(👞)因在成长过程中(🍾)遭(🗻)遇(🏰)了众多(duō )批评(⛄)全盘(⌛)肯定辱骂吹毛求疵还没有得到及(jí )时和(hé )对的的心理疏导致使当他们(🚞)成(👥)(chéng )年那以后(🥞)家里人需(🛺)要(🚿)(yào )听自己的(de )否(🚐)则那(nà )就是不忠(📖)就是背叛过即便你(👍)是好意提醒他们也会(🔨)其为是对自(zì )己的敌意但(🍳)是(shì )把事情闹大弄得尽人皆知而他们在教育(👉)子女(nǚ )方面最(🤪)经常(🎰)做(🙋)的(🧤)是(🔗)在(⤵)子女身(shēn )上反复重复自己(✍)小时(🏼)(shí )候的遭遇拼命地否定打击

上述(🏭)事项(📟)几(jǐ )种可(kě )能不(bú )管(guǎn )是(🔀)哪一(yī )种对子女心理成长都(➕)更(🙉)为很(👹)不利不可否认有是(😔)家长是是因(yīn )为好意但是长(🚑)时刻在打击式(shì )教育(🕵)下成长(zhǎng )的(de )孩(hái )子会出现(➖)相当严重的自卑感有的可能(🔴)心(🤙)理扭(🤴)(niǔ )曲(qǔ(🤵) )甚至还患(huàn )抑郁症偏执型(🍪)人(💖)格(gé )障碍等

这(zhè )对常(🚿)(cháng )期处于(⛅)这样的环境(🕔)下(😨)的孩(🥖)子只能说学会了自己疏(🤮)导(dǎo )情绪或找朋友倾诉渐渐地释(📶)放(🔥)者(♉)不良(liá(🛄)ng )情绪也也可以试着从另一个角度去(qù )表述要知道些父母(mǔ )的出发(🌀)点是好的(🧢)只是方(✝)法(🚯)不对(〰)

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